1、2015届浙江省东阳市城区九年级 4月模拟考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习 （ 6分） 为了纪念即将到来的五 四运动 64周年，着力推进并实现中华民族伟大复兴的“中国梦 ”，营造良好的校园文化氛围，我们学校团委开展了以 “重走复兴路，共圆中国梦，创造新辉煌 ”为主题的班会，请你参加。 【小题 1】活动一、阅读下面材料，给这则新闻拟一个标题。（分） 据新华社电 中宣部、教育部、共青团中央 8日在京召开深化中国梦宣传教育座谈会，学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，研究和畅谈如何深化中国梦宣传教育，凝聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量。中共中央政治局常委、中央书记处书记刘
2、云山出席会议并讲话，强调把 “中国梦 ”宣传教育不断引向深入，要在突出思想内涵、增强认知认同上下工夫，在把握实践要求、推动实际工作上下工夫，积聚团结奋进的正能量，激励人们在中国特色社会主义伟大实践中国心共筑中国梦。每个中国人都是 “梦之队 ”的一员，都是 “中国梦 ”的参与者、书写者，大家心往一块想、劲往一处使，就能够汇聚起实现 中国梦的强大力量。 【小题 2】活动二、你是这次班会的主持人，请你为这次活动设计一段开场白。(2分 ) 【小题 3】活动三、请你根据下面两则材料，联系生活实际说说你的 “中国梦 ”。（分） “中国梦 ”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。 人生如船
3、，梦想是帆，每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。先贤顾炎武早就发出了 “天下兴亡，匹夫有责 ”的呐喊。因为，国家好，大家才能好！ 答案：【小题 1】例： “中国梦 ”宣传教育不断引向深入 、 中国心共 筑 “中国梦 ”、每个中国人都是 “梦之队 ”的一员 【小题 2】有称呼，能围绕 “中国梦 ”这个主题切入即可。 【小题 3】联系自身实际积极向上即可。 【小题 1】 试题分析：此类题考查学生语言实际运用能力。即要求考生具备有关新闻的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕 “中国梦 ”宣传教育不断引向深
4、入 ”总结即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：读题要细，明确要求，参透材料，创意要新，能展开美妙的想象，在表述上要明确，表达准确， 得体并富有层次感。能围绕 “中国梦 ”这个主题切入即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，能联系生活实际，合理表述即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列加点字注音完全正
5、确的一项是（ ）（ 2分） A 拗 断（ o）悲 怆 (chung)剽 悍（ bio）随声附 和 (h) B擦 拭 (sh)镂 空 (lu)处理 （ ch）销声 匿 迹 (n) C狼 藉 （ j）阴 晦 （ hi） 哂 笑（ shn）即物起 兴 (xng) D 诓 骗 (kung)阔 绰 (chu)荫 庇 （ b）越俎代 庖 (po) 答案： D 试题分析： A中应是 “剽悍（ pio） ”B中应是 “镂空 (lu)”C中应是 “ 阴晦（ hu） ” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列名著内容表述错误的一项是（ ）（ 2分） A豹子头林冲，因高俅陷害，刺
6、配沧州道，看守草料场，后火烧草料场，雪夜上梁山。 B我爱这土地作者艾青，浙江金华人，成名作有大堰河 我的保姆向太阳等，被誉为 “诗坛泰斗 ”。 C在笛福的笔下，鲁滨逊勇敢乐观，开拓进取。在孤岛上，他凭着辛勤的劳动，改变了荒岛的面貌。 D孔子，名丘，字仲尼，战国时期鲁国陬邑人。我国古代伟大的教育家、思想家，儒家学派的创始人。 答案： D 试题分析： D中应是 “孔子，春秋时期鲁国人 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下面几个句子排序正确的一项是 （ ） （ 2分） 直到此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。 但是 直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，
