1、2013-2014学年江苏省海门中学初三第二学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面一段文字，完成后面题目 无论是洋洋几十万言的鸿篇巨作，还是寥寥数语的经典语录 _A_无论是立意高远、技艺 jng zhn的名著华章，还是质朴平实、深入浅出的俚句俗语，都可以 _，撼人心魄，感人至深，摧人奋进，都具有 to y 情操，洗涤灵魂，营养头脑，升华气质的作用。就是这些看似平平常常的汉字，几千年来，zhn fng出一朵朵绚烂夺目的文学之花，凝结出一枚枚丰硕诱人的思想之果，普写出一曲曲悦耳动听的和谐乐章，演绎出一幕幕回肠荡气的生命绝响。 【小题 1】按拼音写汉字。（ 3分） jng zhn _
2、to y _ zhn fng_ 【小题 2】横线 A处标上的正确的标点符号是 _（ 1分） 【小题 3】找出并改正文段中的两个错别字。（ 2分） _改为 _ _改为 _ 【小题 4】在横线处填上最恰当 的词语是（ ）（ 2分） A引人入胜 B令人神往 C心驰神往 D味同嚼蜡 答案： 【小题 1】精湛 陶冶 绽放（ 3分，每词 1分，有错别字该词不给分） 【小题 2】（或分号）（ 1分） 【小题 3】摧 催 普 谱（ 2分，每空 0 5分） 【小题 4】 A（ 2分） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境
3、，还要注意到一些形近字的写法，比如 “绽放 ”中 “绽 ”不能写成 “淀 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【 小题 2】 试题分析：要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。这里表并列，应用分号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。如，这里应注意形近字 “摧 ”和 “催 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 4】 试题分析：学生对配
4、伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩 等方面加以比较辨别。选出正确的答案： A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 某同学的汉字趣解给了大家很多启发，也请你从下面的汉字中选择一个，参照示例试做趣解。（ 4分 不要求句式相同） 沙 躬 暮 镜 示例：梦 林间有夕阳，如画一样的风景。 汉字 _趣解：_ 答案：示例：沙（ 1 分），缺少了水，生命将变得像沙漠一样荒芜（ 3 分）。（答案：不唯一） 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
5、考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面一篇文章，完成后面问题（ 20分） 数点梅花天地心 任崇喜 民间有 “冬令进补 ”之说，其实冬读也是读书人最好的 “进补 ”时光。 关于读书四时，古人多有妙论。冬读，自然也有一番滋味。宋末之初的翁森，曾作四时读书乐，其中就冬读一节写道，冬日 “读书之乐何处寻，数点梅花天地心。 ”试想一下，冬日里，一切 都渐渐地归于沉静，能看到点点红梅，生活该是多么诗意？ “点点不离杨柳外，声声只在芭蕉里 ”。在高楼叠影、灯红酒绿的城市，要想觅到那远古飘来的雨打芭蕉、残荷听雨的静谧之音，或许只有归于真实的冬日了。作为生活在这个癫狂年代的一
6、个凡夫俗子，天天为生计奔波劳累，劳心费神，有时还焦头烂额身心俱疲，只有冬读营造的那淡泊心神，才能驱却烦恼忧愁，减缓对功名利禄的奢求。杨绛先生说：读书贵在追求 “精神享受 ”。这话不错。在冬日沉静的氛围中，听着掀动书页的声音，嗅着由人类的群体才智结晶成的生命芳香，不知不觉，心头的皱褶都被熨抚得平 平展展，足以抵达荀子 “登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ”的境界。 冬读的全部魅力似更在夜晚。 冬日的夜晚，凛冽的寒风抑或纷飞的大雪，无不催促读书人早早归家。冬夜，是最寂静的。这时， “身稳如山岳，心静似止水 ”的你， “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ”，只管坐拥书城掌灯夜
