1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 14及答案解析(总分：116.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的( )（分数：2.00）A.纵向和横向的关系B.领导和从属关系C.合作和竞争关系D.主导与辅助关系3.新教育运动的纲领不包括( )。（分数：2.00）A.生活教育B.尊重个性C.遵循自然D.自发学习4.一个教师通过打手心的方式使一个学生不再撒谎，同时也变得沉默寡言起来，这说明教育( )。（分数：2
2、.00）A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能5.有的青年学生自知缺乏社交经验和自身魅力，但又渴望与人交往，因此当他决定是否参加某一盛大社会活动时，往往会陷入既想参加，结识新朋友，又担心遭人冷遇的( )。（分数：2.00）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突6.下列不属于班级授课制优点的是( )。（分数：2.00）A.有利于提高教学工作的效率B.有利于发挥教师优势C.有利于发挥班集体的教育作用D.有利于充分发挥学生的主体性7.1895年，康有为在北京组织(
3、)，开“办学会”风气之先。（分数：2.00）A.西学会B.强学会C.圣学会D.南学会8.观察学习理论是下而哪一位心理学家提出来的( )。（分数：2.00）A.奥苏贝尔B.班杜托C.杜威D.斯金纳9.梁启超提出教育的目标应该是培养( )。（分数：2.00）A.公民B.专才C.洋务人才D.新民10.1912年 9月 3日，教育部正式颁布学校系统令，即( )。（分数：2.00）A.癸卯学制B.壬子学制C.壬寅学制D.壬戌学制11.下面不属于新托马斯主义教育理论的是( )。（分数：2.00）A.教育就应是基督教教育B.实施宗教教育是学校课程的核心C.强调品格教育的重要性D.教育应该属于教会12.根据迁
4、移的性质可以把迁移分为( )。（分数：2.00）A.正迁移和负迁移B.正向迁移和逆向迁移C.特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移D.纵向迁移和横向迁移13.奥苏贝尔提出了下面哪一种理论( )。（分数：2.00）A.发现学习理论B.认知同化理论C.观察学习理论D.机械学习理论14.某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机类型是( )（分数：2.00）A.内在动机B.正确的动机C.近景的、直接性动机D.一般动机15.( )是美国教育总署署长马兰于 1971年开始倡导的一种教育。（分数：2.00）A.终身教育B.自由教育C.生计教育D.进步教育16.
5、根据布鲁姆教育目标分类学，接受或注意、反应、价值评估、组织等作为教育目标属于( )。（分数：2.00）A.认知领域B.情感领域C.动作技能领域D.知识领域17.不属于心智技能的是( )。（分数：2.00）A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆18.“在德育过程中受教育者的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为相互联系，相互影响，相互促进，共同推动受教育者的品德发展”。这句话反映了德育过程的特征是 ( )（分数：2.00）A.主体性B.实践性C.渗透性D.统一性19.苏联二十年代的教育改革片面强调 ( )（分数：2.00）A.基础知识B.生产劳动C.普通教育D.高等教育20.下列教育思潮中，不属于
6、“五四”时期资产阶级教育思潮的是 ( )（分数：2.00）A.复古主义教育思潮B.平民主义教育思潮C.工读主义教育思潮D.实用主义教育思潮21.关于简单随机抽样的特点，有以下几种说法，其中不正确的是( )（分数：2.00）A.要求总体的个体数有限B.从总体中逐个抽取C.每个个体被抽取到的机会不一样D.这是一种不放回的抽样22.新教育大纲是哪位教育家撰写的? ( )（分数：2.00）A.杨贤扛B.陶行知C.鲁迅D.蔡元培23.下列关于教育观察含义的叙述不恰当的是( )（分数：2.00）A.教育观察是一种科学观察B.教育观察有目的性、计划性C.教育观察的主观性较强D.教育观察是对自然状态下的客观事
