1、2015届江苏盐城阜宁县实验初级中学初三 10月学情调研考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下列文字，完成后面习题。（ 6分） 优秀的书籍是一种由高贵的语言和闪光的思想所构成的财富，为人类所 (mng) 记，所珍惜，是我们永恒的伴侣和慰 藉 。她把良师益友介绍给我们，使我们认识 (q) 今为止人类最伟大的灵魂； 她把智慧勇气赐予我们，让我们从狭隘的山谷走向广阔无垠的草原。 ， 。 （ 1）根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。（ 4分） (mng) 记 慰 藉 (q) 今 狭 隘 （ 2）仿照划浪线的句子再写一句话。（ 2分） ， 。 答案：（ 1）（ 4分）铭 ji 迄今 i （ 2）（
2、 2分）略 试题分析：第一题，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、x 的区别， n、 l 的区别，平舌音和翘舌音的区别。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。第二题，仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题要注意例句 “他把 介绍给我们，使我们认识 ” 这样的结构形式，选用 “良师益友 ”“智慧勇气 ”意义相类的短语来仿写，注 意前后两个分句意义上的联系。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字
3、。能力层级为识记 A。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 综合性学习。 （ 8分） 为了感受汉字的魅力，学校举行 “我爱汉字 ”活动，请你参加。 【小题 1】活动一： 探源释义 汉字很有趣。老师提供了辞海中 “集 ”字 “佳 ”部的注释 :“佳 :短尾鸟 ”。请你解释诗经 “黄鸟于飞，集于灌木 ”一句中 “集 ”的意思。（ 2分） 【小题 2】活动二： 妙联拾珠 对联很精妙。老师将一副对联 “石 潭白鱼 _出没，草屋老树相因依 ”隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态。 ( )（ 3分） A自 B相 C急 D少 【小题 3】活动三： 唇枪舌战 辩
4、论很精彩。随着电子产品的普及，学生汉字书写能力正在退化，汉字正面临危机。请你就 “电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首 ”这一辩题，代表反方发表观点，并陈述理由。（ 3分） 正方：我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首，因为在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆，而如今键盘输入则让人们可以在多个候选的编码中选择所需的字 ，削弱了人们的书写能力，以致出现了 “提笔忘字 ”现象。 反方： 答案：【小题 1】活动一： “集 ”的意思是 “鸟停息在树上 ” 【小题 2】活动二： A（ 3分） 【小题 3】活动三：示例：我方的观点是电子产品不是汉字危机的罪魁祸首，因为电子产品本身没有错误，关键在
5、于使用者过于依赖键盘输入汉字，而忽视对汉字的识记和书写。 【小题 1】 试题分析：根据材料中的两句话 “佳 :短尾鸟 ”“黄鸟于飞，集于灌木 ”即可了解诗句中 “集 ”的含义。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据对联两句 “结构相同 ”及对应字词性相同的特点，抓住 “表现出鱼儿无拘无束 ”这一要求，分析选项中几个字的含义即可判断作答。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：针对正方对 “提笔忘字 ”原因分析的观点，指出 “提笔忘字 ”的根本原因不在于用什么方式书写，而在于汉字结构的了解和有意识的记忆。 考点：对
6、作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 选择题 下列句子中，加点成语使用恰当的一项（ ）（ 3分） A有的游客明明看到油菜地里 “禁止入内 ”的牌子，还是 义无反顾 地走 进去拍照留影，让人无可奈何。 B新组建的这支足球队训练抓得很紧，但上场对垒到底怎样，还不得而知，我们将 拭目以待 。 C十年来，他的病一直不见好转，他怎能不忧心忡忡且 耿耿于怀 呢？ D他在国内影视界和社会上知名度都极高，在国际上也有较大影响，堪称 炙手可热 的名人。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有
7、错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 A“义无反顾 ”是褒义词，不能形容错误的行为； C“耿耿于怀 ”是指对别人怀有埋怨的情绪消散不去，是贬义词，不符合语意； D“炙手可热 ”指权势大，不符合句意，故选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面句子 没有 语病的一项是（ ）（ 3分） A通过汉字书写大赛，人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 B华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。 C “神舟 ”十号成功发射，再次赢得了世界各国的广泛赞誉。中华民族能有今天的荣耀，靠的是勤劳智慧的中国人民的共同奋斗所取得的。 D为了优
