1、2015届江苏盐城阜宁部分中学九年级上学期第一次调研联考语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面一段话，按要求答题。（ 4分） 在岁月的拔节声里，我拥抱着青春，拥抱着梦想，也留下了疲惫的身影。卸下沉重的行囊，抛去满腹的 惆怅 ，四顾天地，曾经的苍海已变成桑田。心中荡起一圈圈 （ lin y） ,突然间我明白了，忧郁让人成熟，伤感令人难忘，人生的色彩也会因自己的努力而五彩斑澜的。 【小题 1】根据拼音写汉字或给加点的字注音。 lin y 惆怅 【小题 2】找出上文中的两个错别字并改正。 改成 改成 答案：【小题 1】 涟漪 chu chng 2、略 3、 4、 5、 【小题 2】 苍 改成 沧
2、澜 改成 斓 【小题 1】 试题分析：此类题考查对常见字字音字形的辨识能力，学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的读音和字形，能够准确辨别和识记。比如 “涟漪 ”不能写成 “连漪 ”； “惆怅 ”中 “怅 ”不能读成“zhng”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：汉字音形是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的 读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。这里 苍 改成 沧 澜 改成 斓 考点：识记并正确书写
3、现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 综合性学习与实践。（ 10分） 快乐的时光总是那样短暂，当你去珍惜的时候，它就像指间沙，流失得比往常要快许多。新的学期已经拉开序幕，新的挑战正等待着我们，我们将以崭新的姿态去面对这些考验。 【小题 1】【我的座右铭】（ 4分） 展示自己的座右铭，要求是名人名言或古诗名句，并说出我选择的理由。 【小题 2】【我的誓言】（ 3分） 对自己的父母或者老师，我豪迈地许下自己的承诺。承诺至少包含一种以上修辞。 【小题 3】【我的风采】（ 3分） 以 “青春风采 ”为主题出一期黑板报，展示我们九年级生活学习的方方面面，准备分三个栏目，我选的栏目名是 、 、 。 答案
4、：【小题 1】【我的座右铭】略。 【小题 2】【我的誓言】略。 【小题 3】【我的风采】结构相同或相似即可 【小题 1】 试题分析：此题学生根据积累具体要求，积累合理即可。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际 需要的语言表达练习，这里学生根据具体要求进行语言训练，合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案：，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。 考点：语言表达简明、连贯、得
5、体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面一则短讯，请用一句话概括其主要信息（ 20字以内）。（ 3分） 9月 21日，莫言在新书发布会现场发表专题演讲。当日，诺贝尔文学奖得主、作家莫言在台北举行新 书发布会，推介作品盛典 -诺贝尔文学奖之旅。该书是莫言获得诺贝尔文学奖后的首部作品，以 13篇亲笔日记、 7篇演讲和 8篇访谈等内容，记录了莫言前往瑞典首都斯德哥尔摩领取诺贝尔文学奖的所见所闻，以及自己成长与写作的点滴历程。 答案：莫言在台北推介获诺贝尔文学奖后首部作品 试题分析：消息各要素中，标题、导语、主体都能概括消息的主要内容，学生学会从消息的导语和主体中提炼消息的标题。也要求学
6、生能用简明的语言概括内容要点。这则新闻主要报道了 “莫言获诺贝尔文学奖后首部作品推介 ”，所以学生组织答案：能说出即可。 考点 ：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 选出下列句子中没有语病的一项。 ( ) （ 2分） A学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。 B也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。 C许多人对阜宁的周围景点有着十分深厚的兴趣，到了周末都想出去走走。 D学生食品是否安全，关系到我国青少年健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。 答案： B 试题分析： A中句式杂糅，应是 “大家光荣的感
7、觉是难以形容的 ”； C中用语不搭配，应是 “浓厚的兴趣 ”； D中前后不一致，应删去 “是否 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加横线的成语不正确的一项是（ ）（ 2分） A每年学校放假的时候，来自全国各地的同学们都会互道珍重， 分道扬镳 。 B这首诗的意境优美，使人 浮想联翩 ，深入其中，让人美不胜收。 C每当日薄西山，林中的鸟儿便 销声匿迹 ；旭日东升时，密林中又嘈嘈杂杂。 D难道我们 新陈代谢 旺盛也是错误？ 答案： A 试题分析： A中 “分道扬镳 ”贬义词，不能用在褒环境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下