7、物进行的系统考察24.以下说法正确的是 ( )（分数：2.00）A.应当以外部动机为主，内部动机为辅B.应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛25.人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( )（分数：2.00）A.论语B.学记C.理想国D.大教学论26.判定人数、年龄、经费开支时可用的测量是( )（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量27.教育文献的主要分布不包括( )（分数：2.00）A.书籍B.音像制品C.教育档案类D.电子信息检索系统28.被称为西方理性主义创始
8、人，提出了理性的演绎法的是( )（分数：2.00）A.培根B.黑格尔C.斯宾诺莎D.笛卡儿29.最早设立于中国本土的教会学校是( )（分数：2.00）A.英华书院B.马礼逊学堂C.宁波女塾D.崇信义塾30.“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育目的。”这一论断反映了教育目的的( )（分数：2.00）A.内在目的论B.个人本位论C.社会本位论D.外在目的论31.布鲁纳认为学习的实质是形成( )（分数：2.00）A.图式B.认知地图C.学科基本结构D.认知结构32.提出“白板说”的教育家是( )（分数：2.00）A.斯普朗格B.赫尔巴特C.裴斯
9、泰洛齐D.洛克33.在课程评价模式中，目标评价模式的代表人物是( )（分数：2.00）A.斯金纳B.泰勒C.布鲁纳D.斯坦豪斯34.在西欧中世纪，新兴市民阶层为了满足自身的特殊经济利益和政治斗争的需要，创立了一种新型的学校，即( )（分数：2.00）A.宫廷学校B.城市学校C.教会学校D.文士学校35.智者实际上是指（ ）。（分数：2.00）A.聪明的人B.统治者C.教育家D.职业教师36.文艺复兴运动实质上是一次（ ）的文化革命。（分数：2.00）A.奴隶主阶级B.封建阶级C.资产阶级D.无产阶级37.下列不是教育心理学发展中存在的问题的是（ ）。（分数：2.00）A.教育心理学研究对象不明
10、确，意见分歧大B.传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱C.教育心理学与邻近学科的关系不明D.教育心理学研究人员的技术不够到位38.历史上出现的“培养绅士”、“为现世完美的生活作准备”等教育目的都是外在目的，这种外在目的并不是真正的教育目的，使教育成为了这种外在目的的附属物。这是（ ）关于教育目的的观点（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威39.18世纪后期，德国在夸美纽斯和法同启蒙学者的教育观影响下出现的新式学校是（ ）（分数：2.00）A.泛爱学校B.实科中学C.骑士学校D.城市学校40.按照研究方法划分，“独生子女家庭教育现状调查”属于（ ）（分数：2.00）A.历史
11、研究B.描述研究C.相关与比较研究D.理论研究41.一位小学语文老师为了解决小学生作文言之无物的问题，设计了“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后，通过再测试，发现学生作文质量普遍有所提高。在这个实验中，其设计特点是（ ）（分数：2.00）A.单组后测设计B.准实验设计C.所罗门设计D.控制组后测设计42.国子学始立于（ ）（分数：2.00）A.西晋B.东晋C.南朝D.北朝43.王守仁“致良知”这个命题创造性地综合自（ ）（分数：2.00）A.论语和孟子B.论语和中庸C.孟子和中庸D.孟子和大学44.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是( )。（分数：2.00）A.音乐、修辞学、
12、几何学B.文法、辩证法、儿何学C.文法、修辞学、天文学D.文法、修辞学、辩证法45.联合国教科文组织在学会生存中主张，建设学习化社会的关键在于( )。（分数：2.00）A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育D.推行回归教育46.在古代文献记载中，我国两周时期设在王都的小学和大学，总称为( )。（分数：2.00）A.都学B.乡学C.国学D.官学二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.教育目的只存在于学校教育之中。（分数：2.00）_49.“癸卯学制”具有浓厚的封建性，没有超出传统教育的框架。（分数：2.00）_50.教育
