1、2015学年云南师范大学实验中学八年级上学期期中考语文试卷与答案（带解析） 其他 下面的词语中有四个错别字，把它找出来填入表中，然后改正。（ 4分） 千锤百练 苛捐杂税 酣然入睡 故弄悬虚 变卖典质 触目伤怀 与世隔绝 无言已对 满院狼籍 据理力争 错别字 改正 答案：（ 1）练 炼 （ 2）悬 玄 （ 3）已 以 （ 4）籍 藉 试题分析：学生识记现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的字形，能够准确辨别和识记。比如 “千锤百炼 ”中 “炼 ”不能写成 “练 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 八年级全体少先队员即将举行离队活动，假如你是这次活动的主持人，请
2、设计一段开场白或结束语。（ 3分） 答案：不设统一答案：。内容要与少先队员离队活动的主题一致，开场白的设计要不落俗套，吸引观众；结束语的设计要提出新的希望和要求，令人回味。 试题分析：学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案：，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 综合性学习与探究 。（ 4分） 考古学家、著名的长城专家罗哲文曾写了一副题为 “长城赞 ”的长对联： 起春秋、历秦汉、及辽金、迄元明，上下两千多年。有多少将帅元戎、戍卒吏丞、百工黔首，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力、
3、聪明智慧、血汗辛勤，为中华留下丰碑国宝。 跨峻岭、穿草原、横瀚海、经绝壁，纵横一万余里。望不断长龙雉堞、雄关隘口、亭障烽堠，如有玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾、飞舞盘旋、月宫遥见，给世界增添壮丽奇观。 【小题 1】阅读这一长联，谈谈你对长城的认识。（ 2分） 【小题 2】有这样的一则消息： 万里长城上了 2004年 度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提出至少两点建议或两点保护措施。（ 2分） 答案：【小题 1】它历史悠久，雄伟
4、壮观；它的建造耗费了巨大的人力、物力；它不仅是中国的骄傲，更是世界罕见的奇迹；它体现了中国人民高度的智慧和惊人的毅力。（合理即可） 【小题 2】例： 改善长城周围土质。 设立专项保护长城的法律。 加强宣传，提高人们保护民族图腾的意识。（合理 即可） 【小题 1】 试题分析：考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解乡俗文化，这是解答这类题的关键。这里学生了解 “长城 ”基本特征和历史价值，合理总结即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要
5、求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习，这里建议合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列句子没有语病的一项是（ ）。（ 2分） A中学时代打下的坚实基础，为他进一步自学创造了条件。 B在老师的教育下，使我各方面都有了很大的进步。 C在做试卷时，我自己解决并分析了这个问题。 D能否努力并持之以恒地坚持下去是我们成功的保障。 答案： A 试题分析： B中成分残缺，缺少主语，应删去 “在 下 ”或 “使 ”； C 中不合逻辑，应是 “分析并解决 ”； D中前后不一致，应删去 “能否 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表
6、达运用 E。 下面句子中，没有运用比喻手法的是（ ）（ 2分） A天如火来水似银 B军民鱼水一家人 C雪山低头迎远客 D红军都是钢铁汉 答案： C 试题分析： C中 “雪山低头迎远客 ”是运用拟人修辞。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面问题。（ 12分） 墙上的母爱 （ 1）跳槽到报社做记者以后，我又新租了一间房子。当房东打开房门的时候，满墙的涂鸦之作以逼人的气势侵略性地进入我的视野。 （ 2）我惊问： “这墙怎么涂得这么吓人？ ” （ 3）房东说： “我也没办法，这样吧，你找几个民工用石灰浆涂抹一下，我免你一个月的房租。 ” （ 4
7、）这是一宗很划算的买卖，我立即点头答应。 （ 5）大概一个星期后，我叫来两个民工刷墙。还没开工，一个女人把民工师傅拦住，双手坚定地比画着，嘴里咿咿呀呀地叫，她是个哑巴。 （ 6）我跟她解释： “这房子是我租的，墙上太脏了，刷干净点好看一些。 ” （ 7）女人横在那里，毫不退缩。 （ 8）我没有办法，只好叫房东来解围。 （ 9）房东说： “小陈，她以前就租住在这儿，这些东西是她画的。她肯定是舍不得把这些乱七八糟的东西刷掉。她很蛮 横 ，你还是让着她吧。 ” （ 10）我让民工师傅先回去，把女人留下来，和她笔谈，再经过房东的补充，渐渐 地，我明白了女人 q苦的身世，以及她对女儿深深的思念。 （ 1