8、面文章，完成后面问题。（ 16分） 昆虫不弱智 2011年 12月，美国密歇根大学的昆虫学家希恩等人通过全球顶级学术杂志科学，向全世界公布了一个重大发现 和人类一样，纸巢蜂能够认识同伴的脸孔 ! 在自然界，数只纸巢蜂的蜂后时常共同建立巢穴，它们通过比武来确定各自在巢穴中的地位。此时，纸巢蜂必须要记住那些比试过的同伴，以避免反复争斗。为确定它们确实是依靠记忆同伴的面容来对此进行分辨，科学家设计了一个有岔路的带电迷宫，一边是没有电 的安全区，另一边则为通电道路，岔路用纸质的蜂脸图片作为路标。试验结果显示，纸巢蜂能够识别这种路标，当代表 “有电 ”的蜂脸出现时，纸巢蜂都会避开这条路，并选择走向 “没
9、电 ”的蜂脸道路。 其实不仅是纸巢蜂，蚂蚁中有一种厚结猛蚁也能互相识别，并且认得巢穴中的每一个成员。不过，这种情况只出现在成员比较少的群体中，如果蚁巢成员数量太多就认不过来啦。过去，如果昆虫稍微表现出学习或者智力倾向，满脸严肃的专家们立刻就会纠正说这是一种本能。因为，昆虫的大脑不比针尖大，和我们的人脑相差太远。 “15 年前，如果有人说昆虫能够识别 同伴的面容，肯定被认为是疯了 !”伦敦大学玛丽女王学院的动物行为学家拉尔斯教授这样评价道。 无独有偶， 2010年 10月，法国图卢兹大学的行为学家奥若瑞等训练蜜蜂分辨方向也取得了成功。他们也使用分叉的迷宫来做实验，并将绘制有位置的简单图像展示给蜜
10、蜂，蜜蜂只有飞到正确的位置才能获得蜂蜜奖励，如果飞错了则会受到一些惩罚性刺激。经过训练，蜜蜂迅速完成了学习，它们不仅能分辨出图像中代表的 “上 ”“下 ”“左 ”“右 ”，并且能从混合图像中找出学过的图像，甚至能够理解一些和原来不同的图像，可谓战绩惊人 ! 而这些小生灵 给我们带来的震撼还远不止这些。数年前，我有一位广东的朋友曾饲养并观察黄獠蚁的行为，这是一种利用丝黏合树叶做巢的树栖蚂蚁，上千年来广东的果农都用它们来猎杀柑橘害虫。当时，朋友将黄 蚁的巢穴从树上摘下来，因为怕它们逃逸，还特意用一个大号鱼缸装满水，做了一个孤岛把巢放上去。为了美观，他还在水中养了些很小的热带鱼，随后怪事便发生了，这
11、些小小的热带鱼奇怪地少了许多 !这让所有的人都百思不得其解。 终于，人们从黄 蚁的巢中找到了小鱼的尸体，揭开了谜底。原来，树栖的黄 蚁很快适应了鱼缸的环境，这些原本是树上的猎手竟然 搞起了渔民的营生，它们将不经意间游到岛边的小鱼拖上岸来吃掉了 !这真的是单纯的本能吗 我无法确定。但是，如果将我们放在孤岛上，估计也会是同样的做法吧 尽管，我们在内心不断地告诉自己，只有像人脑这样 “规模 ”的脑才算得上是聪明的，昆虫应该是愚蠢和低劣的。但是，当代昆虫行为学的研究正在一点点挑战我们这些大脑子智慧生物的心理极限：一些昆虫能够将物品分类，一些昆虫能够数数，还有一些昆虫甚至能够记住人脸 ! “如果这些昆虫
12、能用如此小的脑就能做到这些事情，那哪些事情才是需要更大的脑来做的 ”拉尔斯提出了这样的疑问 ， “也许更大的大脑并不一定更聪明，而仅仅是为了对应更大的体型吧。 ” 【小题 1】文中的昆虫有哪些特别之处？（ 4分） 【小题 2】第 段中主要运用了什么说明方法，有什么作用？（ 3分） 【小题 3】 “其实不仅是纸巢蜂，蚂蚁中有一种厚结猛蚁也能互相识别，并且认得巢穴中的每一个成员 ”中 “并且 ”能否删去？为什么？（ 3分） 【小题 4】除了文中所提到的昆虫的奇特之处外，请举例说出你观察的昆虫与众不同之处。（ 3分） +科 【小题 5】读完本文，你有何启示，请写出来与大家分享。（ 3分） 答案：【小
13、题 1】纸巢蜂认识同伴的脸孔 蚂蚁互相识别，并且认得巢穴中的每一个成员 蜜蜂分辨方向 黄 蚁捕鱼 【小题 2】举例子 说明了奥若瑞等训练蜜蜂分辨方向取得了成功。 【小题 3】不能， “并且 ”表示蚂蚁的识别能力比纸巢蜂更强，纸巢蜂只识别比试过的，而蚂蚁每一个都识别。这正体现了说明语言的准确性。 【小题 4】略。 【小题 5】不歧视动物；爱护动物；要学会观察等 【小题 1】 试题分析：主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。学生了解文本内容，明确本文说明对 象及其特征，依次说明本文说明对象特征即可。
14、这里分别说明不同昆虫的独特特征，总结合理即可。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比较 ”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左右 ”等表估计，“多 ”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么
15、样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4） xx词体现了语言准确性和严密性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：在说明文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看列举合理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 5】 试题分析：这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生观点正确合理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解
