1、2015学年江苏无锡玉祁初级中学八年级上学期期中考语文试卷与答案（带解析） 其他 根据要求，完成一份倡议书。（ 4分） 上文画线句中有一个病句，请写出序号并改正。（ 1分） 答： _ _ 倡议书中有一个格式错误，请指出并改正。（ 1分） 答： _ 为倡议书补充两条倡议内容。（ 2分） 答： _ 答案：（ 4分） 第 句 改为 为了避免破坏长城的情况再次发生 结尾没有落款 改为 结尾右下方先署名再写日期 如：设置标志牌，做温馨提示；多设垃圾桶，并做成外形美观、具有古典特色的形状；安装摄像头，把不良的形象展示给所有人看；加大对破坏长城行为的惩罚力度；游客登长城前要接受环保教育；组织保护长城的志愿者
2、活动。（言之成理即可给分。） 试题分析：应用文体的 写作和修改，一般包括两方面内容，一要注意应用文体的格式；二要注意应用文体的内容，格式应是相对固定的；而内容应符合应用文体的的实用性特点。学生学会修改语段中的不当之处。具体表现为： 第 句改为为了避免破坏长城的情况再次发生 结尾没有落款改为结尾右下方先署名再写日期。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列各组词语中读音和书写完全正确的一项是（ ）（ 3分） A懵（ mng）懂无精打采 B踱来踱去（ d）颓唐 C夺眶（ kung）而出狼籍 D憧憬（ chng jng） 循循善诱 答案： D 试题分析： A中应是 “懵（ mn
3、g）懂 ”B中应是 “踱来踱去（ du） ”C中应是 “狼藉 ” 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 对下面语段概括最恰当的一项是 ( ) （ 2分） 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确的理解它，使用它，然而，我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。 A成语是文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。 B我们应该善待成语这份遗产。 C我们要正确的理解和使用成语。 D生活中误用成语的现象十分普遍。 答案：
4、B 试题分析：要求考生具备有关的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕 “我们应该善待成语这份遗产 ”即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 依次填入文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）（ 2分） 徐州狮子山兵马俑长阵，是继陕西杨家湾、临潼以后国古界对秦汉兵马俑的第三次大发现。 。我想，一个有魅力的城市，最好是依山傍水。 。这一点，建在平原上的上海无法做到。 徐州作为古代军事重镇的历史见证是数以千计排列得整整齐齐的兵马俑 数以千计排列得整整齐齐的兵马俑是徐州作为古代军事重镇的历史见证 傍水，当然是指江南湖泊
5、与城市为伴；依山，自然是靠山而建 依山，自然是靠山而建；傍水，当然是指江南湖泊与城市为伴 A B C D 答案： D 试题分析：应是承前主语 “兵马俑 ”，应选 ；先山后 水，应选 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是 （ ）（ 2分） A在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。 B为了引起人们对睡眠重要性的关注，中国睡眠研究会提出了 “良好睡眠，健康人生 ”。 C也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。 D为了避免校园安全事故不再发生，各中小学都加大了
6、校园安全工作力度。 答案： C 试题分析： A中不合逻辑，应是 “这不仅很困难，而且相当危险 ”； B中成分残缺，应是 “提出 建议 ”； D中不合事理，应删去 “不 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中成语使用正确的一句是（ ）（ 2分） A对于每个青年说，机遇总是会有的，但是要善于抓住机遇，经过一番拼搏，才能取得成功。否则一旦失去机遇，便会 一失足成千古恨 。 B画家以酣畅淋漓的笔触，描绘出江南的一片新绿，真使人有一种 妙手回春之感。 C有的老师抓住课文无关主旨的几句话大加发挥，滔滔不绝，给人的感觉是小题大作 。 D历史上多少忠臣义 士， 死心塌地 ，进忠进谏，
7、结果呢，有的被挖心，有的被放逐。 答案： C 试题分析： A中 “一失足成千古恨 ”指犯某一错误导致严重的后果。这里与语境不符； B中 “妙手回春 ”一般指重病痊愈。这里与语境不符； D中 “死心塌地 ”形容疑虑消除，心里安定。这里与语境不符。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列加点字解释有误的一项是（ ） （ 3分） A今 方 来（将要）叶 徒 相似（只） B 习 辞者（熟练）俱病 笃 （笃实） C晏子将 使 楚（出使）语时 了 不悲（完全） D子敬 素 好琴（向来）寡人反取 病 耶（辱） 答案： B 试题分析： B中应是 “习 辞者（善于）俱病 笃 （病重） ”