7、它们也有悲伤，更有痛苦。 只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感动惊愕。 本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有情感，它们也就没有泪水。 第一次看到动物的泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。 A B C D 答案： D 试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。这里 为总领句， 为结句，答案：为 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中没有语病的一句是（ ）（ 2分） A通过学习雷锋报告会，使我们进一步树立了全心全意为人民服务的思想。 B在
8、学习上，老师要求我们独立思考、积极探究、互相合作。 C为防止不再发生类似的教学楼房倒塌事故，教育局采取了很多安全措施。 D菲律宾外长说黄岩岛是菲律宾的固有领土，他的言论充满了颠倒是非、隐瞒和歪曲黄岩岛历来是中同领土的一部分的事实。 答案： B 试题分析： A中成分残缺，缺少主语，应删去 “通过 ”或 “使 ”； C 中说法 不合事理，应删去 “不 ”； D中句式杂糅。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点的成语使用正确的一项是 ( ) （ 2分） A 李望水当时不在场，对这件事的经过 一窍不通 ，你们就不要再问啦。 B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都 随声附和
9、表示赞成。 C 这些伪劣药品造成的危害 骇人听闻 ，药品市场非整顿不可。 D 最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了 汗牛充栋 的程度。 答案： C 试题分析： A中 “一窍不通 ”比喻一点不懂，这里不合语境； B中 “随声附和 ”贬义词，不能用于褒环境； D中 “汗牛充栋 ”形容书籍很多。这里不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语没有错别字的一项是（ ）（ 2分） A缅怀燥热明辨是非山清水秀 B凛洌潇洒理屈词穷委屈求全 C蜡烛匮乏张皇失措提纲挈领 D炫耀真缔直接了当绿草如茵 答案： A 试题分析： B中应是 “凛冽 ”“委曲求全 ”； D中应
10、是 “真谛 ”“直截了当 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。（ 14分） 水缸里的爱 当许川在饭桌上慢吞吞地宣布他考进重点 中学时，父亲说： “那不行，我已跟刘村的木匠师傅说好了，下个月起，你跟他去做学徒。穷人家学些手艺才是正经。 ” 母亲看了看许川，叹息着说： “是啊，谁让我们家穷？你发些钱来帮衬家里。 ” 许川不言语。他是这个家里年龄最小的，比他大两岁的哥哥早就在干活儿挣钱了。 “明天你去告诉老师就说咱们没钱读书。 ”父亲说。 许川的班主任周老师，是个又矮又瘦的老头儿。其实他不老，五十多岁，但因为长相显老，所以同学们
11、都认为他是个老头儿。 许川把他不能上重点中学的事告诉了周老师，周老师拍拍他的肩，说： “是你爸爸一个人的意思？ ” “不，我 妈也这么说。他们说我们家太穷了，爷爷奶奶都生病，我们得齐心协力赚钱养家 ”。 周老师考虑了一下说： “是啊，这事是有点难。你爸妈要养活一大家子人不容易，不过我想，我可以去做做他们的思想工作。 ” 许川很高兴，说： “真的？ ” 周老师摸了一下他的头说： “我试试看能不能说服他们。你想我教了你五年，我的口才还行吧？ ” 许川笑起来，带着崇拜的神情仰望着他说： “当然行，我相信您。 ” 周老师哈哈一笑： “走吧走吧，我和你一起去。 ” 等周老师到许川家的时候，已经是掌灯时分
12、，父母刚从田里回来，他们看见周老师，显有有些慌乱。 “您看，这 家里是乱糟糟的。 ” 母亲手忙脚乱地收拾着屋里的杂物。周老师说； “你们别忙活了，我只是跟你们聊聊。嗯，孩子，你可不可以到外头去？我想时间不会太久。 ” A 许川站在院子里，天还不是很热，夜晚特别凉爽，很多小虫子朝着亮光飞舞。 不一会儿周老师出来了，后面跟着许川的父母。周老师摸摸许川的头说： “好好努力，为你爸你妈争光。 ” B父亲攥住许川的手，一直把周老师送出院子。母亲回头看了看许川，好像不认识他重新再认识一遍似的。她的目光里充满了兴奋，这使许川忐忑不安的心安定了些。 “老师说你是块读书的料，不让你读书太可惜了，所以我们全家都得