8、1）女人怀孕的时候，丈夫在一场车祸中丧生。多少亲戚朋友劝她流产，再寻别的男人，她怎么也听不进去，固执地要把孩子生下来。 （ 12）就在女人临产前夕，丈夫单位要收回房子，将她扫地出门。她强忍着，租下这间小房子。不久以后，她在这间出租屋里生下了一个女孩。 （ 13）女人没有生活来源就沿街捡破烂，靠那点可怜的收入养家糊口。女人倾注了全部心血在女儿身上，教她识字看画，教她唱歌跳舞。小女儿变得天真活泼，人见人爱。 （ 14）女儿三岁那年，女人生了一场大病，医好之后 ，她成了哑巴，与人交流只有通过纸和笔了。为了女儿的前程，女人把她送给别人，自己一个人过孤独的日子。 （ 15）女人隔三差五就去幼儿园看女儿。
9、女儿学了 “a、 o、 e”之类的拼音，她回来就在墙上写上 “a、 o、 e”，女儿学了一首歌，她回来之后，就在墙上写下儿歌的名字。没过几年，四面墙被涂抹得满满当当。 （ 16）刚开始，房东叫她不要在墙上乱画，但听到她咿咿呀呀的叫唤透着凄苦的苍凉，便让她由着性子去。突然有一天，女人边抹眼泪边进屋，关上门后，整整哭了一宿。 （ 17）从此以后，再也没有在墙上写下一个字。房东猜想，她女儿可能 是随养父母迁走了，也可能是女儿不认这个哑巴母亲。 （ 18）在我租这间屋之前，女人在这整整租住了 15年。 （ 19）听到女人的这个故事，我的心莫名地感伤起来，我对女人说： “这墙我不会涂了，你什么时候想看它
10、，就来看好了。 ” （ 20）女人走后，我从采访包里取出照相机，把墙上那密密麻麻的字全拍下来，准备把照片作为礼物送给她，我觉得作为母亲，她确实不容易。 （ 21）第二天，我接到异地采访任务，离开了这座城市。一个星期后，我结束采访，回到租住屋里，不禁大吃一惊，字墙没了，取而代之的是光洁照人的墙面！房东告诉我，我走后，她 叫人把字墙给弄掉了。望着四面白墙，我突然感到空落落的，像是丢失了一件心爱的宝贝。 （ 22）现在我惟一能做到的，就是尽快把字墙的照片洗好，这成了我的责任和使命。 （ 23）照片洗好了，我等待着哑女的出现。可惜，很长时间过去了，她一直都没踪影。 （ 24）不知她到哪儿去了。 【小题
11、 1】给加点字注音和根据拼音写汉字。（ 2分） 蛮 横 （ ） q（ ）苦 【小题 2】 “女人 ”在成为哑巴之前，为女儿成长付出了巨大心血，它们表现在哪些方面。（ 2分） 【小题 3】母亲在墙上涂下女儿所学的东西的用意是： 。（ 2分） 【小题 4】文中说： “女人在这整整租住了 15年。 ”你能说说她这样做的动机吗？（ 2分） 【小题 5】 “我 ”没有刷墙并且准备拍下来送给那位母亲的原因是： 。（ 2分） 【小题 6】 “望着四面白墙，确突然感到空落落的，像是丢失了一件心爱的宝贝 ”你认为作者 “丢失 ”的是什么？（ 2分） 答案：【小题 1】 hng 凄 【小题 2】执意生下女儿，靠捡
12、破烂养家户口，教女儿识字看画，跳舞唱歌。 【小题 3】记录女儿的成长历程。 【小题 4】女儿虽然无法再见，但母亲在这个房子内居住，仍然感受到女儿的气息，以解思念之苦。 【小题 5】被母爱深深感动。 【 小题 6】作者感到墙被粉刷后刷去的不是污渍，而是一个母亲多年来的爱女之心，思念之苦。 【小题 1】 试题分析：此类题考查对常见字字音字形的辨识能力，学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的读音和字形，能够准确辨别和识记。比如 “凄苦 ”中 “凄 ”不能写成 “戚 ”； “蛮横 ”中 “横 ”不能读成“hng”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识
13、记 A。 【小题 2】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的， 能够用原文的材料来解决问题。这里从 “执意生下女儿，靠捡破烂养家户口，教女儿识字看画，跳舞唱歌。 ”等方面总结即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结
14、合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含 义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出 “被母爱感动 ”即可 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由合理表述即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读下面 的选
15、文，完成后面问题。（ 11分） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊， ”他说， “我 我 ” 但是他 了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！ ” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： “散学了， 你们走吧。 ” 【小题 1】文中横线处应填的词语是（ ）。（ 2分） A、哽咽 B、塞住 C、哽住 【小题 2】文中标出 、 两处破折号的作用依次： ； 。（ 2分） 【小题 3】对韩麦尔的刻画，文中运
