1、2011-2012学年江苏省海门市能仁中学七年级第三次月考语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。 (4分 ) 当你流连祖国的名山大川， chng yng( )在故乡的小桥流水旁；当你放眼 fn fn( )的社会，关注多彩的人生时；当你走近灿烂的文学名著， to zu( )在精彩的影视作品里 你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那春雨， z rn( )着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的 “语文书 ”! 答案：徜徉 纷繁 陶醉 滋润 (每空 l分，写错字该空不得分，共 4分 ) 下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正
2、。 (4分，每题 2分 ) 精彩纷呈的校园艺术节，激发了同学们积极参与的热情。 在艺术节上，同学们充分发扬了自身的特长。 通过这次活动，使同学们的艺术才能得到了极大提高。 第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 答案： 将 “发扬 ”改为 “发挥 ”或 “展示 ”、 “展现 ”。 删掉 “通过 ”或者 “使 ”(找到病句， 1分；正确修改， 1分。每句 2分，共 4分 ) 选择题 下列句子中划线词语的使用，恰当的一句是 (2分 ) ( ) A李丽的动人事迹， 经过老师的 大事渲染 ，传遍了校园每个角落。 B星期天上午，涟城的中小学生 络绎不绝 地涌入科技馆。 C新的初中语文教材经过 改头换面
3、，给人耳目一新的感觉，很受学生欢迎。 D王强参加男子 200米预赛，听到发令枪响，就像 惊弓之鸟 一样飞跑。 答案： (3分 )B 现代文阅读 阅读塞外的春天 回答问题（ 13分） 说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。 “春风不度玉门关 ”、“春风疑不到天涯 ”、 “三春那得桃杏花 ”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。 首先报道春消息的是 “啦啦 ”的白乌鸦，跟 “嘎嘎 ”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要 “大地回春 ”了。到了 “惊蛰 ”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是
4、沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡 天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的 绚烂了。 “春分河自烂 ”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，宏哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。 清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿苹芽。春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。杏花要到谷雨节才能
5、看到，天气太干了吧，薄薄的 花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰苹，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。 要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁，清晨的乳鸠争巢，当然很有意思。不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成 百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣地，胖油油地，各有各的美丽，各
6、有各的精神。您看吧，有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色，当下的健康，平常的人缘，一时的机智，决定成功跟失败，大体上看，是 “天地皆春，百兽率舞 ”。 我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使 我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的 “手栽杨柳三千树 ”，我抚摸过归绥的 “春风十万散榆钱 ”。六七年来，却是越走越远，越走越向南
7、，哪里是天上，哪里是人间 哪里是中原，哪里是九边 我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。 我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵；最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。 选自深山书简，有删节。作奢栗容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移居台湾。 【小题 1】本 文 段描绘了四幅塞外春天的图画，分别是 、 、 、百兽嬉春图。这四幅图画是按照 顺序来描写的。（ 4分） 【小题 2】品味、赏析下面的句子。 (4分 ) (1)轻浮 的柳絮，精制的扬花， 滥造 的榆钱，随着风，飘来飘去，自由
8、地成堆成垛。 (从词语运用的角度说说划线词语的表达作用 )： (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。 （从修辞运用的角度说说划线词语的表达作用）： 【小题 3】第 段中 “我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。 ”结合全文说说 “我 ”为什么怕听嘎嘎的雁声。 (2分 ) 【小题 4】仔细品读文章最后一段划线部分，结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。 (3分 ) 答案： 【小题 1】百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间 (评分： 4分。每空 1分 ) 【小题 1】参考答案： “轻浮 ”写出了柳絮轻盈飘逸的情状； “滥造 ”突出了榆钱数量之多
9、(评 分： 2分。每词 1分 ) 参考答案：运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。 【小题 1】参考答案：因为 “我 ”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的 “有去有还 ”，想到 “我 ”却远离家乡，有去无还。 【小题 1】参考答案：表达了 作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据文章 2、 3、 4、 5小节的内容来概括即可。 【小题 1】本题考查学生理解词语内涵的能力。根据作者的情感来理解加点词语的内涵即可。 本题考查学生鉴赏语句的能力。先分析该句运用了什么修辞手法，然后分析运用这种修辞手法的表达
10、效果即可。 【小题 1】本题考查学生理解文章内容的能力。根据作者的人生经历以及在文中流露的情感来理解本句的内涵即可。 【小题 1】本题考查学生理解作者情感的能力。根据作者的人生经历以及在文中流 露的情感来理解本句的内涵即可。 阅读济南的冬天片段，回答问题。（ 7分） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄
