1、在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学真题 2011 年及答案解析(总分：100.00，做题时间：180 分钟)一、单项选择题(每小题 1 分，共 lO 分)(总题数：10，分数：10.00)1.外部言语可以分为口头言语和( )言语。 （分数：1.00）A.书面B.独白C.交际D.对话2.关于知、情、意的关系，正确的表述是( )。 （分数：1.00）A.人的情感不影响意志活动B.意志不会影响人的认识过程C.认识过程是产生情感的基础D.意志活动是认识过程的前提3.客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然相对不变，这是知觉的( )。（分数：1.00）A.整体性B.恒常性
2、C.选择性D.理解性4.仰望天空，自然而然将白云想象成羊群，这是( )想象。 （分数：1.00）A.创造B.有意C.再造D.无意5.最简单的行为模式是一个刺激引起一个自动反应，这类反射一般发生在( )水平。 （分数：1.00）A.脊髓B.效应器C.神经元D.大脑皮层6.大约 97的右利手者，其语言中枢在( )。 （分数：1.00）A.右脑B.额叶C.枕叶D.左脑7.活泼好动、反应迅速、对一切引起个体注意的事物都能作出兴致勃勃反应的气质类型是 ( )。 （分数：1.00）A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质8.艾森克性格理论的三个维度是( )。 （分数：1.00）A.内外倾、稳定性、求实性B
3、.求实性、独立性、灵活性C.内外倾、稳定性、独立性D.稳定性、求实性、灵活性9.已掌握的技能对以后的技能学习产生影响，这是技能的( )。 （分数：1.00）A.泛化B.迁移C.改善D.干扰10.以下现象中，表明感受性可通过练习而提高的是( )。 （分数：1.00）A.吃糖之后再吃橘子，觉得橘子酸B.卖糖果的售货员用手抓糖，重量较准确C.从亮处到暗处，由看不清到逐渐看清物体轮廓D.洗热水澡时开始觉得水热，稍后觉得不那么热了二、填空题(每小题 1 分，共 5 分)(总题数：5，分数：5.00)11.个体行为的动力特性是由其 1 决定的。 （分数：1.00）填空项 1:_12.条件反射的形成是无条件
4、刺激物与 1 刺激物在时间上反复结合的过程。 （分数：1.00）填空项 1:_13.心理是脑的机能，是对 1 的反映。 （分数：1.00）填空项 1:_14.个体能够在司空见惯的现象中发现一些新的东西，表明他具有观察的 1。 （分数：1.00）填空项 1:_15.思维是人脑对客观事物本质属性与规律的 1 的、概括的反映。 （分数：1.00）填空项 1:_三、名词解释(每小题 2 分，共 10 分)(总题数：5，分数：10.00)16.言语 （分数：2.00）_17.性格 （分数：2.00）_18.个案法 （分数：2.00）_19.绝对感受性 （分数：2.00）_20.定势 （分数：2.00）_
5、四、简答题(每小题 5 分，共 30 分)(总题数：6，分数：30.00)21.简述个体的动机冲突形式。 （分数：5.00）_22.简述有利于保持有意注意的条件。 （分数：5.00）_23.简述巴甫洛夫关于高级神经活动的类型。 （分数：5.00）_24.简述皮亚杰心理发展动力的观点。 （分数：5.00）_25.简述运动知觉及其产生的条件。 （分数：5.00）_26.简述影响概念掌握的因素。 （分数：5.00）_五、论述题(每小题 15 分，共 45 分)(总题数：3，分数：45.00)27.我们在动物园里看到熊不害怕，而在森林里看到熊却很害怕。请运用情绪的认知-评估说对这一现象进行分析。 （分
6、数：15.00）_28.如何帮助学生有效、合理地组织复习，使其取得理想的复习效果? （分数：15.00）_29.结合教育教学实际谈谈能力、知识、技能的关系。 （分数：15.00）_在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学真题 2011 年答案解析(总分：100.00，做题时间：180 分钟)一、单项选择题(每小题 1 分，共 lO 分)(总题数：10，分数：10.00)1.外部言语可以分为口头言语和( )言语。 （分数：1.00）A.书面 B.独白C.交际D.对话解析：2.关于知、情、意的关系，正确的表述是( )。 （分数：1.00）A.人的情感不影响意志活动B.意志不会影响人的认识过程C.认识
7、过程是产生情感的基础 D.意志活动是认识过程的前提解析：3.客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然相对不变，这是知觉的( )。（分数：1.00）A.整体性B.恒常性 C.选择性D.理解性解析：4.仰望天空，自然而然将白云想象成羊群，这是( )想象。 （分数：1.00）A.创造B.有意C.再造D.无意 解析：5.最简单的行为模式是一个刺激引起一个自动反应，这类反射一般发生在( )水平。 （分数：1.00）A.脊髓 B.效应器C.神经元D.大脑皮层解析：6.大约 97的右利手者，其语言中枢在( )。 （分数：1.00）A.右脑B.额叶C.枕叶D.左脑 解析：7.活泼好
8、动、反应迅速、对一切引起个体注意的事物都能作出兴致勃勃反应的气质类型是 ( )。 （分数：1.00）A.胆汁质B.粘液质C.多血质 D.抑郁质解析：8.艾森克性格理论的三个维度是( )。 （分数：1.00）A.内外倾、稳定性、求实性 B.求实性、独立性、灵活性C.内外倾、稳定性、独立性D.稳定性、求实性、灵活性解析：9.已掌握的技能对以后的技能学习产生影响，这是技能的( )。 （分数：1.00）A.泛化B.迁移 C.改善D.干扰解析：10.以下现象中，表明感受性可通过练习而提高的是( )。 （分数：1.00）A.吃糖之后再吃橘子，觉得橘子酸B.卖糖果的售货员用手抓糖，重量较准确 C.从亮处到暗