16、用了 、 、 等描写人物的方法，集中表现了韩麦尔先生 的思想感情。文中最能表达韩麦尔先生心声的一句话是 “ ”。（ 5 分） 【小题 4】文中有一个细节，韩麦尔先生使出全身的力量，用法文写了 “法兰西万岁！ ”这两个大字。请结合下边的一段文字，说说这一细节的表达作用。（ 2分） 他说，法国语言是世界上最美的语言 最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一 把打开监狱大门的钥匙。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 表解释说明； 表声音的延长。 【小题 3】动作描写、语言描写、神态描写 无限热爱自己的祖国 法兰西万岁 【
17、小题 4】韩麦尔先生用祖国的语言表达对祖国的感情，表现了强烈的爱国心以及对祖国必胜的信念。 【小题 1】 试题分析：了解词义、词性、词义的轻重、词义范围的大小、词语的感情色彩和语体色彩等词语知识，准确判断和使用词语。这里注意语义的准确性， C合理。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：对标点符号的考查一般是判断使用正误 ，或加上合适的标点符号，学生应掌握标点符号的基本用法，同时也应掌握标点符号的特殊用法。此处学生应掌握破折号的一般用法和特殊用法。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常
18、用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生 启迪、审美情趣等。这里学生能概括文章的中心主题，合理表达即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读 甲 、 乙 两段选文，完成后面问题（ 11分） 甲 晏子至，楚王赐晏子酒。酒 酣 ，吏二缚一人 诣 王。王曰： “缚者曷为者也？ ”对曰： “齐人也，坐盗。 ”王视晏子曰： “齐人固善盗乎
19、？ ”晏子避席对曰： “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ ”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 ” 乙 晏 子逐高缭 高缭仕（ 1）于晏子，晏子逐之。左右谏曰： “高缭之事夫子（ 2）三年，曾无以爵位而逐之，其义可乎？ ”晏子曰： “婴仄陋（ 3）之人也，四维（ 4）之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼（ 5）吾过，是以逐之也。 ” （选自晏子春秋） 注 （ 1）仕：旧称做官为仕。 （ 2）事夫子：仕奉晏子。 （ 3）仄陋：狭窄浅薄。 （ 4）四维：维，维系；四维，指在礼、义、廉、耻四个
20、方面扶助。（ 5）弼：纠正。 【小题 1】解释文中加点词的意思。（ 2分） （ 1）酒 酣 （ ） （ 2） 诣 王（ ） 【小题 2】翻译下列句子的意思。（ 4分） （ 1）圣人非所以熙也，寡人反取病焉。 （ 2）今此子事吾三年，未尝弼吾过，是以逐之也。 【小题 3】在甲文中为回击楚人的侮辱，晏子采用了类比推理：橘生淮南与淮北，其结果是 “ ”，原因是 “ ”，最终目的是为了推出 “ ”，从而暗讽楚国政事不清明。（用原文语句回答）。（ 3分） 【小题 4】读了两则选文以后，你认为晏子是怎样的一个人？（ 2分） 答案：【小题 1】（ 1）（喝酒）尽兴 （ 2）到（指到尊长那里去） 【小题 2】
21、（ 1）圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 （ 2）现在他侍奉我已经三年了，还没有纠正过我的过失，所以要 辞退他。 【小题 3】其实味不同 水土异也 得无楚之水土使民善盗耶？ 【小题 4】晏子是一个不畏强暴，机智善辩，不卑不亢，赏罚分明，任免有方的人。 【小题 1】 试题分析：理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如 “酣 ”这个词，在不同的语境中意思是不同的，这里是 “尽兴的喝酒 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：所谓 “理解文中的句子 ”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的
22、意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深 入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：学生通过感知文本内 容，继而理解文本的中心主题以
