1、教育观察研究(二)及答案解析(总分：228.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：39，分数：78.00)1.下列不属于教育观察研究缺点的是( )。（分数：2.00）A.知其然而不知其所以然B.研究结果效度不高C.研究结果信度不高D.观察结果代表性不强2.不属于取样记录法的选项是( )。（分数：2.00）A.时间取样法B.活动取样法C.事件取样法D.行为取样法3.观察提纲中涉及的内容主要包括( )。（分数：2.00）A.时间和地点B.人物C.事件发生的原因D.以上都是4.做观察记录时，不可使用哪些语言来表述( )?（分数：2.00）A.具有渲染作用的文学化语言B.具有特定意义的用
2、语C.过于通俗的民间语言D.以上都是5.专门观察和记录在特定时间内所发生的行为，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间的记录方法是( )。（分数：2.00）A.时间取样B.人物取样C.活动取样D.事件取样6.最早使用日记描述法的是( )。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.苏霍姆林斯基D.卢梭7.帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是( )。（分数：2.00）A.观察计划B.观察提纲C.摘要笔记D.观察记录表8.教育观察研究应遵循的基本原则不包括( )。（分数：2.00）A.观察的目的性B.观察的科学性C.观察的客观性D.观察的自觉性9.属于正式观察法的选项是( )
3、。（分数：2.00）A.轶事记录法B.日记描述法C.频率计数图示法D.特性等级评定法10.与描述记录相比，取样记录具有更好的客观性、可控性和( )。（分数：2.00）A.可靠性B.稳定性C.有效性D.多样性11.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时，以自己的孩子为观察对象，主要采用的观察记录方法是( )。（分数：2.00）A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法12.教育观察法中最完备的状态是( )。（分数：2.00）A.结构式观察B.教育现场观察C.参与性观察D.全结构式观察13.观察设计和准备不包括的内容是( )。（分数：2.00）A.问题、目的与对象的确定B.理
4、论准备、内容、项目与表格设计C.试探性观察与观察取样D.筹备观察资金14.有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察并能获得翔实材料的观察法是( )。（分数：2.00）A.实验室观察B.直接观察C.参与性观察D.结构式观察15.对原始资料进行归档时，遵循的顺序是( )。（分数：2.00）A.事情发生的先后顺序B.按一定的种类C.按人们完成某一任务所用的方法D.以上都是16.人们最早采用的基本研究方法是( )。（分数：2.00）A.教育调查法B.历史研究法C.观察法D.实验法17.教育观察研究的优点不包括( )。（分数：2.00）A.简便易行B.资料可靠C.资料广泛D
5、.分析全面18.非参与式观察不要求研究者站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份，( )进行。（分数：2.00）A.公开B.秘密C.公开或秘密D.以上都不对19.自然情境下，较灵活且适用范围较广的观察方法是( )。（分数：2.00）A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察20.下列不属于取样记录的是( )。（分数：2.00）A.时间取样B.人物取样C.活动取样D.事件取样21.教育观察研究的基本特点不包括( )。（分数：2.00）A.目的性B.客观性C.能动性D.简便性22.在自然状态下，借助于一定工具对当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法是( )。（分
6、数：2.00）A.教育观察B.教育调查C.教育实验D.教育理论研究23.随堂听课属于( )。（分数：2.00）A.自然情境中的观察B.间接观察C.严格控制的观察D.实验室中的观察24.着重记录某种有价值的行为，有无主题皆可，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间和条件的限制，事先也不需要做特别的编码分类的记录方法是( )。（分数：2.00）A.日记描述法B.事件取样法C.轶事记录法D.连续记录法25.使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定( )。（分数：2.00）A.观察范围B.观察目的C.观察时间D.观察类型26.教育观察研究的实施程序包括( )。（分数：2.00）A.界定研究问题，明确观察
