1、2015届云南省师范大学实验中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下面语段，完成后面问题 我常常望着山中的那些花儿，红的、白的、粉的、紫的 我不知道它们的名字，可它们总能让我慢下来，默默思考。我想，这些花儿也许只有一个简单的愿望 居住在一个地方，专注于一件事情，经营着一种美丽。 每当孤独痛苦的时候，我总是常常想起山径悠谷中的那些花儿，我想起与它们的对视，与它们的轻触。于是，那随之而来的坦然， 瞬 间便 贮 满内心。花儿赋与我勇气和力量，让我看到了生命的美好与希望。 让我们做一朵花儿吧，让每一片叶子、每一个花辫，都 浸 透着优雅与高洁。让我们做一朵花儿吧，无论身处高山
2、还是低谷，都能 冷静达观、恭敬自如 地生活。让我们做一朵花儿吧， ， 。 是的， “生命在低处，灵魂在高处。 ”凝 视那些花儿，让燥动的心安静下来，在花香中一路走去，这何尝不是一种幸福！ 【小题 1】请用正楷将语段中画波浪线的内容工整地书写在 “田 ”字格里。（ 2 分） 【小题 2】请给语段中加点的字注上汉语拼音。（ 2分） 瞬 （ ）间 贮 （ ）满 浸 （ ）透 凝 （ ）视 【小题 3】文段中有四个错别字，请找出并加以修改。 （ 2分） 【小题 4】第 段中有一个病句，请找出并加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（ 2分） 【小题 5】在语段 的横线上补写一个句子，使之与上下文语
3、意贯通。（ 2分） 答案：【小题 1】 2分）错一字扣 1分，间架结构不合理酌情扣 0.5 1分，扣完为止。 【小题 2】 (2分 )(1)shn (2)zh (3)jn (4)nn 【小题 3】（ 2分）悠 幽 与 予 辫 瓣 燥 躁 【小题 4】（ 2分）每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些花儿。或：每当孤独痛苦的时候，我常常想起山径幽谷中的那些花 儿。 【小题 5】（ 2分）让我们做一朵花儿吧，无论晴空万里还是乌云密布，都能从容绽放，为世界增添一道美丽的风景。 【小题 1】 试题分析：专项书写题的考查，要求学生书写态度要认真，字体要规范。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
4、能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：学生识记现代汉语普通话的字音，注意多音字、形声字、形近字的读音，能够准确辨别和识记。比如 “贮满 ”中 “贮 ”不能读成 “ch”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：学生识记现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字字形，能够准确辨别和识记。比如 “花瓣 ”中 “瓣 ”不能写成 “辫 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 4】 试题分析：学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不
5、当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。这里“总是 ”和 “常常 ”语义矛盾。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 【小题 5】 试题分析：仿 写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面选文，完成后面问题。（共 10分） 乌篷摇梦到春江 四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好 ! 那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的
6、梦。郁达夫 “屋住兰江梦亦香 ”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是 悠荡着乡思绵绵的乌篷船。 我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游。一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。 两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉
7、，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁 思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。 我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，（ A） 富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。 葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。 我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之 称。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽
8、翡翠绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰： （ B）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的 ! 我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪， “临流鼓棹，帆飞若驰 ”的光景已 不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒泰、自在极了。 “鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲。 ”在轰轰闹闹的现代生
9、活中，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。 奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能展现她扬古启今的魅力。 我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是敬崇这位先贤不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。试想，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日，恐怕更要与阿谀奉承趋炎附势开后门发横 财之类歪风邪道绝缘；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒 “见了皇帝不磕头 ”的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似 ! 哦， 钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，千年百载，以其特