13、为你做出牺牲 ”。 许川低着头，听着父亲有些严厉的声音，心里充满了愧疚感。他们没日没夜地干活儿，而他却仍然要依靠他们血汗钱读书。 “爸爸，我 不去读书了，我也要去干活挣钱。 ” “那你老师不是白上咱家里来了？书呢，还是去读。不过他也得为这个家做贡献。明天我跟你大林伯去说说，让你在开学前到他的建筑工地找份活儿干。 ” 每天天不亮，许川就起了床，母亲说： “娃啊，天还早呢，再睡会儿吧。 ” 许川说： “我去挑水。 ” 河在远离村子的小金沟，许川担着两桶水静悄悄地走 到周老师的院子里，又静悄悄地把水倒进水缸里。周老师的两间矮房子黑咕隆呼的，只有风吹得门前的树枝 “哗啦哗啦 ”响。许川想到周老师早晨起
14、床看到满缸水时的惊讶神情，不由轻轻地笑了。 那天早晨，许川又往周老师家挑水的时候，发现水缸里的水满着，水缸盖上压着一张纸条，上面似有字迹，借着淡淡光，周老师工整的字迹映入眼帘：孩子，我知道是你往我家挑的水，你正是长身体上，工地干活又辛苦，要多休息，下次不要挑水来了。这袋干粮带上，给你在工地干活儿吃，许川用手摸了一下，袋子还是热的。 许川离开周老师家，走出很远很远的时候，他回头看了 看，见周老师的家灯亮着，许川想：黑暗中，又矮又瘦的周老师一定倚着门看着自己行走的方向吧，想着想着，泪水模糊了他的眼睛。 【小题 1】从许川的角度概括文章的故事情节。（ 3分） 【小题 2】文中划线句子 A有什么作用？
15、（ 3分） 【小题 3】 B划波浪线的句子作者着力描写了父亲和母亲的动作和神态，目的是什么？（ 2分） 【小题 4】许川是怎样的一个孩子？请结合原文分析。（ 3分） 【小题 5】文章到后面几段才写到 “水缸 ”，却以 “水缸里的爱 ”为题，请从文章结构和主题角度谈谈你是怎么理解的。（ 3分） 答案：【小题 1】许川考进重点中学， 却家境贫困，在周老师的帮助下，父母同意让他上学，许川在给周老师挑水时候感受到了周老师对他的爱。 【小题 2】环境描写，既交待了当时的天气凉爽的特点，也衬托出许川内心的一种期盼和内心的激动。 【小题 3】写出了父亲和母亲在认识到许川是块读书的料后的兴奋心情，也衬托出了周
16、老师的话的作用之大以及对许川的关爱。 【小题 4】从许川考上重点中学并希望继续升学可看出他的勤奋好学；从他想要干活挣钱看出他的孝顺懂事；从他往周老师家挑水可知他是个知恩图报的孩子。 【小题 5】 “许川给水缸挑水 ”这个细节是表现文章主题 周老师对许川的 爱，还有许川对周老师的感恩的集中体现。前面内容的交待都是为这一情节作铺垫。以 “水缸里的爱 ”为题，构思显得更巧妙，主题更鲜明。 【小题 1】 试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯
17、通。这里从许川角度来进行概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然 环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。此处环境描写，既交待了当时的天气凉爽的特点，也衬托出许川内心的一种期盼和内心的激动。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写：交代了人物的 身
18、份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等情况。动作描写：形象生动地表现出人 物的 心理（心情），并反映了人物的 性格特征或 精神品质。有时还推动了情节的发展学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容
19、、 主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。这里表现文章主题 周老师对许川的爱，还有许川对周老师的感恩的集中体现。前面内容的交待都是为这一情节作铺垫。以 “水缸里的爱 ”为题，构思显得更巧妙，主题更鲜明。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面科技作品，完成后面问题（ 12分） 交通堵塞带来的损失有多大？ 现阶 段，交通拥堵已成为世界性 “城市病 ”，各国每年因交通拥堵蒙受的损失十分惨重：
20、中国 15座城市每天共损失 10亿元，美国年损失 680亿美元，英国年损失约 43亿英镑，荷兰 6年前年损失已经达 30亿欧元。最近，北京市交通发展研究中心发布的 2011北京市交通发展年度报告显示，交通拥堵让北京市年损失 1056亿元，相当于北京 GDP的 7 5%。倘若平摊到每辆机动车上，每年每辆车的平均经济损失达 21957元。 交通拥堵和管理并不是新话题。 1868年英国伦敦出现第一盏交通灯 ;大约一个世纪之前机动车开始量产。大量出现的机动车革新 了陆路交通，也带来了前所未见的交通大拥堵。实际上，早在古罗马时代的庞贝城，交通管理就已经出现了。 一项评估报告显示，由于交通拥堵， 2010
