1、考研心理学专业基础-44 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：65，分数：130.00)1.主张心理学的研究对象不应该是意识，而应该是可以观察的事件的流派是( )A构造主义心理学 B机能主义心理学C行为主义心理学 D格式塔心理学（分数：2.00）A.B.C.D.2.神经冲动在神经元和神经元之间的传导靠的是( )A树突 B轴突C突触 D神经胶质细胞（分数：2.00）A.B.C.D.3.身体各部位在大脑机体感觉区及运动区投射面积的大小取决于( )A身体各部位所占面积的大小B身体各部位距离头部的位置远近C身体各部位在机能方面的重要程度D身体各部位构造的复杂程
2、度（分数：2.00）A.B.C.D.4.注意的两个特点是( )A选择性与方向性 B指向性与集中性C方向性与紧张性 D普遍性与特殊性（分数：2.00）A.B.C.D.5.对注意分配的描述错误的是( )A是指个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中B是完成复杂工作的重要条件C与同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度有关D与同时进行的几种活动的性质无关（分数：2.00）A.B.C.D.6.认为注意选择的标准是在于刺激对人的重要性，即对重要的进行反应，对不重要的则不反应，这种观点属于( )A过滤器理论 B后期选择理论C衰减理论 D双加工理论（分数：2.00）A.B.C
3、.D.7.“黑暗”感觉是指( )A内脏感觉 B色觉 C明度 D感觉适应（分数：2.00）A.B.C.D.8.人们认为月光下的粉笔仍然是白的，这是由于( )A错觉 B幻觉 C明度恒常性 D颜色恒常性（分数：2.00）A.B.C.D.9.用公式表示大小一距离不变假设，正确的是( )AA=a/D BA=aD CD=a/A DD=aA（分数：2.00）A.B.C.D.10.关于距离与辐合角的关系描述正确的是( )A物体近，辐合角小B物体远，辐合角小C距离远近与辐合角没有关系D只有 1300 米以上，辐合角才起作用（分数：2.00）A.B.C.D.11.以下关于知觉的信息加工说法正确的是( )A自上而下
4、的加工也被称为数据驱动的加工B自下而上的加工强调知觉者对事物的态度、需要、兴趣和爱好，他对活动的预先准备状态和期待，一般知识经验等C模板说能解释人们迅速识别新的、不熟悉的模式的现象D特征分析模型只有自下而上的加工，没有自上而下的加工（分数：2.00）A.B.C.D.12.记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的，这是记忆的 )A整合论 B定位说CSPI 理论 D脑细胞机制说（分数：2.00）A.B.C.D.13.以下关于组块及块的说法错误的是( )A组块是在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程B块的大小随个人的经验组织而有所不同C块可以是一个数字、字母、音节，
5、或一个单词、短语，但不可能是一个句子D组块可以提高容量和效率（分数：2.00）A.B.C.D.14.下列哪一项不属于斯腾伯格提出的短时记忆的信息提取方式?( )A平行扫描 B自动停止的系列扫描C完全的系列扫描 D完全平行的系列扫描（分数：2.00）A.B.C.D.15.思维的过程包括( )A概括、重建、改组和更新 B分析、综合、比较、抽象和概括C直观、形象、逻辑和创造 D直觉、分析、辐合、发散和整合（分数：2.00）A.B.C.D.16.将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，这种策略是( )A算法 B手段目的分析 C逆向搜索 D爬山法（分数：2.00）
6、A.B.C.D.17.病人说话时，语音与语法均好像正常，但说出的话没有意义，这可能与大脑的什么部位损伤有关?( )A布洛卡 B威尔尼克区 C角回 D缘上回（分数：2.00）A.B.C.D.18.人们在识别字词时必须依靠的一种内隐知识，它在字、词识别中起着重要的作用，这指的是下列哪一因素对词汇理解的作用?( )A单词的部位信息 B正字法规则 C语音 D语义（分数：2.00）A.B.C.D.19.下列哪一种能力理论是对斯皮尔曼的二因素说的继承和发展?( )A智力多元理论 B吉尔福特的三维结构模型C阜南的能力层次结构理论 D智力三元论（分数：2.00）A.B.C.D.20.依据达斯等人的研究，关于同