7、目的和意义B.编制观察提纲，进入研究情境C.实施观察，收集、记录资料D.以上都是27.观察法是人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于( )的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。（分数：2.00）A.实验室条件下B.自然状态下C.人为控制下D.自然状态或实验室28.按观察的情境条件，教育观察法可以分为( )。（分数：2.00）A.自然情境中的观察与实验室观察B.直接观察和间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察29.方法较为灵活，多用于探索性研究的观察方法是( )。（分数：2.00）A.实验室观察B.间接观察C.非结构式观察D.非参与性观察3
8、0.事件取样法是以( )为单位，调查其结构或行为的一种方法。（分数：2.00）A.个人B.群体C.整体D.个人或集体31.用于核对某些重要行为是否呈现的记录法的选项是( )。（分数：2.00）A.描述记录法B.取样记录法C.轶事记录法D.行为核对表32.在教育观察记录方法的分类中，对儿童成长和发展主要做传记式记录的方法是( )。（分数：2.00）A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.取样记录法33.以行为为样本的记录方法是( )。（分数：2.00）A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.取样记录法34.下列对参与式观察与非参与式观察描述不正确的是( )。（分数：2.00）A.这是
9、按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动所分B.参与式观察是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不必隐藏研究者的真正身份C.非参与式观察不要求研究者站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份D.非参与式观察结论较为客观，但易表面化，难以获得深层次的材料35.主要缺陷是难于运用的观察法是( )。（分数：2.00）A.全结构式观察B.教育现象观察C.非结构式观察D.参与性观察36.教育观察法从不同角度可以分为不同的类型，按照观察的方式可以分为( )。（分数：2.00）A.自然情境中的观察与实验室观察B.直接观察和间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察37.下
10、列有关行为核对表的表述不正确的是( )。（分数：2.00）A.主要是用来核对重要行为的呈现与否B.观察者要将规定观察的项目预先列出表格C.不仅判断行为出现与否，而且提供行为性质的材料D.行为核对表有一定的顺序性38.描述记录的种类不包括( )。（分数：2.00）A.日记描述法B.事件取样法C.轶事记录法D.连续记录法39.按观察实施的不同方法，教育观察法可以分为( )。（分数：2.00）A.自然情境中的观察与实验室观察B.直接观察和间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察二、辨析题(总题数：2，分数：60.00)教育观察概念与类型：（分数：30.00）(1).教育观察研
11、究是严格按照观察提纲进行的。（分数：10.00）_(2).教育观察研究简便易行，资料可靠，但是只是说明“有什么”和“是什么”的问题，没有回答“为什么”这一层次的问题。（分数：10.00）_(3).教育观察研究属于科学观察。（分数：10.00）_实验观察实施和记录：（分数：30.00）(1).非结构观察法就是观察者不带任何明确的观察目的、要求和倾向性进入观察现场进行观察的方法。（分数：10.00）_(2).在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是理论准备。（分数：10.00）_(3).教育观察的实施过程主要包括：“界定研究问题”、“编制观察提纲”、“实施观察，搜集、记录资料”三个阶段。（分数：1
12、0.00）_三、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)40.论述分析观察法的主要特点、具体的应用及其对教师的作用。（分数：30.00）_41.论述教育观察的实施过程并联系实际说明观察过程中需要反思的问题。（分数：30.00）_42.试用时间取样法，在规定时间段观察并记录学生课堂违纪行为。（分数：30.00）_教育观察研究(二)答案解析(总分：228.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：39，分数：78.00)1.下列不属于教育观察研究缺点的是( )。（分数：2.00）A.知其然而不知其所以然B.研究结果效度不高 C.研究结果信度不高D.观察结果代表性不强解析：2.不属于取样