21、年北京市居民出行受影响的人数平均每天达 1381 8万人次，平均每日每人次延误 66分钟，根据当年北京市全市职工年平均工资，由此造成的时间价值损失每天高达 32386 2万元；每年工作日天数按 250日计算，每日 8小时，则每年时间价值损失高达 809 7亿元。此外，因堵车，汽车行驶时间增加，必然造成燃料的额外消耗；缓慢运行时，驾驶员还需频繁启停车辆，更加剧了燃料的消耗。每年仅在燃 料一项上北京市就浪费了 722 9万升，平均每辆车每月仅燃油损失就达 348 4元。 交通拥堵还带来了一系列的对生态环境的影响，包括温室效应、大气污染和交通噪声等。评估结果显示，北京由于拥堵每日多排放二氧化碳 1
22、67万吨，氮氧化物、颗粒物和二氧化硫 9 5吨。北京每年由于交通拥堵造成的额外生态环境污染损失为 45 2亿元，这还不包括目前很多尚不能量化的损失，如加剧热岛效应、废弃物污染和对沿线自然生态影响等。 十几年前，研究人员就提出，本来通畅的道路上会忽然莫名其妙地出现拥堵，而拥堵的传播是以 “激波 ”的形式进行的。 2008年，一组日本物理学家在实验场上重现了车流中的激波。研究人员让 22辆汽车均匀间隔，在一条 230米长的单车道环路上行驶，并且告诉司机以 30千米的时速驾驶。起初，车辆之间相安无事，行驶通畅。但没过多久，车辆之间的距离就开始发生变化，一些车 “挤压 ”在一起，道路上车的密度变得不再
23、均匀。随着时间的推进，情况变得越来越糟，有几辆车一度几乎停了下来。前面的车一旦停下，后面的车也跟随停下。这种车辆密度的变化沿行 驶方向的反方向传播，形成了所谓的 “激波 ”。 实验中可以清楚地看到，一辆车难以察觉的微小变化就能导致一场显著拥堵。实验测量出来的激波传播速度是每小时 20千米。 这个实验向人们解释了为什么开车时遇到拥堵，常常以为前方发生了交通事故，但是当驶离拥堵路段的时候却发现 “什么都没有发生 ”。最初可能仅仅是因为某辆车减速或者改道，便形成了向后传播的激波。随后即便始作俑者早已绝尘而去，激波却还在传播，因而后面的车辆会莫名其妙地遭遇堵车。 近年来，许多不同领域的研究者都投入到解
24、决交通拥堵问题的研究之中，其中包括了数学、物 理学和工程方面的专家。他们从不同的角度入手，建立了许多种数学模型，但至今尚未找到公认的建立模型过程中的首要法则。 【小题 1】交通堵塞带来了哪些方面的损失？（ 4分） 【小题 2】 第 5段划线句有什么表达作用？（ 3分） 【小题 3】结尾句中加点的 “至今 ”有什么表达效果？（ 2分） 【小题 4】 阅读下面的链接材料，结合全文和你的生活实际，你觉得作为个人和家庭，我们可以为解决目前交通拥堵问题做出哪些方面的努力？（至少三条）。（ 3分） 链接 1世界各国采取措施应对拥堵。 除了我国，世界各国也采取各种措施来应对交通拥堵。如 英国伦敦收取拥堵费；
25、香港通过立法为车辆设置了较高的首次登记税；日本东京通过立法规定，车主在购买汽车前，必须由车主居住地警察署出具拥有固定停车位（买、租均可）证明。 2上月中旬开始，我东阳市在城区开展了严重交通违法行为集中整治暨治堵保畅行动， “重拳 ”整治八类严重交通违法行为。 4日，记者在环城北路与人民路交叉口发现，这里的车流量并没有因为清明节而增加，交通状况良好。美中不足的是，行人随意横穿马路的现象仍然较多。记者留意了一下， 10分钟内就有七八个人不遵守交通规则，乱穿马路。还有一男一女直接骑自行车闯红灯，让不少司机踩了急刹车。 答案：【小题 1】（ 1）造成巨大的经济损失。（ 2）造成时间价值损失（ 3）造成
26、燃料的额外消耗。 （ 4）带来了一系列的对生态环境的影响，包括温室效应、大气污染和交通噪声等。 【小题 2】运用举例子和列数字的说明方法，准确具体地说明了有时拥堵的传播是以 “激波 ”的形式进行的（或者：激波能导致一场显著拥堵）。 【小题 3】 “至今 ”就是到现在为止，在时间上做了限制，准确地说明了研究人员到今天为止还没有找到公认的建立模型过程中的首要法则，不代表以后找不到，体现说明文语言的准确性。 【小题 4】示例：（ 1）尽量不买车，少买车。（ 2）平时多乘公交车或步行，尽量不开车外出。（ 3）人人遵守交通规则，不乱穿马路。（ 4）随时关注交通路况，不开车到车流拥堵的路段，以免形成 “激
27、波 ”，造成堵塞。 【小题 1】 试题分析：学生了解文本内容，明确本文说明对象及其特征，依次说明本文说明对象 “经济 ”“时间 ”“燃料 ”“生态 ”等特征即可。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。举例子：具体真切地说明了事物的 特点。列数字：具体而准确地说明该事物的 特点。使说明更有说服力。作答时要结合语境具体回答。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：在说明文中，说明语言的准确性是说明事物的先决条件。表时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，