7、读，不用担心有风雨夜归人，不会有哪位不速之客会敲你的门。冬夜读书，犹如在纸上旅行， _A_， _B_，_C_， _D_ 尽在你的视野之中，你尽可以寻找林语堂说的 “和自己性情 相近 ”的 “文学的爱人 ”。你无论读蕴含深刻哲理的诸子百家、烙铸世间峥嵘的人物传记，抑或读洋溢幽趣雅韵的诗词曲赋、充满深挚情意的笔记小说，皆能读得如痴如醉。 “恨无尘外人，为续雪香句 ”，这是诗人赞美海棠的句子，也是冬读让人无法描述的陶醉。不经这般的历程，又怎会有 “几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成 ”的感喟？ 冬夜，围炉读书是一种氛围。 “地炉茶鼎烹活火，一清足弥读书者 ”，窗外冷风飕飕，屋内温暖如春。斗室之中，因了一
8、炉炭火，立刻蓬荜生辉起来，读书有了异样的情趣，没有的是 “寸积篝炉炭，铢称布被棉 ”的文人 “愁人正在书窗下，一片飞来一片寒 ”的凄苦叹息，有的只是满室的温文尔雅。林语堂说过： “在风雪之夜，靠炉围坐，佳茗一壶，淡巴菰一盒，哲学经济诗文，史籍十数本狼藉横陈于沙发之上，然后随意所之，取而读之，这才得了读书的兴味。 ”文字在跳跃着行走，一半欢欣，一半伤感，能让一些东西沉睡，也必然会唤醒一些东西。聆听他人的智慧，感受别人的安静，掩卷长息，心中自然生出酽茶一般的澄澈，你会以更新的姿态、更佳的状态参悟天地，投入社会，自能更有效地滋精补气、益智提神。 古人说： “三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。 ”这
9、话有些道理。生命太短，经不起流 光的来来回回；红尘太深，不如回归一颗透亮的心灵，用以安静地读书。袁枚先生曾说： “寒夜读书忘却眠，锦衾香烬炉无烟。 ”一个真正的读书人，视冬夜读书为大乐事，何尝不是一快事？ 【小题 1】阅读全文，说说文章开头 “冬读也是读书人最好的 进补 时光 ”中 “进补 ”一词的含义。（ 4分） 【小题 2】文章第 段中引用了宋末元初的翁森四时读书乐中的诗句 “读书之乐何处寻，数点梅花天地心 ”有什么作用（ 6分） 【小题 3】联系上下文，在划线句 A B C D处分别填上合适的句子。（ 4分） 魏晋的风度 大宋的富丽 盛唐的气象 先秦的古朴 A_B_C_D_ 【小题 4】
10、 “文字在跳跃着行走，一半欢欣，一半伤感，能让一些东西沉睡，也必然会唤醒一些东西。 ”请结合自身实际情况，谈谈你对这句话的理解。（ 6 分） 答案： 【小题 1】（略）（ 4分） 【小题 2】（略）（ 6分） 【小题 3】 A先秦的古朴 B魏晋的风度 C盛唐的气象 D大宋的富丽 （ 4分，每空 1分） 【小题 4】（略）（ 6分） 【小题 1】 试题分析：了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可 。此处能够表述出 “增长知识 ”意思即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式
11、：使用了道理论证的论证方法，论证了 了观点，从而使论证更概括更深入。这里学生结合具体语境进行分析，表述合理即可。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。这里按时间先后顺序进行排列。 考点：语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 4】 试题分析：能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的
12、解读。能力层级为探究 F。 阅读下面一段文章，完成后面问题（ 20分） 很瘦的季节 石不易 冬季，特别是北方的冬季，是很瘦的。 时令一到，木叶凋零，树没有了往日的丰腴，显得很精瘦；草，臣服于北风，把天地拉得更高远；水，晶亮清泠，被冻得很深邃。要是下点小雪，就更精彩了：站着别动，让雪花落在你的睫毛上，能看见它们在哭泣。 圣洁的雪野，真是恋爱的天堂。 冬天是个声音稀疏的季节，如果你不用心，会感觉自己生活在一个没有声响的世界。即使有声音，在冬季，也会显得很孤单，很瘦。 但是，特别有精神。 我在冬季的被窝里时常想象一个这样的情景：某位朋友出门时顶着带棱角的风，与裹在身上的衣帽相依为命。我们笑他傻，因为
