1、2015学年广东深圳上寮学校初三上学期入学期考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 请选出下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（ 3分） A 着 急（ zho） 偿 还 (chng)惟妙惟 肖 (qio)麻 痹 大意 (b) B 提 防 (t)褴 褛 (l)安然无 恙 (yng)强 人所难（ qing） C酝 酿 (ning)干 涸 (h)一 曝 十寒 (bo)方兴未 艾 （ i ） D 盛 满 (chng)地 壳 (qio)不 屑 置辩 (xi)草 菅 人命 (jin ) 答案： D 试题分析： A中应是 “惟妙惟 肖 (xio”)B中应是 “提 防 (d)” C中应是 “一 曝 十寒(p)”
2、 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 请选出下列句子中加点的词语运用恰当的一项：（ ）（ 3分） A余梅同学期末考试成绩不理想，与期中考试成绩相比，真是 相形见绌 。 B李老师退休后就回到四川老家，和家人一起享受着 天伦之乐 。 C我对王五同学的情况有 自知之明 ，用不着你来介绍。 D张教授真不愧为丹青妙手，在他的笔下，一幅画三下两下便 一蹴而就 了。 答案： B 试题分析： “相形见绌 ”指和同类的事物相比较，显出不足。 “自知之明 ”指了解自己的情况，对自己有正确的估计，不能针对别人。 “一蹴而就 ”比喻事情轻而易举，一下子就成功。画画速度快应该用 “一挥
3、而就 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 3分） A在 “庆祝教师节 ”联欢会上，我们班上演出了文娱节目和舞蹈。 B有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 C只有增加投入，才能使粮食生产稳步增长。 D赵老师亲切地走过来对我说： “你要注意保护视 力啊！ ” 答案： C 试题分析： A中文娱节目中包含了舞蹈； B中有没有坚定的意志与后文成功的关键不对等； D中应该是 “走过来亲切地对我说 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 请选出下列说法恰当的一项 ( )（ 3分） A小说以刻画人物形象为中心，通过完
4、整的故事情节和环境描写来反映社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。 B “你是我的小呀么小苹果 ”一句的主干成分是： “你是我的小 ” C “生的伟大，死的光荣！ ”是一个表陈述语气的句子。 D “风和日丽、生动形象、调查研究、理想王国 ”都是并列短语。 答案： A 试题分析： B中主干 :你是苹果； C中 “生的伟大，死的光荣！ ”是一个表感叹语气的句子； D中 “理想王国 ”是偏正短语。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面选文，完成后面问题。（ 15分） 母亲的背心 母亲不习惯城里的生活，住在乡下很少进城。我也由于工作忙很少回
5、老家，更多的是电话里问候一下母亲。去年夏季，母亲突然进城来了。我以为有什么急事，风风火火赶回家。母亲笑笑说： “没啥事，就是想心心 了，有半年没见了，怪想的，来看看。 ” 听着母亲的话，我心里酸酸的。可不是？细细算来，现在距我和女儿心心一起回老家已半年有余！只是自己每天忙忙碌碌不觉得时间过得有如此之快而已。 晌午吃饭了，天太热，我让母亲脱去外面的衣服凉快凉快。母亲有些迟疑。我说在自己家中怕什么。我替母亲挂好衣服，猛回头看见母亲贴身穿的背心有几个洞。我走上前，摸着背心问： “妈，你怎么穿着烂衣服？ ”“这衣服烂是烂了，可穿时间长了，贴身穿还蛮舒服的，舍不得扔。再说，我老太婆了，也不那么讲究，有衣
6、服穿就行了。 ” 母亲在我心中 是最漂亮的。小时候，我一直把母亲与样板戏龙江颂中的女主角相媲美。猛一听母亲称自己是老太婆，心中怪怪的。 我坐在母亲对面，细细看着母亲。 母亲确实老了，头发花白，肌肤松弛，再加上那旧背心，十足的乡下老太太。 看着上年纪的母亲，我暗暗问自己： “母亲确实衰老了，自己怎么竟没有发现？母亲穿着烂背心，自己为母亲买过几次衣服？想想这些年来，自己对母亲的关心太少了，对母亲太疏忽了。也许一件好的衣服能让母亲年轻几岁。 ” 我越看越想心中越不是滋味，鼻子有点发酸。母亲也发现我有些异样，问我怎么了。我说： “吃 过饭，我陪你到商场买件衣服。 ”母亲连说： “不用了，乡下的衣服便宜
