1、2013-2014学年广东省汕头市金平区七年级下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 加点成语使用不当的一项是（ ） (3分 ) A舌尖上的中国中播出的美食，食材有的采自 人迹罕至 的深山老林。 B最近，深圳一成年男子在地铁站中便溺的举动让人感到 石破天惊 。 C中国成语大会让我们惊觉，与我们的生活 息息相关 的 “四字格 ”，在现实中竟然如此 “乏人问津 ”。 D各地干部群众纷纷表示，要 齐心协力 筑牢反恐维稳阵地，让百姓安居乐业。 答案： B 下面一段文字的划线句子中，有语病的一项是（ ） (3分 ) A在德国，喜欢吃鱼的家庭中，长年备着一种药丸。 B这种药丸是专门为鱼制造的，其功
2、用就是让鱼服用之后能很快进入昏迷状态。 德国人在杀鱼做菜之前，就会把这种药丸给鱼喂下，待鱼昏迷以后，再对它进行宰杀。 C德国人之所以这样做的原因是为了使鱼在死亡的时候感觉不到痛苦。 D有人说，他们这样做是基于对生命的尊重。 答案： C 试题分析： 识记 常见的 语病类型，有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 “之所以 ”与 “原因 ”重复。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下 面名著选段，完成后面小题。 【甲】我也开始挣钱 :我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎
3、纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我 : “谢谢你，好孩子 !咱们俩养活不了自己吗 咱们俩 有什么了不起的 ” 有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴 混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。 【乙】时值秋分，雨季又来临了。九月三十日这一天，是我上岛的纪念日。像去年一样，我严肃虔诚地度过了这一天。我来到这岛上已两年了，但与两年前刚上岛时一样，毫无获救的希望。整整一天，我怀
4、着谦卑和感激的心情，追念上帝给我的种种恩惠。如果没有这些恩惠，我孤寂的生活就会更凄苦了。我卑顺地、衷心地感谢上帝，因为上帝使我明白，尽管我目前过着孤单寂寞的生活，但也许比生活在自由快乐的人世间更幸福。上帝无时无刻不在我的身边，时时与我的灵魂交流，支持我，安慰我，鼓励我，让我信赖天命 ，并祈求他今后永与我同在。所有这一切，都足以弥补我寂寞生活中的种种不足。 直到现在，我才充分意识到，我现在的生活比过去幸福得多。尽管我目前处境不幸，但我过去过的却是一种罪恶的、可憎的、令人诅咒的生活。我现在完全改变了对忧愁和欢乐的看法， 我的愿望也大不相同，我的爱好和兴趣也变了。与初来岛上相比，甚至与过去两年相比，
5、我获得了一种前所未有的欢乐。 【小题 1】两个选段分别出自哪部作品？其中的人物是谁？（ 2分） （ 1）【甲】出自 ，其中的 “我 ”是 。 （ 2）【乙】出自 ，其中的 “我 ”是 。 【小题 2】两个文段均以第一人称 “我 ”叙述，请任选其中一个，联系具体内容说说其好处。（ 4分） 【小题 3】在如此艰难困苦的环境里，两个主人公为什么都没有被压垮或变坏，反而成长起来了？请联系相关情节作简析。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分）童年，阿廖沙；鲁滨孙漂流记，鲁滨孙。 【小题 2】示例（ 1）：（ 4分）童年取材于作家的自身经历，通过阿廖沙儿童的视角观察描写生活，更真实地反映生活的本质。（
6、 2分）如 “我 ”偷偷的观察到外祖母为我的懂事能干而感动流泪，表现我在生活的历练中成长起来。（ 2分） 示例（ 2）：（ 4分）鲁滨孙 漂流记采用第一人称的自白的叙述方式，口语化地讲述自己的见闻感受，使故事显得真实可信。（ 2分）如写 “我怀着谦卑和感激的心情，追念上帝给我的种种恩惠。 ”的内心自白，让读者如身临其境。（ 2分） 【小题 3】示例：阿廖沙的身边不乏温暖与光明。以外祖母为代表的另外一些人，另外一种生活，给阿廖沙以力量和支持，让他在黑暗污浊的环境中仍然保持着生活的勇气和信心，所以他在苦难中得以成长。（ 2分）而鲁滨逊则是坚毅顽强、理智冷静、动手能力强，总能找到生存的力量。他还坚持
7、写日记，与自己的心灵对话，使自己能够知足安命。所以他由最初的 痛苦沮丧变成后来的积极乐观。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对名著童年鲁滨孙漂流记中的重要人物的了解，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对名著童年或鲁滨孙漂流记中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对名著童年或鲁滨孙漂流记中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。