13、寒风的倒刺舔在脸上可不是一件令人愉快的事 情。然而当他怀揣一瓶烧酒回来时，我们便都明白了他出去的动机，于是很高兴。接着很多人围炉夜话， 漫漫长夜被我们越喝越短 去年冬天，因大雪封山，我与一位好友滞留在他父亲的护林小屋。半夜，风把所有的寒气都逼了出来，然后自个儿往被冻的瑟瑟的小屋里渗。屋内熊熊燃烧的碳炉彷佛结了冰，吐不出丁点热气，我几乎没有活着的勇气了。那位好友很瘦，也冷得差点精神崩溃，但他一刻也不肯消停，就四处倒腾，结果翻出数块老姜、一串辣椒和半袋红糖。他用铝锅铲了些热情敲门的积雪，然后熬了几碗又辣又甜的姜水。我们哆嗦的捧着碗，用嘴顺着碗沿哧溜溜 地喝着，喝得我们满头大汗。那些姜水，真像冬日里
14、的太阳，把我们烘得暖洋洋。 后来同学父亲赶来，手里还拎了只肥嫩的野兔。他把兔子开膛用雪水清理干净后，拿剩下的辣椒煨了一锅红艳艳的兔肉。根本不用描绘，我想那滋味肯定会成为我最饱满的记忆。 次日风停雪住，同学父亲领我们下山。路上他说，冬天的山太瘦，却是打猎的好时节。猎枪的响声是最美的原生态音乐。那一刻，我突然感觉，瘦，对于大自然来说，绝对是一种朴素的震撼。 是的，被大风掏空的原野，只剩下诗情画意。好比中国水墨画中，嶙峋的岩石，傲骨的竹梅。 冬季，是一个让人绷紧神经的季 节，是一个能闻到阳光味道的季节，是一个能听见雪花坠地的季节。 你无需去查询日历，只要你看见地上的影子越来越长、越来越瘦，就说明冬季
15、临近了。若还不放心，就等大风把你的影子吹歪吹散吧。在这个生命倾斜的季节里，瘦，已经深入记忆的骨髓。只有懂得欣赏的人，方能领略其中的大美。 想着那 连时间都不舍得删除的美景 。朋友，到了雪花缤纷时可别忘了约我，因为我早就贮存了陈年的烧酒，滑嫩的卤蛋和饱满的精神。相信我们在赏雪品茗的同时，能在这个很瘦的季节变得更加真实。 但不知今年冬季的下一场雪何时飘洒。 【小题 1】作者为什么说冬季是一 个很瘦的季节？（ 4分） 【小题 2】文章记叙的主要事件是什么？请用简洁的语言概括。（ 4分） 【小题 3】指出下列加点的词语在文中的含义。（ 4分） （ 1）漫漫长夜被我们 越喝越短 （ 2）连时间都不舍得
16、删除 的美景 【小题 4】文中划线句讲究文采，给人美的感受。用心品味，说说句子为什么具有很强的感染力。（ 4分） 【小题 5】说说文章最后一段的含义和作用。（ 4分） 答案： 【小题 1】 木叶凋零，树没有了往日的丰腴，显得很精瘦； 草，臣服于北风，把天地拉得更高远； 水，晶亮清泠，被冻得很深邃。 冬天是个声音稀疏的季节，即使有声 音，在冬季，也会显得很孤单，很瘦。 原野被大风掏空。 地上的影子越来越长、越来越瘦。（ 4分，每点 1分，任答 4点即可） 【小题 2】 “我 ”与好友滞留在护林小屋失去活着的勇气时，好友熬的姜水和好友父亲煨的兔肉让 “我 ”感觉出在严冬中人的力量。（ 4分） 【小
17、题 3】（ 1）（略）（ 2分）（ 2）（略）（ 2分） 【小题 4】这一句运用排比的手法（ 1分），从嗅觉、听觉等多方面（ 1分）写出了冬季给人紧张、晴朗、宁静的感觉（ 1分），表现了作者对冬天独特的感受和强烈的喜爱（ 1分）。（意思对即可） 【小题 5】含义：暗示 “我 ”对下一场雪的 期盼，深情表达作者对很瘦的冬季的热爱之情；（ 2分） 作用：独句成段，意蕴丰富，含蓄隽永，使文章结尾留有余味，增强了表达效果。（ 2分）（意思对即可） 【小题 1】 试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出 “树 ”“草 ”等自然特征即可 考点：筛选并
18、整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的 表层意思，就容易理解偏差。
19、这里重在理解出词语所表示的比喻含义。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；学生必须结合相关语句分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作 用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里内容上暗示 “我 ”对下一场雪的期盼，深情表
20、达作者对很瘦的冬季的热爱之情；结构上独句成段，使文章结尾留有余味，增强了表达效果。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题。（ 19分） 先主少孤，与母贩履织席为业。舍东南角篱上有桑树生高五丈余，遥望见童童如小车盖，往来者皆怪此树非凡，或谓当出贵人。先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言： “吾必当乘此羽葆盖车。 ”叔父子敬谓曰： “汝勿妄语，灭吾门也！ ”年十五，母使 行学，与同宗刘德然、辽西公孙瓒俱事故九江太守同郡卢植。 德然父元起常资给先主，与德然等 。元起妻曰： “各自一家，何能常尔邪！ ”起曰：“吾宗中有此儿，非常人也。 ”而瓒深与
