1、2014年云南师范大学五华区实验中学初二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习，共 5分） 汉字是中华民族的魂，她存在于我们的血液中，滋养着我们伟大的民族精神。本学期我们学习了专题汉字，请你结合所学知识，完成下列各题。 【小题 1】汉字的字形跟字义之间有一定的联系，请结合你对汉字构造的理解，仿照示例内容，猜猜它们的字义，在下面横线上填入说明性文字。（ 2分） 有人说 “明 ”字是因为 “日 ”“月 ”互相照耀，故有 “明 ”亮； 有人说 “炎 ”字是 有人说 “苗 ”字是 【小题 2】我国正在制定中小学汉字书写等级标准，要求学生不仅要认会汉字，还要写得规范和美观。某中学语文课
2、也开展一次关于汉字书写的调查活动。在调查活动中发现，人们书写汉字的能力有退化的趋势。请你拟一条宣传规范汉字书写的标语。（ 1分） 【小题 3】八年级某班开展了 “感受汉字魅力 ”专题系列活动，其活动之一是围绕 “汉字书法艺术的鉴赏 ”为主题的小型研讨会。请你以主持人的身份，为研讨会设计一段开场白。（ 不少于 40字 ）（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分）示例： “火 ” “火 ”承接，火上添火， “炎 ”热之意 草冒田间，意为 “苗 ” 【小题 2】示例：写好汉字，是继承和发扬我国优秀的文化传统，是中国人民应有的素养。写得一手好字，是一笔无形的财富。（说出汉字书写的重要语简明即可），写好
3、汉字，爱护你的名誉。（ “字如其人 ”，字犹如一个人的名片和脸面）写好汉字可以起到良好的交际作用。 【小题 3】（ 2分，有称谓，扣主题，语言通顺即可）略 【小题 1】 试题分析：此类型的题目考查汉语造字法的一种：会意字：会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。根据会意字的组成部分揣 摩含义即可。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：围绕写好汉字是中华民族的优良传统或提高个人素养、修养等方面解答。， 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达
4、运用E。 【小题 3】 试题分析：注意围绕主题，合理的称呼，言之成文即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下文，完成后面小题。（共 10分） 走向 3D时代 热映的好莱坞大片阿凡达以其身临其境的 3D(三维 )效果赢得了全球影迷的好评，掀起了 一股 3D电影热潮，同时也让很多对 3D技术持怀疑态度的人变成了 3D技术的支持者，更让人们对 3D家庭影视生活充满无限向往。一直徘徊在主流市场之外的 3D技术终于奏响了进军家庭娱乐业的号角。 3D是 threedimensioilal 的缩写，就是三维立体图像。就实质而言，这项技术原理并不复杂
5、。人是通过左眼和右眼观察到物体的细微差异、从而感知物体在三维空间中的存在状态。在屏幕上，只要左眼和右眼看到的画面不是一幅图像，整个画面就会立体起来。 3D技术在商业运用上已经有了较为快速的发展。越来越多的 3D立体影院将投资建 设， 3D影片的数量也在大大增加。在 3D技术迅速发展的同时，影视、音乐、动漫和网络游戏的相互渗透使得 3D技术在电子消费领域显现出前所未有的强势，消费电子产品中使用 3D技术的趋势已经非常明显。 3D技术不仅被电影界接受，在电视领域也颇受青睐。如今，各电视生产商均借机力推 3D电视，希望引领今后平板电视的发展趋势。电视媒体也争先恐后地将这项先进的视觉技术引入体育比赛转
6、播中。英国当地时间 2010年 1月 3l目下午 1 7时打响的英超联赛，阿森纳主场迎战曼彻斯特联队的榜首大战，已成为英国体育史上的第一场由 3D技术转播的体 育比赛。 此外， 3D数码相机、 3D数码相框已于去年年末实现产品化。 3D数码相机可以通过双镜头叠加同一场景以产生立体影像，或是利用 3D功能进行不同色彩模式的对比。而 3D 数码相框则是利用偏光原理，将不同图像同时折射到双眼，甚至可以充当 3D眼镜，将普通照片立体化。在今年 1月，松下公司展出了全球第一款高清 3D摄像机，其双镜头的设计可以说非常独特。松下将该机的透镜、摄像机前端和双存储卡存储器合为一体，从而使机身更加轻便，在用户进
7、行手持式拍摄时更加灵活。同时，该机可自动对图像进行校正，不需使用任何附加设备就能直接记录 3D影像。 不过，真正 3D时代的到来仍然需要一段时间，目前，我们虽然能去电影院体验 3D电影，但资源相当有限。 3D电视也面临同样的问题，没有 3D节目内容的话， 3D电视就只是一个摆设。技术标准的制定同样是要面对和解决的现实问题。另外，健康和安全也是 3D显示技术急需攻克的难题。研究结果显示，观众在观看立体影像时，由于眼睛会迅速地来回移动，因而容易造成眼睛疲劳。因此，对于栩栩如生的 3D 立体影像带来的视觉享受，我们还需要耐心地等待。(选文有删改 ) 【小题 1】选文第 段以好莱坞大片阿凡达开头，有什
