1、考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷 93 及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( )（分数：2.00）A.赫尔巴特B.康德C.杜威D.夸美纽斯3.认为教育起源于生产劳动的教育学派是( )（分数：2.00）A.实证主义教育学B.实验教育学C.马克思主义教育学D.制度教育学4.在教育起源问题上，( )认为教育的产生完全来自动物的本能。（分数：2.00）A.生物起源说B.
2、神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。（分数：2.00）A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.以下几项，哪一个不是由政治经济制度决定的( )（分数：2.00）A.教育的性质B.教育发展水平C.受教育者的权力D.教育的领导权7.下面不属于对“学生主观能动性”描述的是( )（分数：2.00）A.学生具有自觉性B.学生具有独立性C.学生具有创造性D.学生具有可塑性8.教育决定论属于( )（分数：2.00）A.单因素论B.多因素论C.内发论D.内因外因交互作用论9.下列观点正确的是( )（分数：2.00）A.智育就是教学B.创造性思维即发散思维C.
3、人的全面发展即平均发展D.智育是实现人全面发展的主要途径之一10.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )（分数：2.00）A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则11.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )（分数：2.00）A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度12.为纠正“左”倾办学错误，1961 年开始贯彻( )的方针。（分数：2.00）A.“调整、巩固、充实、发展”B.“调整、巩固、协调、提高”C.“调整、检查、充实、提高”D.“调整、巩固、充实、提高”13.在教育史上真正
4、为课程论建立起心理学基础的教育家是( )（分数：2.00）A.亚里士多德B.桑代克C.赫尔巴特D.夸美纽斯14.通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议，这体现了课程评价的( )功能。（分数：2.00）A.判断成效B.比较与选择课程C.诊断与修订D.了解目标达成程度15.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )（分数：2.00）A.自学法B.读书指导法C.练习法D.参观法16.( )在 1806 年出版的普通教育学中提出了著名的形式阶段理论。（分数：2.00）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.裴斯泰洛齐17.下列属于形成性评价的是( )（分数：2.
5、00）A.课堂小测验B.人学摸底测验C.查阅入学前成绩D.期末考试18.学校组织学生看张思德影片，旨在运用( )对学生进行思想道德教育。（分数：2.00）A.实际锻炼法B.形象感染法C.品德评价法D.指导法19.教育过程中的学生是( )（分数：2.00）A.被动的客体B.发展中的人C.成熟的人D.被塑造的人20.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷的信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学。根据联合国儿童权利公约，这所学校做法违背了( )（分数：2.00）A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则C.无歧视原则D.遵守儿童观点原
6、则二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)21.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_22.教育目的是制定培养目标的依据。（分数：2.00）_23.分科课程体现教学的专业性、学术性和结构性。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：1，分数：2.00)24.德育过程中的知、情、意、行是什么关系?（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：2，分数：4.00)25.必答题（分数：2.00）_26.运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。（分数：2.00）_五、名词解释(总题数：3，分数：6.00)27.广义的教育（分数：2.00）_课程_29.教学过程（分数：2
7、.00）_考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷 93 答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( )（分数：2.00）A.赫尔巴特 B.康德C.杜威D.夸美纽斯解析：3.认为教育起源于生产劳动的教育学派是( )（分数：2.00）A.实证主义教育学B.实验教育学C.马克思主义教育学 D.制度教育学解析：4.在教育起源问题上，( )认为教育的产生完全来自动物的本能。（分数
8、：2.00）A.生物起源说 B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说解析：5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。（分数：2.00）A.大众性B.公平性C.终身性 D.未来性解析：6.以下几项，哪一个不是由政治经济制度决定的( )（分数：2.00）A.教育的性质B.教育发展水平 C.受教育者的权力D.教育的领导权解析：7.下面不属于对“学生主观能动性”描述的是( )（分数：2.00）A.学生具有自觉性B.学生具有独立性C.学生具有创造性D.学生具有可塑性 解析：8.教育决定论属于( )（分数：2.00）A.单因素论 B.多因素论C.内发论D.内因外因交互作用论解析：9.下列观点正确的
9、是( )（分数：2.00）A.智育就是教学B.创造性思维即发散思维C.人的全面发展即平均发展D.智育是实现人全面发展的主要途径之一 解析：10.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )（分数：2.00）A.教育目的 B.教育任务C.教育规律D.教育原则解析：11.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )（分数：2.00）A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度解析：12.为纠正“左”倾办学错误，1961 年开始贯彻( )的方针。（分数：2.00）A.“调整、巩固、充实、发展”B.“调整、巩固
10、、协调、提高”C.“调整、检查、充实、提高”D.“调整、巩固、充实、提高” 解析：13.在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的教育家是( )（分数：2.00）A.亚里士多德B.桑代克C.赫尔巴特 D.夸美纽斯解析：14.通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议，这体现了课程评价的( )功能。（分数：2.00）A.判断成效B.比较与选择课程C.诊断与修订 D.了解目标达成程度解析：15.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )（分数：2.00）A.自学法B.读书指导法 C.练习法D.参观法解析：16.( )在 1806 年出版的普通教育学中提出了著名