8、化育人环境，提 升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 答案： A 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法， B句 “优秀 ”与 “大量 ”语序不当， C句 “能有今天的荣耀 ”与 “ 所取得的 ”主谓搭配不当，删去 “所取得的 ”即可， D句 “加快 ”与 “规模 ”动宾搭配不当，故选 A。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是 （ ）（ 3分） “浅阅读 ”对我们增长学问、开阔眼界无疑起到促
9、进作用。 _，_， _， _， _，它使知识向精、深、专的方向挺进。 “深阅读 ”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。 而 “深阅读 ”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考 但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足 那么对于国家和民族将是灾难性的 如果仅限于浅阅读，过分热衷于浅阅读 表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读 A B C D 答案： B 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。 是讲 “浅阅读 ”不利的方面，是对文段首句讲 “浅阅读 ”的优点反
10、方向陈述，所以应紧随其后，先排除 AC两项，再作比。 句是对 “浅阅读 ”不足的进一步陈述，故紧随 句，答案：为 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面文章。 (15分 ) 在阳光下看人 韩志金 任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处，而用人的正确态度应该是：用人之所长，避人之所短。 唐代柳宗元在梓人传中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的
11、 “二把刀 ”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳 宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。对这个人应当怎么看 如果把他看成一个 “棒槌 ”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。 扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力
12、不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是 “优势 ”与 “劣势 ”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓： 骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。 一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是 “优点 ”与 “缺点 ”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也
13、常有明显的短处 和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事。人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除 “任人唯全 ”的束缚，用其所长，避其所短。给 “虎 ”一座山，给 “鲨 ”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。 日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限的。即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。唯有知人善任的管理者， 才能完成超出一己之力的事情。在用人所长的同时，还要容其所短，
14、特别是人的某些失误或过错。接受任务者在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完成得不够好，或偶尔出现失误在所难免。对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助其总结经验教训，避免再犯同类错误。一出现失误就任意指责，简单处罚，接受任务者就会变得谨小慎微。畏葸不前，甚至会激化矛盾，影响工作。 尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。 【小题 1】本文的中心论 点是什么 (3分 ) 【小题 2】本文第 段划线句运用了什么论证方法 有何作用 (3分 ) 【小题 3】请简述本文的论证思路。 (4分 ) 【小题
15、 4】 “尺有所短，寸有所长。 ”说的是每个人都有自己的长处和短处，正如宋代卢梅坡雪梅中所说： ， 。结合本文所讲道理，谈谈如何看待自己或他人的长处和短处。 (5分 ) 答案：【小题 1】 (3 分 )用人的正确态度是：从人的长处着眼，用人之所长，避人之所短。 (2分 ) 【小题 2】 (3分 )运用比喻论证 (1分 )。生动形象 (1分 )地证明， “人在知识 口技能方面的特长具有明显的领域陛，一旦离开所适 应的领域，这些特长可能变得没有意义 ”的观点。 (1分 ) 【小题 3】文蕈开头首先提出中心论点 “用人的正确态度是：从人的长处着眼，用人之所长，避人之所短。 ”，然后举柳宗元梓人传的故