8、么作用？ (2分 ) 【小题 2】阅读第 段，用简单的语言给 “3D”下定义。 (2分 ) 【小题 3】结合文意，说说真正 3D时代的到来有哪些制约因素？（ 2分 ) 【小题 4】第 段为说明 “3D技术不仅被电影界接受，在电视领域也颇受青睐 ”运用了什么说明方法？有什么作用？（ 2分 ) 【小题 5】 3D技术在未来还可以应用于哪些领域 请你发挥想象，举一例加以说明。（ 2分 ) 答案： 【小题 1】 激发读者阅读兴趣。 引出说明对象。 【小题 2】用文章第 段第一句回答只得 1分 3D是人的左眼和右眼观察到物体的细微差异从而感知到的物体在三维空司中的立体图像。 【小题 3】 3D资源相当有
9、限。 技术标准的制定是需要面对和解诀的间题。 人的健康和安全也是 3D显示技术急需攻克的难题。 【小题 4】运用了举例子的说明方法。 (1 5分 )以电视生产商力推 3D电视和电视媒体运用 3D技术转播体育节目为例具体真实地说明了电视领城人也开始关注、研究和运用 3D技术。 【小题 5】示例： 3D技术在未来还可以应用于教学，医学，水下作业，地下采矿，空中导航等领域。比如，在未来医学领域，利用 3D显示技术进行手术，将大 大提高手术的成功率。 【小题 1】 试题分析：说明文中开头运用一些资料、引用一些诗句等。其作用一般是：1激发阅读兴趣。 2引出说明对象。要求学生牢记。 考点：理解文中重要语段
10、的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：要求学生仔细阅读，把握 3D特点，注意关键性语句，总结概括出即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：仔细阅读第 6 段，概括出 3D 面临的问题。便是制约其发展的因素。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类型的题目 考查说明方法。常考的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方。根据分析本句运用了举例子的说明方法。举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍
11、知识的作用。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：答案：不唯一，但想象必须合理，符合 3D技术的运用。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读选段，完成后面小题。（共 12分） 语法课完了，我们又上习字课。 那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字： “法兰西 ”“阿尔萨斯 ”“法兰西 ”“阿尔萨斯 ”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静 !只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画
12、“杠子 ”，好像那也算是法国字。 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想： “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 !” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的 东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢 何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李 !他们明天就要永远离开这个地方了。 忽然教堂的钟敲了 12下。 祈祷 的钟声也响了。
13、窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊， ”他说 _“我 我 ” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！ ” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势 “放学了，你们走吧。 ” 【小题 1】本文段选自课文 ，作者是法国作家 _。（ 1分） 【小题 2】给文段中横线处填上恰当的标点。（ 2分） 我的朋友们啊， ”他说 - “我 我 ” 只向我们做了一个手势 “放学了，你们走吧。 ” 【小题 3】选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的
14、号声，有什么作用？ (2分 ) 【小题 4】对文段中画线句子的理解正确的一项是：（ ） (2分 ) A这句话是作者诙谐的说法，增添了文章的情趣。 B “连鸽子也会唱歌 ”，这段心理描写表现了小弗朗士幼稚可爱的特点。 C小弗朗士的这一想法，嘲笑了普鲁士侵略者强迫法国人民学德语的愚蠢。 D上课时，小弗朗士却去听鸽子的叫声，表现了小弗朗士贪玩的特点。 【小题 5】韩麦尔先生 “使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁！ ”这一细节描写体现了人物怎样的思想感情？ (2分 ) 【小题 6】文段运用神态、语言、动作描写为我们塑造了一位令人敬重的老师 韩麦尔先生，请你也用以上几种描写方法刻画一位让你敬重的