11、的形式阶段理论。（分数：2.00）A.赫尔巴特 B.夸美纽斯C.杜威D.裴斯泰洛齐解析：17.下列属于形成性评价的是( )（分数：2.00）A.课堂小测验 B.人学摸底测验C.查阅入学前成绩D.期末考试解析：18.学校组织学生看张思德影片，旨在运用( )对学生进行思想道德教育。（分数：2.00）A.实际锻炼法B.形象感染法 C.品德评价法D.指导法解析：19.教育过程中的学生是( )（分数：2.00）A.被动的客体B.发展中的人 C.成熟的人D.被塑造的人解析：20.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷的信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再
12、也不愿意上学。根据联合国儿童权利公约，这所学校做法违背了( )（分数：2.00）A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则 C.无歧视原则D.遵守儿童观点原则解析：解析：家庭困难、生理缺陷属于学生的私人信息，泄露学生的私人信息违背了“尊重儿童权利与尊严”原则。故本题选 B。二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)21.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：22.教育目的是制定培养目标的依据。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)教育目的，是人们在进行教育活动之前，在头脑中观念地存在着的教育活动结束时所要取得的结果。它指明教育要达到的标准和要求，说明办教育为的
13、是什么，培养人要达到什么样的质量和规格。而培养目标是各级各类学校根据受教育者身心发展规律所提出的具体标准和要求。 (2)二者是有区别的，主要表现在：教育目的是培养各级各类人才总的要求或共同的质量标准；培养目标则是不同层次、类型学校或专业培养人的具体质量规格。 (3)但同时二者又是相互联系的：培养目标是教育目的的具体化，即培养目标不能脱离教育目的，教育目的要体现、落实在培养目标之中。 总之，教育目的与培养目标是一般与个别的关系。因而，教育目的是制定培养目标的依据，所以说此命题是正确的。)解析：23.分科课程体现教学的专业性、学术性和结构性。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。分科课程
14、是一种单学科的课程组织模式，是指从科学知识的整体中，选取关系紧密、性质相同的部分内容，根据科学知识的逻辑顺序和学生的年龄特点，组成一门学科，在每门学科内部都有严密的结构体系。它的主要优点是：第一，突出教学的逻辑性和连续性；第二，体现教学的专业性、学术性和结构性；第三，有助于组织教学和评价，便于提高教学效率。)解析：三、简答题(总题数：1，分数：2.00)24.德育过程中的知、情、意、行是什么关系?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程。 (1)知、情、意、行是构成思想品德的四个基本因素。 知，是指道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，
15、也包括道德观念、信念和评价能力；情，是指道德情感，是人们对客观事物的是非善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度；意，是指道德意志，是为道德行为所作出的自觉顽强的努力，是调节行为的一种精神力量；行，是指道德行为，是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会做出的反应，也是衡量思想品德高低好坏的根本标志。 (2)知、情、意、行是互相联系、互相促进、互相转化的。其中，道德认识是基础，行是关键，在从知到行转化的过程中，情、意起调节促进作用。 (3)知、情、意、行是互相作用，统一实现的过程。知情意行诸要素，从简单到复杂，从低级向高级，从旧质到新质的矛盾运动，构成了思想品德形成的全
16、过程。德育过程就是要促进这一过程的实现。 (4)德育过程的多端性。思想品德的形成，通常以知为开端，最终形成行为习惯。但由于知、情、意、行各因素都具有相对独立性，它们都可以作为德育的开端，因此德育过程没有固定的程序，可根据具体情况选择不同的开端。)解析：四、分析论述题(总题数：2，分数：4.00)25.必答题（分数：2.00）_解析：26.运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：现代教育具有政治功能，是建设社会主义精神文明的重要内容和手段；具有经济功能，是提高劳动生产率的重要因素；具有人口功能，是提高人口质量的重要途径；此外现代教育还
17、具有文化功能、科学技术功能，科学技术是第一生产力，而教育的发展和人才的培养是科技进步的重要保证。正是通过这些重要职能的发挥，教育对社会产生了一系列功效，包括促进社会政治变革、经济发展、科技进步以及人口质量的提高，等等。这些社会及本体功能也决定了教育在我国社会主义现代化建设中，具有十分重要的战略地位。“百年大计，教育为本”，教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用：(1)教育对于我国科学技术的发展具有重要意义。科技是第一生产力。科技进步要靠人才，而人才培养要靠教育。要使国家立于不败之地，必须重视教育的发展和人才的培养。 (2)教育是提高人口质量的重要途径。人口质量是衡量现代社会质量的一个
18、重要指标，有高质量的人口才有高质量的社会、高质量的物质文明和精神文明。而改善人口质量的重要途径正是教育。 (3)教育是提高劳动生产率的重要因素。教育不仅能提高劳动者的质量，还可以传播科技、发展科技，从而促进社会生产的高效率，给现代化建设带来巨大的经济价值。 (4)教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。发展文化离不开教育，教育的实施和普及是提高全民族文化水平的重要条件。思想品德的形成，也必须依靠教育的灌输和培养。 综上可知，教育必须也必然是我国社会主义现代化建设的战略重点。)解析：五、名词解释(总题数：3，分数：6.00)27.广义的教育（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：凡是有目的
19、地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。每个人的发展普遍受到广义的教育的影响。)解析：课程_正确答案：(正确答案：学界对课程没有统一的定论，说法较多，有人认为课程即教学科目；有人认为课程即学习经验；有人认为课程即文化再生产；还有人说，课程即社会改造的过程。 总的来讲，课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态的教育存在。从育人目标的角度讲，课程是培养人的蓝图；从课程内容的角度讲，课程是一种适合学生身心发展规律，连接学生直接经验和间接经验，引导学生个性全面发展的知识体系及其获取的途径。)解析：29.教学过程（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教学过程指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容来认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。教学过程以交往为背景和手段，是促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程，也是一种特殊的认识过程。)解析：