7、。 ” 午饭后，我强拉着母亲走进商场的老年服装区。母亲试了一件又一件，总是问一问价钱又放回原处。时间一分一秒过去，母亲一件没有看中，倒吸引了不少来此购物的老太太的目光。她们指着我问母亲： “大姐，买衣服呢？这是谁呀？ ”母亲看看我，自豪地说： “这是我大孩子！ ”旁边老太太啧啧地说： “你看看这位大姐多有福气，儿子亲自陪着买衣服。 ” 听着老太太的话，母亲脸上更是洋溢着幸福的微笑。而我此时，愈是看着母亲微笑的脸庞，心中愈不是滋味。三十多年 来，自己对母亲少有付予，更多的只是索取，想不到仅仅一次相陪，就让母亲如此满足。 母亲终于在试完一件衣服后同意买下来了。我问服务员多少钱。服务员说三十元。三十
8、元！天呢！我不敢相信自己的耳朵，这个商场里竟有卖三十元一件的衣服！母亲竟为买一件三十元的衣服，转了近两个小时的商场！想想自己第一次为母亲买衣服，竟买只有三十元的衣服，我坚决不同意，说： “这几百块的衣服你不挑，怎么挑这三十块钱的烂衣服！ ” 母亲一听不高兴了，说： “三十元怎么了？那也是钱！你相不中，我相中了！ ”一看母亲认真了，我感到刚才那句话说得 不太合适，赶忙解释说： “妈，我不是那个意思。我是说，我给你买一次衣服，怎么能买三十元一件的呢？我现在也不是给你买不起好衣服！ ”母亲说： “我知道你的心意。衣服嘛，能穿就行。你们在城里不比农村，花销大。再说，心心上学还要花钱，还是省着点好！ ”
9、 转眼一年过去了。前不久，由于电力部门的原因，导致我家中的电器意外起火，酿成了火灾。面对烧成一塌糊涂的家，我真有点一筹莫展。找电力部门理论， “电老大 ”的作风令我伤透了脑筋。我正准备起诉，母亲打来电话，说她从别人那儿听说我家中着了火，很是着急，想进城来看看。着火后，我对母亲严密封锁消息，怕母亲知道为我操心。可没有不透风的墙，母亲最终还是知道了。为了不让母亲操心，我轻描淡写地给母亲说没烧什么，再简单装修一下就行了，并告诉她准备和电力部门打官司。谁知母亲一听打官司更急了，说： “打官司最劳神了，你装修吧，妈有钱，装 修完了，妈给你钱！ ”为让母亲放心，我连说是是是。 （ 12）房子一装修完，我就
10、领着老婆孩子回老家，想告诉母亲，让她老人家放心。 （ 13）母亲见我们一家子回来非常高兴，非亲自下厨房做饭，我和妻子拦也拦不住。 （ 14）不一会儿，母亲就汗流浃背，把外面的衣服脱了下来，又露出了那件背心，只是背后打了几个补丁。我一见不禁问： “妈，这背心怎么还穿着呢？ ”母亲说： “在农村，能穿就行！ ”妻子说： “下次回来，给妈买件好的！ ”母亲说：“别破费了，新三年、旧三年、缝缝补补又三年。 ” （ 15）下午，我 们要走了，母亲忽然叫住我，说： “文，来，妈这儿有一千块钱，你拿走，弥补弥补你的损失！ ”我一时呆在那儿，不知道说什么好。妻子在旁接过话说： “妈！我们有钱，怎么能要你的钱？
11、 ”我接着说： “妈，我都这么大了，怎能还要你的钱，再说我也不缺钱。 ”母亲拿着钱硬往我的口袋里塞，我使劲往外掏，在推推搡搡中，只听 “嘶 ”的一声，母亲的背心裂开了个大口子。母亲停住了手，我的眼泪下来了。 （ 16）我拉着母亲说： “妈！我都快四十的人了，怎么还能要你的钱！ ”母亲轻轻帮我擦着泪水说： “傻孩子，妈没病没灾，用不着钱，你拿着吧。再说， 你再大，也是妈的儿呀！拿着吧！ ” （ 17）我失声痛哭起来。 【小题 1】阅读全文，请你概括作者围绕母亲的背心写了哪几件事？（ 3分） 【小题 2】面对母亲，面对母亲的背心， “我 ”的情感发生很大变化，由见到母亲时的心里酸酸的到 ， 到 ，
12、再到 表现出 “我 ”对愧疚和感激之情。（ 3分） 【小题 3】文章第五段划线的句子是什么描写，有什么表达效果？（ 3分） 【小题 4】请你结合选文内容，简要分析 “母亲 ”这一人物形象。（ 3分） 【小题 5】母亲为我们全心付出却不图回报，作为儿女的我们应该怎样去感恩母亲呢，请你结合自己的实 际，谈谈你对母亲的感恩计划。（ 3分） 答案：【小题 1】母亲想孙子进城看我们；陪母亲买背心；回乡下看母亲，母亲给钱我们装修房子。 【小题 2】面对母亲，面对母亲的背心， “我 ”的情感发生很大变化，由见到母亲时的心里酸酸的到 看的母亲穿的背心心里越不是滋味，鼻子有点发酸 ， 到 母亲的背心裂开了个大口
