1、2011-2012学年浙江舟山第一初级中学初一上第一次阶段性检测语文卷（带解析） 其他 根据拼音写出相应的汉字。（ 4分） 当我爬上那一座座诱 hu 着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。 我从石架向下望，感到头晕目 xun 。 每一朵盛开的花 又像一个忍俊不禁的笑容，就要 zhn 开似的。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收 lin 了，身体微微颤抖，没有声响。 答案： 惑 眩 绽 敛 试题分析： “惑 ”不要写成 “或 ”， “眩 ”不要写成 “炫 ”， “绽 ”不要写成 “淀 ”， “敛 ”不要写成 “验 ”。 考点：汉字书写 点评：本题不难，有语境的提示，关键是不要把字错。在语境
2、中考查学生对汉字拼音的识读和汉字的书写，这种方式很好，汉字组词，词语的运用离不开语境，根据语境有正确的理解识记。 下面这段话中划线的两个句子各有一处语病，请修改。（ 2分） 精彩纷呈的校园艺术节，激发了同学们积极参与的热情。 在艺术节上，同学们充分发扬了自身的特长。 通过这次活动，使同学们的艺术水平得到了极大提高 。 答案： “发扬 ”改为 “发挥 ” 删去 “通过 ”或 “使 ” 试题分析： “发扬 ”与 “精神 ”“风格 ”搭配， “发挥 ”与 “水平 ”“能力 ”“特长 ”搭配。介词结构对动词谓语起限定作用，不能作主语。 考点：病句修改 点评：本题不难，病句病因明确。病句中常出现词语的搭
3、配问题，对词语搭配的规则是要遵守的，不可随意改变，判断这类问题，除了记住这些规则外，还要使用语言的经验和语感，这要在平时的阅读中加以训练。 综合性学习。（ 3分） 对第一单元关于 “人生 ”内容的课文，有人说，初一的学生还处在游戏的年龄，一入学就让他们感悟人生、品味人生，话题太沉重了，学生理解不来；也有人说，进入中学，又一个学习旅程开始了，在孩子人生观形成的关键时刻，学习一组关于理想关于人生 的文章，为日后的人生打下精神底子，对孩子的健康成长很有好处。面对以上不同的观点，你的看法是什么？所持的理由是什么？请结合自己的学习体验，大胆地发表你的见解。 答案：略 试题分析：可以从 “阅读此类文章 ”
4、的好处和困难作一分为二的分析，强调 “教师引导阅读 ”的重要性。 考点：针对问题发表观点 点评：本题不难，学生可以根据自己的理解回答，没要强硬的要求。思考问题发表观点，要把问题的指向搞清楚，发表的观点要有针对性，还要作点分析，避免极端化的判断。 选择题 选择词语填入下面括号中，最恰当的一项是（ ）。（ 3分） 夏夜，月光（ ），知了聒噪，更显出一片 ( )。床脚洒满了清光，我就这样 ( )入梦。梦里，月下的花儿芬芳四溢。 A皎洁安宁香甜 B洁净安宁恬淡 C皎洁寂静香甜 D洁净寂静恬淡 答案： C 试题分析：选判断第一空，就可排除 BD， “洁净 ”不能形容月亮，再看第二空，“安宁 ”主要是指
5、“安稳平静 ”，说的是感受，而本句是说自然环境的 “静 ”的，所以选 “寂静 ”，本句以有声写静，是衬托的写法。 考点：词语含义理解 点评：本题不难，关键是要掌握方法。此类选择题，要用排除法解答，先把明显不符合要求的排除，缩小判断项的范围，再作比较分析。 现代文阅读 阅读热带植物资源的袖珍库（ 11分） 钟嘉 你见过陆均松吗？北京天安门上的大圆木柱用的就是陆均松干材。可到哪儿能找到活着的陆均松呢？你听说过 “见血封喉 ”吗？越南战争期间不少侵越美军死于涂有见血封喉树脂的竹尖桩。这种剧毒的树中国有吗？法国香水闻名于世，制法国香水的重要原料依兰香是草是树，你知道吗？非洲有一种树叫神秘果，吃了它的果
6、实再吃什么都发甜，你想尝尝这果子吗？ 到 海南岛去吧，到海南热作两院（华南热带作物科学研究院和华南热带作物学院）的经济植物园去吧，在那里你可以看到高大笔直的海南陆均松、几人合抱的见血封喉树、要搭梯子才能采着花的依兰香树，但要尝神秘果得赶到季节才行。那里还有许多海南土生与来自世界各地的珍贵树种，济济一堂占了 300亩地。有些你可能吃过其果实、用过其制品，如咖啡、可可、肉桂、檀香 有些你可能听说过却没见过，如面包树、榴莲、胖大海、柴油树（油楠） 有些你可能闻所未闻，如制可口可乐的可拉、果肉像鸡蛋的蛋黄果、砍了竹干可继续成材的母生，等等。 1958年 ，热作两院始建这座经济植物园，伐掉荒草杂树，种上