16、事证明， “只要扬长避短，天下便没有不可用之人。 ”再运用比喻、举例和讲道理论证强调 “用人重点应该在扬长 ”；最后得出结论：从人的长处看眼，才能用好更多的人，照应题目。 (4分 ) 【小题 4】 (5分 )诗句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 (2分 ) 观点言之成理即可。可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的角度作答。也可从对自己和他人的长处和 短处应该全面长远地看的角度作答。 (共 3分，观点明确，正确 1分，能围绕观点展开适当阐述， 1分语言表达通顺得体 1分。 ) 【小题 1】 试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性
17、（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文略论有都有优缺点之后即提出了论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还 有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，如 “有力地证明 ”“形象生动地说明 ”等。本文划线句就是运用了比喻论证的方法。 考点：分析常见的论证
18、方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “论证思路 ”即是作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据文段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何 归纳。按这三个步骤来分析本文章，概括每部分的内容，点明作者使用的方法，梳理作者论证的思路。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题要靠平时的知识积累完成解答，所以平时多阅读诗词，加快记忆，积累知识是重要的。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 阅读下面的文章（ 15分） 故乡红叶 凸 凹 香山的红叶，我是赏过的。第一次赏香山红叶，
19、我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山皆红遍，同伴便惊叹不迭。 但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极远遥的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。 故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏 夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。 但这时却是故乡的农忙时节 来源 : 庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期在来年沤 出一些好肥料来。所以，未上冻前 ，村人的第一宗要事，便是背
20、土垫圈。而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。 此时，山上的红叶正红得烂漫呢。人们哪顾得多看几眼呢。所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。 真正醒悟了，感到有些惆怅 了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程 赏红叶之后。于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗
21、忘得太久了！ 我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。但激动的心，很快就黯然了 沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅 到父亲的身边，想给他打个下手。 父亲很懂我的心思，笑笑， “去赏你的景吧。 ” 见我仍迟迟不动，父亲说： “有什么不好意思的呢，你高兴赏 景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？！ ” 我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但我终究不忍在劳作的父亲身边，作赏景的清客，便
22、同他一起干下去了。 这是第一次回故乡赏红叶的情景。 第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑 ,心中就有了一种惆怅。 最后，还是回去了。因为：红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？！ 回到故乡，父亲很高兴，抱出一 坛雄自酿 ： “崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。 ”我的眼窝便不由得濡湿了。 从此，每到秋深，我皆毫不迟疑地回故乡去。 每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们的眼眸中来 红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一