10、殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。 11丰哉，富春江，乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相见。 【小题 1】简要说说第一段有何作用。（ 2分） 【小题 2】作者已经两次游览了富春江，为什么还会 “梦到春江 ”？（ 2分） 【小题 3】文中第 段写富春江的水，与其最相配的是（ ）（ 2分） A素湍绿潭，回清倒影。 B下见 小潭，水尤清冽。 C水何澹澹，山岛耸峙。 D急湍甚箭，猛浪若奔。 【小题 4】赏析文中画线的句子（任选一句。）（ 2分） （ A）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。（ B）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！ 【小题 5】请说说下面一句话的含义。（ 2分） 钓台不仅是一处风景点，更是
11、历史老人垂落在江边的一只巨手，千年百载，以其特殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。 答案：【小题 1】（ 2分）形成反差，抒发作者对富春江的向往之情。 【小题 2】 2分）因为富春江有梦幻般的美丽，因为作者对自然之美和傲世风骨的喜爱与崇敬， （ 1分）还因为文人墨客诗文画卷，早把作者对富春江的梦幻濡染得又浓又甜。（ 1分） 【小题 3】（ 2分） A 【小题 4】（ 2分）（ A）用拟人的修辞方法， “闪 ”字传神地写出了富春江江景变化之快，表现江流的曲折多姿。（ B）用夸张的修辞方法，突出了富春江江水的澄澈碧绿，表现出游人的陶醉之感。（其中修辞方法 1 分；描写内容 1 分，效果及作用 1分
12、） 【小题 5】（ 2分）富春江严子陵钓台不仅是美丽的风景，更是不畏权势的传统精神的象征，千百年来，它让世人反思自己的人生态度。 【小题 1】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。此处内容对比反差，抒发作者对富春江的向往之情。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要语句的
13、含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这里突出水清 特点， A最合理。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5
14、】 试题分析：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 阅读下面选文，完成后面问题。（共 11分） 学问（ learning）与智慧 (wisadom)，有显然的区别。学问是知识的聚集(accumulation of knowledge)，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁， 而智慧是炼钢的电火。学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为政的。它可吸收人生的兴趣，但
15、是它本身却是人生的工具。智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。 有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。这种人西洋便叫做 “有学问的笨伯 ”(a learned-fool)，在中国便可称为 “两脚书橱 ”或 “冬烘先生 ”。 反过来说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得， “官知止而神欲行，依乎天理，批大 ，导大 ”。
16、这样的人，你能说他没有智慧吗？ 学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往 穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨 这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。譬如孟德尔 (Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。再说进化论的创立者达尔文。在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择、最适者存的天演公例？
17、等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰： “这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道？ ”于是，他奋生而为达尔文的 “牛头狗 ”（ bulldog），为他张目。当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说： “我的发 明其实很简单，只是你们看不见罢了！ ”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。 世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。我们可以把书分为两大类：一类是有智慧的，一类是无智慧的。有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所
18、谓 “灿烂的书 ”(brilliant book)。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是 “博而寡约 ”，在读者是 “劳而无 功 ”。这就是英文中所谓 “晦塞的书 ”(dull book)。然而这类的书多极了，读者要不浪费时间，就不能不精为选择。须知著书固要智慧，读书也要智慧。 “读书得间 ”，就是智慧的表现。 “鞭辟入里 ”“豁然贯通 ”，都不是容易的事。若是像讽诵高头讲章的读法，则虽 “读破五车 ”，有何用处？ 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问
19、一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一 触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。 若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得（ St.Peters）或巴黎圣母（ Notr