7、时性与继时性两种认知风格，下列描述正确的是( )A左脑优势的个体表现出继时性的加工风格；右脑优势的个体表现出同时性的加工风格B同时性和继时性是加工水平的差异，而不是认知方式的差异C女性擅长同时性加工，这可能是女孩的记忆和语言能力比男孩好的原因之一D许多数学操作都要依赖于继时性加工方式，这可能是男孩子在数学能力方面优于女孩子的原因之一（分数：2.00）A.B.C.D.21.以下对利他行为的特性描述不正确的是( )A利他是一种自觉自愿的行为B利他以有益于他人为目的C不附有任何期望他人日后报答的动机D利他者本身无损失（分数：2.00）A.B.C.D.22.一切危险的冲动和幻想都潜伏起来，儿童不再受到
8、它们的干扰。儿童可以自由地将能量消耗在为社会所接受的具体活动当中去。按照弗洛伊德的性心理发展阶段理论，此时期属于( )A口唇期 B性器期 C肛门期 D潜伏期（分数：2.00）A.B.C.D.23.提出文化历史发展观的学者是( )A艾里克森 B斯金纳 C维果茨基 D班杜拉（分数：2.00）A.B.C.D.24.形成肌肉、血液和循环系统的是( )A内胚层 B外胚层 C中胚层 D胚盘（分数：2.00）A.B.C.D.25.儿童大脑各区域成熟的顺序是( )A枕叶颞叶顶叶额叶 B枕叶顶叶颞叶额叶C额叶顶叶颞叶枕叶 D额叶颞叶顶叶枕叶（分数：2.00）A.B.C.D.26.研究者认为亲社会行为发展的必要条
9、件是良好的亲子关系，其中认同起着重要的作用。持这一观点的心理者是( )A皮亚杰 B坎贝尔 C班杜拉 D弗洛伊德（分数：2.00）A.B.C.D.27.自我意识的第二次飞跃发生于( )A幼儿期 B童年期 C青少年期 D青年期（分数：2.00）A.B.C.D.28.1822 岁的个体有可能离开家庭居住，结成同伴联盟，同伴成为此阶段的主要社会关系。按照古尔德的普遍发展模式理论，此年龄段的个体处于( )A逃离控制时期 B离开家庭时期C建立可行的生活方式时期 D信念危机时期（分数：2.00）A.B.C.D.29.教学心理学出现的时期是( )A1900 年之前 B19001920 年C19201960 年
10、 D1960 年以后（分数：2.00）A.B.C.D.30.奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为( )A知识学习和技能学习 B概念学习和意义学习C接受学习和发现学习 D机械学习和意义学习（分数：2.00）A.B.C.D.31.钱能够作为条件刺激与无条件刺激建立条件反射，能够对此进行解释的是( )A条件反射的建立 B条件反射的分化C高级条件反射 D条件反射的自发恢复（分数：2.00）A.B.C.D.32.某学生因认真完成作业得到教师的表扬而继续认真完成作业，其行为背后的作用机制是( )A正强化 B负强化 C正惩罚 D负惩罚（分数：2.00）A.B.C.D.33.斯金纳是一位环
11、境决定论者，他所强调的环境是( )A物理环境 B文化环境C强化安排 D无条件刺激和条件刺激的配对（分数：2.00）A.B.C.D.34.强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是( )A联结理论 B认知理论C建构主义理论 D人本主义理论（分数：2.00）A.B.C.D.35.根据阿特金森的期望一价值理论，期望和价值之间具有的关系是( )A正相关关系 B负相关关系 C互补关系 D没有关系（分数：2.00）A.B.C.D.36.技能的实质是( )A陈述性知识 B程序性知识 C概念性知识 D事实性知识（分数：2.00）A.B.C.D.37.“深入浅出”这个成语中主要涉及的迁移类型是
12、( )A横向迁移 B纵向迁移 C一般迁移 D特殊迁移（分数：2.00）A.B.C.D.38.出版了标志着认知心理学诞生的认知心理学一书的学者是( )A纽厄尔 B西蒙 C奈赛尔 D波斯纳（分数：2.00）A.B.C.D.39.研究者想探讨“文章的长度和主题熟悉性对儿童阅读理解的影响”，其中文章的长度是( )A因变量 B自变量 C控制变量 D混淆变量（分数：2.00）A.B.C.D.40.下列几种心理学实验设计中，内部效度最高的是( )A前实验设计 B事后设计 C准实验设计 D真实验设计（分数：2.00）A.B.C.D.41.因变量的效度是指( )A一致性 B有效性 C敏感性 D可测量性（分数：2