23、如山里的人们。 （本文有改动） 【注】 沤（ u）：长时间地浸泡，使起变化。 惆怅：伤感，失意。 踅（ xu）：中途折回。 雄自酿：一种自家酿造的酒。 【小题 1】本文以 “故乡红叶 ”为题，为什么在一、二两段中要写 “香山红叶 ”？（ 3分） 【小题 2】指出下列句子中作者 “惆怅 ”的具体原因。（ 4分） 真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。 但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑 ,心中就有了一种惆怅。 【小题 3】分析 “故乡红叶 ”在文中的象征意义以及在结构上的作用。（ 4分） 【小题 4】请对 “父亲 ”这一人
24、物形象及 “我 ”对 “父亲 ”的思想情感作赏析。（ 5 分） 答案：【小题 1】将香山红叶与故乡红叶作比较，突出了故乡红叶更为壮观，更有气魄，为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫。 【小题 2】 感受到比香山红叶更为壮美的故乡红叶，却长久地被人漠视和遗忘。（ 2分） 父亲虽在美景和福地之中，但因艰辛劳作和无暇赏景，且要天天衰老。（ 2分） 【小题 3】象征意义： “故乡红叶 ”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。（ 2分）结构作用： “故乡红叶 ”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。（ 2分） 【小题 4】 “父亲 ”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦
25、，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让我去观赏红叶。做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给我留着一谈雄自酿，表现了父亲 对儿女的关爱。（ 3分） “我 ”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；因父亲对 “我 ”的理解和关爱而感激。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：句段作用题；首先回归语境，再从内容和结构两方面来回答。内容上，描写了香山红叶和故乡的红叶，并用了对比的手法；结构上，先判断句子处于文章开头的位置，可以分析出是为下文作铺垫的。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其
26、含义。 “惆怅 ”是作者心中的感受，重点在于联系上下文进行揣摩最 后组织语言。另外问题中有具体原因，因此答题时需要具体表述。第一句的上文说的是此时正是故乡的农忙季节，大家都忙于正经的营生，因此无暇赏红叶，结合此句城里人的表现，揣摩作者的 “惆怅 ”是因为故乡红叶的被遗忘；第二句的上文有提到作者要赏景还是帮父亲做农活的矛盾心理，接着到自己不 “终究不忍 ”，再到下文中 “父亲一天天的老去 ”，联系本句中父亲 “弯曲的身影 ”，感受到作者为父亲的辛苦劳作和衰老而感伤。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：象征意义需要将故乡的红叶和作者写的故乡的像父亲一样的
27、山里人联系起来（文章最后一句提示明显）即可；结构上的作用，联系标题的作用回答即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：人物形象的分析，需要从各种描写方面分析。中心题的分析，读出作者对父亲想表达什么样的感情，注意需要具体分析 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 文言文阅读 (14分 ) 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人
28、；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰： “环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 ”其自序如此 ，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适 融然 。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而 畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰： “但识琴中趣，何劳弦上声 !” (节选自晋书 ) 【注】 适：满足。 融然：和悦快乐的样子。 畜：同 “蓄 ”。 【小题 1】解
29、释下列句中加点的词。（ 4分） （ 1） 缘 溪行 （ ） （ 2）渔人甚 异 之（ ） （ 3）亦雅咏不 辍 （ ） （ 4）颖脱不 羁 （ ） 【小题 2】下列句子中加点词语意思相同的一组是（ ）（ 3分） A有良田美池桑竹 之 属为乡邻 之 所贵 B悉 如 外人晏 如 也 C武陵人捕鱼 为 业 为 乡邻之所贵 D环堵萧 然 并怡 然 自乐 【小题 3】翻译下列句子。（ 4分） 阡陌交通，鸡犬相闻。 但识琴中趣，何劳弦上声 ! 【小题 4】给下面句子划分停顿（每句划一处）（ 2分） (1)有 良 田 美 池 桑 竹 之 属 (2)或 载 酒 肴 而 往 【小题 5】自陶渊明的桃花源记问世以
