1、2011-2012学年江苏泰兴溪桥镇初级中学七年级上学期期末考试语文卷（带解析） 其他 根据拼音按顺序在田字格里写出相应的汉字。（ 4 分，要求书写工整、规范、美观） 名家写作，也要认真 tuqio，既不去随便或简单地 fh他人，也不能天马行空，不着边际。 答案：推敲、附和 试题分析： “附和 ”容易误写为 “负荷 ”或 “付和 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、
2、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。本题中的 “和 ”是一个多音字， “负荷 ”与 “附和 ”同音不同义，写法也大相径庭，在学习的过程中药注 意加以区别。 专题与综合实践活动（ 6分） 七（ 1）班在学习 “狼 ”专题时开展了以下活动，请你也参与进来，相信你一定会有很大的收获。 【小题 1】【活动一：知识窗】龙年即将到来，小明随手写出以下文字。请你根据小明的思路，以 “狼 ”为对象，写一个成语，再用这个成语造句。（ 4分）
3、小时：龙 龙飞凤舞 他的字写得龙飞凤舞，简直无法辨认。 狼 。 【小题 2】【活动二：思辩台】小明在读到 “前狼假寐，盖以诱敌 ”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后 ”时，认为 “狼亦黠 ”“禽兽之变诈 ”只是文学家蒲松龄的评价。如果从科学的角度来评价 这两只狼的举动，会得出不一样的结论。请你帮助小明写出这样的结论。（ 2分） 答案： 【小题 1】狼 狼吞虎咽 看着小李狼吞虎咽的吃相，小张忍不住笑出了声。（成语 2分，造句 2分） 【小题 2】两只狼的举动，既显示出它们的聪明智慧，也体现出它们的团结协助作精神。（一点 1分，共 2分） 【小题 1】试题分析：本题要求写出含 “狼 ”字的成语，答题时
4、要注意一下信息：所写词语必须是成语，所写成语中必须含有 “狼 ”字，并用所写的成语造句。 考点：本题考查学生积累成语的能力。 点评：解答理解写词语类题目时，要注意看清题干要求，例如，本题 要求写出含有 “狼 ”字的成语，如果所写的成语中没有 “狼 ”字那便不符合题意。在平时的学习过程中，要注意对所学的成语惊进行分类积累，特别是容易混淆的词语，更应加强书写和记忆。 【小题 2】试题分析： “前狼假寐，盖以诱敌 ”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后 ”，这是狼为了引诱屠户，而设计的一个计策，从科学的角度来看，这两只狼既有聪明的才智，又懂得团结协作。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：做这类题
5、目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得自己的启示。对于 “前狼假寐，盖以诱敌 ”“一 狼洞其中，意将隧入以攻其后 ”的行为，蒲松龄认为 “狼亦黠 ”“禽兽之变诈 ”，但如果从科学的角度来评价这两只狼的举动，我们会发现它们有很多值得我们学习的地方。 选择题 下列句子中没有语病的一项是（ 2 分） （ ） A工厂排出大量废气噪声，周边居民对此意见很大。 B这篇小说塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C董事长总经理和其他公司领导出席了这次会议。 D经过昨夜一场大雨，空气清新多了。 答案： D 试题分析： A.词语搭配不当，只能排出废气，不能排出噪声，所以，删去 “和噪
6、声 ”。 B.词语搭配不当，将 “事迹 ”改为 “形象 ”。 C.有歧义，董事长、总经理就是公司领导，所以删去 “董事长总经理和其他 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 下列标点符号使用正确的一项是（ 2 分） （ ） A “怎么了？ ”一个关切的声音传来： “有什么困难需要帮忙吗？ ” B别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。 C人类在 “足不出户 ”的时代就能够测算出，遥远的星