13、.00）A.B.C.D.42.反应时始于哪个学科的研究?( )A天文学 B哲学 C生理学 D物理学（分数：2.00）A.B.C.D.43.准备状态对反应时的影响是( )A准备时间越久反应时越长B准备时间越短反应时越长C准备时间过长或过短都会使反应时延长D准备时间对反应时没有影响（分数：2.00）A.B.C.D.44.内隐联想测验测量的是( )A内隐社会认知 B内隐记忆 C无意识想象 D无意识推理（分数：2.00）A.B.C.D.45.用极限法测量阈限，如果递增序列的阈限偏高，递减序列阈限偏低，容易出现( )A动作误差 B习惯误差 C期望误差 D疲劳误差（分数：2.00）A.B.C.D.46.采
14、用下列哪种方法制作的心理物理量表中，心理量是物理量的幂函数，这与斯蒂文斯定律相符合?( )A数量估计法 B感觉等距法 C差别阈限法 D对偶比较法（分数：2.00）A.B.C.D.47.ROC 曲线的曲度越大，即离 45对角线越远，说明被试的感受性( )A越高 B不变 C越低 D不确定（分数：2.00）A.B.C.D.48.第二类错误在统计学上的意义与下列哪一个概念一致?( )A击中率 B虚报率 C漏报率 D正确拒斥率（分数：2.00）A.B.C.D.49.下列选项中属于内隐记忆测验方法的是( )A自由回忆 B词干补笔 C线索回忆 D再认（分数：2.00）A.B.C.D.50.当你查到一个电话号
15、码刚要打电话时，有人叫你一声，你抬头打了个招呼，刚才记住的号码却忘了，这种记忆现象是( )A感觉登记 B短时记忆 C长时记忆 D主观组织（分数：2.00）A.B.C.D.51.以下哪个不是眼动的基本方式?( )A注视 B眼跳 C扫视 D追随运动（分数：2.00）A.B.C.D.52.在一组原始数据中，各个 Z 分数的标准差为( )AO B1 C由数据决定 D无法判断（分数：2.00）A.B.C.D.53.上海市 1997 年 8 岁男童身高的平均数为 130 厘米，标准差为 10 厘米，现有一 8 岁男童身高为 137 厘米，该男童身高的 Z 值是( )A0.7 B0.3 C1.1 D0.5（
16、分数：2.00）A.B.C.D.54.下列几个积差相关系数的值中，相关程度最高的是( )A0.8 B0.5 C-0.7 D-0.85（分数：2.00）A.B.C.D.55.如果相互关联的两变量，一个增大另一个也增大，一个减小另一个也减小，变化方向一致，这叫做两变量之间有( )A负相关 B正相关 C完全相关 D零相关（分数：2.00）A.B.C.D.56.正态分布中，正负 1.96 个标准差包括总面积的( )A50% B68.26% C95% D99%（分数：2.00）A.B.C.D.57.从正态总体中随机抽取样本，若总体方差 2未知，则样本平均数的分布为( )A正态分布 BF 分布 Ct 分布
17、 D 2分布（分数：2.00）A.B.C.D.58.某小学 3 年级期中考试成绩A 班比 B 班平均分多 5 分，要想判读 A 班学生成绩是否优于 B 班，可使用( )A参数检验 B单侧检验 C双侧检验 D非参数检验（分数：2.00）A.B.C.D.59.下列哪项不是单侧检验与双侧检验的区别?( )A问题的提法不同 B建立假设的形式不同C否定域不同 D曲线形状不同（分数：2.00）A.B.C.D.60.对于两列连续变量，可用来计算其相关系数的是( )A点二列相关、等级相关 B积差相关、斯皮尔曼等级相关C积差相关、点二列相关 D肯德尔和谐系数、点二列相关（分数：2.00）A.B.C.D.61.某
18、实验选取三个独立样本，其容量分别为 n1=4，n 2=5，n 3=6用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时，其组间自由度为( )A2 B5 C12 D14（分数：2.00）A.B.C.D.62.在回归方程中，假设其他因素保持不变，当 X 与 Y 相关趋近于 0 时，估计的标准误的变化是( )A不变 B增加 C减少 D也趋近于 0（分数：2.00）A.B.C.D.63.在非参数检验中，当比较两个独立样本的差异时，可以采用哪种检验方法?( )A秩和检验 Bt 检验 C符号检验 DZ 检验（分数：2.00）A.B.C.D.64.世界上第一个心理测验量表是( )A韦克斯勒量表 B瑞文量表C卡特尔智力