20、e Dame）教堂。这种绝代的美术作品， 是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。材料与技术对于作风的影响，整个美术史，尤其建筑史，都可以证明。所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧 需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】第 段采用了什么论证方法？作用是什么？请试作简要的分析。（ 3分） 【小题 3】从全文看，作者是更强调学问，还是更强调智慧，结合原文，说说为什么？（ 3分） 【小题 4】作者认为读书 “若是像讽诵高 头讲章的读法，则虽 读破五车
21、” 也是没有用的，这与 “读书破万卷，下笔如有神 ”的观点是否矛盾？为什么？（ 3分） 答案：【小题 1】（ 2分）我们不但需要学问，更需要智慧。 【小题 2】（ 3分）第 2段既采用了对比论证，又引用了 “庖丁解牛 ”的例子来进行举例论证。对比论证使道理明白易懂，举例论证是形象而又典型的。通过以上论证，间接地表现了作者的独到见解：只有兼备了学问和智慧的人，才称得上是真正的智者或学问家。 【小题 3】（ 3分）作者在指出学问和智慧相辅相成、缺一不可的同时，强调了“需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学 问 ”。因此，作者认为智慧更为重要，强调智慧对于学问的把握、辨析和实践。只有这样，两者才能在
22、相互依赖的基础上，相互促进，相得益彰。 【小题 4】（ 3分）只要观点清楚，言之有理、有据就可以得分。 【小题 1】 试题分析： “中心论点 ”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章的结尾部分来总结的。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。这里采用了对比论证，
23、又引用了 “庖丁解牛 ”的例子来进行举例论证。对比论证使道理明白易懂，举例论证是形象而又典型的。通过以上论证，间接地表现了作者的独到见解：只有兼备了学问和智慧的人，才称得上是真正的智者或学问家。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：学生整体感知，理解作者关于 “学问 ”和 “智慧 ”关系的论述，合理 阐述即可。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：学生根据要求，观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面甲、乙两
24、篇文言文，完成后面问题。（共 13分） 【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘， 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
25、 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其 必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎？噫！微斯人，吾谁与归？ 节选自范仲淹岳阳楼记） 【乙】余为儿童时，闻山游者说峡山寺，难为俦 远地，尝以为无缘能来。及兹获游，周历五峰，然后知峡山之名于世，有其故焉。 于灵鹫寺时，述诸山居之所长，而未言其所不足。如虎丘之剑池不流，天竺之石桥下无泉，麓山之力不副天奇，灵鹫拥前山，不可视远，峡山亦少平地，泉出山，无所潭。 乃知物之全能，难也。况求友择人而欲责全耶？去其所阙，用其所长，则大小之材无遗，致天下于治平
26、也，弗难矣。 （节选自李翱题峡山寺） 【注释】 俦（ chu）：伴侣，此处用作动词，结伴同游。 治平：政治修明，社会安定。 【小题 1】解释下列加点的词语。（ 2分） （ 1）连月不 开 （ 2）至若春和 景 明 （ 3）然后知峡山之 名 于世 （ 4）去其所 阙 【小题 2】选出下列加点词语意思、用法相同的一项（ ）（ 2分） A居庙堂 之 高则忧其民 /辍耕 之 垄上 B不 以 物喜 /扶苏 以 数谏故 C 而 未言其所不足 /环 而 攻之而不胜 D或异二者之 为 /不足 为 外人道也 【小题 3】用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。（ 2分） 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 【
27、小题 4】选文第 段运用 的写作手法，描写了两种截然不同的景象，表达了迁客骚人 和 的两种心情，为下文引出 “古仁人之心 ”作了铺垫。（ 3分） 【小题 5】选出对【甲】【乙】两段选文理解不正确的一项（ ）（ 2分） A甲文先写登岳阳楼所见的自然风光，接着写 “迁客骚人 ”的览物之情 景不同，情亦不同，一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明的对比。 B甲文写景、抒情、议论紧密结合，把人物的感受融入景物描写之中。 C乙文中，作者通过写童年时听旁人的讲述，从正面表现了峡山寺的美景。 D乙文是一篇借题发挥之作，写峡山寺只是一个引子，目的是引出后面的议论。 【小题 6】【甲】【乙】两文表达的主旨虽不同，但都会给
28、人一定的启发，请就你感触最深的一点，联系生活实际，谈谈你的看法。（ 2分） 答案：【小题 1】（ 2分）（ 1）放晴 （ 2）日光 （ 3）出名、著名 （ 4）同“缺 ”，指缺点 【小题 2】（ 2分） B 【小题 3】（ 2分）被降职远调的官员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ 【小题 4】（ 3分）对比 悲 喜 【小题 5】（ 2分） C 【小题 6】（ 2分）如选甲文，扣住 作者 “不以物喜，不以己悲 ”的豁达情怀或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的政治抱负来回答；如选乙文，扣住任何事物和人都不可能完美无缺或选拔人才必须去其所短，用其所长的
29、观点来回答，需联系生活实际，适当展开，语言通畅。 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如： “阙 ”同 “缺 ”，指缺点。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【 小题 2】 试题分析： B中二者都是 “因为 ”； A：助词 /动词； C：转折 /修饰； D：心情 /被 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，
30、能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题 目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析： C中应是从 “侧面 ”表现了峡山寺的美景。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为