21、先主相友。瓒年长，先主以兄事之。先主不甚乐读书，喜狗马、音乐、美衣服。身长七尺五寸，垂手下膝，顾自见其耳。少语言，善下人，喜怒不形于色。好交结豪侠，年少争附之。中山大商张世平、苏双等赀累千金，贩马周旋于涿郡，见而异之，乃多与之金财。 先主是由得用合徒众 。 【小题 1】用斜线标出下面句子的朗读停顿。每句仅标 1处。（ 2分） （ 1）往 来 者 皆 怪 此 树 非 凡 （ 2）喜 怒 不 形 于 色 【小题 2】写出下列句子中加点词的意思。（ 6分） （ 1） 或 谓当出贵人 _ （ 2）先主以兄 事 之 _ （ 3） 顾 自见其耳 _ （ 4）见而 异 之 _ （ 5）少语言， 善 下人 _
22、 （ 6）喜怒不形于 色 _ 【小题 3】用现代汉语写出文中划线句的意思。（ 4分） （ 1）德然父元起常资给先主，与德然等。 （ 2）先主是由得用合徒众。 【小题 4】选文写刘元起对先祖刘备的赞语和人们对刘备的帮助，有什么作 用？（ 3分） 【小题 5】结合选文内容，说说你对少年时代刘备的评价。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）往 来 者 /皆 怪 此 树 非 凡 （ 2）喜 怒 / 不 形 于 色 （每句 1分） 【小题 2】（ 1）有人 （ 2）对待 （ 3）回头看 （ 4）以 为异（或对 感到奇怪）（ 5）（ 6）（略）（每个 1分） 【小题 3】（ 1）刘德然的父亲刘元起常常资
23、助刘备，并且同给予刘德然的相同。（ 2）先主因此能用于聚合众人。（每句 2分） 【小题 4】从侧面（ 1分）表现刘备的雄心壮志、雄才大略（ 1分），写出人们对他的支持与认同（ 1分）。 【小题 5】少年时家境贫寒，但有抱负和超人的远见，不甘心贫苦（ 2分）；喜怒不形于色，沉默少言，但深得他人喜爱（ 2分）。（必须结合选文内容，否则扣一半分） 【小题 1】 试题分析：划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的 “主 谓 -宾 ”有时还要注意一些特殊的用法，这里也要注意一些 “者 ”等虚词的使用。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：
24、文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、 古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如 “异 ”这里是词类活用现象。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。此处注意关键词 “资 ”“合 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为
25、理解 B。 【小题 4】 试题分析：这里学生了 解侧面描写人物的写法，明确这种写法的表达效果。这里表现刘备的雄心壮志、雄才大略，也写出人们对他的支持与认同。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循 “找原文 细分析 得结论 ”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌 鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面问
26、题。（ 6分） 菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 【注 】 瓦松：一种高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但 “高不及尺 ”，没有什么用处。 【小题 1】诗歌题目为 “菊 ”，但是诗句中无一字提到 “菊 ”，他是怎么写 “菊 ”的？试作简要分析。（ 3分） 【小题 2】揣摩诗的最后一句，你从 “不羡瓦松高 ”一句中悟出了什么道理？（ 3分） 答案： 【小题 1】首句告诉王孙不要把菊花比作蓬蒿（ 1分），第二句交代九九重阳，典型的花就是菊花，把菊花插到两鬓，是古代人的 习俗（ 1分），第三句则写菊花的形态和香味，含露绽放，散发出缕缕幽香（ 1分）。 【