19、量表 D比内西蒙量表（分数：2.00）A.B.C.D.65.下列有关对区分度描述错误的是( )A被试在某一项目中的得分方差越大，区分度越好B采用分组法计算区分度，分组越极端，区分度的值越大C被试样本的同质性越高，区分度的值越大D被试样本容量越大，区分度的值越可靠（分数：2.00）A.B.C.D.二、多项选择题(总题数：10，分数：30.00)66.下列属于周围神经系统的有( )（分数：3.00）A.脊神经B.脑神经C.植物性神经系统D.边缘系统67.视觉的生理机制包括有( )（分数：3.00）A.折光机制B.感觉机制C.传导机制D.中枢机制68.影响短时记忆编码效果的因素有( )（分数：3.0
20、0）A.觉醒状态B.组块C.加工深度D.位置69.教师威信对学生社会化的作用，体现在 )（分数：3.00）A.学生信任老师B.学生乐于把教师的要求转化成自己的主观需要C.教师的表扬与批评能打动学生的思想，并引起一定的情绪体验D.学生把有威信的教师看作自己心目中的模范与理想人物，自觉或不自觉地在自己的行动中加以仿效70.下列对冲突描述正确的是( )（分数：3.00）A.冲突的直接目的是打败对方，是直接以对方为攻击目标的一种互动行为B.冲突必须是对共同目标的争夺C.冲突双方不一定有直接的交锋D.冲突是由社会不平等造成的71.下列属于反应时实验研究方法的有( )（分数：3.00）A.最小变化法B.加
21、法法C.开窗实验法D.对偶比较法72.情绪研究的主观体验法有( )（分数：3.00）A.词核对表 BB.面部表情C.生理指标73.注意的研究范式有( )（分数：3.00）A.启动范式B.搜索范式C.过滤范式D.双任务范式74.下列关于正态分布的说法中正确的是( )（分数：3.00）A.是对称分布B.正负 3 个标准差之间包括 95%的面积C.是一族分布D.正态分布可以用于确定题目的难易度75.测验分数合成的方法有( )（分数：3.00）A.临床诊断一直觉合成B.加权求和合成C.多重回归合成D.多重划分合成三、简答题(总题数：5，分数：50.00)76.格式塔心理学的主要代表人物有哪些?他们的主
22、要观点是什么?（分数：10.00）_77.简述创造性思维及其特征。（分数：10.00）_78.简述情绪的归因理论。（分数：10.00）_79.举例说明多于一个自变量的实验的优越性。（分数：10.00）_80.何谓暂时阈移(TTS)?说明影响暂时阈移大小的主要因素。（分数：10.00）_四、综合题(总题数：3，分数：90.00)81.与学习的联结理论和认知理论相比，人本学习理论有什么独特之处?这一理论对于我国当前的教育教学改革有什么启示?（分数：30.00）_82.举例阐述在一个 2组间3组内的混合实验中采用哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交互作用进行详细和深入地分析?如果交
23、互作用显著，应如何进行进一步的分析，并对统计结果进行解释。（分数：30.00）_83.图中 A、B、C 三个 F 分布中哪个自由度最大?为什么?（分数：30.00）_考研心理学专业基础-44 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：65，分数：130.00)1.主张心理学的研究对象不应该是意识，而应该是可以观察的事件的流派是( )A构造主义心理学 B机能主义心理学C行为主义心理学 D格式塔心理学（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 行为主义心理学发端于 19 世纪末、20 世纪初，正值构造主义和机能主义发生激烈争论之际。行为主义反对研究意识，主张研
24、究行为，主张实验方法。2.神经冲动在神经元和神经元之间的传导靠的是( )A树突 B轴突C突触 D神经胶质细胞（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 神经冲动在神经元和神经元之间的传导靠突触来实现。当神经冲动传导到轴突末梢，突触小泡内存储的神经递质释放出来，经过突触间隙作用到突触后膜，和突触后膜的化学物质联系在一起，改变了膜的通透性，引起突触后膜神经元的电位变化，于是，实现了神经冲动的传递。这就是神经活动的化学传导。这种突触传递是脑内神经元信号传递的主要方式。3.身体各部位在大脑机体感觉区及运动区投射面积的大小取决于( )A身体各部位所占面积的大小B身体各部位距离头部的位置远近C身体各部