13、子，我的眼泪下来了 ，再到 我失声痛哭起来 ，表现出 “我 ”对母亲的愧疚和感激之情。 【小题 3】外貌描写。生动形象地写出了母亲衰老的样子，与年轻时的母亲形象形成对比，表达出 “我 ”对母亲的愧疚之情。 【小题 4】善良，慈爱， 节俭，知足。（要求学生结合文章内容进行简要分析） 【小题 5】母亲为我们全心付出却不图回报，作为儿女的我们应该怎样去感恩母亲呢，请你结合自己的实际，谈谈你对母亲的感恩计划。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕 “母亲的背心 ”这一线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。 考点：归纳内容要点
14、，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变 化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。肖像（外貌）描写 包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等情况。学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点：分析
15、作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本考 点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里总结出母亲是一位善良，慈爱，节俭，知足的老人。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，结合生活实际，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品 进行个性化阅
16、读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面选文，完成后面问题。（ 10分） 秦王使人谓安陵君曰： “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君曰： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ ”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 ”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ” 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对曰：
17、 “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎 ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺 剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 唐雎不辱使命 【小题 1】解释下列句中加点的字词。（ 3分） （ 1）安陵君因使唐雎
18、使 于秦。 使 （ 2）天下 缟素 。 缟素 （ 3）长跪而 谢 之。 谢 【小题 2】翻译下面文言语句。（ 4分） （ 1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （ 2）寡人谕矣：夫韩，魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 【小题 3】唐雎以 “士之怒 ”回击秦王，这表现了唐雎怎样的精神？古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为 国家为正义不惜生命。请列举出一例，并略作分析。（ 3分） 答案：【小题 1】（ 3分，每词 1分）（ 1）使：出使。（ 2）缟素：穿戴丧服。（ 3）谢：道歉、谢罪、认错。 【小题 2】（ 2 分）（ 1）平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。 （ 2
19、分）（ 2）我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。 【小题 3】（ 3分）表现了他不畏强暴、为国家敢于献身的精神；如： 1屈原直言敢谏，流放之后愤而作离骚，最终投江而死，以身殉国。 2闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的 生命写下了千古绝唱最后一次演讲。写出精神 1分，举例 1分，分析 1分。 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如： “缟素 ”名词用作动词，