13、制度就是学校教育制度。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述教育目的的社会本位论。（分数：2.00）_52.简述教育本质的上层建筑说。（分数：2.00）_53.简述杨贤江“全人生的指导”的主要内涵。（分数：2.00）_54.简述赫尔巴特教学形式阶段论的主要内容与意义。（分数：2.00）_55.简述赞科夫实验教学论体系的原则。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数：6.00)56.必答题_57.试用有关教育理论，分析以下现象。1996 年中国青少年研究中心“中国城市独生子女人格发展现状与教育”大型调查发现，在 1014 岁，相当多的独生子女不干家务
14、或很少干家务。在调查所列 5项劳动种类中，只有 15 5的孩子经常购物；116的孩子经常打扫卫生、整理房间等；80的孩子经常洗碗、洗菜等；66的孩子经常洗衣服；39的孩子经常做饭。另外，有 697的孩子明确表示从没做过或很少做饭；632 的孩子表示从没洗过或很少洗过衣服；481的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；386的孩子从没买过或很少买东西；31的孩子从没做过或很少打扫卫生、整理房间。（分数：2.00）_58.试述我国基础教育课程改革的内容。（分数：2.00）_59.选答题_60.中小学教师如何开展行动研究?（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 14答案解析
15、(总分：116.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的( )（分数：2.00）A.纵向和横向的关系 B.领导和从属关系C.合作和竞争关系D.主导与辅助关系解析：解析：考查学制的定义。学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。3.新教育运动的纲领不包括( )。（分数：2.00）A.生活教育B.尊重个性
16、C.遵循自然 D.自发学习解析：4.一个教师通过打手心的方式使一个学生不再撒谎，同时也变得沉默寡言起来，这说明教育( )。（分数：2.00）A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能 解析：5.有的青年学生自知缺乏社交经验和自身魅力，但又渴望与人交往，因此当他决定是否参加某一盛大社会活动时，往往会陷入既想参加，结识新朋友，又担心遭人冷遇的( )。（分数：2.00）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突解析：6.下列不属于班级授课制优点的是( )。（分数：2.00
17、）A.有利于提高教学工作的效率B.有利于发挥教师优势C.有利于发挥班集体的教育作用D.有利于充分发挥学生的主体性 解析：7.1895年，康有为在北京组织( )，开“办学会”风气之先。（分数：2.00）A.西学会B.强学会 C.圣学会D.南学会解析：8.观察学习理论是下而哪一位心理学家提出来的( )。（分数：2.00）A.奥苏贝尔B.班杜托 C.杜威D.斯金纳解析：9.梁启超提出教育的目标应该是培养( )。（分数：2.00）A.公民B.专才C.洋务人才D.新民 解析：10.1912年 9月 3日，教育部正式颁布学校系统令，即( )。（分数：2.00）A.癸卯学制B.壬子学制 C.壬寅学制D.壬戌
18、学制解析：11.下面不属于新托马斯主义教育理论的是( )。（分数：2.00）A.教育就应是基督教教育B.实施宗教教育是学校课程的核心C.强调品格教育的重要性 D.教育应该属于教会解析：12.根据迁移的性质可以把迁移分为( )。（分数：2.00）A.正迁移和负迁移 B.正向迁移和逆向迁移C.特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移D.纵向迁移和横向迁移解析：13.奥苏贝尔提出了下面哪一种理论( )。（分数：2.00）A.发现学习理论B.认知同化理论 C.观察学习理论D.机械学习理论解析：14.某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机类型是( )（分数
19、：2.00）A.内在动机B.正确的动机C.近景的、直接性动机 D.一般动机解析：解析：高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，即把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。一般动机是在许多学习活动中都表现出来的，指较稳定、较持久地努力掌握知识经验的动机。近景的、直接性动机是影响学生近期学习活动的动机。15.( )是美国教育总署署长马兰于 1971年开始倡导的一种教育。（分数：2.00）A.终身教育B.自由教育C.生计教育 D.进步教育解析：16.根据布鲁姆教育目标分类学，接受或注意、反应、价值评估、组织等作为教育目标属于( )。（分数：2.00）A.认知领域B.情感领域 C.动作技能领域D.知识
