1、在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学真题 2013 年及答案解析(总分：100.00，做题时间：180 分钟)一、选择题(总题数：5，分数：10.00)1.“艺高人胆大“是指个体具有较高的（ ） （分数：2.00）A.动机B.意志C.自我监控能力D.自我效能感2.人的一生分为 8 个发展阶段，其中 1-3 岁属于（ ） （分数：2.00）A.学习信任B.成为自主者C.发展主动性D.建立个人同一性3.使自己的思维受到已知客观事物充分检验的特征，是思维的（ ）性。 （分数：2.00）A.批判B.灵感C.深刻D.广阔4.直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征是（ ） （分数：2.00）
2、A.兴趣B.习惯C.能力D.人格5.把词语作为条件刺激物所形成的条件反射系统称为（ ） （分数：2.00）A.内信号系统B.外信号系统C.第一信号系统D.第二信号系统二、名词解释（每小题 5 分工 20 分）(总题数：4，分数：20.00)6.实验法 （分数：5.00）_7.技能 （分数：5.00）_8.发散式思维 （分数：5.00）_9.特殊能力 （分数：5.00）_三、简答题（每小题 10 分共 30 分）(总题数：3，分数：30.00)10.简述记忆的品质 （分数：10.00）_11.简述注意的双重加工理论 （分数：10.00）_12.简述卡特尔的人格因素论 （分数：10.00）_四、论
3、述题(每小题 20 分共 40 分)(总题数：2，分数：40.00)13.结合教学实际阐述如何培养学生的观察力。 （分数：20.00）_14.结合实际阐述如何培养良好的情绪。（分数：20.00）_在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学真题 2013 年答案解析(总分：100.00，做题时间：180 分钟)一、选择题(总题数：5，分数：10.00)1.“艺高人胆大“是指个体具有较高的（ ） （分数：2.00）A.动机B.意志C.自我监控能力D.自我效能感 解析：解析 自我效能感是指人们对于自己成功地从事某一成就行为的主观判断，包括结果期望和效能期望。“艺高人胆大”属于对自己行为能力的推测。2.人
4、的一生分为 8 个发展阶段，其中 1-3 岁属于（ ） （分数：2.00）A.学习信任B.成为自主者C.发展主动性 D.建立个人同一性解析：解析 埃里克森的心理社会发展理论，其中 1-3 岁的发展任务是培养主动性。3.使自己的思维受到已知客观事物充分检验的特征，是思维的（ ）性。 （分数：2.00）A.批判 B.灵感C.深刻D.广阔解析：解析 对已知客观事物充分检验属于批判特征。4.直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征是（ ） （分数：2.00）A.兴趣B.习惯C.能力 D.人格解析：解析 起直接影响作用的是能力。5.把词语作为条件刺激物所形成的条件反射系统称为（ ） （分数：2
5、.00）A.内信号系统B.外信号系统C.第一信号系统D.第二信号系统 解析：解析 巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第 1 信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第 2 信号。二、名词解释（每小题 5 分工 20 分）(总题数：4，分数：20.00)6.实验法 （分数：5.00）_正确答案：(实验法：是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法，分为实验室实验法和自然实验法。)解析：7.技能 （分数：5.00）_正确答案：(技能：通过练习获得的能够
6、完成一定任务的动作系统。技能按其熟练程度可分为初级技能和技巧性技能。初级技能只表示“会做”某件事，而未达到熟练的程度。初级技能如果经过有目的、有组织的反复练习，动作就会趋向自动化，而达到技巧性技能阶段。)解析：8.发散式思维 （分数：5.00）_正确答案：(发散式思维是沿着不同的方向去思考，对信息或条件加以重新组合，找出几种可能的答案、结论或假说，是变单向思维、定向思维为开放思维。在创造思维活动中，发散式思维起主导作用。发散式思维具有灵活性、独特性和流畅性。灵活性能突破习惯思维的限制，使人产生新的构思，提出新的方法。独特性能使思维产生新的成分，对问题提出独特的见解。流畅性能使人的思维在较短时间