9、处，由看不清到逐渐看清物体轮廓D.洗热水澡时开始觉得水热，稍后觉得不那么热了解析：二、填空题(每小题 1 分，共 5 分)(总题数：5，分数：5.00)11.个体行为的动力特性是由其 1 决定的。 （分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：气质）解析：12.条件反射的形成是无条件刺激物与 1 刺激物在时间上反复结合的过程。 （分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：中性(无关)）解析：13.心理是脑的机能，是对 1 的反映。 （分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：客观现实）解析：14.个体能够在司空见惯的现象中发现一些新的东西，表明他具有观察的 1。 （分数：1.00）填空项
10、1:_ （正确答案：敏锐性）解析：15.思维是人脑对客观事物本质属性与规律的 1 的、概括的反映。 （分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：间接）解析：三、名词解释(每小题 2 分，共 10 分)(总题数：5，分数：10.00)16.言语 （分数：2.00）_正确答案：(言语：个体借助语言传递信息的过程，也就是了解语言和运用语言表达思想的过程。)解析：17.性格 （分数：2.00）_正确答案：(性格：人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。)解析：18.个案法 （分数：2.00）_正确答案：(个案法：对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法。)解析：19.
11、绝对感受性 （分数：2.00）_正确答案：(绝对感受性：人感觉最小客观刺激量的能力。)解析：20.定势 （分数：2.00）_正确答案：(定势：指心理活动的一种准备状态。)解析：四、简答题(每小题 5 分，共 30 分)(总题数：6，分数：30.00)21.简述个体的动机冲突形式。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)双趋冲突；(2 分) (2)双避冲突；(15 分) (3)趋避冲突。(15 分) )解析：22.简述有利于保持有意注意的条件。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)加深对目的任务的理解；(2 分) (2)合理性的活动；(15 分) (3)培养间接兴趣。(15 分) )解析：
12、23.简述巴甫洛夫关于高级神经活动的类型。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)活泼型；(1 分) (2)安静型；(1 分) (3)弱型；(15 分) (4)不可遏制型。(15 分) )解析：24.简述皮亚杰心理发展动力的观点。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)心理发展起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应；(2 分) (2)适应有三种方式：同化，顺应，平衡。(3 分) )解析：25.简述运动知觉及其产生的条件。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)运动知觉是个体对物体位移的反映，它是通过视觉、动觉、平衡觉等多种感觉器官的协同活动而实现的；(3 分) (2)产生的条
13、件：物体运动的速度、运动物体离观察者的距离、运动知觉的参照系、观察者自身的静止或运动状态等。(2 分) )解析：26.简述影响概念掌握的因素。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)过去经验；(1 分) (2)变式；(1 分) (3)词语的运用；(1 分) (4)定义。(2 分) )解析：五、论述题(每小题 15 分，共 45 分)(总题数：3，分数：45.00)27.我们在动物园里看到熊不害怕，而在森林里看到熊却很害怕。请运用情绪的认知-评估说对这一现象进行分析。 （分数：15.00）_正确答案：( (1)大脑皮层对刺激的评估，影响对情绪的解释与反应；(3 分) (2)评估补充着知觉并产生
14、去做某种事情的倾向；(3 分) （3）情绪和评估是大脑皮层的神经过程；(3 分) (4)结合实际恰当。(6 分) )解析：28.如何帮助学生有效、合理地组织复习，使其取得理想的复习效果? （分数：15.00）_正确答案：( (1)正确合理地安排复习时间，及时复习、间时复习；(3 分) (2)复习中的尝试回忆，尝试回忆与识记交替进行；(3 分) (3)整体复习与部分复习，复习结合学习材料长度；(3 分) (4)复习的形式多样化，新旧材料加以对比复习；尽可能利用多种分析器的活动；把所学材料加以系统地组织，自己编写提纲等等。(答出任意合理的两点即可得 6 分) )解析：29.结合教育教学实际谈谈能力、知识、技能的关系。 （分数：15.00）_正确答案：( (1)所属范畴不同；(2 分) (2)生理机制不同；(2 分) (3)概括化的内容与结果不同；(2 分) (4)迁移范围不同；(2 分) (5)知识、技能的掌握和能力的发展不是同步的；(2 分) (6)结合实际恰当。(5分) )解析：