20、领域解析：17.不属于心智技能的是( )。（分数：2.00）A.阅读B.吹拉弹唱 C.运算D.记忆解析：18.“在德育过程中受教育者的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为相互联系，相互影响，相互促进，共同推动受教育者的品德发展”。这句话反映了德育过程的特征是 ( )（分数：2.00）A.主体性B.实践性C.渗透性D.统一性 解析：19.苏联二十年代的教育改革片面强调 ( )（分数：2.00）A.基础知识 B.生产劳动C.普通教育D.高等教育解析：20.下列教育思潮中，不属于“五四”时期资产阶级教育思潮的是 ( )（分数：2.00）A.复古主义教育思潮 B.平民主义教育思潮C.工读主义教育思潮
21、D.实用主义教育思潮解析：21.关于简单随机抽样的特点，有以下几种说法，其中不正确的是( )（分数：2.00）A.要求总体的个体数有限B.从总体中逐个抽取C.每个个体被抽取到的机会不一样 D.这是一种不放回的抽样解析：解析：简单随机抽样除具有 A、B、D 的三个特点外，还是等可能性抽样，即各个个体被抽到的机会相等，与先后顺序无关，故本题的正确答案为 C。22.新教育大纲是哪位教育家撰写的? ( )（分数：2.00）A.杨贤扛 B.陶行知C.鲁迅D.蔡元培解析：23.下列关于教育观察含义的叙述不恰当的是( )（分数：2.00）A.教育观察是一种科学观察B.教育观察有目的性、计划性C.教育观察的主
22、观性较强 D.教育观察是对自然状态下的客观事物进行的系统考察解析：解析：教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考查，从而获取经验事实的一种科学研究方法。故本题的正确答案为 C。24.以下说法正确的是 ( )（分数：2.00）A.应当以外部动机为主，内部动机为辅B.应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习 D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛解析：25.人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( )（分数：2.00）A.论语B.学记 C.理想国D.大教学论解析：解析：论语和理想国从时间上
23、都早于学记，但他们的教育思想是散记在他们的关于政治、哲学方面的叙述中，不是专门论述教育、教学问题的著作、学记大约出现在我国战国末期，而夸美纽斯的大教学论是公元 1632年出版的。故选 B。26.判定人数、年龄、经费开支时可用的测量是( )（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量 解析：解析：有相等的单位和绝对零点的测量是比率测量，它是最高水平的量表。年龄、人数、经费开支都有绝对零点，0 岁、O 人、O 元中的“零”都表示真实的“无”，表示一点都没有。同时，这些又都有相等的单位，既可以确定一个事物比另一事物大多少，又可以确定大多少倍。故本题的正确答案为 D。27.教育文
24、献的主要分布不包括( )（分数：2.00）A.书籍B.音像制品 C.教育档案类D.电子信息检索系统解析：解析：由于创造、记录与传播的方式不同，教育文献资料的分布极为广泛且形式多样，包括书籍、报刊、教育档案类和电子信息检索系统等。故本题的正确答案为 B。28.被称为西方理性主义创始人，提出了理性的演绎法的是( )（分数：2.00）A.培根B.黑格尔C.斯宾诺莎D.笛卡儿 解析：解析：从教育整个历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展，大致可以划分为四个时期。其中第二个时期是以分析为主的方法论时期。这一时期的代表人物有培根、笛卡儿、康德等。其中笛卡儿被称为西方理性主义创始人，他提出了理性的演绎法。