31、分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 诗歌赏析（共 2分） 品读李白的塞下曲六首（其一），按要求回答问题。 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 7有人认为 “宵眠抱玉鞍
32、”应为 “宵眠枕玉鞍 ”才更合军中习惯。你觉得将 “抱 ”字换成 “枕 ”字好吗？为什么？ 答案：（ 2分）答： “抱 ”字是拥抱，怀抱的意思，生动地写出了将士们无心 睡眠怀抱马鞍随时应战的景象； 表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也能表现将士们生活的艰苦。而用 “枕 ”则不能达到这个效果。 试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 综合性学习完成
33、后面问题（共 6分）（答案：用黑色碳素笔填写 在 答题卷上） 【小题 1】学专题（ 2分） 在学习 “气象物候 ”的专题中，我们发现有许多关于 “气象物候 ”的成语和谚语，请你分别写出两个成语和两个谚语。 【小题 2】品名著（ 4分） （ 1）他是一个小庄园主的儿子，从小就喜欢旅游。他旅游过 “小人国 ”和 “大人国 ”，经历一番历险，最后终于回到了英国。他的名字是 _，这部作品是 _，作者是 ， 国人。 (2分） （ 2）在游大人国时，他被带走了，他是如何从大人国逃出来的？（ 2分） 答案：【小题 1】（ 2分）谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。成语：春暖花开 秋高气
34、 爽 春华秋实 一叶知秋 【小题 2】（ 1）（ 2分）格列佛 格列佛游记 斯威夫特 英（ 2） (2分）被装进小木箱带到海边呼吸新鲜空气时，被老鹰当成乌龟叼起来，掉进海里，被经过的船打捞上岸，重返英国。 【小题 1】 试题分析：学生根据积累要求积累合理即可。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生应了解斯威夫特和格列佛游记。 考点：识记文 学常识。能力层级为识记 A。 默写 按要求默写。（每题 1分，共 8分） （
35、 1） ，春风不度玉门关。（王之涣凉州词） （ 2）蒹葭萋萋， 。（蒹葭） （ 3）月黑雁飞高， 。（卢纶塞下曲） （ 4）我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； ， ， 。（鲁迅故乡） （ 5）惠崇 二首（其一）中，诗人通过细致的观察贴切地实写出两种植物的情态且即景生情的句子是： ， 。 （ 6）关雎中，统领全文，运用起兴手法表达小伙子对心仪姑娘热烈追求的诗句是：关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 （ 7） 与朱元思书中，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，否定了世俗社会，表达了对大自然向往的句子是： ， ； ， 。 （ 8）中华文化源远流长，在浩如烟海的古诗中有许多表达文
36、人墨客理想、抱负的名句，请写出连续的两句： ， 。 答案：（ 8分）（ 1）羌笛何须怨杨柳 （ 2）白露未 （ 3）单于夜遁逃 （ 4）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （ 5）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 （ 6）窈窕淑女，君子好逑。 （ 7）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （ 8） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破“”“遁 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “与朱元
37、思书中，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，否定了世俗社会，表达了对大自然向往 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 下面两道作文题，请任选一题作文。（ 40分） 题一：岁月如歌，两年的初中生活，你一定明白了许多道理，例如，有许多东西（自信、掌声、一次机会等）不能依靠别人给予，必须自己获取。请你在下面的横线上填上适当的词，将 “给自己 ”补充完整，并以此为题，写一篇 600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 题二：阅读下面材料，按要求作文。 女儿问： “为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？ ”父亲说： “甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。 ”“那地里的西
38、瓜不是都在接受阳光的照耀吗？ ”女儿又问。父亲说： “是啊，阳光是公平的，它一视同仁的照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯 接受阳光的照耀。 ” 写作要求： 1、若选题一，请先将题目补充完整，然后作文；若选题二，按要求自拟题目，立意自定，然后作文。 2、文体不限（诗歌除外） 3、说真话，抒真情，忌抄袭。 4、文中不要使用真实的校名、人名。 5、书写工整，不少于 600字。 答案：参考例文 给自己点赞 人的一生离不开别人的赞美，但如果在前进的路上，只羡慕别人，赞美别人，也不会成才。那样的人注定卑微。 那是好几年前了，父母陪我去北京参加一个口语比赛。那时候，看着其他选手气宇轩昂，朝气
39、蓬勃，满脸阳光自信，看着他们唾沫横飞的和外国友人交谈，阳光下的他们，是如此的美好。我默默的站在一旁的阴影处自卑的几乎抬不起头，泪水啪啪的落下。 比赛安排在第二天的中午，进入了考场后，被闪着光的照相机照得刺眼。还有几个选手，就快轮到我了。我站在等候区，咬紧了牙，双腿不住的颤抖着，心中默念着台词，生怕上了台后冷场。选 手们的表演都很出色，他们华丽的声线，优美的吐露，赢得了评委们的好评。我很害怕。 我害怕失败。 几乎是下意识的看了母亲一眼，母亲在一排显示器的后面，我看不见她的脸。但是我看到她给我比了个赞。心中顿时暖了很多。突然，我发现其实没什么好紧张的，我在心中默念 “你最棒了，你一定能行的，加油！ ”自己给自己点了个大大的赞。 比赛过后，一切烦恼烟消云散。得到了个还算不错的名次，我懂得了，成功的前提是要相信自己，战胜自己，突破自己。给自己点赞。 希望在以后的路上，能一路欢歌，勇敢自强。在人生中挫折来临的时候，请学会，给自己点赞！ 试题分析： “给自己 ”这是一篇半命题作文，有一定的开放性也有一定的限制性。学生在审题时应正确理解和剖析 “自己 ”，往往要写出真情实感，即写出自己内心的真实的感受。同时写出自己的独特感受，这就是需要补出个性。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