20、“穿戴丧服 ”； “谢 ”古今异义，这里是 “道歉 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关 键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意“免 ”“徒 ”“抢 ”“谕 ”等关键词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住
21、观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面选文，完成后面问 题。（ 10分） 亮答曰： “自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富
22、而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英 雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 ”(隆中对节选 ) 【小题 1】解释下列句中加点的词（ 3分） （ 1）然操遂能 克 绍 克 （ 2）此可以为援而不可 图 也。 图 （ 3）西 和 诸戎。 和 【小题 2】用现代汉语翻译下列语句（共 4分） （ 1）此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ （ 2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 【小题 3】结合上文和诸
23、葛亮的出师表，说说你如何评价诸葛亮这个人？（ 3分） 答案：【小题 1】（ 3分，每词 1分）（ 1）克：战胜。 （ 2）图：图谋、谋取。 （ 3）和：与 交好。 【小题 2】（ 2分）（ 1）这大概是上天用来资助将军您的啊，将军难道没有夺取它的意思吗？ （ 2分）（ 2）百姓谁敢不用箪装食物用壶装酒来迎接将军呢？ 【小题 3】（ 3分） 1诸葛亮是一个头脑清醒有全局观的政治家， 2一个有韬略的战略家、军事家， 3 一个知恩图报、忠心耿耿的道德典范。要写出三个方面，每方面各 1分。 10、外滑内筋，软而不粘 【小题 1】 试 题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，
24、除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如 “和 ”这个字，在不同的语境中意思是不同的。这里为动词， “与 交好 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：所谓 “理解文中的句子 ”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。这里注意 “殆 ”“所以 ”“箪食壶浆 ”等重点词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语
25、；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循 “找原文 细分析 得结论 ”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 请在下面横线上填写相应的句子（ 15分） （ 1）今夜偏知春气暖， 。 (刘方平月夜） （ 2）只见草萧疏，水萦纡， 。（张养浩山坡羊 骊山怀古） (3) 妇姑荷箪食， 。 (白居易观刈麦） （ 4）不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰） （ 5）张养浩山坡羊 骊山怀古曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的语句是：赢，都变做了土； ， ! （ 6）燕子来时新社，
26、 。 (晏殊破阵子） （ 7） ，日高人渴漫思茶。（苏轼浣溪沙 （ 8） ，瑞脑消金兽。 (李清照醉花阴 ) （ 9） ，凫雁满回塘。（温庭筠商山早行） （ 10） ，载不动许多愁。（李清照武陵春） （ 11）诸葛亮集中有这样的话： “赏不可不平，罚不可不均 ”。出师表中与这句语义相仿的句子是： ，不宜异同。 （ 12）作为豪放派词人，苏轼在江城子 密州出猎词中以孙权自喻，表明建功立业心志的词句是 “ ，亲射虎，看孙郎 ”；辛弃疾在破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之有 “ ，赢得生前身后名 ”的名句；当代毛泽东沁园春 雪也有 “ ，数风流人物， ”的豪迈之句。 答案：（ 1）虫声新透绿窗纱。 （ 2