16、读。能力层级为探究 F。 阅读下面文章，完成后面问题。（ 17分） 世上最柔软的路 参加一个捐资助学的公益活动，活动结束后，主办方留我们吃饭。在饭桌上，认识了那位山村女教师。 女教师 30多岁，很文静，有些腼腆，一说话就有点脸红。对她，我有大概的了解，知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动去了很偏僻的一个山村小学。席间，众人不断称赞她， 问她这么多年来一直能坚守在山村，是怎样做到的。她说，大学毕业后，她选择去偏僻山村教书，是受了凤凰琴电影的影响，于是就来到了这个位于大山深处的小学。 在这里，她受到了最尊贵的礼遇。白发苍苍的老村长湿润了眼睛，一再代表全村人向她致谢 在她之前，已经有 6个教师
17、，来了又走了，最长的呆了不到半年时间。 学校只是简陋的三间屋，三十多个学生，一个操场，操场上一杆国旗。除了她，还有一位老校长 这与凤凰琴电影中的场景惊人地相似。山里的风景是美的，山里的人是可亲的。村里家家户户，做了什么好吃的，就让孩子来拉 她去吃饭。学生们也都很懂事，每天放学后，喜欢黏在她身边，不舍得离开。她的心里，始终是暖暖的。 让她感到不方便的是，手机信号不稳定，有时要跑到山顶上才能打出去。没有网线，手提电脑上不了网。她感觉与外面的世界失去了联系。但这也没什么太大的不方便，刚去的第一年里，她这样感觉。直到第三年回城参加一个同学会。 在同学会上，她才强烈感觉到，自己落伍了，无论是在穿着打扮上
18、，还是在思想意识上。她感觉自己与山外的社会已不合拍。一位朋友问她，难道你就在山里呆一辈子吗？这个问题，一下子刺痛了她的心。 走，还是留，从那 以后就一直盘旋在她的脑海里。每次回城，父母每次都苦苦劝她，甚至可以说是哀求；她已到谈婚论嫁的时候了，还有 现实需要面对的很多很多。 终于，她做出了一个艰难的抉择 回城。她向老村长说出了自己的决定，老人吧嗒吧嗒抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你也该回去了，在这里已经快三年了，够长了，我们不能耽误你一辈子。 临走的前一天晚上，山里下起了罕见的瓢泼大雨。她一夜未眠，满脑子都是白天时孩子们的泪脸。孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，一个劲说不让她走。 天亮了。她的小
19、院里，挤满了人。全村的妇女都来了。张奶 奶拿来了煮熟的鸡蛋。李婶端来了热腾腾的手擀面。王大娘提来了一篮子核桃 她泪光晶莹。 终于要走了。被众人拥着，她出了院门，发现院前平日一下雨就泥泞无比的路，现在铺上了一层厚厚的沙，脚踩在上面，不会陷在泥里。抬头向远望去，路的前方，男人们在用沙铺路，用小车推的，用铁锨铲的，忙忙碌碌。好像全村的男人们都来了，还有她的学生们。 老村长走过来，说，妮啊，你来这里近三年，我们没能为你做什么，今天你走，我们也只能为你做这些了，铺了沙，让你能好走些。 那天，铺路的男人们 一直 将黄沙铺到山外。送她的女人们也 一直 送 她到山外。她也 一直 流泪到山外。 故事的结局，让我
20、没想到。第三天，她又回去了，重新又拿起了教鞭。 【小题 1】 “世上最柔软的路 ” 在文中有哪些含义 （ 3分） 【小题 2】请结合文章内容说说文中的女教师是一个什么样的人？（ 3分） 来源 :学科网 ZXXK 【小题 3】结合语境，说说下面句中加点词语的含义。（ 3分） 那天，铺路的男人们 一直 将黄沙铺到山外。送她的女人们也 一直 送她到山外。她也 一直 流泪到山外。 【小题 4】 “她也一直流泪到山外 ”后的省略号包涵了许多内容。请从女教师的角度，续写此时此刻她的心里活动 。（ 4分） 【小题 5】请从内容和结构两方面分析最后一个自然段的作用。（ 4分） 答案：【小题 1】既指乡亲们为她
21、铺的那条路，也指乡亲们用一颗颗心铺成的感恩之路，还指女教师用心去铺就，能让孩子们踩着这条路，走出大山，看到外面的世界的路， 【小题 2】文静、腼腆、有爱心、热爱教育。 【小题 3】第一个 “一直 ”包含山里人的质朴、感恩 第二个 “一直 ”包含山里人质朴、感恩和依依不舍 第三个 “一直 ”包含女教师的感动之深。 【小题 4】人称符合，心理活动合理即可。 【小题 5】内容：深化了文章的主旨结构：出乎意料，情理之中。与前文 “大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动去了很偏僻的一个山村小学 ”“她的心里，始终是暖暖的 ”呼应。 【小题 1】 试题分析：从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少
22、。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题
23、 3】 试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（ 1）词的意思或内容。（ 2）结合语境谈表达效果。此处第一个 “一直 ”包含山 里人的质朴、感恩 第二个 “一直 ”包含山里人质朴、感恩和依依不舍 第三个 “一直 ”包含女教师的感动之深。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点，还应注意语气和口吻，内容还应围绕中心来组织。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【