7、星体积有多大？温度有多高？ D安排工作了吗？这些新来的同志。 答案： B 试题分析： A.将说的话分为前后两部分，所以，这里不需要用冒号，将冒号改为逗号。 C.这句话没有疑问的意思，它只是在陈述一个事实，所以，将第一个问号改为逗号，将第二个问号改为句号。 D.这句话将问号用错了位置，意思是给这些新来的同志安排工作了没有，应将问号改为逗号，将句号改为问号。 考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。 点评： 标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目 ,首先要牢固掌握常用的几种 标点符号的 使用方法。其次要善于仔细分析题中语段的语境。最后要 运用 平时积累的有
8、关标点符号的作用去解答题目。例如分号，用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。问号用在表示疑问语气的句子后，当然，这个句子必须是一句完整的问句，不能话梅说完，就用问号隔开。 现代文阅读 阅读说明文蜂鸟，完成文后小题。（ 10分） 蜂鸟，因拍打翅膀的嗡嗡声而得名，是世界上已知最小的鸟类。 分布局限于西半球，在南 美洲极多。蜂鸟身体很小，南美西部最大的巨蜂鸟也不过 20公分长，约 20克重。最小的蜂鸟见于古巴和松树岛，身长 5.5公分，重约 2克，这是最小的现存鸟类。蜂鸟能够通过快速拍打翅膀悬停在空中，每秒 15 次到 80 次，它的快慢取决于蜂鸟的大小。蜂鸟是唯一可以向后飞行的鸟
9、，它也可以在空中悬停以及向左和向右飞。 在所有动物中，蜂鸟的体态最娇美，色彩最艳丽 。 小蜂鸟是大自然的杰作：轻盈、迅疾、敏捷、优雅、华丽的羽毛，这小小的宠儿应有尽有。 （选自开心趣味百科 2011 6） 【小题 1】第 段文字依次从哪几方面来介绍蜂鸟？（ 3分） 【小题 2】 “最小的蜂鸟见于古巴和松树岛，身长 5.5公分，重约 2克，这是最小的 现存 鸟类 ”句中划线的 “现存 ”能否去掉，为什么？（ 4分） 【小题 3】分析第 段中画线句子的表达作用？（ 3分） 答案： 【小题 1】分布、体形、飞行 【小题 2】不能去掉，（ 1分）意为现在仍然存在的，排除了已经绝对值迹的和以后可能新诞生
10、的物种等特殊情况。（ 2分）体现了说明文语言的准确性。（ 1分） 【小题 3】运用作比较的说明方法，（ 1分）突出蜂鸟体态的娇美、色彩的艳丽。（ 2分） 【小题 1】试题分析： “分布局限于西半球，在南美洲极多 ” 蜂鸟的分布情况； “蜂鸟身体很小，南美西部最大的巨蜂鸟也不过 20公分长，约 20克重。最小的蜂鸟见于古巴和松树岛，身长 5.5公分，重约 2克 ” 蜂鸟的体型；“蜂鸟能够通过快速拍打翅膀悬停在空中，每秒 15次到 80次，它的快慢取决于蜂鸟的大小。蜂鸟是唯一可以向后飞行的鸟，它也可以在空中悬停以及向左和向右飞 ” 飞行状况。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。
11、 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息 或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。解答本题，可按照作者的介绍顺序来进行提取、概括。 【小题 2】试题分析： “最小的蜂鸟见于古巴和松树岛，身长 5.5公分，重约 2克，这是最小的 现存 鸟类 ”句中划线的 “现存 ”表示一种限制， “现存 ”就是现在存在的，也有可能
12、以前还有其他的最小鸟类，可能已经灭绝了。还有可能以后会出现新的最小的鸟类。 “现存 ”一词正体现了说明文语言的准确性和严密性。 考点：本题考查学生对重要词语含义及作用的理解。 点评：文章中有些关键性的词句，如 “大概 ”、 “大约 ”、 “可能 ”、 “据说 ”等正是体现了文章语言的科学性和准确性，它们的作用是不可忽视的 【小题 3】试题分析： “在所有动物中，蜂鸟的体态最娇美，色彩最艳丽 ”，这里使用了作比较的说明方法，将蜂鸟和其他的动物进行比较，突出了蜂鸟体态的娇美，色彩的艳丽。 考点：本题考查学生对说明方法的辨析及其作用的分析。主要是打比方。 点评：说明文的说明方法有多种，常见的说明方法
13、有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用。本题中考查了作比较的说明方法，这种说明方法是为了突出说明对象的特点。 阅读林馥 的小说雨后的彩虹，完成文后小题。（ 20分） 风雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹。浪潮拍打海岸，击起浪花。 方佩婷看着大海，心想，海可以制造生命，也可以毁灭生命。 她看着海中的风帆，看它在大海中乘风破浪。二十年前的景象恍如昨日 “他不应该去救他的！ ” “但如果等救援队来到，那男童一定淹死了。 ” “今天浪好大，实在不宜游泳！ ” “戏山莫戏水！ ” “他是个顽童，一向不爱听人劝告