8、阅读下面文段，完成后面小题。（ 17分） 你的孩子让我抱抱 宗利华 母亲到城里来，照看她的孙子。 孙子还不满两周岁，一脱手便跌跌撞撞做奔跑状。然而，不出几步，就会跌倒。跌倒，母亲并不去扶，母亲有她自己的处理方式。母亲说，自己跌倒，要自己爬起来。我们兄妹几个，小的时候就一直接受这些理论。但我的儿子，母亲的孙子却并不配合，他哭起来，等奶奶去拉，否则，便趴在地上。 母亲对此非常自信也极有耐心。 于是，祖孙两个，在人行道边上对峙。就在这时候，那个女人出现了。 女人的目 的很明确， 这从她的视线就能看出来。她是冲我儿子来的。 女人眼窝很深，这样就显得像是睡眠不足。她消瘦的脸上挂着笑，那笑看上去非常灿烂。
9、 她老远就张开了手，把我的儿子非常利落地拉起来，那个动作仿佛在一瞬间就完成了，甚至母亲还没来得及去阻拦。 女人把我的儿子揽在她的怀里，腾出另一只手去拍打他身上沾的土，嘴里说：“好孩子，摔疼了吗？ ” 母亲赶紧蹲下去，想把孙子接过来，因为，她看到孙子的眼睛直直地瞧着那女人，小嘴嘟着。母亲想，也许，接下来他就会哭了。他还太小，对陌生人还不那么认可。 可那女人似乎搂得更紧了些 ，依然笑着，说： “我孙子也这么大了，也会跑了，一刻也闲不住，可调皮了，和他爸爸一样。他爸爸小的时候，就爬上爬下的，有一次，把刚长出来的牙都磕掉了一颗。 ” 母亲笑着，应着说： “男孩子嘛，不都顽皮吗？要老实安稳了，你还以为他
10、病了呢。 ”说着，伸手去抱孙子。女人伸了手，竟小心翼翼去抚摸儿子，母亲隐隐约约有点生气了，她是那样认为的，孙子是我的，你这般亲密干什么呢？ 女人却浑然不觉，继续说她的儿子： “小时侯他也长得这样，胖乎乎的，一笑，两酒窝 ” 女人脸上簇成核桃状， 移了腮去贴孩子小脸。 母亲已经将笑收起来了。 她看到孙子的嘴撇了一撇，看来，他真要哭了。 母亲就伸了手，打算把孙子硬夺过来。 这时候，一个白发的老头子出现了，老头子显得很紧张，所以步子就很零乱。一边蹒跚着，一边喊， “你怎么出来了？你怎么出来了？ ” 母亲吃惊看看他，看看那个女人。 女人嘿地一声笑了，说： “老头子，你来看看，他像不像咱儿子小时侯？ ”
11、 老头走过来，笑着说： “像，真像！ ”一边说，一边将我儿子抱起来，顺手递给了我母亲。同时小声说： “对不起，没吓着孩子吧？ ” 母亲这时把孙子抱紧了，轻声的和他说着话，抬起头，却发现老头搀着女人沿路走过去了。 (21)母亲回家，就跟我讲这件怪事。母亲说 :“那个女人，怕是个疯子吧？ ” (22)我正摘下帽子，解着警服上的扣子，慢慢就顿住了。 (23)“那女人看上去年纪很大吗？ ”我问。 (24)母亲点点头。 (25)我就一下子沉默了，一个熟悉的影子执拗地出现在我的眼前。我告诉母亲，那个女人的儿子去年抗洪时离开了我们 (26)母亲看着我，老半天没有说话。 (27)很久以后的一天，母亲在道边上又
12、瞧见了那个女人，母亲赶紧让他的孙子喊奶奶。 可是，那个女人似乎浑然不觉，眼直直地瞧着前方，走过去了。 (28)母亲站在那里，瞧着那个背影，眼泪就扑簌簌地流下来。 【小题 1】请根据文意，在括号中填写表现母亲心理变化的词语。（ 4分） 女人揽住孩子，母亲有点担心 女人抚摸孩子、贴孩子脸，母亲（ ） 女人与老头对话，母亲心生疑惑 再次瞧见女人，母亲（ ） 【小题 2】根据第 段划线句，展开合理想象，对女人当时看着孩子的眼神进行细致的描写。（ 60字左右）（ 4分） 【小题 3】品味第 段划线句，从修辞的角度，简析其表达效果。（ 4分） 【小题 4】简要说说第（ 25）段在文中的作用。（ 5分） 答
13、案： 【小题 1】（生气、不满） （同情、敬佩） 【小题 2】示例：看到孩子，女人紧紧地盯着他，仿佛孩子身上有种魔力般将女人的眼神牢牢锁住了，她的眼睛立即闪射出一种慈爱、温柔的光芒。（扣住眼神特征 2分，描写生动 1分，表达 1分） 【小题 3】以 “核桃 ”作喻（ 1分），形象地写出女人将眼前的孩子幻想当成自己的儿子（ 1分），脸部因极度的愉悦与兴奋而有些扭曲，致使纹路明显的样子（ 2分）。 【小题 4】揭示上文女人看见孩子时表现不寻常的原因（ 2分），为下文母亲感情的进一步变化作了铺垫（ 2 分）。同 时，也表达了 “我 ”对抗洪英雄的崇敬之情。（ 1分） (如答 “承上启下 ”没有具体分
14、析只能得 1分 ) 【小题 1】 试题分析：仔细阅读课文，把握关键的心理变化的词语即可。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：答案：不唯一，但是想象必须合理，能够符合语境。不超过 60字。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：可以看出本句运用了比喻的修辞，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化 ，给人鲜明的印象。结合语境具体分析即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：对于这种题
15、型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 阅读下面文段，完成后面小题。（ 10分） 凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到