24、小题 5】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上 的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面两段文字，完成练习（ 16分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便合船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍伊然，有良田美池桑竹之属。吁陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉女。外人。黄发垂量，并怕然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家
25、，设酒杀鸡作食。村中间有此人，咸来问讯。自 云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人 一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴 “人。少负 “气节，沉厚寡言。天资敏悟，强 “记书传，尤好左氏春秋及利、吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤 “。学射于周同 ”。同射三夹 “，皆中的 ”，以示飞。飞引弓一发，破其害 “；再发，又中。同大惊，以所受良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。 相州汤阴： 今河南汤阴。 负：具有。 强
26、：擅长于。 斤：在这里表示弓的强度的单位。 周同：人名，擅长射箭。 矢：箭。 的：箭靶的中心。 (ku)：箭的尾部。 【小题 1】解释下列句子中加横线的词。 （ 1）余人各复 延 至其家 延： （ 2）生有神力，未 冠 ，能挽弓三百斤未 冠： 【小题 2】跟例句中的 “与 ”意义和用法不同的一项是（ ） 例句：率妻子邑人来止匕绝境，不复出焉，速与外人间隔。 A且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（马说） B呼尔而与之，行道之人弗受。（以鱼我所欲也） C似与游者相乐。（小石潭记 D先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（出师表） 【小题 3】把下列句子翻译成现代汉语。 （ 1）此人一
27、一为具言所闻，旨叹惋。 （ 2）飞由是盖自练习，尽得同术。 【小题 4】选文甲中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请用自己的话概括。 【小题 5】选文乙是从哪两个方面来表现岳飞年少有志的？ 答案：【小题 1】（ 1）邀请（ 2）没有成年 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）这个人（渔人）详细地介绍了自己所听到（知道）的事，听的人都长叹表示惋惜。（ 2）岳飞因此更加刻苦训练，全部掌握了周同的射箭技术。 【小题 4】环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。 【小题 5】刻苦读书；苦练射箭。 【小题 1】 试题分析：文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词
28、的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如 “未冠 ”这个词，在这里是 “没有成年 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B中是 “给予 ”；其他和例句都是连词 “和 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意关键词“具 ”“叹惋 ”“由是 ”的理解。 考点：理解或翻译
29、文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：初中阶段文言文阅读考查 “筛选文中的信息 ”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深 化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成后面问题。（ 6
30、分） 夏日田园杂兴【宋】范成大 梅子 金黄杏子肥 ，麦花 雪白菜花 稀。 日长篱落 无人过，惟有 蜻蜓蛱蝶 飞。 来源 :学科网 ZXXK 梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 肥：指果肉肥厚。 麦花：荞麦花。 菜花：油菜花。 篱落：中午篱笆的影子。 惟有：只有。 蛱（ ji）蝶：菜粉蝶。 【小题 1】诗人写了哪些夏季的景物？表达了作者怎样的思想感情 （ 4分 【小题 2】从任一角度赏析 “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 ”。 （ 2分） 答案：【小题 1】梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶 对田园生活的喜爱或对农村生活的喜爱。 （【小题 2】农村 的繁忙。或以 “唯有蜻蜓蛱蝶飞 ”来衬托村中