14、的！ ” “真可惜，他为了救人却被大浪卷走！ ” “他真愚蠢，泳术不够就不该去救人，自己枉送性命 。 ” “别这样说，他救活了那男童也没有枉死。 ” 在岸边的旁观者七嘴八舌地说。女童默默地站在人群中。 “男童叫什么名字 几岁？ ”救护员问男童的母亲。 “颜子俊 !十五岁。 ” “男童没事，但救他的男子仍未找到。 ”女童听到救援人员说。 “再找不到恐怕 ” 男子用怜悯的目光看了看她。 “爸爸 ！平安回来！ ”女孩默默地站在海边祈祷。 二十年来方佩婷的祈祷始终未起作用，她爸爸始终没有回来。有人说他愚蠢，有人称赞他勇敢。她二十年来常反复思考，如果父亲聪明一点或懦弱一点就好了，或许她就不该央求爸爸带她
15、去海滩的。这些问题二十年来揪住佩婷的心不放。 大海很美丽也很无情啊 !它竟将一个勇敢而善良的生命吞噬。 方佩婷跑入医院，有人告诉她她儿子被车撞伤送进了医院。 “你放心，医生在抢救他！ ”护士安慰她。 佩婷默默地站在急诊室门外祈祷，忧 虑咬噬着她的心。 “手术成功，他很快会康复的！ ”医生疲倦地从手术室走出来对佩婷说。 “我可以见他吗？ ”她问。 “可以，但不能太久 !”医生说。 “非常感谢你，医生 !”佩婷进入病房时，转头对那个三十多岁、面容似曾相识的医生说。她的儿子是他救活的，她很感激他，这是不足以用言语可以表达的感谢。 “颜医生吗？他已经离开了。 ”女护土说。 “他去了哪里？ ”佩婷想找救
16、她儿子的医生再说声多谢才离开。 “他出国了。他是个很好的医生，他离开我们也感到不舍。 ” “为什么 ” “颜医生说，这里已经有很多好的医生，他希望到一些缺乏医生的 地方。 ”护士说。 “颜医生的全名是什么 ”佩婷问她。既然颜医生已离开，她也希望将他的名字留在她的记忆中。 “颜子俊！ ”护士说。 “颜子俊！ ”佩婷喃喃地念出这个缠绕她内心多年的名字，但今天她念出这个名字，竟像魔咒般将她多年来的心结解开了。 （选自小小说选刊 2011 19） 【小题 1】颜子俊医生是小说中的主要人物，请你从文中概括出与他相关的三件事。从这些事件中可以看出颜子俊医生是一个怎样的人。（ 6分） 概括的三件事（ 3分）
17、： ； ； 。 颜子俊医生是一位 （ 3分） 【小题 2】文章结尾写道： “今天她念出这个名字，竟像魔咒般将她多年来的心结解开了。 ”结合全文内容，说说她的心结是什么，如今 “她多年来的心结解开了 ”又是什么意思。（ 5分） 【小题 3】认真阅读全文，说说作者以 “雨后的彩虹 ”为题有什么好处。（ 4分） 【小题 4】研读文中画线句子，当时有的人认为方佩婷的父亲那样做是 “愚蠢 ”“枉送性命 ”，对此你是怎么看的？请结合文章说说理由。（ 5分） 答案： 【小题 1】 二十年前在大海里游泳时遇险，被好心救起。而求人的人却付出了生命的代价。（ 1分） 二十年后，她成为一名救死扶伤的医生。（ 1分）
18、 他主动来到那些缺乏医生的国度尽救死扶伤的职责。（ 1分）颜医生是个很好（医术和医德都很高）的医生；（ 1分）颜医生要到一些缺乏医生的国家去救死扶伤，可见他是个有爱心和感恩之心的人，（ 1分）他在得到别人的救护，长大后他去救助更多的人，表明他知恩图报。（ 1分） 【小题 2】心结：二十年前，她的父亲因为救人而付出了生命的代价。（ 2分）“她多年来的心结解开了 ”，是因为原先她觉得自己不应该央求求爸爸去海滩，更不愿意看父亲因救人而付出生命，可是现在，她看到被救者已经传承了父亲的爱心，并将之发扬光大，看到这一切，她感到 “多年的心结解开了 ”。 （ 3 分） 【小题 3】交代了文中方佩婷回忆往事的
19、背景，是在一个 “风雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹 ”的情境下回忆的；（ 2分）（ 2分）佩婷二十年前的一段心结终于被解开，颜医生长大后不忘父亲的救命之恩，将爱心带到世界需要爱心的地方去。（ 2分） 【小题 4】这种看法是错误的，（ 1分）在别人遇到困难时，我们要伸出援助的手，显示出自己的一份爱心，（ 1 分）再说，颜子俊医生在得到别人的救助后，不但立足本职岗位，尽自己的责任，（ 1分）而且主动将爱心洒向世界上需要关爱、需要帮助的地方去。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息： “彦子俊；事件：二十年前在大海里游泳时遇险，被好心救起。而求人的人却付出了生命的代