11、雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 古老的济南，城内那 么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。 【小题 1】第一段主要描写的是： 。（ 1） 【小题 2】作者在第一段中紧紧围绕 “ ”字写景，按空间顺序依次写了 、 、 、山 腰 的雪景，就像一幅画徐徐展开。（ 2分） 【小题 3】下列说法不正确的一项是（ ）（ 2分） A“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色 ”中 “微微 ”与 “微黄的阳光斜射 ”相呼应，显出颜色的浅、淡， “粉色 ”是夕阳斜照在雪上呈现出来的颜色
12、. B“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一 件带水纹的花衣 ” 这句话写出了济南小山雪色与草色相间的美景。 C“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气 ”中 “秀气 ”是清秀、文雅的意思。 D“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 ”这句话用比喻和拟人的手法写出了济南小山的娇态。 【小题 4】文章 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪 ”一句中，两个 “卧 ”字用的非常妙，试分析。（ 2分） 答案： 【小题 1】小雪后的小山 【小题 1】妙 山上 山尖 山坡 【小题 1】 C 【小题 1】这两个卧字用的非常妙，理由：用 “卧 ”来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿
13、佛是在写活物，活灵活现。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。概括时注意时间、地点、情节等即可。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据文章 1、 2两段的内容来概括即可。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。 “济南是受不住大雪的，那些小山太秀气 ”中 “秀气 ”是 “1：突出济南温晴的特点 2：与小雪下的小山相照应 3：喜爱、疼惜之情 ”。 【小题 1】本题考查学生鉴赏语句的能力。从用词或修辞角度来分析即可。 文言文阅读 文言 文阅读 （ 18分） 【小题 1】解释划线字的意思。（ 4分） （ 1） 或 王命急宣（ ） （ 2） 良 多趣味（ ） （ 3） 方 两
14、三级 （ ） （ 4）便实 钉 之（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译句子。（ 4分） （ 1）自非亭午夜分，不见曦月 （ 2）乃以瓦布之，而动如初 答案： 【小题 1】有 确实 才 用钉子钉 【小题 1】（ 1）如果不是正午就看不见太阳，不是夜分就看不见月亮。 （ 2）于是用瓦铺排在木塔上，可是（木塔）还像当初一样晃动。 【小题 1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。 注意（ 4） “钉 ”的特殊用法，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。 【小题 1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出
15、舍去的主语才行。翻译（ 1）句时注意 “自非 ”，翻译（ 2）句时注意“以、而 ”等字。 阅读课外文言文农夫耕田，回答题目。（ 10分） 农夫耕于田，数息而后一锄。行者 见而曰： “甚矣，农之惰也 !数息而后一锄，此田终月不成 !”农夫曰： “予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎 ” 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时 ，气竭汗雨，喘喘焉不能作声 ，且仆于田。谓农夫曰： “今而后知耕之难也 !” 农夫曰： “非耕难，乃子之术 误矣 !人之处事亦然，欲速则不达也。 ”行者服而退。 行者：过路人； 所以：用什么方法； 未及移时：还没过多少时间； 术：方法。 【小题 1】解释划线字词。
16、(4分 ) (1)农夫耕 于 田 （ ） (2) 欲速则不 达 也（ ） (3)行者 服 而退 （ ） （ 4）人之处事亦 然 （ ） 【小题 2】翻译下列文言句子。（ 4分） (1)甚矣，农之惰也 ! _ _ (2)子可示我以耕之术乎 _ _ 【小题 3】这个故事给你什么启发？请用自己的语言表述。（ 2分） 答案： 【小题 1】在 完成 /实现 佩服 这样 【小题 1】（ 1）农夫太懒惰了。或：太懒惰了，农夫。（ “甚 ”、 “惰 ”各 1分）（ 2 分）（ 2）你何不给我做个样子教我耕种的方法呢？ ”（ “示 ”展示 /给 看；“术 ”方法各 1分）（ 2分） 【小题 1】示例一：做事情要
17、讲究方法，不能急于求成，否则达不到预期的效果（目的）。（摘录原句 “人之处事亦然，欲 速则不达也 ”只给 1分）示例二：只有在生活实践中，才能找到正确的答案：。或：没有实践，就没有发言权。示例三：实践胜于说教。示例四：事非经历不知难。（言之有理即可） 【小题 1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。 【小题 1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译（ 1）句时除了注意 “甚、惰 ”等字，还要注意倒装这种特殊句式。翻译（ 2）句时注意
18、“示、术 ”即可。 【小题 1】本题考查学生理解文章内容的能力。根据 “农夫、行者 ”的做事方式以及 “农夫所说的话 ”来谈启示即可。 语言表达 仿写句子。要求所写句子与上下句结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。（ 2分 ) 在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是 ， ；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。 答案：略 默写 “腹有诗书气自华 ”，请填写出下列诗文名句。 (10分 ) 【小题 1】沾衣欲湿杏花雨， 。（志南和尚绝句） 【小题 2】 ，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外） 【小 题 3】晴空一鹤排云上， 。 （刘禹锡秋词） 【小题
19、 4】 ，隐天蔽日。（郦道元山峡） 【小题 5】说起中国名酒稻花香酒，我们就会想起西江月 夜行黄沙道中中的诗句： “ ， ”。 【小题 6】春天像健壮的青年， ，领着我们上前去。（朱自清春） 【小题 7】微黄的阳光斜射在山腰上， ，微微露出点粉色。（济南的冬天） 【小题 8】 “有时朝发白帝，暮到江陵，其间干二百里，虽乘奔御风，不以疾也 ”与李白朝发白帝城中的诗句 “ ， ”内容基本相同。 答案： 【小题 1】吹面不寒杨柳风。 【小题 1】天街小雨润如酥。 【小题 1】重岩叠嶂。 【小题 1】便引诗情到碧霄。 【小题 1】那点暴雪好像忽然害了羞。 【小题 1】稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 【
20、小题 1】有着铁一般的胳膊和腰脚。 【小题 1】朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 (每空 l分，写错字该空不得分 ) 作文 写作 (40分，其中写字分 5分 ) 在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚 我们长大了。 请你以 “在 _ _中成长 ”为题，写一篇不少于 600字的作文。 提示：横线上可以填上 “逆境 ”、 “苦难 ”、 “呵护 ”、 “奋斗 ”、 “磨练 ”、 “关爱 ”、“竞争 ”等词语，也可以填上其他的词语。 文中必要有真实、感人 的故事。说真话，抒真情。 文中不得出现真实的班名、人名。 答案：按中考评分标准给分