27、）至今遗恨迷烟树。 (3) 童稚携壶浆。（ 4）自缘身在最高层。 （ 5）输，都变做了土 !（ 6）梨花落后清明。 （ 7）酒困路 长惟欲睡。（ 8）薄雾浓云愁永昼。 （ 9）因思杜陵梦。（ 10）只恐双溪舴艋舟。（ 11）陟罚臧否。 （ 12）为报倾城随太守；了却君王天下事；俱往矣；还看今朝。 试题分析：古诗文名句填写一般有三种样式：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力，类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “稚 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “苏轼在江城子 密州出猎词中以孙权自喻，表明建功立业心志 ”等
28、命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 40分）二选一作文 17、 “中国好声音 ”、 “中国好歌曲 ”红遍全国，选手们不凭长相，不凭出身背景，他们唯一能征服评委内心的只有 “好声音 ”， “好歌曲 ”。在我们周围也有许许多多的 “好声音 ”“好歌曲 ”：父母的一声叮咛，校园的一声课铃，窗外淅沥的细雨，牛背上牧童的短笛 哪一种 “好声音 ”才是真正牵动你内心深处的呢？ 请以 “我心中的好声音 ”为题目，写一篇 18.网络为我们的生活翻开了崭新而精彩的一页。在互联网上，你可以跟世界各地的朋友直接对话；你可以随便翻阅世界各地的网上图书资料；你可以坐在家里进行网上
29、购 物；你可以请最好的老师为你上课 请以 “网络给了我 _”为题，不少于 600字，不多于 900字的作文。 文中不得出现真实的人名、校名。否则扣分。如果不可避免，请用 代替。除诗歌、戏剧外，文体不限。 答案：参考答案： 我心中的好声音 我独坐窗前，深黑色的天空，被窗棱划成了几块。颗颗繁星散落在那皎洁的上弦月的周围，仿佛夕阳爱抚下的湖面上泛起粼粼金辉。 夜，很美，很静 我面向天空，哼着那熟悉的旋律， “月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊 ” 这首歌不仅是我喜欢，也是我妈妈所爱的。这首歌曾陪伴了我度过许多 梦乡，也包含了母爱的声音 那年，那天，那晚，是那个冬天最冷的一晚，屋外，大雪纷飞，狂风呼啸，大
30、地也盖上了一层厚厚的白棉被。屋内，我裹着被子静静地望着灯光下母亲忙碌的背影。她在为我织围巾，她说过，外面卖的围巾戴着不暖和，自个儿织得戴着才舒服。 我缩在被窝里，只露出个头，静静地注视着母亲。虽然屋内已经烧了个火炉，但依旧抵挡不住外面的寒冷，我躲在被窝里颤抖着身子，睡不着。我不断搓着手掌，可一点温暖都没有。 母亲听见我的动静，放下手中的活儿，过来看看我，说： “怎么睡不着啊？ ”我颤抖着身体，说： “冷，睡 睡不着。 ”母亲又将火炉往床边靠了靠，脱下棉袄，盖在我身边，又坐在床边，将我抱在怀中，为我取暖。 我颤动着声音说： “妈妈，你不穿棉袄，会冷。 ”母亲怜爱着摸了摸我的头，慈爱地说： “妈妈
31、不怕冷，快睡吧！妈妈给你唱个摇篮曲。 ”我点点头，看看妈妈，不作声。 母亲轻轻拍着我，轻声唱着优美的曲子。我静静地聆听着，呆呆地望着窗外飞扬的雪花。身体渐渐暖起来，母亲的发香萦绕在我身边。我抬头望了望母亲，母亲的秀发乌黑亮丽，很有光泽，可脸却被冻的通红。 我低下头，闭上眼，一颗泪珠从眼角滑入嘴里，有点咸，有点甜 耳畔，是母亲动听的乐 曲，而我眼睛里朦朦胧胧，窗外的景色，若隐若现，我伴着母亲的声音，陷入梦境。 耳边，依稀听见： “夜深人儿静，小宝宝快长大，为祖国立大功啊，月儿那个明，风儿那个静，摇篮轻轻摆动啊，她的宝宝睡在梦中，微微地露出笑容 ” 此时，我渐渐缓过神。时间一点点划过指尖，月光穿过云层，抚在我身上。 我朝母亲的方向望了望，她，老了，真的老了 我回过头，流下泪，泪水与歌声，回绕在如梦如幻的月光下。 母亲的歌声，永远是我心中最美的声音，任何物质，都取代不了。 “月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊 ” 试题分析：我心中的好声音是一篇命题作文，从要求看，要写出 “我 ”的真情实感，从写作角度看，写作应立足在 “好声音 ”，从立意上看，要写出自己与众不同的 “感受 ”，这一点，至关重要。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