20、价；二十年后，她成为一名救死扶伤的医生；他主动来到那些缺乏医生的国度尽救死扶伤的职责。联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的故事。从文中的故事来看，二十年前，有人救了彦子俊，二十年后，他不忘别人的救命之恩，知恩图报，医术高明，医德也很高，因为他去了医生缺乏的地方救死扶伤。 考点：本题考查学生对文章关主要内容的概括能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息 。概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。例如本文讲了关于彦子俊的事，概括的时候要注意按照时间顺序来概括，这样就不会有遗漏。 【小题 2】试题分析：二十年前，她的父亲为了就彦子俊而牺牲，
21、她一直耿耿于怀，觉得父亲不应该这么做。这就是她的心结。现在心结解开了，是因为在二十年后，她又见到了彦子俊，他成了一名医术高明，医德高尚的救死扶伤的医生，她看到这些，彻底想通了，明白了。 考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评：解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。 “心结 ”就是心里解不开的疙瘩，是心里放不下的事情，是内心所受的一种压抑，也就是通常所说的一种心病。理解了这个，回答什么是她的 “心结 ”就很容易了。 【小题 3】试题分析：文章题目 “雨后彩虹 ”，既照应了事情发生的背景，佩婷二十年前的一段心结终于被解开，颜医生长大后不忘
22、父亲的救命之恩，将爱心带到世界需要爱心的地方去，就像那雨后彩虹一样，光彩动人。 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题 ）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用）。例如本文的题目 “雨后彩虹 ”，照应了二十年前事情发生的背景，同时也映衬了本文的主人公的精神。 【小题 4】试题分析：这位父亲在关键时刻，不顾自身生命安危，毅然选择救人，这种精神是值得肯定和传扬的。我们的社会正是越来越缺乏这种见义勇为的英雄，
23、人与人之间的关系才越来越淡漠。本题时一道开放性题目，解答时首先要明确自己的观点，然后阐述理由。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是 一道开放题，针对 “有的人认为方佩婷的父亲那样做是 “愚蠢 ”“枉送性命 ”的观点，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 文言文阅读 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。（ 14分） 注释 : 遗：留下。 行室：指农民在田中所搭的草棚。 伏：躲藏。 顾：然而，可是。 盈：满，足。 不盈：不满，不足。 豕（ sh）：猪。 方：才。 负：背。 乌：哪里，怎么。 【乙】顾野有麦场，场
24、主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径 去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【小题 1】根据要求，完成下列两小题。（ 6分） （ 1）解释下列【甲】【乙】两文中划线的词。（ 4分） 顾无 计 可以死之（ ） 股 直不能屈 （ ） 其一 犬 坐于前 （ ） 一狼 洞 其中 （ ） （ 2）与 “以吹豕之法吹之 ”中 “以 ”的用法相同的一项是（ ）（ 2
25、分） A遂负之以归 B不以疾也 C以刀劈狼首 D可以为师矣 【小题 2】用 “/”划出下面句子的朗读节奏。（限两处）（ 2分） 遂 割 破 狼 爪 下 皮 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）一屠暮行，为狼所逼 （ 2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌 【小题 4】与【乙】文中的狼相比，你觉得【甲】文中的狼缺少点儿什么？请结合相关情节具体分析。（ 2分） 答案： 【小题 1】 方法，办法。 大腿。 像狗一样。 打洞。 C 【小题 2】遂 /割破 /狼爪下皮 【小题 3】 有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。 才 明白前一只狼假装睡觉，原来是用来引诱对方。 【小题 4】【甲】