15、老师形象。（ 50字以内 ）（ 3分） 答案： 【小题 1】最后一课 都德 【小题 2】（ 1分） ， （ 1分） ： 【小题 3】（ 2分）钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 【小题 4】 17、（ 2分） C 【小题 5】（ 2分） “使出全身力量 ” 是因为倾注了爱祖国、恨敌人的全部感情，表达了他对祖国 必胜的坚定信念，体现了爱国主义精神和不屈的意志。 【小题 6】（ 3分，每种描写方法 1分）感情真挚，体现 “崇敬 ”之情，正确运用了描写方法即可得分。 【小题 1】 试题分析：要求学
16、生熟记最后一课的作者及相关文学常识。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：常见的标点符号有逗号，句号，冒号，问号等，课下注意弄清并积累这些标点符号的用法。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：小说中的环境描写，有自然环境描写和社会环境描写，钟声，号声都属于社会环境描写。环境描 写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试
17、题分析：本题需结合最后一课的爱国主题回答，就能分析出正确答案：。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：结合小说主题，很容易得出，此处细节描写，写出了韩麦尔先生的强烈的爱国主义精神，和法国必胜的信念。 考点： 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】 试题分析：答案：不唯一，不管运用哪一种描写方法都要感情真挚，体现对老师的 “崇敬 ”之情。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下文，完成后面小题。（共 11分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环
18、，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为摇嗍鞔渎 陕缫 海 尾钆 鳌 br潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。 倘徊欢 m尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元小石潭记） 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已
19、来，无人赏爱；徘徊 溪上，为之怅然！乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰 “右溪 ”。刻铭石上，彰示来者。 （注：欹 (q)嵌盘屈：错斜嵌插、曲折盘旋的样子。 佳：美好。 荫：遮蔽。 逸民退士：退居山林的隐士。 裨：使。） （选自元结右溪记） 【小题 1】解释下面加点字词的意思。（ 2分） 1折 蛇 行 蛇 ： 2 凄 神寒骨 凄 ： 3 悉 皆怪石 悉 ： 4为之 怅然 怅然 ： 【小题 2】选出下列句中加点词意思、用法相同的一项（ ）（ 2分） A缚者何 为 者也 为 溪在州右 B乃记 之 而去 遂命 之 曰 “右溪 ” C 而 置州已来，无人赏爱 子猷
20、、子敬俱病笃， 而 子敬先亡 D是 以 必得躬历山川 以 裨形胜 【小题 3】请用现代汉语解释下面的句子。（ 2分） 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 【小题 4】【甲】文中，作者描绘了小石潭的 _、 _、 _和 _四个景致。（ 2分） 【小题 5】请在理解文章内容的基础上，比较两篇文章作者在情感表达上的异同之处。（ 3分） 答案： 【小题 1】 蛇 ：像蛇爬行一样 凄 ：使 感到凄凉 悉 ：全、都 怅然 ：失意、惆怅的样子 。 【小题 2】（ B ） 【小题 3】译文：青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。 【小题 4】水、石、树、鱼 【小题 5】【甲】【
21、乙】两段文字都为借景抒情。【甲】小石潭景物的幽清美激起作者 “凄神寒骨，悄怆幽邃 ”的情感。作者那种无法摆脱的压抑心情，较为含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。【乙】文中作者借右溪无人赏爱，作者为其刻石铭文，实则抒发了作者怀才不遇的感慨，明显地流露出抑郁不平之气。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读， 书读百遍，其义自现。注意 “蛇 ”的用法，名词作状语。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项中的为可解释为：就是；在 C项中的而解释为：但是，然而；D项中的以