16、自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。 斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息 ，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望： “请把这本日记送到我的妻子手中！ ”但他随后又悲伤地、坚决地划去了 “我的妻子 ”这几个字，在它
17、们上面补写了可怕的 “我的遗孀 ”。 住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到 来之际， 10月 29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。 11月 12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。 在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但
18、他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 【小题 1】对选文中人物行为的分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A斯科特在生命的最后一息还记日记，表现他忠于祖国、对事业的追求和热爱，也表明他是个重感情的人。 B住在基地木板屋里的伙伴们没去营救，是因为天气原因，而且他们也对找回斯科特一行也已失去了信心。 C探险队为死去的英雄们垒石墓和竖十字架的行为，表明对这几位英雄的敬重。 D英王跪下来悼念这几位英雄，表现国王对斯科特等人的极度敬重和沉痛怀念。 【小题 2】根据文意，对选文理解不正确的一项是（ ）（ 3分） A选文主要以事情的发展为顺序，叙述了斯科特角逐失败的过程。 B作者
19、认为给失败者斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。 C开头对暴风雪恶劣环境的描写，暗示斯科特一行人所面临的危险，推动情节的发展。 D斯科特这个英雄的团体在临死的时候仍然表现出集体友爱的精神。 【小题 3】阅读下面文字，结合上文最后一段画线语句，说说你对 “伟大的悲剧 ”的理解。（ 4分） 2013年 3月 1日下午，汕头市潮阳区人、武警广州支队船艇大队副政治教导员郑益龙外出途中，勇救落入珠江的青年陈永标，自己却因体力不支被水流冲走 , 壮烈牺牲。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】示例：斯科特在暴风雪中覆没，郑益龙因救人而献身，行为都是悲壮的（ 2分）。但他们不畏艰险
20、，不怕牺牲，能在与灾难的搏斗中实现生命的价值，心灵都经受了考验，变得无比高尚。他们伟大的心灵永留人间，给后人以精神的鼓舞（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：起初充满信心，后来不安，他们曾两次派出营救队去接应。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：伟大的悲剧在于，斯科特英雄的壮举，而不在于角逐失败。故 A项错误。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：写出他的精神，结合材料分析 即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面文段，完成后面小题。（ 9分） 车夫 有车夫载重登坡，方极力时，
21、一狼来啮其臀。欲释手， 则货敝身压，忍痛推之。既上，则狼已 片肉而去。乘其不能为力之际，窃尝一脔 ，亦黠而可笑也。 选自蒲松龄聊斋志异 【注释】 h：咬； 脔 lun：成块的肉。 【小题 1】解释加点的词 （ 2分） 方 极力时 ( ) 亦 黠 而可笑也 ( ) 【小题 2】对文中画线的句子，用现代汉语翻译正确的一项是（ ）（ 3分） A车夫又 担心翻车毁了货物，把自已也压在下面，只好忍住疼继续推车。 B车夫又担心狼毁了货物，把自已也压在下面，只好忍心把车推倒。 C车夫又担心翻车毁了货物，狼也会被压到，只好忍住疼继续推车。 D车夫又担心狼毁了货物，狼也会被压到，只好忍心把车推倒。 【小题 3】
22、文中狼 “亦黠 ”体现在哪里？作者为什么认为其 “可笑 ”？请用自己的话回答。（ 4分） 答案： 【小题 1】 正 狡猾 【小题 2】 A 【小题 3】 (4分 )狼的狡黠体现在它利用了车夫用力推车上坡而无能为力时偷吃了一块肉（ 2 分）。作者认为其可笑是因为狼 “啮其臀 ”的举动就是一种禽兽伎俩，没有实际本领，只会趁人不备，攻其不意，实为小人之举（ 2分）。 （译文：有一个车夫，推着辆沉重的车子正在爬坡。当到最吃力的时候，一条狼窜来咬住了他的屁股。车夫想放下车子，又担心翻车毁了货物，把自己也压在下面，只好忍住疼继续推车。等上了坡，狼已经从车夫屁股上咬下片肉逃走了。趁车夫无能为力的时候，偷尝他