8、 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 （ 4分） 在城市里，我们能看见许多摩天大楼，可是这些大楼不是住宅就是写字楼。而美国 “尼科塔产品开发公司 ”设计的 “城市空中森林 ”摩天大楼，则主要是为环保而兴建的。它是一种巨大的污染物过滤器，可以把来自周围的有害物质过滤掉，让空气清新。 “城市空中森林 ”摩天大楼高 122米，人们可以在每一层楼内种植常青树。一幢大楼可以种植 400棵树，用以吸收污染物，将二氧化碳转化为氧气。每一幢“城 市空中森林 ”就是一个巨型的二氧化碳回收装置，可以建造在工厂和其他重大污染源附近。楼内的树木不仅仅吸收二氧化碳，还可以吸收热气、含氮
9、污染物、含硫污染物和粉尘等，让那里的空气变得干净起来。 “城市空中森林 ”将使附近居民和动物受益，堪称一把遮挡炽热阳光的保护伞。由于数百棵树的降温作用，每到夏季，周围空气变得十分凉爽。这种建筑还是一种节能建筑，按照规划，大楼中部装有风力发电机，可以提供建筑内的照明用电，也可以驱动为常青树提供水和营养液的水泵。惟一需要外部能量的是运送维护人员上下的电梯。 这种建筑由于只承载树木和 土壤，而且采用了板式构造，因此可以建造得轻型一些，不需要完整的底座，只要三根牢固的支柱就可以了。这种建筑的占地面积相对较小，不会占用太多宝贵的城市土地。 这种建筑的主体用钢筋混凝土制成，相当坚固。底部的一根短支柱是实心
10、的，其他两根长支柱是空心的。长支柱内部设置电梯，管理人员从这里进出大楼。大楼的两侧有两块醒目的翼板。这种翼板是由尼龙材料制成的，不是简单的装饰物，而是一种空气吸收装置，以便为大楼内树木的生长提供更多的空气。 美国一些建筑专家认为， “城市空中森林 ”顺应了时代的需求，是世界上最具创意的建筑设计 之一。 【小题 1】阅读全文回答： “城市空中森林 ”在环境保护方面有哪些作用？（ 2 分） 【小题 2】第 自然段画线句用了什么说明方法，有何作用？（ 2分 ) 答案：【小题 1】（ 2分）过滤有害物质，让空气清新（ 1分）；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光，降温，使空气凉爽。（ 1分） 【小题 2】（
11、 2分）打比方（ 1分），生动地说明了 “城市空中森林 ”具有降温的作用，在夏天让周围的空气变得凉爽。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。事物说明文一般标题就是说明的对象；事 理说明文找准开头结尾的总结句。学生了解文本内容，明确本文说明对象及其特征，依次说明本文说明对象 “过滤有害物质，让空气清新，遮挡炽热的阳光，使空气凉爽 ”特征即可。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。打比方：生动形象地说明该事物的 特点，增强了文章的趣味
12、性。作答时要结合语境具体回答。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 妈妈的额头（ 13分） 蒋 平 童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后 她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。 母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的， 这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。 当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷
13、。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一 条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。 母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。 母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在
14、额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。 如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。 母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千： “奶 奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！ ”我伸过手，轻抚母亲的额头： “妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年
15、轻的脸。 ” 是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。 （摘自天津工人报 2014年 3月 18日） 【小题 1】文中写了有关 “妈妈的额头 ”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。（ 3分） 【小题 2】结合语境，解释第 段画线句子加点词语的意思，并说明其表达作用。（ 2分） 这些开心和幸福，在她的额头上表现得 阳光灿烂 。 【小题 3】结合文章内容，赏析第 段画线的句。（ 4分） （ 1）她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。（ 2分） （ 2）如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是