25、故本题的正确答案为 D。29.最早设立于中国本土的教会学校是( )（分数：2.00）A.英华书院B.马礼逊学堂 C.宁波女塾D.崇信义塾解析：解析：1839 年 11月，独立的马礼逊学堂在澳门成立，这是最早设立于中国本土的教会学校。故本题的正确答案为 B。30.“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育目的。”这一论断反映了教育目的的( )（分数：2.00）A.内在目的论B.个人本位论 C.社会本位论D.外在目的论解析：解析：在教育目的的价值取向上，有两种对立的观点，即个人本位论和社会本位论。个人本位论把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目
26、的根本所在。社会本位论则把满是社会需要视为教育的根本价值。“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才”，是个人本位论的代表卢梭的观点。从“发展个人天赋的内在力量”这一论断也可以确定这是个人本位论的观点。31.布鲁纳认为学习的实质是形成( )（分数：2.00）A.图式B.认知地图C.学科基本结构D.认知结构 解析：解析：虽然图式、认知地图和认知结构具有相同的内涵，但布鲁纳明确提出学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为学生应该掌握的学习内容是学科基本结构，通过对学科基本结构的掌握来发展认知结构。32.提出“白板说”的教育家是( )（分数：2.00）A.斯普朗格B.赫尔巴特C.裴斯泰洛
27、齐D.洛克 解析：解析：洛克认为人类所有的思想和观念都来自人类的感官经验，人的心灵开始时就像一张白纸，可以由人任意涂抹。斯普朗格是文化教育学的代表，赫尔巴特是传统教育派的代表。33.在课程评价模式中，目标评价模式的代表人物是( )（分数：2.00）A.斯金纳B.泰勒 C.布鲁纳D.斯坦豪斯解析：解析：目标模式是泰勒在“八年研究”的基础上提出的课程评价模式。34.在西欧中世纪，新兴市民阶层为了满足自身的特殊经济利益和政治斗争的需要，创立了一种新型的学校，即( )（分数：2.00）A.宫廷学校B.城市学校 C.教会学校D.文士学校解析：解析：新兴市民阶层为满足自身的特殊经济利益和政治斗争的需要，创
28、立了一种新型的学校，即城市学校，这是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称。故本题的正确答案为 B。35.智者实际上是指（ ）。（分数：2.00）A.聪明的人B.统治者C.教育家D.职业教师 解析：36.文艺复兴运动实质上是一次（ ）的文化革命。（分数：2.00）A.奴隶主阶级B.封建阶级C.资产阶级 D.无产阶级解析：37.下列不是教育心理学发展中存在的问题的是（ ）。（分数：2.00）A.教育心理学研究对象不明确，意见分歧大B.传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱C.教育心理学与邻近学科的关系不明D.教育心理学研究人员的技术不够到位 解析：38.历史上出现的“培养绅士”、“为现世完美的生活作准
29、备”等教育目的都是外在目的，这种外在目的并不是真正的教育目的，使教育成为了这种外在目的的附属物。这是（ ）关于教育目的的观点（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威 解析：解析：此题考查的是教育目的主要理论中的外在目的论。杜威把教育目的分为两类：一是内在目的，即教育过程以内的目的或者教育活动本身的具体的目的；二是外在目的，即教育过程以外的目的或者外界强加给教育活动的一般的、终极的目的。他反对的是“教育过程以外的目的”、“一般的目的”、“终极的目的”，赞成“教育过程以内的目的”、“具体的目的”。根据杜威的观点，凡是教育过程本身之外的目的都是外在的目的。历史上出现的“培养绅士”
30、、“为现世完美的生活作准备”等教育目的都是外在目的。这种外在目的并不是真正的教育目的，而是使教育成为这种外在目的的附属物。39.18世纪后期，德国在夸美纽斯和法同启蒙学者的教育观影响下出现的新式学校是（ ）（分数：2.00）A.泛爱学校 B.实科中学C.骑士学校D.城市学校解析：解析：此题考查的是 1718世纪的德国教育。18 世纪后期德国的“泛爱学校”，是在夸美组斯和法国启蒙学者的教育观影响下出现的新式学校。“泛爱学校”的创始人是巴西多，提出了博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中，采用“适应自然”的教学方式，学习内容广泛。40.按照研究方法划分，“独生子女家庭