23、一片肉，这条狼也算是狡猾可笑了。） （本文寓意为：讽喻那些趁人应接不暇之际，夺人之利的小人之举。） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理 解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “黠 ”狡猾之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中 “则 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：要求学生仔细阅读课文，大致翻译短文，然后针对狼 “亦
24、黠 ”的行为作评价。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 阅读下面文段，完成后 面小题。（ 10分） 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫 声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器
25、倾侧， 妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼 “火起 ”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。 虽人有百手，手有百指，不能指其一端； 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A 会 宾客大宴（适逢） B两 股 战战（大腿） C宾客 意 少舒（神情） D不
26、能 名 其一处也（说出） 【小题 2】翻译划线句子：虽人有百手，手有百指，不能指其一端。（ 3分） 【小题 3】本文首尾均交待 “一桌、一椅、一扇、一抚尺 ”，有何作用？（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。 【小题 3】 (4分 )课文首尾两次交待表演者道具简单，前后呼应（ 2分），从侧面（如答 “反衬 ”也可）突出了口技表演者的表演技艺之高超（ 2分）。 【小题 1】试题分析： 意： 心情，心意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读
27、理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中 “虽 ”“ 其 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从两方面回答，从结构上，前后照应，从内容上，侧面衬托口技人技艺高超。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 仿写句子。（ 4分） 人生难免有些事情不尽如人意：也许你想成为太阳，却只是一颗不起眼的星星； ， ；也 许你想成为大树，却只是一根细弱的小草。这个时候，请不要失去人生的方向。只要珍惜自己，坦然接受自己，你会惊喜地发现平凡的你也有自己美丽的风景。 答案：示例：也许你想成为大海，却只是一股涓涓的山泉
28、； 试题：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 根据课文默写古诗文。（ 10分） (1)谁家玉笛暗飞声， （李白春夜洛城闻笛 ）（ 1分） (2)黄梅时节家家雨， 。（赵师秀约客）（ 1分） (3)天倾西北， ；地不满东南， 。（共工怒触不周山）（ 2分） (4)升入初中，你读了很多中外名著，增长了见识，暑假时小学同学聚会，大家对你的变化甚感惊讶，这时你可引用孙权劝学中的 “ ， ”作调侃。 (5)默
29、写王维的竹里馆。（ 4分） 答案：（ 1）散入春风满洛城（ 2）青草池塘处处蛙（ 3）故日月星辰移焉；故水潦尘埃归焉。（ 4）士别三日，即更刮目相待。（ 5）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 试题分析： 13 小题根据提 示，写出上下句即可。 4小题属于理解性默写，能够背诵全文，然后选择最合适的句子。小题 1注意 “洛城 ”。小题 3注意 “水潦尘埃 ”的写法。小题 4注意 “即更 ”的写法 小题 5是全诗默写古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写出相应
30、的词语。（ 4分） 我们民族的伟大精神，将在你的 b y（ ）下发扬滋长。 yn mi（ ）笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越 qi r b sh （ ）。 我没有判断明白，便 wng xi dun y（ ），冤苦了一只不能说话辩诉的动物。 答案：（ 1）哺育 （ 2）阴霾 （ 3）锲而不舍 （ 4）妄下断语 试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意 “阴霾 ”的 “霾 ”字。 “锲而不舍 ”的 “锲 ”字书写。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识 记 A。