13、记录法的选项是( )。（分数：2.00）A.时间取样法B.活动取样法C.事件取样法D.行为取样法 解析：3.观察提纲中涉及的内容主要包括( )。（分数：2.00）A.时间和地点B.人物C.事件发生的原因D.以上都是 解析：4.做观察记录时，不可使用哪些语言来表述( )?（分数：2.00）A.具有渲染作用的文学化语言B.具有特定意义的用语C.过于通俗的民间语言D.以上都是 解析：5.专门观察和记录在特定时间内所发生的行为，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间的记录方法是( )。（分数：2.00）A.时间取样 B.人物取样C.活动取样D.事件取样解析：6.最早使用日记描述法的是( )。（分数
14、：2.00）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐 C.苏霍姆林斯基D.卢梭解析：7.帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是( )。（分数：2.00）A.观察计划B.观察提纲 C.摘要笔记D.观察记录表解析：8.教育观察研究应遵循的基本原则不包括( )。（分数：2.00）A.观察的目的性B.观察的科学性C.观察的客观性D.观察的自觉性 解析：9.属于正式观察法的选项是( )。（分数：2.00）A.轶事记录法B.日记描述法C.频率计数图示法D.特性等级评定法 解析：10.与描述记录相比，取样记录具有更好的客观性、可控性和( )。（分数：2.00）A.可靠性B.稳定性C.有效性 D.多样性解析：1
15、1.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时，以自己的孩子为观察对象，主要采用的观察记录方法是( )。（分数：2.00）A.描述记录法B.日记描述法 C.轶事记录法D.连续记录法解析：12.教育观察法中最完备的状态是( )。（分数：2.00）A.结构式观察B.教育现场观察C.参与性观察D.全结构式观察 解析：13.观察设计和准备不包括的内容是( )。（分数：2.00）A.问题、目的与对象的确定B.理论准备、内容、项目与表格设计C.试探性观察与观察取样D.筹备观察资金 解析：14.有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察并能获得翔实材料的观察法是( )。（分数
16、：2.00）A.实验室观察B.直接观察C.参与性观察D.结构式观察 解析：15.对原始资料进行归档时，遵循的顺序是( )。（分数：2.00）A.事情发生的先后顺序B.按一定的种类C.按人们完成某一任务所用的方法D.以上都是 解析：16.人们最早采用的基本研究方法是( )。（分数：2.00）A.教育调查法B.历史研究法C.观察法 D.实验法解析：17.教育观察研究的优点不包括( )。（分数：2.00）A.简便易行B.资料可靠C.资料广泛 D.分析全面解析：18.非参与式观察不要求研究者站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份，( )进行。（分数：2.00）A.公开B.秘密C.公开或秘密
17、D.以上都不对解析：19.自然情境下，较灵活且适用范围较广的观察方法是( )。（分数：2.00）A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察 解析：20.下列不属于取样记录的是( )。（分数：2.00）A.时间取样B.人物取样 C.活动取样D.事件取样解析：21.教育观察研究的基本特点不包括( )。（分数：2.00）A.目的性B.客观性C.能动性D.简便性 解析：22.在自然状态下，借助于一定工具对当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法是( )。（分数：2.00）A.教育观察 B.教育调查C.教育实验D.教育理论研究解析：23.随堂听课属于( )。（分数：2.00）A
18、.自然情境中的观察 B.间接观察C.严格控制的观察D.实验室中的观察解析：24.着重记录某种有价值的行为，有无主题皆可，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间和条件的限制，事先也不需要做特别的编码分类的记录方法是( )。（分数：2.00）A.日记描述法B.事件取样法C.轶事记录法 D.连续记录法解析：25.使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定( )。（分数：2.00）A.观察范围B.观察目的 C.观察时间D.观察类型解析：26.教育观察研究的实施程序包括( )。（分数：2.00）A.界定研究问题，明确观察目的和意义B.编制观察提纲，进入研究情境C.实施观察，收集、记录资料D.以上都是 解析：