16、一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。（ 2分） 【小题 4】你认为文中的妈妈是一个什么样的人？生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深的和大家分享。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 3分）（ 1）母亲用额头为我诊断病痛（ 1分）；（ 2）母亲揉拍前额缓解劳累（ 1分）；（ 3）母亲用额头为孙女诊断病痛（ 1分） 。 【小题 2】（ 2分）答： “阳光灿烂 ”指阳光光彩夺目的样子。（ 1分）在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。（ 1分） 【小题 3】（ 1）（ 2分）答：动作描写（或细节描写）。（ 1分） “贴 ”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲
17、对儿女的无微不至的关爱。（ 1分） （ 2）（ 2分）答：运用比喻的修辞手法。（ 1分）把妈妈额头上的皱纹比作年轮，比作树林，生动形象地写出妈妈的额头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及 “我 ”对妈妈的爱（或感恩之情）。（ 1分） 【小题 4】（ 4分）答案：示例：文中的妈妈是一 个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。（ 2分）父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。（ 2分）（能围绕所感受到的请你人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可。） 【小题 1】
18、试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕 “妈妈的额头 ”这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（ 1）词的意思或内容。（ 2）结合语境谈表达效果。如： “阳光灿烂 ”指阳光光彩夺目的样子。在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学
19、生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。动作描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情），并反映了 人物的 性格特征或 精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 （
20、11分） 太平崔默庵医多神验，有一少年新娶，未几出痘，遍身皆肿，头面如斗， 诸 医束手，延默庵诊之。默庵诊症，苟不得其情，必相对数日沉思，反复诊视，必得其因而后 已 ，诊此少年时，六脉平和，惟稍虚耳，骤不得其故。时因坐舆道远腹饿，即在病者榻前进食。见病者以手擘 1目，观其饮啖；盖目眶 尽 肿，不可开合也。问： “思食否？ ”曰： “甚思之，奈为医者戒余勿食何？ ”崔曰： “此症何碍于食？ ”遂命之 食 ，饮啖甚健，愈不解，久之，视其室中，床榻桑椅漆气熏人，忽大悟，曰： “余得之矣！ ”亟命别迁一室，以螃蟹数斤生捣，遍敷其身。不一二日，肿消病愈。盖其人 为漆所毒，他医皆不识云！ 注释： 1擘：同
21、 “掰 ”，掰开。 【小题 1】解释下列句中加点的字（ 4分） 诸 医束手 诸（ ） 必得其因而后 已 已（ ） 盖目眶 尽 肿 尽（ ） 遂命之 食 食（ ） 【小题 2】下列选项中 “以 ”的意义和用法与其它三项不同的一项是（ 3 分） （ ） A见病者以手擘目 B何以都不闻消息 C以螃蟹数斤生捣 D何不试之以足 【小题 3】翻译句子。（ 2分） 盖其人为漆所毒，他医皆不识云！ 【小题 4】读完文章，你从中获得了哪些启示？（ 2分） 答案：【小题 1】（ 4分） 众、各 停止 都，全部 吃 【小题 2】（ 3分） B 【小题 3】（ 2分）原来是那病人被漆气毒害，其他医生都不知道。（关键字
22、：盖、其、为、皆） 【小题 4】（ 2分）对待事情要有认真负责的态度和钻研精神，要善于观察和勤于思考等（ 1点 1分，任意两点满分）。 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如： “食 ”这里是 “吃 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能 力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B中 “以 ”为 “凭借 ”，其他的都是 “用 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试
23、题分析：。翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅 读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。 考点：分析概括作