26、文中的狼与【乙】中相比显得缺少点儿聪明智慧。（ 1分）【乙】文中的两只狼 “前狼假寐，盖以诱敌 ”，而后狼 “洞其中，意将隧入以攻其后也 ”。 【小题 1】试题分析：（ 1） “计 ”：一词多义，方法，办法。 “股 ”，古今异义词，古义：大腿。 “犬 ”，名词的使动用法， “像狗一样 ”。 “洞 ”：名词用作动词，大洞。（ 2） “以吹豕之法吹之 ”中 “以 ”是动词， “用 ”的意思。 A. “以 ”在此处做介词 ,表示 “归 ”的方式。 B.“以 ”，介词，比得上。 C.“以 ”是动词， “用 ”的意思。 D.“以 ”，介词，凭借。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚
27、词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析： “遂割破狼爪下皮 ”的意思是 “于是就割开了狼爪子下的皮 ”，根据句子含义，可以将这句话分为 “于是就、割开了、狼爪子下的皮 ”，即： “遂/割破 /狼爪下皮 ”。 考点：本题考查学生给文言句子断句的能力。 点评：给文言句子 划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来
28、，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个 “意义单位 ”， “单位 ”与 “单位 ”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 【小题 3】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “屠 ”（屠户）、 “为 ”（被）、 “逼 ”（ 追赶）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “乃 ”（才）、 “悟 ”（明白）、 “假寐 ”（假装睡觉）、 “盖 ”（原来）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：
29、句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 “一屠暮行，为狼所逼 ”就是一个被动句式，翻译的时候一定要注意。 【小题 4】试题分析：甲文的大概意思是：一个屠户晚上走在路上，因为被路上的狼盯上，看到路旁有一所被夜里耕地的人 遗弃的房子，跑进去趴了下来。狼把爪子伸进去探寻，屠户立即抓住，让爪子缩不回去。但没办法杀死狼。只有一寸的小刀，就割开了狼爪子下的皮，用吹猪皮的办法吹狼。用了力气吹过后，觉得狼不能动了。才用腰带绑上。出去一看，狼胀得像牛一样，大腿不能弯，口不能动。屠户就把他背回家
30、了。乙文中的狼懂得用计策来应对屠户，例如文中的两只狼 “前狼假寐，盖以诱敌 ”，而后狼 “洞其中，意将隧入以攻其后也 ”。 考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评：解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分 析。甲文中的狼想把屠户当做自己的猎物，没想到，去成了屠户的猎物。乙文中的狼相对甲文中的狼要聪明点，也懂得团结和协作。 诗歌鉴赏 阅读唐朝严维的诗丹阳送韦参军，完成小题。（ 6分） 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 【小题 1】诗的一、二两句，是从哪两方面写送别的？（ 2分） 【小题 2】仔细体会第三句诗中
31、 “望 ”字的妙处。（ 2分） 【小题 3】诗的末句 “寒鸦飞尽水悠悠 ”中包含了哪些感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】 送别的地点 “丹阳郭 ” （ 1分）和送别的季节 “秋 ” 【小题 2】 “望 ”字传神地写出思念的神态以及绵绵的忧思；（ 1分）由 “望 ”自然而然地带出下文 “寒鸦飞尽水悠悠 ”的景象。 【小题 3】江面上寒鸦点点，这一景象抒发了诗人孤独、寂寞空虚的感情（ 1分）。悠悠江水流向远方，表达了作者对友人的思念之情。 【小题 1】试题分析：首句 “丹阳郭里送行舟 ”，交代了送别的地点 丹阳的内外城之间，友人出行的方式 由水路乘船。古代城防有内外两道，内为城而外为郭。丹阳是