22、解释为：因为，凭着。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译时要注意 “蒙络摇缀 ”四个字。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：要求学生仔细阅读甲文，注意找 全所描写的景物。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：要求从写作背景，写作方法等方面，写出其心情、抒发的感受。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 诗歌鉴赏 阅读杜甫的春望，按要求回答问题。（ 2分） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪
23、，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万全。白头搔更短，浑欲不胜簪。 8、花鸟本是可娱之物，诗人见到后反而落泪心惊，你如何理解？ 答案：诗人感伤时事，看到鲜花反而落泪；久别家人，听到鸟鸣反而心惊。花鸟本可娱，见到反而悲泣，可推知时事之残，深刻表达作 者忧国之情。 试题分析：从修辞方法讲是运用了拟人。让花溅泪，让鸟惊心，可见国破到不堪入目地步了。从此处看出作者的忧国忧民的深刻性。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面语段，完成后面小题。（共 8分） 滇池古称滇南泽，又名昆明湖，素有 “高原明珠 ”的美称。初冬，充满了 xin qng y zh的赏鸥人
24、，漫步于滇池畔，观赏这属于昆明的都市小精灵。美丽的海鸥在蓝天碧海间翩翩起舞，尽情嘻戏。微风拂面，波光 潋 滟，海鸥依着它的节奏起起落落，织成一道 绚 丽夺目的风景线，谱成一曲宛转悠扬的乐章， 。放眼眺 望，人群中聚首观赏的有步履 蹒 跚的老人，有活泼调皮的孩子，有相依相偎的恋人 人鸟相伴，充满诗情画意，让人心弛神往。 【小题 1】阅读语段，对照拼音写出汉字，并规范地书写在田字格中。（ 2分） xin qng y zh 【小题 2】请给语段中加点字注音。（ 2分） 潋 滟（ ） 绚 丽（ ） 眺 望（ ） 蹒 跚（ ） 【小题 3】上面语段中有两个错别字，请找出并改正。（ 2分） 1 改为 2
25、改为 【小题 4】根据语境，在下面语段横线处续写短句，使之与前面的句子语意连贯，句式相同。 海鸥依着它的节奏起起落落，织成一道绚丽夺目的风景线，谱成一曲宛转悠扬的乐章， 。 答案： 【小题 1】闲情逸致 【小题 2】 lin xun tio pn 【小题 3】 嘻 改为 嬉 弛 改为 驰 【小题 4】例如： “绘成一幅美丽生动的画面 ”或 “织成一幅生动活泼的图画 ” 【小题 1】 试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，要求学生练好硬笔书法，书写一定要规范，不能漏字，错字。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音 。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此类型的题目考查
26、学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 4】 试题：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题仿写属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 考点：选用、仿用、变
27、换句式。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 2分） A只有我们和自然和睦相处，就能保护我们人类地球的家园。 B通过新交通法的颁布实施，使酒后驾车的人越来越少了。 C生物老师给我们讲了有关许多人类起源的知识。 D能不能战胜自我，是一个人事业成败的关键。 答案： D 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、语意不明、不合逻辑。 A项属于关联词语搭配不当，应为：只有 才 。 B项属于结构混乱，把 “通过 ”或 “使 ”任意去掉一个。 C项属于语序不当， “有关 ”“许多 ”调换一下位置。要求学生多读课文，养
28、成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 名著导读 钢铁是怎样炼成的中的主人公是，作为一个时代的英雄他身上表现了 的人格特征 (2分 ) 答案：保尔 柯察金（ 1分）自我献身的精神 ，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志。（ 1分） 试题分析：要求学生对钢铁是怎样炼成的重点阅读，把握关键故事情节，识记相关文学常识。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 按要求默写 【小题 1】不畏浮云遮望眼， 【小题 2】 ，一览众山小。 【小题 3】李老师退休后仍然关心，年效师的成长正如龚自珍在己亥杂诗中所说的 ，化作春泥更护花。 ” 【小题 4】泊秦淮中表现产
29、国家衰微的时候，官僚豪绅不以国事为念，反而聚集在酒楼中欣赏亡国之音过着醉生梦死生活的诗句是 : ， 【小题 5】真挚的友情，历来为人们称道。 王勃送仕少府之任蜀州中留下真诚勉励友人的千古名 句 “ ” 【小题 6】过零丁洋中作看用比喻来描写国家和个人命运的句子是 : 。 【小题 7】我国古典诗词源远流长，意蕴丰富，四季流年，引诗人吟诵。如李贺雁门太守行中 “ ， ”两句写出北地秋夜，风疾霜浓之景；白居易钱塘湖春行中 “ ， ”从动物的变化写早春景象等诗句皆为传神之笔。 答案： 【小题 1】自缘身在最高层 【小题 2】会当凌绝顶 【小题 3】落红不是无情物 【小题 4】商女不知亡国恨，隔江犹唱后