7、内产生较多的联想。教师在政治课教学中应有意识地培养学生的发散式思维。)解析：9.特殊能力 （分数：5.00）_正确答案：(心理学认为，特殊能力是指在完成某种专业活动所必须具备的能力。如数学计算、音乐绘画、形象思维、空间想象等能力以及某种实际操作相联系的动作体系，如飞行员、打字员、汽车驾驶员等特殊能力。)解析：三、简答题（每小题 10 分共 30 分）(总题数：3，分数：30.00)10.简述记忆的品质 （分数：10.00）_正确答案：(（一）记忆的敏捷性 记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时的速度方面的特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。 （二）记忆的持久性 记忆的
8、持久性是指记忆内容在记忆系统中保持时间长短方面的特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终生不忘，这就是记忆持久性良好的表现。 （三）记忆的准确性 记忆的准确性是指对记忆内容的识记、保持和提取时是否精确的特征。 （四）记忆的准备性 记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。)解析：11.简述注意的双重加工理论 （分数：10.00）_正确答案：(双重加工理论 该理论由谢夫林等人提出。该理论认为，人类的信息加工方式有两种：自动加工和控制加工。自动加工是由刺激自动引发的无意识的加工过程，不需要有意注意，不受认知资源的限制。自动加工的速度很快，由于不占用系统的加工资源，所以也不影响
9、其他的加工过程。控制加工是受意识控制的加工过程，它需要注意的积极参与，要占用系统的加工资源。和自动加工相比，控制加工更为主动和灵活，它可以随客观情况的变化不断调整资源分配的策略)解析：12.简述卡特尔的人格因素论 （分数：10.00）_正确答案：(卡特尔的人格因素论 表面和根源 表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质既可能是个别的特质，也可能是共同的特质。它们是人格层次中最重要的一层。 体质和环境 在根源特质中可以在分为体质特质和环境特质两类。体质特质是由先天的生物因素决定；而环境特质则由后天的环境决定。 动力、能力和
10、气质 动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标；能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质包括流体和晶体智力；气质特质是决定一个人情绪反应速度与强度的特质。 雷蒙德卡特尔对人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质。1949 年，卡特尔用因素分析法提出了 16 种相互独立的根源特质，并编制了卡特尔 16 种人格因素测验（16PF）。这 16 种人格特质是： 乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。 卡特尔认为在每个人身上都具备这 16 种特质，只是在不同人身上的表现有程度上的差异。)解析：四、论述
11、题(每小题 20 分共 40 分)(总题数：2，分数：40.00)13.结合教学实际阐述如何培养学生的观察力。 （分数：20.00）_正确答案：(结合教学实际阐述如何培养学生的观察力 1）要指导学生确定明确的观察目的和任务。明确的观察目的是提高观察效率，取得良好效果的前提和基础。目的就好比“靶子”，只有目标明确，才能有的放矢，正中“靶心”，抓住事物的精华。 2）要有必要的知识准备。观察过程是一种有计划、有目的、有语言和思维参与的知觉过程，而知觉的一大特性就是其理解性，即人都是根据自己已有的知识经验来理解事物的，因此观察要有必要的知识准备。 3）要有周密的计划。周密的计划是观察有序进行的重要保证。4）要教给学生正确的观察方法。)解析：14.结合实际阐述如何培养良好的情绪。（分数：20.00）_正确答案：(保持愉快的情绪 愉快是最有益于健康的情绪，愉快能使人在紧张中得到松弛，产生满意感和满足感，对外界产生亲切感，使人更容易与人相处。学生在愉快的情绪状态下学习，会感到思维活跃，记忆敏捷，学习效率高。那么如何保持愉快的情绪? 建立适当的需要。 寻找乐趣。 自信。 多与人交流。 2）控制和调节消极的情绪 宣泄调控。 遗忘调控。 转移调控。 )解析：