32、江城，故郭里也能行船。次句 “一别心知两地秋 ”，交代送别的时间 秋天。 “一叶落而知天下皆秋 ”。 “两地秋 ”之语，并不是说两地秋色有 何不同，而是说同样秋色，而人已分两地。惜别之情，溢于言外。值得注意的还有句中隐含着的 “愁 ”字。 “愁 ”字可以被分解为 “心 ”、 “秋 ”两字，故诗人往往用 “秋心 ”、 “心上秋 ”之类的辞藻来暗指 “愁 ”字。本句 “一别心知两地秋 ”，明写秋而隐写愁，耐人寻味。 考点：本题考查学生对诗句内容的理解。 点评：分析诗句所描写的内容时，要先理解原句的含义，在结合诗人的思想感情和写作背景，同时，要联系诗中的景、物、意象来理解。丹阳送韦参军这首七绝是作者
33、抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊，正握了这点，就不 难理解诗歌的内容了。 【小题 2】试题分析： “日晚江南望江北 ”，点明友人远行的方向 江北。兰舟已逝，离情难舍。天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。 “寒鸦飞尽水悠悠 ”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。天地间显得多么空阔、多么寂寞。只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。 考点：本题考查学生对诗歌语言的理解鉴赏。 点评：鉴赏诗歌的语言时， (1)解释该字在句中的含义。先看练得的字
34、是什 么词性，结合词性，解释词的含义、明确词的手法。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。结合炼字所在具体诗句分析，写出什么景物特点或者在描摹情景情态时何效果。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。 【小题 3】试题分析：由 “望 ”自然而然地带出末一句 “寒鸦飞尽水悠悠 ”。这一句写望中所见。通过环境气氛的渲染，表达作者的悠悠情思。由于思念，站在江边长时间的遥望着，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也 “飞尽 ”了，只剩下悠 悠江水流向远方。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。 “水悠悠
35、 ”包含着无限思念的深情。 考点：本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。 点评：把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感！解读意象，挖掘诗词的情感。借助典故，探寻诗词的情感。 名著导读 名著阅读（ 6分） 【小题 1】 1876年， （国家）文学史上诞生了一部充满童趣的小说，这就是 写的汤姆 索亚历险记。（ 2分） 【小题 2】小说主人公汤姆正直、勇
36、敢的性格给我们留下了很深的印象，请用简洁的文字概括一个最能表现这一性格特征的故事情节。（ 2分） 【小题 3】小明同学读了这部名著后，渐渐在课上不听讲，甚至搞恶作剧，还振振有词地说 “汤姆在课堂上就是这样做的 ”。你看到这种情况，怎样规劝小明呢？（要求语言简明、连贯、得体， 2分） 答案： 【小题 1】美 马克 吐温，（ 一项 1分， 2分） 【小题 2】此题答案：不唯一。示例：法庭上 已经开始审问坟地里发生的那起谋杀案，沫夫波得就要被绞刑处死了，这时汤姆跑到了法庭上去作证人，说出了这件事情的真相，而印第安人乔却迅速地逃跑了，沫夫波特因为获得了清白而宣布被无罪释放。（情节完整即可得 2分）。
37、【小题 3】示例：小明同学，学生在课上就应该认真听讲，不应该影响他人学习。（ 1分）再说，我们读名著，要正确理解作者塑造人物的用意，而不应该模仿汤姆性格上的缺点。（ 1分）你说对吗？（观点恰当 1分，说明理由 1分） 试题分析：汤姆 索亚历险记是美国著名小说家马克 吐温的代表作，发表于 1876年。小说主人公汤 姆 索亚天真活泼，敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。汤姆 索亚历险记以其浓厚的深具地方特色的幽默和对