25、位在机能方面的重要程度D身体各部位构造的复杂程度（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 身体各部位投射面积的大小取决于它们在机能方面的重要程度，功能重要的部位在感觉区和运动区所占的面积也较大。4.注意的两个特点是( )A选择性与方向性 B指向性与集中性C方向性与紧张性 D普遍性与特殊性（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中，指向性与集中性是它的两个特点。5.对注意分配的描述错误的是( )A是指个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中B是完成复杂工作的重要条件C与同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度有
26、关D与同时进行的几种活动的性质无关（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 注意分配与同时进行的几种活动的性质有关，一般来说，注意分配在几种动作技能上比较容易，分配在几种智力活动上比较困难。6.认为注意选择的标准是在于刺激对人的重要性，即对重要的进行反应，对不重要的则不反应，这种观点属于( )A过滤器理论 B后期选择理论C衰减理论 D双加工理论（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 后期选择理论认为，过滤器不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。7.“黑暗”感觉是指( )A内脏感觉 B色觉 C明度 D感觉适应（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 “黑暗”感觉是针对内
27、脏感觉性质不确定、缺乏准确的定位而言的。8.人们认为月光下的粉笔仍然是白的，这是由于( )A错觉 B幻觉 C明度恒常性 D颜色恒常性（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 依据题目，照明条件改变，物体的相对明度仍然保持不变，这体现了明度恒常性的作用。9.用公式表示大小一距离不变假设，正确的是( )AA=a/D BA=aD CD=a/A DD=aA（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 大小一距离不变假设是指我们知觉的物体大小等于网像大小与距离的乘积，式中：A 表示知觉的物体大小，a 表示网像大小，D 表示物体与眼睛的距离。10.关于距离与辐合角的关系描述正确的是( )A物体近，
28、辐合角小B物体远，辐合角小C距离远近与辐合角没有关系D只有 1300 米以上，辐合角才起作用（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 辐合是指眼睛随距离的改变而将视辐汇聚到被注视的物体上，物体远，辐合角小；物体近，辐合角大。11.以下关于知觉的信息加工说法正确的是( )A自上而下的加工也被称为数据驱动的加工B自下而上的加工强调知觉者对事物的态度、需要、兴趣和爱好，他对活动的预先准备状态和期待，一般知识经验等C模板说能解释人们迅速识别新的、不熟悉的模式的现象D特征分析模型只有自下而上的加工，没有自上而下的加工（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 选项 A、B 的描述符合自下而上的
29、加工；模板说不能解释人们迅速识别新的、不熟悉的模式的现象，因此 C 项也是错误选项。12.记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的，这是记忆的 )A整合论 B定位说CSPI 理论 D脑细胞机制说（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 近年来，一些研究者提出了 SPI 理论来解释多重记忆系统之间的关系。SPI 是串行(serial)、并行(parallel)和独立(independent)三个英文单词的首字母。SPI 理论认为，记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。13.以下关于组块及块的说法错误的是( )A组块是在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编