31、的寂静，静中有动，显得更静。 【小题 1】 试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣 “情 ”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：诗词理解与鉴赏，主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。这类题往往从内容主题上、语言表达上、技 巧手法上对诗歌进行鉴赏。要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景；同时从语言上抓住传神的字词；更要学会从借景抒
32、情、托物言志、虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读。（ 4分） 那祖师即命大众引悟空出二门外，教他洒扫应对，进退周旋之节。众仙奉行而出。悟空到门外，又拜了大众师兄，就于廊庑之间，安排寝处。次早，与众师兄学言语礼貌、讲经论道，习字焚香，每日如此。闲时即扫地锄园，养花修树，寻柴燃火，挑水运浆。凡所用之物，无一不备。在洞 中不觉倏六七年，一日，祖师登坛高坐，唤集诸仙，开讲大道。 上文中的祖师是 。 这部名著中你最喜欢谁？你喜欢他哪一点？简要说说他的理由。 答案： 菩提祖师 略。性格特点 1分，情节 2分。 试题分
33、析：这是对文学及名著的知识考查。要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。对中国的古典四大名著考点要格外重视。此处了解西游记人物和故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 名句默写。（ 10分） （ 1） ，下自成蹊。 （ 2） _ _，为有源头活水来。 (朱熹观书有感 ) （ 3） ， 在河之洲。 （ 4）绿杨烟外晓寒轻， 。 （ 5） ，谁家新燕啄春泥。 （ 6）晓战随金鼓， 。 （ 7）出淤泥而不染， 。 （ 8）潮平两岸阔， 。次北固山下（王湾） （ 9）习近平总书记在中央学校建校 80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，这再次阐明了论
34、语中 _ _， _ _的深刻含义。 答案：（ 1）桃李不言（ 2）问渠那得清如许（ 3）关关雎鸠（ 4） （ 9）略 试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵 读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “雎鸠 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “论语中提出学习和思考是相辅相成的 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “这里最美 ”为题写一篇 600字以上作文。 答案：参考例文 这里最美 我喜欢在树荫下唱歌；我喜欢在小湖上划船；我喜欢在花丛中舞蹈 但我最喜欢去颐和园游玩，因为那里最美。 那是一个清香袅袅、微
35、风徐徐的清晨。我和爸爸妈妈兴高采烈地乘车到著名的皇家园林 颐和园游玩。 一进园门，我就被眼前的景观迷住了。我们漫步 在蜿蜒的小径上，不知不觉地就来到了昆明湖畔。昆明湖就像一块巨大的蓝绸铺在颐和园中，湖水清澈见底，能清晰地看见里面的小鱼，有的悠闲地游着；有的互相追逐嬉戏；还有的忙着找食物 微风吹来，一道道波纹在水面跳舞，那个好看就甭提了。湖岸边便是一棵棵挺拔的柳树，长长的柳枝迎风起舞，犹如美女飘动的长发。每当这些柳树呈现在我的眼前，我就想起唐朝诗人贺知章的名诗咏柳。 昆明湖的北侧便是著名的长廊。长廊宛如一条长龙静静地横卧在湖边。走进长廊，抬头仰望，廊顶上是一幅幅精美的图画。你知道吗？那些图画都是
36、一个个生动的故事呢！有 水浒传、红楼梦、三国演义等等，人物个个栩栩如生。看到它们，就好像走进了中国传统文化的殿堂。 与长廊遥遥相对的便是我最喜欢的十七孔桥。远远望去，十七孔桥就像一道彩虹，飞跨在碧波之上。细细一数，桥下有十七个孔，怪不得叫十七孔桥呢！走上石桥，映入眼帘的是两侧石栏上大大小小、形态各异的狮子，有的母子相抱，有的玩耍嬉闹，有的你追我赶，有的凝神观景，个个惟妙惟肖，令我叹为观止！这些都是能工巧匠的杰作，也是我们祖先智慧的结晶呀！ 天下什么最美？太阳美，月亮美，星星美 不，颐和园最美。它美在波光粼粼的昆明湖， 美在宛如长龙的长廊，也美在巍峨雄伟的十七孔桥。颐和园真是北京的一颗闪亮的明珠！ 试题分析： “这里最美 ”是一篇命题作文。学生写作时，不仅要写出这里是什么或是怎样的，更重要的是要写出自己对这里的所感所悟，并能用富有哲理的语言写出独特的体会，应该说这就是一种创新，是很能启发和感染人的。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