38、人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国 “黄金时代 ”的田园牧歌。汤姆幼年双亲去世，由波莉姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了波莉姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利 费恩到墓地玩耍，无 意中目睹了一起凶杀案的发生。后来，汤姆、哈克带着 乔 哈波一起逃到一座荒岛上做起了“海盗 ”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的 “葬礼 ”上。在法庭上，经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。 考点：本题考查学生对名著内容的理解能力。 点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识
39、记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形 象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。例如本题考了名著的名称、作者、与主人公相关的故事情节等。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。（ 10分， 一 每题 1 分， 一 每题 2 分） 【小题 1】 ，随风直到夜郎西。 【小题 2】安不忘危， 。 【小题 3】 ，吹面不寒杨柳风。 【小题 4】晴空一鹤排云上， 。 【小题 5】你看，那浅浅的天河，定然
40、是不甚宽广， ， 。 【小题 6】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， ， 。 【小题 7】辛弃疾在西江月 夜行黄沙道中中通过嗅觉和听觉来捕捉夏天景物特征的两句诗是： ， 。 答案： 【小题 1】寄愁心与明月 【小题 2】盛必虑衰 【小题 3】沾衣欲湿杏花雨 【小题 4】便引诗情到碧霄 【小题 5】那隔壁着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往 【小题 6】唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着 【小题 7】稻花香里说丰年，听取蛙声一片 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “寄 ”的写法；（ 2）默写此句时要 注意 “衰 ”的写法；（ 3）默写
41、此句时要注意 “沾 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “碧霄 ”的写法；（ 5）默写此句时要注意 “隔壁 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “宛转 ”的写法；（ 7）默写此句时，要注意“稻 ”、 “蛙 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习 的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不
42、增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 作文（ 60分） 生活中，我们都会遇到困难，当你接受他人的帮助时，请记得，在别人需要援助的时候，伸出我们的手。 请以 “伸出我的手 ”或 “伸出你的手 ”为题，自选角度，写一篇文章。 要求： 文体自选（诗歌除外）； 不少于 600字； 文中不得出现真实的人名、校名。 答案： 试题分析：本次作文的题目有两个可供选择。 “伸出我的手 ”，就要站在 “我 ”的角度来写，当别人 需要的时候，毫不犹豫地伸出自己的手。 “伸出你的手 ”，站在第三者的角度来写，有太多的人在别人需要别人的帮助时，不愿意伸手，甚至袖手旁观，伸出你的搜手，让我们的世界对一份关爱吧！写作时，先要审清题意，看清题目和具体要求，然后再开始构思。在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本题考查学生的书面表达能力。 点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味 与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。