31、教育现状调查”属于（ ）（分数：2.00）A.历史研究B.描述研究 C.相关与比较研究D.理论研究解析：解析：此题考查的是教育研究的分类。按照研究方法分，可以分为历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究和理论研究。描述研究是通过问卷、调查、访谈、观察以及测量等手段搜集资料以验证假设或回答有关现实问题的研究方法。41.一位小学语文老师为了解决小学生作文言之无物的问题，设计了“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后，通过再测试，发现学生作文质量普遍有所提高。在这个实验中，其设计特点是（ ）（分数：2.00）A.单组后测设计 B.准实验设计C.所罗门设计D.控制组后测设计解析：解析：本题旨在考
32、查教育实验设计的基本类型。单组后测设计，也叫单一性个案研究，基本模式：X-O，特征：只有一组被试且不能随机选择，无控制对照组；实验中只给予一次实验处理；有一个后测；将后测的结果作为实验处理的效应。42.国子学始立于（ ）（分数：2.00）A.西晋 B.东晋C.南朝D.北朝解析：解析：本题旨在考查考生对国子学的掌握程度。西晋咸宁二年(276 年)，晋武帝下令在太学之外另立国子学，以后国子学制度逐步得到发展，成为与太学相区别、面向高层官僚子弟的学府，加强了教育的等级性，开了中央官学分别士庶的先例。故本题的正确答案为 A。43.王守仁“致良知”这个命题创造性地综合自（ ）（分数：2.00）A.论语和
33、孟子B.论语和中庸C.孟子和中庸D.孟子和大学 解析：解析：本题旨在考查考生对王守仁教育思想，尤其是对其“致良知”的认识和理解程度。王守仁认为，教育的主要目的是“明人伦”，即将道德教育和人格修养放在教育的首要地位。他认为，“良知”是一切是非观念的根源，是天理乃至社会一切伦理道德的本源。在他看来，道德教育的过程也就是顺应良知、扩充良知的过程。大学倡导教育目的和为学做人目标是：“明明德”、“亲民”、“止于至善”。孟子主张学习、受教育的过程就是“求放心”，教育的首要任务是“明人伦”。可见，王守仁“致良知”这个命题创造性地综合自孟子和大学。故本题的正确答案为 D。44.在西方教育史上，古希腊智者派所确
34、立的“三艺”是( )。（分数：2.00）A.音乐、修辞学、几何学B.文法、辩证法、儿何学C.文法、修辞学、天文学D.文法、修辞学、辩证法 解析：解析：本题旨在考查考生对西方教育史上初期的课程体系“三艺”具体内容的掌握程度。古希腊智者派创造了文法、修辞学和辩证法等科目，称为“三艺”；古希腊哲学家柏拉图在“三艺”的基础上增加了算术、几何学、天文学和音乐，称为“四艺”，二者合并称为“七艺”，并在古罗马时期完善稳定下来，从公元 4世纪开始到整个中世纪，“七艺”成为西方古代学校的主要课程体系。备选项 A、B、C 将属于“三艺”的修辞学、文法和辩证法与属于“四艺”的音乐、几何学和天文学混在一起。故本题正确
35、答案为 D。45.联合国教科文组织在学会生存中主张，建设学习化社会的关键在于( )。（分数：2.00）A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育 D.推行回归教育解析：解析：本题旨在考查考生对学习化社会的内涵及其特征的理解与掌握程度。学习化社会，它所描绘的是这样一幅蓝图：任何人、任何地点、任何时间，只要有学习的意愿，都可以自主地学习。学习化社会有两个基本特征：一是从纵向来说，学习应贯穿于一个人的一生，即终身学习；二是从横向来说，学习应为全民所有，即全民学习。学会生存中指出：“国际教育发展委员会特别强调两个基本观念：终身教育和学习化社会。由于在校学习已不能再构成一个明确的整体如果学习包括一
36、个人的整个一生(既指它的时间长度，也指它的各个方面)，而且也包括全部的社会(既包括它的教育资源，也包括它的社会的和经济的资源)，那么我们除了对教育体系进行必要的检修以外，还要继续前进，达到一个学习化社会的境界”。故本题的正确答案为 C。46.在古代文献记载中，我国两周时期设在王都的小学和大学，总称为( )。（分数：2.00）A.都学B.乡学C.国学 D.官学解析：解析：本题旨在考查考生对西周学校教育制度的掌握程度。乡学是指设在王都郊外地方行政区内的学校，入学对象主要是一般奴隶主和平民的子弟；而国学则设在周天子和诸侯国的王都内，入学对象为贵族奴隶主子弟，国学分为小学和大学两级。官学是总体指谓中国