30、码过程B块的大小随个人的经验组织而有所不同C块可以是一个数字、字母、音节，或一个单词、短语，但不可能是一个句子D组块可以提高容量和效率（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 正如 B 项所述，块的大小受个人的经验影响，可以是一个有意义的单元，因此可以是一个句子。所以 C 项作了错误的描述，符合题目要求。14.下列哪一项不属于斯腾伯格提出的短时记忆的信息提取方式?( )A平行扫描 B自动停止的系列扫描C完全的系列扫描 D完全平行的系列扫描（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 选项 ABC 是斯腾伯格提出的短时记忆的信息提取方式。D 为干扰项，符合题目要求。15.思维的过程包括(
31、 )A概括、重建、改组和更新 B分析、综合、比较、抽象和概括C直观、形象、逻辑和创造 D直觉、分析、辐合、发散和整合（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 选项 A 指思维的特征，C、D 两项是指思维的分类，选项 B 符合题目要求。16.将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，这种策略是( )A算法 B手段目的分析 C逆向搜索 D爬山法（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 题目所描述的策略被称为手段一目的分析，它是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略，是一种人们常用的解题策略。17.病人说话时，语音与语法均好像正常，
32、但说出的话没有意义，这可能与大脑的什么部位损伤有关?( )A布洛卡 B威尔尼克区 C角回 D缘上回（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 题目所述符合接收性失语症的表现，是一种语言失认症。威尔尼克区在大脑左半球颞叶上方，靠近枕叶处，主要作用是分辨语音、形成语义，因而和语言的接受有密切的关系。18.人们在识别字词时必须依靠的一种内隐知识，它在字、词识别中起着重要的作用，这指的是下列哪一因素对词汇理解的作用?( )A单词的部位信息 B正字法规则 C语音 D语义（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 正字法规则是使文字的拼写合乎标准的方法，任何一种文字都有自己的正字法规则，尽管人们在
33、识别文字时不一定意识到这些规则的存在，但研究表明，正字法规则在字、词汇识别中起着重要的作用。19.下列哪一种能力理论是对斯皮尔曼的二因素说的继承和发展?( )A智力多元理论 B吉尔福特的三维结构模型C阜南的能力层次结构理论 D智力三元论（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 斯皮尔曼提出能力的二因素说，即能力由一般因素或一般能力和特殊因素或特殊能力组成。阜南继承和发展了他的观点，提出了能力的层次结构理论，认为能力的结构是按层次排列的，在一般因素和特殊因素之间存在着第二层次和第三层次，即大小因素群。20.依据达斯等人的研究，关于同时性与继时性两种认知风格，下列描述正确的是( )A左脑优势
34、的个体表现出继时性的加工风格；右脑优势的个体表现出同时性的加工风格B同时性和继时性是加工水平的差异，而不是认知方式的差异C女性擅长同时性加工，这可能是女孩的记忆和语言能力比男孩好的原因之一D许多数学操作都要依赖于继时性加工方式，这可能是男孩子在数学能力方面优于女孩子的原因之一（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 选项 B 作了相反的陈述；C 项中的“言语和记忆”应是继时性加工；D 项中的“数学操作”应属于同时性加工方式。21.以下对利他行为的特性描述不正确的是( )A利他是一种自觉自愿的行为B利他以有益于他人为目的C不附有任何期望他人日后报答的动机D利他者本身无损失（分数：2.00）
35、A.B.C.D. 解析：解析 利他行为的特征包括四个方面：自愿自觉、以有益于他人为目的、不附有任何日后得到报答的期望、利他者本身有所损失，因此 D 为正确答案。22.一切危险的冲动和幻想都潜伏起来，儿童不再受到它们的干扰。儿童可以自由地将能量消耗在为社会所接受的具体活动当中去。按照弗洛伊德的性心理发展阶段理论，此时期属于( )A口唇期 B性器期 C肛门期 D潜伏期（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 潜伏期儿童的性本能是相当安静的，有关性的和侵犯的幻想大部分都潜伏起来，埋藏在无意识当中。23.提出文化历史发展观的学者是( )A艾里克森 B斯金纳 C维果茨基 D班杜拉（分数：2.00）