23、及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；这里总结：晏子是一个不畏强暴，机智善辩，不卑不亢，赏罚分明，任免有方的人。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 诗歌赏析（第 7题，共 2分） 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 这首诗首句连用两个 “笼 ”字，描绘了一幅怎样的图景？杜牧在这首诗中表达了怎样的思想感情？ 答案：这首诗描绘了一幅迷蒙冷寂的图景，表达了诗人对世风和时局的忧愤（忧国忧民）的思想感情。 试题分析：主要考查把握诗歌感情基调、品析具体语言，
24、学生能初步把握，激发联想，抓住关键，涵咏品析。教学时对所选诗歌进行自主感受、品味，注重整体把握；然后引导学生通过想象、联想感受诗歌所提供的意境；抓住一些明显的富有表现力的词语做一些品析和表述。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 默写。（ 7分） （ 1） ，家书抵万金。 （ 2） ，铁马冰河入梦来。 （ 3）海内存知己， 。 （ 4）过零 丁洋中，表现诗人高尚的民族气节和舍生取义的生死观的诗句是 ， 。 （ 5己亥杂诗中， ， 。移情于物，是新生命的赞歌。 答案：（ 1）烽火连三月 （ 2）夜阑卧听风吹雨 （ 3）天涯若比邻 （ 4）人生自古谁无死，留取
25、丹心照汗青。 （ 5）落红不是无情物，化作春泥更护花。 试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “烽 ”“阑 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “过零丁洋中，表现诗人高尚的民族气节和舍生取义的生死观 ”等命题理解点 。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 请用规范的楷书抄写语段中画横线的词语。（ 2分） 阅读 “爱国情怀 ”这一单元中的课文，倾听已届 风烛残年 的海外游子的心声，体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚，品味著名科学家始终眷恋着祖国的深情，领悟志士仁人面对山河破碎而 壮志难
26、酬 的忧愤，感受古代外交家维护国家尊严、不辱使命的凛然正气 答案：按中考要求评分。 试题分析：专项书写题的考查，要求学生书写态度要认真，字体要规范。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 下面两道作文题，请 任选一题 作文。 题一：生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界。十四五岁的你同样拥有一片蓝天，一份乐土。在那里你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、种花、养兔、上网 你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。 请以 “_真让我着迷 ”为题目写一篇文章。 题
27、二：亲情似一杯浓茶，喝了让人倍感神清气爽，亲情如一杯烈酒，喝了让人回味无穷。请以 “感悟亲情 ”为题，写一篇文章。 写作要求： 1、若选题一，请先在横线上填入恰当的内容，完成题目，然后写作。若选题二，请按要求写作。 2、立意自定，文体不限。 3、说真话，抒真情，忌抄袭。 4、书写工整，不少于 600字 答案：参考例文 生活真让我着迷 美妙的人生，五彩的生活，伴随风风雨雨藏在我的心里，让我沉醉、让我着迷。 生活是一幅画卷，让我着迷，它本是一张平凡的白纸，我便似名家大师在上面随意涂沫，或是五彩缤纷，或是阴沉忧郁。生 活不像徐悲鸿画的马一样奔放，不像齐白石画的虾一样细致。它是奔放而又不失细致的杰作，
28、是那样令人着迷。啊！生活，你的多姿多彩怎能不让我着迷？生活是一首诗歌让我着迷，它本是一段思绪，我便似古今诗圣为它填词，时而如大江东去，时而又如小河流水，是多么的动听，多么的令人陶醉，也不像杜甫的哀叹那样悲伤。生活是那样的和谐，以它独特的曲调令我着迷。 啊！生活，你的宛转动听怎能不让我着迷。生活是一条哲语，让我着迷，它本是一个未知的真理，让我去为它证明。它是深沉又不失情趣，是美与恶的对比。 啊！我生活的真理，你是壮丽而神奇。你让 我经历风雨，让我获得成功。磨练了我的意志，也让我感受世间的新奇， 啊！生活，你的一切令我着迷。如果我是作家，我会为你写下创世着作，如果我是诗人，我会为你写下千古名诗，如果我是 而这一切我都不是，我只是我自己，只能为自己走出光辉的一生。我为此不禁诗性大发，今日用我填诗首。生为何生？为吾之所愿。乐为何乐？乐吾之所生。生之其理亦为生活，乐之其意亦为生活。吾乐一生吾为生活。生活让我快乐，生活让我着迷，我愿为生活而沉醉。 试题分析：这是一道既有很强的限制性，又具有很强的开放性的题目，很符合半命题作文的特点。学生要根 据自己的特点进行补题。要求立意时主题必须真实，必须是真情实感，必须符合客观事理。突出 “着迷 ”的分量，写的更有价值，更有深度。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