19、27.观察法是人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于( )的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。（分数：2.00）A.实验室条件下B.自然状态下 C.人为控制下D.自然状态或实验室解析：28.按观察的情境条件，教育观察法可以分为( )。（分数：2.00）A.自然情境中的观察与实验室观察 B.直接观察和间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察解析：29.方法较为灵活，多用于探索性研究的观察方法是( )。（分数：2.00）A.实验室观察B.间接观察C.非结构式观察 D.非参与性观察解析：30.事件取样法是以( )为单位，调查其结构或行为的一种方
20、法。（分数：2.00）A.个人B.群体C.整体D.个人或集体 解析：31.用于核对某些重要行为是否呈现的记录法的选项是( )。（分数：2.00）A.描述记录法B.取样记录法C.轶事记录法D.行为核对表 解析：32.在教育观察记录方法的分类中，对儿童成长和发展主要做传记式记录的方法是( )。（分数：2.00）A.日记描述法 B.轶事记录法C.连续记录法D.取样记录法解析：33.以行为为样本的记录方法是( )。（分数：2.00）A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.取样记录法 解析：34.下列对参与式观察与非参与式观察描述不正确的是( )。（分数：2.00）A.这是按观察者是否直接参与被观
21、察者所从事的活动所分B.参与式观察是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不必隐藏研究者的真正身份 C.非参与式观察不要求研究者站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份D.非参与式观察结论较为客观，但易表面化，难以获得深层次的材料解析：35.主要缺陷是难于运用的观察法是( )。（分数：2.00）A.全结构式观察 B.教育现象观察C.非结构式观察D.参与性观察解析：36.教育观察法从不同角度可以分为不同的类型，按照观察的方式可以分为( )。（分数：2.00）A.自然情境中的观察与实验室观察B.直接观察和间接观察 C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察解析：37.下
22、列有关行为核对表的表述不正确的是( )。（分数：2.00）A.主要是用来核对重要行为的呈现与否B.观察者要将规定观察的项目预先列出表格C.不仅判断行为出现与否，而且提供行为性质的材料 D.行为核对表有一定的顺序性解析：38.描述记录的种类不包括( )。（分数：2.00）A.日记描述法B.事件取样法 C.轶事记录法D.连续记录法解析：39.按观察实施的不同方法，教育观察法可以分为( )。（分数：2.00）A.自然情境中的观察与实验室观察B.直接观察和间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察 解析：二、辨析题(总题数：2，分数：60.00)教育观察概念与类型：（分数：30.
23、00）(1).教育观察研究是严格按照观察提纲进行的。（分数：10.00）_正确答案：(错误。编制观察提纲，可以进一步将观察内容明确地分类，使之具体化和细化。一般来说，观察提纲主要包括以下六方面的内容：人物。即什么人、多少人在观察现场，身份、地位如何，扮演什么角色等等。事件。包括观察现场发生的事情、在场人的行为表现等。时间。事情或行为发生的时间、持续时间等。地点。事件或行为的发生地、有何地域特色、与其他地方的不同等。原因。事情发生的原因、人们行为的动机、态度等。编制观察提纲只是为具体实施观察研究提供了一个大致的研究框架，确定了一个基本的研究方向。研究者在观察现场进行实地观察时，还应当根据当时当地
24、的具体情境对观察提纲进行修改和变通，以防止有效资料的遗漏。由此可知观察提纲在实施过程中有一定的灵活性和变通性，以防有效资料遗漏。)解析：(2).教育观察研究简便易行，资料可靠，但是只是说明“有什么”和“是什么”的问题，没有回答“为什么”这一层次的问题。（分数：10.00）_正确答案：(正确。对照简述题。这说明了教育观察研究的优缺点，优点主要是：简便易行。教育观察研究不需要复杂的仪器设备，不需要特殊条件，便可以获取大量的事实材料，适用于广大的研究范围，是一种较为简单易行的科学研究方法。资料可靠。由于教育观察研究是有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入的观察，所以获取的材
25、料也是比较充实、客观、可靠的。分析全面。中外教育史上有许多教育家通过对教育对象或教育现象的长期观察，最终形成了重要的教育理论成果，为人类教育科学发展做出贡献。但也有几个缺点：知其然而不知其所以然。教育观察研究只是说明“有什么”和“是什么”的问题，没有回答“为什么”这一层次的问题。研究结果信度不高。由于教育现象的复杂性，且处于不断的发展变化中，观察项目归类推论太多，势必影响研究信度。观察结果代表性不强。由于观察研究取样较小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性程度不高。要将研究结论类推到其他总体时，需要相当谨慎。)解析：(3).教育观察研究属于科学观察。（分数：10.00）_正确答案：(正确。参见论