24、者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 田舍 （ 4分） 【宋】范成大 呼唤携锄至，安排筑圃 忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁 野气香。乐哉今岁事，天末 稻云黄。 【注释】 田舍：农家。 筑圃：修筑打谷场。 菁：水草。 天末：天边。这里是指稻田一望无际。 【小题 1】全诗洋溢着一种 “ ” 的气息。（请用原诗中的一个词作答）（ 2分） 【小题 2】请你展开想象，用生动的文字描绘出 “儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳 ”的画面。（ 2分） 答案：【小题 1】 “乐 ”或 “乐哉 ”（ 2分） “忙 ”（ 1分） 评分标准： 2分。答 “乐 ”或 “乐哉 ”，得 2分。若答 “
25、忙 ”字，得 1分。 【小题 2】示例：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍（或：在厚厚的落叶堆里酣然入睡），夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。 评分标准： 2分，仅 作诗句的简单翻译，得 1分。 【小题 1】 试题分析：品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。这里 “乐 ”点出了全诗的感情基调。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣 “情 ”或
26、“景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体 会诗人的思想情感。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 古诗文默写（ 10分） （ 1） ，恨别鸟惊心。 （ 2）僵卧孤村不自哀， 。 （ 3）人生自古谁无死， 。 （ 4） ，化作春泥更护花。 （ 5）海内存知己， 。 （ 6） ，夜泊秦淮近酒家。 （ 7）五岭逶迤腾细浪， 。 （ 8）辛苦遭逢起一经， 。 （ 9） ，铁马冰河入梦。 （ 10）今民生长于齐不盗，入楚则盗， ？ 答案：（ 1）感时花溅泪（ 2）尚思为国戍轮台（ 3）留取丹心照汗青（ 4）落红不是
27、无情物（ 5）天涯若比邻（ 6）烟笼寒水月笼沙（ 7） （ 10）略 试题分析：平时多一些积累，丰富学生的诗文积累往往能达到事半功倍的效果。可以对识记的诗文作适当的诠释，一方面可以更好的完成理解性默写题，更重要的是以增强记忆和逐渐融入学生的知识、情感结构中，成为一种文化沉淀在学生的精神世界中。对古诗词的积累不应停留在机械的识记上，应更多地通过教师的点拨、学生结合对生活、人生的思考使学生有所顿悟。这样的古诗词教学才具有美感，才具有价值。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 40分） 在你的人生道路上，记忆中的那一抹微笑，像灿烂的阳光，令你难忘，它点燃你的希望、启迪你的智
28、慧、增强你的信心、传递给你无穷的正能量 请以那微笑，给了我 _为题，写一篇不少于 600字的文章。 要求： 将题目补充完整； 有真情实感，不得套作抄袭； 文体自选，诗歌除外； 文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。 答案：参考例文 那微笑，给了我信心 在生活中，有许许多多的微笑，花儿的微笑给予你的力量：露珠的微笑给予你的坚强：落叶的微笑给予你追求。 如果早上起床时，你看见火红的太阳马上在你眼 帘中出现的时候，你在想什么？我会想；这又是新的一天，让我有了信心，在这新的一天里，我会努力做好每一件事情，他微笑，你会在想什么？我会在想；你是不是认为我说的很对，想给予我活力，让我奋发图强，快快乐
29、乐生活在这美妙的世界里，无论前方有多少磨难在等着我，我都会坚强乐观地去面对，把困难分解成小困难一个个去解决，我坚信我会做到最好！希望有你的伴随度过我幸福的时光！ 如果午后所有的事物都纹丝不动时，你会在想什么？我会在想：他们是不是看见了精彩的一瞬间或一段时光，突然之间，都向我微笑着，所有的事物都在盯着我，急切地想让我 说出所经历的故事，那美好的瞬间，我说出了我的心声，突然有一瞬间，他们又都高兴起来，每个人都手舞足蹈，仿佛正在祝福我，夸赞我！在阳光的照射下，天逐渐的暗了下来，他们将进入梦乡，回想起我给他们讲起的故事与心声。 如果夜晚你坐在庭院里时，看见天空上无数闪烁的星星，还有一轮皎洁的明月悬挂在
30、天空中，你又会在想什么？我又会在想：经历了许多，他们的微笑是那么的甜美，那么幸福，那么腼腆。正因为有了他们的微笑，我才有足够的信心，谢谢你们对我的期望，再见了，朋友们，再见了我的微笑。 微笑，是你在困难时，给予你的鼓励与坚强；微笑 ，是你在伤心时，给予你的快乐与欢笑；微笑，是你在幸福时，给予你的祝福与安康。 试题分析： “那微笑，给了我 _”是一道既有很强的限制性，又具有很强的开放性的题目。半命题作文，审清题意，找准写作角度尤为关键。 “那微笑，给了我 _”，很易写成具有有真情实感的作品，如果再有些启迪意义则不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘给自己想象的空白部分。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