37、古代朝廷直接举办和管辖，以及历代官府按照行政区划在地方所办的学校系统。其包括中央官学和地方官学，共同构成了中国古代最主要的官学教育制度。故本题的正确答案为 C。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：48.教育目的只存在于学校教育之中。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：B)解析：解析：(1)教育目的是指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。其内涵有广义和狭义之分。狭义的教育目的特指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。广义的教育目的是指对教育活动
38、具有指向作用的目的领域(也有人称目标领域)，含有不同层次预期实现的目标系列。其结构层次有上下位次之分，依次为：教育目的培养目标课程目标教学目标等，各位次名称的含义及所产生作用的特点既有相同性，也有各自的独特性。它不仅标示着一定社会 (国家或地区)对教育培养人的要求49.“癸卯学制”具有浓厚的封建性，没有超出传统教育的框架。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。“癸卯学制”是第一个得到实施的近代学制。它虽然具有浓厚的封建性，但是它却是“中国近代教育制度的第一块基石”，在中国近代教育制度发展中具有标志性意义。)解析：解析：本题考查考生对“癸卯学制”历史地位的掌握情况。“癸卯学制”具有浓厚
39、的封建性，这是对的。但是它是一个近代学制，在中国教育近代化中具有标志性意义。如它采用了西方流行的了级学制体系；规划了义务教育，反映了教育的普及性和平等性的要求；确定了德、智、体三方面协调发展的教育目标；设置了实业学堂和师范教育。50.教育制度就是学校教育制度。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括学校教育机构和幼儿教育机构系统、校外儿童教育机构和成人教育机构系统等。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是教育
40、制度核心部分，不能把学校教育制度等同于教育制度。)解析：解析：本题出自“教育学原理”第六章“教育制度”第(一)条“教育制度的概念”。本题主要考查的是学校教育制度的概念。学生要对教育制度和学校教育制度的内涵和外延进行区分。学校教育制度是整个教育制度的主体，教育制度包含学校教育制度。三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述教育目的的社会本位论。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：社会本位论在 19世纪下半叶产生，代表人物有凯兴斯泰纳、孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。该理论认为，个人的发展有赖于社会，重视教育的社会价值，教育结果好坏，主要看它
41、对社会贡献了什么，贡献的程度如何；再者，要重视培养公民及其所承担的社会责任。)解析：52.简述教育本质的上层建筑说。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：唯物史观认为，社会存在决定社会意识，在社会存在中，生产关系是社会生活中最基本和最原始的关系，它对整个社会生活，特别是对社会意识具有制约作用。教育属于精神生活，它是受经济基础决定的。这个决定表现在：经济基础的性质决定了教育的性质，经济基础的变化，决定了教育的变化。因而教育是社会上层建筑。)解析：53.简述杨贤江“全人生的指导”的主要内涵。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：所谓“全人生的指导”，就是对青年进行全面关心、教育和引导，即不
42、仅关心他们的文化知识学习，同时对他们生活中各种实际问题给以正确的指点和疏导，使之在德、智、体诸方面都得以健康成长，成为一个“完成的人”，以适合社会改进之所用。)解析：54.简述赫尔巴特教学形式阶段论的主要内容与意义。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)任何教学活动都要经历明了、联合、系统和方法四个阶段。(2)赫尔巴特教学形式阶段论依据心理学观点，反映了人类对教学过程和教学活动本质认识的发展，为建立明确而规范的教学模式提供了理论基础，为教育科学化提供了理论依据，直接影响并推动了当时及之后世界教育实践的发展，为提高教育质量作出了贡献。)解析：解析：本题旨在考查考生对赫尔巴特教学形式阶段论的掌握程度。关于赫尔巴特的教学形式阶段论，考生应从以下两个方面回答：(1)主要内容：赫尔巴特认为，任何教学活动都要经历明了、联合、系统和方法四个阶段。(2)意义：赫尔巴特教学形式阶段论的突出贡献，是在严格遵循