28、都要求准确无误。说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数，如 “大约 ”“左右 ”“可能 ”“估计 ”等。这些词同样能体现说明文语言的准确性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：在说明文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学 们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生能结合生活实际，合理表述即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读甲乙两则短文，完成后面问题。（ 16分） （甲）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望
29、之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉 翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （乙）欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字，多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，而赐五品服。顾侍臣曰： 如欧阳修者，何处得来？ 修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢
30、事，帝辄优诏弗许。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。 【小题 1】 解释下列加点的字。（ 5分） 名 之者谁 （ ） 醉翁之 意 不在酒 （ ） 得 之心而寓之酒也（ ） 顾 侍臣曰（ ） 或 因而抄录（ ） 【小题 2】选出 “以 ”的用法意义和 “太夫人以荻画地 ”相同的一项 （ ） （ 2分） A徒以有先生也。 B臣以王吏之攻宋也。 C修以风节自持 D以塞忠谏之路也。 【小题 3】翻译句子。（ 4分） 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 【小题 4】下面是根据岳阳楼记拟出的上联，请你联系甲乙
31、两文拟出下联。（ 2分） 上联：岳阳楼范仲淹心怀天下 下联： 【小题 5】根据甲乙两文，从欧阳修的为学、为人、为官角度说说他是怎样的人。（ 3分） 答案：【小题 1】取名 情趣 领略 回头看 有时 【小题 2】 C 【小题 3】（ 1 ）山势回转，路也跟着转弯，有个亭子像鸟儿展开翅膀那样靠（或高踞）在酿泉上的，是醉翁亭。（ 2）以致于夜以继日，废寝忘食，只是致力读书。 【小题 4】示例一：醉翁亭欧阳修情寄山水，示例二：醉翁亭欧阳修与民同乐 【小题 5】勤奋好学、才华横溢 ；为人正直，有高风亮节；情系百姓、与民同乐 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理 解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和
32、积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如 “名 ”这个，在这里是 “命名 ”名词用作动词。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C中与例句 “以 ”都是 “凭借，用 ”； A：因为； B：认为； D：表结果的连词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则 。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意 “临
33、 ”“务 ”等关键词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：对联是中国特有的文学形式，是中华传统文化的重要的组成部分。对对联的考查体现了对传统文化遗产继承的理念。考查形式以选择和对句为主。掌握对对联的要诀是准确把握对偶这种修辞的用法。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 5】 试题分析：从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重 点，自己概括总结；还可以遵循 “找原文 细分析 得结论 ”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。