36、A.B.C. D.解析：解析 维果茨基提出文化历史发展观，艾里克森提出心理社会发展阶段理论，斯金纳提出操作学习理论，班杜拉提出社会认知学习理论。24.形成肌肉、血液和循环系统的是( )A内胚层 B外胚层 C中胚层 D胚盘（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 内胚层产生消化系统和其他内部器官、腺体；中胚层形成肌肉、血液和循环系统；外胚层形成皮肤、感觉器官和神经系统。胞胚内部的细胞称为胚盘。25.儿童大脑各区域成熟的顺序是( )A枕叶颞叶顶叶额叶 B枕叶顶叶颞叶额叶C额叶顶叶颞叶枕叶 D额叶颞叶顶叶枕叶（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 儿童大脑各区域成熟的顺序是枕叶颞叶顶叶
37、额叶。26.研究者认为亲社会行为发展的必要条件是良好的亲子关系，其中认同起着重要的作用。持这一观点的心理者是( )A皮亚杰 B坎贝尔 C班杜拉 D弗洛伊德（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 认知理论认为认知技能影响儿童对亲社会问题的推理和亲社会行为的动机，皮亚杰是认知理论的代表人。坎贝尔提出亲社会行为部分来自遗传。社会学习理论认为亲社会行为是社会学习和强化的结果，班杜拉是社会学习理论的代表人。精神分析理论的弗洛伊德认为亲社会行为发展的必要条件是良好的亲子关系，其中认同起着重要的作用。27.自我意识的第二次飞跃发生于( )A幼儿期 B童年期 C青少年期 D青年期（分数：2.00）A.
38、B.C. D.解析：解析 进入青春期后，青少年自觉或不自觉地将自己的思想重新指向主观世界，使思想意识再一次进入自我，从而导致自我意识的第二次飞跃。28.1822 岁的个体有可能离开家庭居住，结成同伴联盟，同伴成为此阶段的主要社会关系。按照古尔德的普遍发展模式理论，此年龄段的个体处于( )A逃离控制时期 B离开家庭时期C建立可行的生活方式时期 D信念危机时期（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 古尔德对北美成年人的普遍发展模式进行研究。他认为 1822 岁的个体有可能离开家庭居住，结成同伴联盟，同伴成为此阶段的主要社会关系。他将这个阶段称为离开家庭时期。29.教学心理学出现的时期是(
39、)A1900 年之前 B19001920 年C19201960 年 D1960 年以后（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 桑代克在 1913-1914 年将他在 1903 年出版的教育心理学扩展为三卷本，分别关注学生发展、学生差异以及学习心理领域，教学心理学这一领域是在 20 世纪 60 年代出现的。30.奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为( )A知识学习和技能学习 B概念学习和意义学习C接受学习和发现学习 D机械学习和意义学习（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 奥苏伯尔根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。依据学习主体所得经验的来源不同，将学
40、习分为接受学习和发现学习；依据主体所得经验的性质不同，将学习分为机械学习和意义学习。意义学习是指学习者利用原有经验来进行新的学习，建立新旧经验的联系。机械学习是指在学习中所得经验间无实质性联系的学习。31.钱能够作为条件刺激与无条件刺激建立条件反射，能够对此进行解释的是( )A条件反射的建立 B条件反射的分化C高级条件反射 D条件反射的自发恢复（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 钱实质上不是无条件刺激，但由于无条件刺激与它进行过反复配对，它也可以起到无条件刺激的作用，与其他中性刺激伴随出现，产生新的条件反射，这是高级条件反射。32.某学生因认真完成作业得到教师的表扬而继续认真完成作