30、来，中华大地出现了 “处处自诩桃花源 ”的现象，请结合本文分析原因。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 4分） （ 1）沿着 （ 2）对 感到诧异 （ 3）停 （ 4）拘束，约束 【小题 2】 D（ 3分） 【小题 3】（ 4分） 田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音。 只要领会琴中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢 【小题 4】 (2分 ) (1)有良田美池桑竹之属 (2)或载酒肴而往 【小题 5】 (4分 ) 因为桃花源是人们理想中的最佳风景，宁静而优美 j但又绝不是单纯的风景，是为理想的光的山水，是没有压迫、设有剥削、人人安居乐业的理想生活。 (因为桃花源不是单纯的美帚
31、，桃花源 ”已成为一种精神符号，一种文化标记，寄托看千白年来人们对理想社会、美好生活的追求。（评分标准：每点 2分，意思符合即可。 ) 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “异 ”是意动用法，解释为 “对 感到惊奇 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要大致了解各句的内容，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化。 D项中 “然 ”皆为 “样子 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理
32、解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚 关键词语，注意第一句中 “交通 ”“闻 ”为古今异义，第二句中 “但 ”为 “只 ”， “弦 ”有 “奏 ”的含义。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：根据文中描写的自然风光的美丽
33、和人们生活的幸福情景，说明现代人 们对这种理想生活环境的向往。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌。（ 6 分） 山 行 清 姚 范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【 注】蘼芜（ mw）：香草名。 【小题 1】 请品析第二句中 “窈窕 ”一词的表达效果。（ 2 分） 【小题 2】 结合全诗，分析 “一路斜阳听鹧鸪 ”表达了诗人怎样的情感。 ( 4 分） 答案：【小题 1】 “窈窕 ”一般是形容人形体美好的，在这里形容春风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的感觉。（ 也可以联想为：散发着清香的靡芜草
34、在微风中轻轻摇摆，如舞姿飞扬，情态美好。） （ 2分） 【小题 2】诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：首先说明 “窈窕 ”一词源自诗经，是形容少女的，然后点明诗句比喻拟人的写法，写出 “绿蘼芜 ”在春风中美好的姿态，使用 “形象 ”“生动 ”评价语，还要点明诗人 “喜爱 ”的心情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：结合全诗写景内 容，抓住本句诗中 “斜阳 ”“听鹧鸪 ”两词，体会诗人视听的美好感觉，从而理解诗人的思想情感
35、。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读 (7分 ) 【小题 1】下列关于朝花夕拾表述与原著意思不相符的一项是 ( )(3分 ) A在父亲的病中，鲁迅回忆几位 “名医 ”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的 “命 ”，连名医也无从医治的。 B鲁迅在无常中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是 “活无常 ”，一见到就恐惧惊慌。文章惜此批判生活中那些恶毒的知识分子。 C琐记写到，衍太太看见 “我们 ”吃冰，一定会笑着让 “我们 ”多吃点 j还让“我 ”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 D在二十四孝图中，鲁迅重点割析 “
36、老莱娱亲 ”和 “享 B巨埋儿 ”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 【小题 2】在简 爱阅读交流中，很多同学讨论到某些章节时，却意外发现有所不同。下面两种译本，你更喜欢哪一种？请你联系小说相关章节，并结合简爱个性，发表你的看法。 (4分 ) 版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗 你想错了 ! 我的灵魂 跟你的一样我的心也跟你的完全一样 !(祝庆英译 ) 版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小就没有灵魂没有心肠了 你不是想错了吗 我的心是跟你一样丰富我的心胸跟你一样充实 !(黄源源译 ) 答案：【小题 1】 B（ 3分） 【小题 2】