34、能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，完成后面问题。（ 4分） 夜下征虏亭 李白 船下广陵去，月明征虏亭。 山花如绣颊，江火似流萤。 注：绣颊（ ji）：涂过丹脂的女子面颊。 【小题 1】三、四两句想象丰富 ,请赏析其妙处。 【小题 2】这首诗表达了作者怎样的情感？ 答案：【小题 1】这里运用比喻，形象描写出山花的娇艳，江上火点的迷离奇幻，给人无穷的想象空间。 【小题 2】诗人出游的喜悦和热爱祖国山水的美好感情。 【小题 1】 试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题
35、目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。这里运用运用比喻，形象描写出山花的娇艳，江上火点的迷离奇幻，给人无穷的想象空间。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为 鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处通过对景物的描写，表达了诗人出游的喜悦和热爱祖国山水的美好感情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 古诗文默写 (6分 ) 良言一句三冬暖， 。 ，星河欲转千帆舞。（李
36、清照渔家傲） 辛弃疾破阵子里描写军营生活的句子是： ， 。 古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，请写出这样的唐朝的诗一句： ， 。 答案：略 试题分析：古诗文名句填写一般有三种样式：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力，类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “麾、炙 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “辛弃疾破阵子里描写军营生活 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 题目：这句话很 _ 要求：（ 1）请 先在横线上填上恰当的词或短语（如
37、：温暖、深刻、真诚、感人、振奋人心 ）形成完整的题目，然后完成作文 2文体不限，诗歌除外，不少于 600字。 3文中不得出现真实的校名、地名、人名。 答案：参考例文 这句话很温暖 母爱是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒风；母爱是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；母爱是汪洋中的一个航标，指明了前进的航向。 这次月考砸了。语文 68分，数学 94分，英语 105分，这一组数字带给我的是无尽的苦恼。看着卷子上一个个滴着血的大红叉子，我的心像被刀扎的一样难受。想着自己平时付出的努力，却收获这样的成绩，心里直想哭。同学们的欢歌笑语，今天听来特别刺耳；平日里老师温柔的目光，今天也不见了。作为课代表，英语
38、才打了 105分，我觉得很对不住老师。 放学了，我拖着沉重的脚步走回家，心里一直在想：妈妈会怎样对我呢？想起平日里妈妈每天辛辛苦苦为我做饭，给我穿最好的衣服，吃最好的东西，就好像她正用期待的目光看着我，我的眼泪不由自主的流下来了。 一进门我就扑到妈妈的怀里大哭，妈妈好像猜到了 什么，把我抱在怀里，用手抚摸着我，把脸贴在我的额头上，久久没有说话。作文 “吃饭吧，儿子！ ”妈妈端出热腾腾的饭菜，一边看我吃饭，一边说： “文文，一次失败算什么，要紧的是怎样去争取下次胜利， 失败是成功之母 嘛！ ”妈妈没怪我！我被妈妈的爱心和宽容感动了，是的， “失败是成功之母 ”，我要接受这次失败的教训，找出失败的原因，急起直追！我看着妈妈温柔鼓励的目光，心里热乎乎的。妈妈的一句温暖话给我指明了方向，我觉得眼前一片光明！ 试题分析： “这句话很 _”是一篇半命题作文。既有很强的限制性，又具有很强的开 放性的题目，审清题意，找准写作角度尤为关键。学生应能理解出“这句话 ”是最值得珍惜的，所以这篇文章很易写成具有有真情实感的作品，如果再有些启迪意义则不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘给自己想象的空白部分。而对于这篇半命题作文，立意的关键在于，在众多的中心主题中找一个适合自己，又具有深刻思想价值的角度去写作。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