41、业，其行为背后的作用机制是( )A正强化 B负强化 C正惩罚 D负惩罚（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 学生如果为了得到教师的表扬而认真完成作业可以用正强化解释。学生为了避免教师的批评而努力学习可以用负强化解释。学生因为遭受到批评而不敢不及时完成作业可以用正惩罚解释。学生因为老师不再理会他而认真完成作业可以用负惩罚解释。33.斯金纳是一位环境决定论者，他所强调的环境是( )A物理环境 B文化环境C强化安排 D无条件刺激和条件刺激的配对（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 斯金纳强调要通过强化塑造人的行为。人的行为的获得都可通过强化来解释。34.强调学习过程中人格、态度、
42、价值观都应得以改变的学习理论派别是( )A联结理论 B认知理论C建构主义理论 D人本主义理论（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 人本主义理论强调情感在人的行为改变中的作用，并且强调认知改变的同时，人格、态度和价值观发生转变。35.根据阿特金森的期望一价值理论，期望和价值之间具有的关系是( )A正相关关系 B负相关关系 C互补关系 D没有关系（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 阿特金森认为两者之间是互补的关系，期望值和价值之和为 l。也有学者认为两者是正相关的关系，当个体认为某种学习任务成功的概率高的时候，乐意投入到这个学习任务中，并认为该任务有较高的价值。36.技能的实
43、质是( )A陈述性知识 B程序性知识 C概念性知识 D事实性知识（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，是关于“是什么”的知识，其表征方式是命题及命题网络。程序性知识反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，其表征方式是产生式和产生式系统。传统上所说的知识实质上是陈述性知识，传统上所说的技能实质上是程序性知识。37.“深入浅出”这个成语中主要涉及的迁移类型是( )A横向迁移 B纵向迁移 C一般迁移 D特殊迁移（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 垂直迁移也叫纵向迁移，是
44、指处于不同抽象概括水平上的经验之间的相互影响。“深入浅出”涉及深奥的道理和浅显的表达之间的相互影响，故属于纵向迁移。38.出版了标志着认知心理学诞生的认知心理学一书的学者是( )A纽厄尔 B西蒙 C奈赛尔 D波斯纳（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 认知心理学采用客观的研究方法研究人的心理过程，把人对信息的加工处理类比为计算机。纽厄尔和西蒙运用计算机技术对人脑的信息加工过程进行了模拟研究，为现代认知心理学对人脑信息加工过程的研究提供了新思路。1967 年，奈赛尔出版了认知心理学，标志着认知心理学的诞生。39.研究者想探讨“文章的长度和主题熟悉性对儿童阅读理解的影响”，其中文章的长度
45、是( )A因变量 B自变量 C控制变量 D混淆变量（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 自变量是指实验研究中需要加以控制的变量。因变量是指自变量的变化所引起的被试心理或行为的变化。在本研究中，文章的长度和主题熟悉性是两个自变量，儿童阅读理解水平是因变量。40.下列几种心理学实验设计中，内部效度最高的是( )A前实验设计 B事后设计 C准实验设计 D真实验设计（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 真实验设计对影响内部效度的额外变量进行了严格的控制，并有效地操纵研究变量。准实验设计降低了实验的控制标准，对额外变量的控制不够严格，内部效度较低。非实验设计是一种对自然条件下发生的心理现象进行观测、记录和描述的方法，内部效度最低。前实验设计和事后设计都属于非实验设计。四个选项中，真实验设计的内部效度最高。41.因变量的效度是指( )A一致性 B有效性 C敏感性 D可测量性（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 因变量的效度是指因变量在多大程度上测到了所要测的心理特质。因变量的有效性指实验中观测的因变量正是实验者欲研究的符合研究目的的心理