27、小题 2】做人应不慕高位、不慕荣利；不追求地位之高，乐于为他人奉献自己。（ 3分，答到 1点得 2分） 【小题 1】 试题分析：解答时就要紧扣 “情 ”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里第一句用对比衬托 “菊 ”；第二句运用习俗典故表现“菊 ”；第三句直接来写菊的特征。学生表述正确即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题 分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处 “不羡 ”表达了一种做人
28、应不慕高位、不慕荣利；不追求地位之高，乐于为他人奉献自己的品质。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 用课文原句填空。（ 8分） （ 1）海日生残夜， _。 （ 2）但愿人长久， _。 （ 3）江山代有才人出， _。 （ 4） _，病树前头万木春。 （ 5）辛弃疾破阵子这首词，从视觉和听觉两个方面，概括又生动地再现紧张激烈的战斗场景的诗句是 _， _。 （ 6）魏晋时期有一些颇有才华的人隐姓埋名，对世事不闻不问。请用出师表中的一句话形容他们的行为和性格： _，_。 答案：（ 1）江春入旧年 （ 2）千里共婵娟 （ 3）各领风骚数百年 （ 4）沉舟侧畔千帆过
29、 （ 5）马作的卢飞 快，弓如霹雳弦惊 （ 6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （ 8分，每句 1分，有错别字该句不得分） 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。这里注意 “婵娟 ”“霹雳 ”等词的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 有这样一句话：许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，此时却嚼出了丝丝甘甜。其实每个人在成长的道路上， 又何尝没 “衔过青橄榄 ”呢？在你克服各种各样困难
30、的过程中，或者在你完成挑战性任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己处境的过程中 期间的艰辛、苦涩、酸楚等等不就是那青橄榄吗？你尝到了那苦苦的滋味后的丝丝的甘甜了吗？ 请以 “我也衔过一枚青橄榄 ”为题，写一篇不少于 600字的记叙文。 答案：参考例文 我也衔过一枚青橄榄 酸涩只是一颗转瞬即逝的流星，而甘甜则是流星划破夜空的那道永恒的光芒！ 彩虹，正因为经历了狂风暴雨的洗礼，才能焕发七彩光芒；旭日，正因为经历了清晨时苦苦的挣扎，才能向大地 献上第一缕曙光；我们，正因为昔日衔过青橄榄，才能在今日回味它的丝丝甘甜，我也衔过一枚青橄榄。 依然记得小时候，由于数学差的我，几
31、乎天天被老师留堂，胆小害怕的我，几乎每次都是在办公室哭，是老师那种温暖的关怀，那种孜孜不倦的教导，令我学会了不要动不动就哭鼻子，而如今的我对比一下，真的是要好好回味，丝丝甘甜却充满嘴里 -毕竟我学会了坚强！ 依然记得小时候第一次撒谎，而被父母大骂一顿，我也衔过一枚青橄榄。那是一枚 青橄榄 ，让我尝到了欺骗后果是酸涩的，让我尝尽了泪水的苦涩，而如今再细细回味时，丝丝甘甜却盈满口中 -毕竟，我学会了诚实！ 岁月无痕，人生的挑战也随之而来。初中生活，最难忘的是军训，是它，让我成熟，让我成长，让我学会了自立。回首想想，往事如浮烟，一缕缕飘过眼前。无论以前经历的是风或雨，一切都已成为过去，烟消云散。 从小到大，我们衔过无数枚青橄榄，而每一枚青橄榄在不同时期的味道却是不同。昔日认为是酸涩的，或许今日认为是甘甜的。其实，酸涩只是一颗转瞬即逝的流星，而甘甜则是流星划破夜空的那道永恒光芒！ 试题分析： “我也衔过一枚青橄榄 ”是一道命题作文，这就要求学生在写作中要力求创新，再同一命题中脱颖而出，首先，审题 深刻，挖掘出 “青橄榄 ”的比喻义；其次，立意要新，选择好写作角度；第三，选材力求真实、典型、新颖；写出一篇既有真情实感，又富有人生哲理的色、香、味俱佳的作品。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