30、庭花 【小题 5】海内存知己，天涯若比邻 【小题 6】山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 【小题 7】半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 试题分析：此类型的题目考查学生对古诗文和现代名人名篇的识记和默写能力，考查等级为 A要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗词及文言名篇， 1-2 小题都属于名句默写，要求学生背硬记死， 37 小题属于理解性默写。根据提示，仔细揣摩语境，写出相关语句。小题 1注意 “缘 ”，小题 4注意 “后庭花 ”的书名号。小题 5注意 “飘絮 ”的写法；古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添 字、
31、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作（含第 25题，共 40分） 28、下面两道作文题，请任选一题作文。（ 40分） 题一：请以 “难忘那张 脸 ”为题，写一篇不少于 600字的记叙文。 题二：阅读下面的材料，自选角度、自拟题目作文。 黄美廉是一位自小就患脑性麻痹的病人。脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力。她昂然面对，迎向许许多多的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位。一次，一个学生小心地问她： “你从小就长成这个样子，请问你怎样看自己？你没有怨恨吗？ ”黄美廉嫣然一笑，在黑板上写道： 我好可爱！ 我的腿长得很美！ 爸爸妈妈这么爱我
32、！ 我会画画，我会写稿！ 我有一只可爱的猫！还有 最后在黑板上写下了她的结论：我只看我所拥有的，不看我所没有的。 要求：字数不能少于 600字；除诗歌以外，文体不限。 答案：参考例文 难 忘那张饱经风霜的脸 我见过很多张脸，唯独有一张饱经风霜的脸，让我犹为难忘。 寒假来临，我去了外婆家，隔壁的阿婆家刚刚才把阿公安葬好，外婆让我们去陪阿婆。这天，天气很冷，我早早的起床去跑步，回来路过阿婆的院子，看到她坐在院子里发呆，因为过多的衣服身体有些臃肿，阿婆的两眼无光，满脸都是被时间用刀刻下的深深的皱纹，她的嘴唇有些发紫，雪白的头发覆盖了耳朵以及短小的脖子。新年快到了，阿婆的孙子，儿子们都没回来，她太孤单
33、了。我跑回去喊姐姐们来阿婆家。 走进院子，往日那个干净的院子有些杂乱无章。我喊了声 “阿婆 ”。她没有听 见，有些耳背了吧。我又喊了一声，她有些艰难地转过身来，一看是我们，笑了，眼睛和嘴有了些许光泽。随即，拉着阿婆进了屋子，屋子里有一张阿公的大照片和一些孙子的照片，原来阿婆是太孤单了。我们和阿婆聊了些家常，这一天，阿婆很开心，也很有生机，还张罗着煮饭呢！我打心眼里高兴。随后的几天，我们天天去玩，阿婆的身上那种忧愁似乎在被一点一点地抽掉。 这一天，是除夕夜，舅舅舅妈们都回来了。一大早，太阳用针挑开了夜幕，我走到窗边，看到穿着深紫色大衣，围着黑围巾的阿婆正顶着寒风站在路口，脸上写满了期待。我笑了，
34、阿婆要和家人团聚了 吧！果然，到了中午，一大家子的大人孩子们涌进了早已收拾干净的院子。中午，我们正在吃饭，忽然听到阿婆家传来哭声，小孩子的哭声，我赶紧过去。看到阿婆有些零乱的白发根根都无力地搭着，阿婆额头紧皱，脸上的皱纹变得很深很深，嘴里咕嘟着什么，一脸的窘态，无奈，难过。我赶紧询问。 原来，阿婆想摸摸孙子的脸，却不料自己干枯如树干的粗糙的手弄疼了孙子，孙子哭了。儿媳妇双手叉腰站在一旁，儿子在和儿媳妇解释着什么，其他人也责怪着阿婆，然后儿媳妇抱起孙子夺门而出，其他人也相继离开了。阿婆的脸上多了些绝望，她的忧愁又回来了，且更深 了，深到心底。她整天几乎都睡在床上，谁来喊，只是答应一声。她的面色暗
35、沉，像从未见过太阳，嘴角仿佛千斤重，再也提不起来。 我去和阿婆谈心，发现她走路越来越蹒跚，困难，和人说话时也总看着别的地方，也时常发呆。她握着我的手，我发现她的手越来越瘦和干枯，像冬日的树枝，一碰就断，骨头咯着人疼，我没说什么。阿婆没有哭过，每次看到她的脸时，我总有一种想哭的冲动，她没有人依靠，没有人诉说，更没有人可以陪伴她。 又一个清晨，阿婆家的门怎么也敲不开，后来撞开了，阿婆去世了，家人不让我去看，她被埋葬了，就那样悄悄地走了，儿女们却 没有来。我又想起阿婆那张满是皱纹、充满忧伤的面孔，无光无神的眼、脸，那张脸，无助的脸，让我怎么也忘不了 我望着夕阳，又想起了那张脸，我流泪了。 试题分析：本题 1属于半命题作文，审题比较简单，所选词语必须能够概括出面部特征，人的特征。这张脸为什么是你难忘，中间肯定会发生动人的故事，写出即可。本题 2属于材料作文，根据材料，写自己的感悟，把你自己认为具有正能量的故事写出来。注意修辞方法和表达方式的合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