26、述题 1 参考答案。)解析：实验观察实施和记录：（分数：30.00）(1).非结构观察法就是观察者不带任何明确的观察目的、要求和倾向性进入观察现场进行观察的方法。（分数：10.00）_正确答案：(非结构观察法就是观察者不带任何明确的观察目的、要求和倾向性进入观察现场进行观察的方法。答案 错误。非结构式观察则是对研究问题的范围目标取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，也没有具体的记录要求，属于非控制性观察，方法比较灵活，但获取材料不系统完整，多用于探索性研究，对观察对象不甚了解的情况下使用。由此可知，教育观察研究的特点之一就是具有明确的目的性，只是非结构观察对观察目的持弹性态度。)解析：
27、(2).在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是理论准备。（分数：10.00）_正确答案：(正确。理论决定观察内容。在教育领域，观察者的教育观念和教育理论水平非常重要。例如，一个观察者，如果持有的是旧的传统观念，他会观察教师的语言、仪表、板书，看他讲授是否科学、有条理等，如果以持有“促进学生学习是教学的中心”的观点，他的观察重心是学生，会注意学生的表情、行为、神态，关注学生的独特理解、语言和师生之间的互动等。同时理论不仅决定观察的对象，也会影响观察之后的分析内容和评价方法。)解析：(3).教育观察的实施过程主要包括：“界定研究问题”、“编制观察提纲”、“实施观察，搜集、记录资料”三个阶段。（分
28、数：10.00）_正确答案：(错误。应该是四个阶段，参见论述题 2。)解析：三、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)40.论述分析观察法的主要特点、具体的应用及其对教师的作用。（分数：30.00）_正确答案：(教育观察研究属于科学观察。其基本特点主要表现在：教育观察具有明确的观察目的；教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动，观察是根据研究课题的需要，为解决某一问题而进行的。对观察对象不加任何干预控制；教育观察在自然状态下进行，研究人员不干预研究对象的活动，不改变对象的自然条件和发展过程。换言之，教育观察是在自然发生的条件下、不加任何干预和控制的状态下进行的。有翔实的观察记录；在教育
29、观察的过程中，研究人员要通过描述记录法、取样记录法、行为核对表等对观察到的事实或现象进行详细的记录，以备研究、分析。是在一定的教育科学理论指导下进行的，其结果的解释是以有关理论为依据的。教育观察具有直接性，要借助一定的工具。(2)观察法对于教师来说其主要功用是了解学生，具体的应用场合有：对学生课堂学习活动的观察。对学生课外活动的观察，包括课间的活动、午问的活动、课外活动时间里的活动等。对学生家庭的观察。(3)观察法具体的应用对象有：全班学生。小团体或者小组。个别学生，特别是需要重点了解的学生。(4)观察法具体的应用内容有：学习与思维活动。人际交往活动与互动行为。思想品德方面的表现等。)解析：4
30、1.论述教育观察的实施过程并联系实际说明观察过程中需要反思的问题。（分数：30.00）_正确答案：(教育观察的实施过程主要包括：界定研究问题，明确观察目的和意义。即在观察中要了解什么情况，搜集哪些材料，并确定观察的对象、时间、地点、内容和方法，回答为什么观察和如何观察等问题。编制观察提纲，进入研究情境。对观察客体单位要进行明确分类，对所观察的事物确定最主要的方向。观察提纲要有一定的灵活性和可变通性，防止有效材料被遗漏。实施观察，搜集、记录资料。进行有计划、有步骤、全面而系统的观察，并对有关资料进行搜集、记录。分析资料，得出研究结论。对资料的分析主要包括定性分析与定量分析，定性分析即描述性分析，
31、用归纳法，由特殊推出一般性的结论；定量分析即时研究中取得的数据进行统计意义的分析以得出结论。(2)在观察过程中应对以下问题进行反思：观察者的推论。应该将事实与推论区别开来，观察者在进行推论的时候，应该给出相应的证据，仔细检查自己的前设，说明自己是如何得出这个推论的。观察者的心情。观察者在观察时的心情会对观察的内容和效果产生影响，消极情绪会给事实蒙上阴影，观察者可以把这些情绪记录在个人的方法笔记中。叙述方式。如果叙述不当，会给读者一种错觉，好像这也是观察者看到的“事实”。)解析：42.试用时间取样法，在规定时间段观察并记录学生课堂违纪行为。（分数：30.00）_正确答案：(要做出观察记录表单与说明，表头注上观察地点、观察时间以及观察者，表中把整个观察时间段分为几个小段，分别记录教师活动、多数学生活动以及违纪现象。要重点分析教师行为与违纪现象的关联和学生出现违纪现象的时间规律。)解析：