37、我喜欢版本一：当时简 爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤（ 1分）。 这些话是情绪失控的简 爱发自内心、脱口而出的，她不会考虑语言是否工整是否对仗。因而版本一富有口语特点，符合当时情境，而版本二过分书面化。 “你想错了！ ” “我的灵魂跟你的一样 ”更简洁、有力，表现出简 爱追求平等，自尊自爱的性格特征。 版本一 “我就没有灵魂没有心吗？ ”一句中没有逗号，更能体现当时简 爱语气急促、情绪激动。 我喜欢版本二：当时简 爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤（ 1分）。 “一贫如洗 ”等四字短语连用，富有文采和气势，恰如其分地传递出当时简 爱激愤的内心。 “我的心灵跟
38、你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！ ”用对偶修辞，句式整齐，对仗工整，表现了简 爱追求平等、自尊自爱的个性。 用 “难道 ” 反问语气，更有力度，更能体现简 爱坚持独立 人格绝不苟且的自尊自爱。 【小题 1】 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。 B错，鲁迅写的 “无常 ” 是爽直而公正的形象，受到民众的喜爱，说明人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁判在阴间。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：根据两
39、种版本文字上的区别，从表现主人公的心理活动和性格这个角度来说明哪个版本的译文好的原因。 考点： 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 名句默写。（ 10分） （ 1）晓战随金鼓， 。 （ 2） ,却话巴山夜雨时。 （ 3）独学而无友， 。 （ 4）山重水复疑无路， 。 （ 5）为川者决之使导， 。 （ 6） ，正是河豚欲上时。 （ 7）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中 “ ， ”，借明月寄托对好友的思念；苏轼水调歌头 明月几时有中 “ ， ”，借明月表达对亲人的美好祝愿。 答案：（ 1）宵眠抱玉鞍 （ 2）何当共剪西窗烛 （ 3）则孤陋而寡闻 （ 4）柳暗花明又一村 （
40、 5）为民者 ,宣之使言 （ 6）蒌 蒿满地芦芽短 （ 7）我寄愁心与明月 , 随君直到夜郎西。但愿人长久，千里共婵娟。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：宵、鞍、剪、烛、陋、蒌、芦、芽、郎、婵娟，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 60分） 学习，我们需要完成一次次的知识答卷；成长，我们需要完成一次次的人生答卷 请以 “答卷 ”为题目，写一篇不少于 600
41、字的作文。 要求： 文体自选； 不要套作，不得抄袭； 不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 答案：例文： 答案： 答案：，就好像是开启智慧之门的钥匙；答案：，就好像是价值连城的宝贝古董；答案：，就好像是人生道路上的孔明灯。 我喜欢答案：，它围绕我成长。 小时候的我，总对周围的一切新奇事物产生兴趣，为什么含羞草一碰就会闭合？为什么小小的电视可是看到这么多画面？为什么小小的蜜蜂蛰一下就会很痛苦？ 这样种种的问题围绕着我，促使着我去寻找答案：。十万个为什么百科全书这些都是我童年的最爱，每当我有新疑问的时候，群殴总是去不断的询问，翻书，寻找着答案：。答案：使我豁然开朗，解除疑惑。 答案：就好像是
42、把万能钥匙，让我爱不释手，于是我沉浸在寻找答案：之中。 时光飞逝，转眼间，我已成了一名高中生且即将步入高考。学生时代的我们视答案：为必不可少的 “法宝 ”，每当发下来 一套卷子或是参考资料，第二天班中总会有本答案：横空出世。作业少时对对答案：，作业多时，来不及了，就狂抄交差。当然这是初中的放荡不羁。进入高中，答案：成了 “权利 ”的象征，每当同学们做出来的答案：不一样时，公说公有理，婆说婆有理，争辩的不可开交，一看答案：，就可停止战争，让错误的一方不得不 “认命 ”，这样的学习有这样的好丫！当作业出现问题是，就能以答案：为目标。答案：是我心旷神怡，摆脱困扰。 答案：就好像是件陈年古董，让我不断
43、推敲，于是我沉浸在复制答案：之中。 社会就像是一本难以捉摸的什锦书，当你即将步入社会时， 你做的每一件事，说的每一句话都要经过你的大脑思考，不再是小孩子的胡言乱语，童言无忌了。每个人心中都有一本账，一个答案：。什么事该做，什么事不该做。当你遇到原则性问题的时候，你默默地问自己一下，这么做对吗？只是为了一个面子？为了强出头？还是为了朋友义气？静下心来，好好问问心中的自己是怎么想的，你就不难推测出答案：来了。每个人都在成长，凡事不要总靠别人，自己也是有思想，有原则的人，要考虑到做人的准则，做事的基本。非原则性问题，退一步海阔天空。这些大道理，人人都会说，又有多少人能做到呢？答案：使我不断成熟，迈向
44、人 生。 答案：就好像是盏耀眼烛光，让我不断探索，于是我沉浸在领悟答案：之中。 大千世界，其实人生的答案：永远没有止境，只有自己不断的摸索。答案：就像是山间的一股清泉，清晨的一缕阳光，人与人之间的一声问候。 答案：无奇不在，无奇不有，就看你如何把握了。 试题分析：概括引导语可知要把文题理解成比喻意义。可以由实写起，写在学习知识的过程中总是在追寻答案：，再引出在生活中自己对美好事物的追求，生动的叙述自己追求美好目标寻求 “答案： ”的过程和感受。或叙述事例，写一写为父亲、为自己、为社会所做出的行为，所付出的情感，说明 这是自己受恩于父亲或受益于社会所交付出的 “答案： ”。不管怎么写，在文中要多提及 “答案： ”一词，强调其比喻意义，突出主题。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