7、移来的珍贵树种。以后 20多年陆陆续续移栽、培育，亚、非、拉美 40多个国家与我国的1000多种珍稀热带植物在这里安了家，成为世界热带植物资源的袖珍库。 这个园子按植物用途分成几部分，这一片是用材林，那一片是果树，还有油料、香料、药用植物、观赏植物等。这里几乎每一种植物甚至每一棵树都有一个故事。因为它们大多是越洋跨海而来，远离故土到海南岛安家，自有一番酸甜苦辣的滋味在心头。园中有一株得使劲仰头才能看到树顶的三角枫，它是当年开园时特意留下做纪念的 “原住户 ”。如果它 会讲话，一定能告诉你园子里谁先来、谁后到，谁受过委屈，谁遭过殃，还有谁得意洋洋。 拔地参天的非洲楝好运气。它 1962年从越南又
8、登陆海南，以它的速生 每年平均长高三四米，质优 可做家具，做栋梁，以及适应性强而备受青睐，迅速踏遍全岛，成为海南各林场和华南许多林场的重要用材树种。 坡垒的故乡就是海南岛，把它从五指山上请下来是因为它身价太高，是国家一级保护植物，列为濒临灭绝的树种之一。坡垒木质好，防腐性特强，一株坡垒要卖上万元钱，现在恐怕给钱也不卖 ：推吕菀谎 游逯干缴系街参镌袄词鼙；氖骰褂屑 夂怼 干 取 br 在这座植物园里，还可以看到印度友人赠给周恩来总理的呢喃芒、柬埔寨领导人亲手种植的糖椰子 郁郁葱葱，鸟语花香，堪称休息、读书的好地方；奇花异草，名树佳果，又给人以多少知识和遐想；而这些花草树木的 “经历 ”，是不是让
9、你对两院科技工作者的良苦用心和辛勤劳动有所感触呢？相信你进了这园子，定会留连忘返。 【小题 1】标题 “热带植物资源的袖珍库 ”指的是什么 （ 2分） 【小题 2】作者在介绍 “袖珍库 ”之前，为什么要先用几个设问开头？（ 2分） 【小题 3】 “袖珍库 ”里所种植的热带植物具有哪些特征？（ 3分） 【 小题 4】下面句子中划线词语能否删去或更改？为什么？（ 4分） 这里 几乎 每一种植物甚至每一棵树都有一个故事。（能否删去？） 它是当年开园时特意留下做纪念的 “原住户 ”。（改为 “原本就有的树 ”。） 答案： 【小题 1】海南热作两院的经济植物园 【小题 2】能激起读者的阅读兴趣，引出下文
10、内容。（意对即可） 【小题 3】树种珍贵，齐全，罕见，用途广泛（写出三点即可得分） 【小题 4】 “几乎 ”表示绝大多数（ 0.5分），准确地（ 0.5分）说明了袖珍库里的植物在种植的过程中都发生过一些事情，如果删去就变成了全部，与事实不符。（ 1分） 将树比作人，更形象生动地说明了三角枫在袖珍库中的纪念意义（ 1分）， 改为 “原本就有的树 ”，就少了一些生动趣味的意味（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：第一段是引导语，第二段一句就交代了说明对象，标题用了打比方的说明方法。 考点：了解说明对象 点评：本题不难，了解标题比喻的作用，仔细阅读便可作答。说明文的标题往往提到说明的对象，有的直接提
11、及，有的使用说明方法来暗示，了解说明文说明什么即说明对象，是阅读说明文的第一步骤。 【小题 2】 试题分析：第一段内容上提到世界各地的奇木，引起读者兴趣，形式上用问句，也引起读者思考。这一段主要是来引领下文的。 考点：文意理解 点评：本题不难，此段内容容易理解，与下文关系明确。理解文章中某些文字的作用，除了在内容和句子形式上分析外，要注意这些文字所在的位置，在开头，大多有引起下文引发阅读兴趣的作用。 【小题 3】 试题分析：从第三段文字中概括， “那里还有许多海南土生与来自世界各地的珍贵树种 ”指 “全 ”“多 ”“珍贵 ”， “听说过却没见过 ”“闻所未闻 ”指 “罕见 ”，“吃 ”“用 ”
12、“制 ”“成材 ”指 “用途 ”。 考点：概括 内容要点 点评：本题有难度，文段中信息点隐含，不易概括。概括内容要点，一可注意标点符号，比如分号和句号，往往表示意义层的分隔；二可以注意提示作用的关联词，比如 “首先 ”“其次 ”“同时 ”“还有 ”“另外 ”等；三可以根据作者说明角度的变化来概括要点。 【小题 4】 试题分析：第一题是说明文语言准确性问题，用 “几乎 ”限定避免绝对化的说明；第二题是说明方法生动说明的问题，用打比方的方法形象地说明了事物的状况：原生。 考点：说明语言的表达作用 点评： 阅读你总会和我在一起（ 14分） 1989年发生在美国洛杉矶一带的大地 震，在不到 4分钟的时
13、间里，使 30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子 !”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会跟你在一起 !”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 这位父亲心中只有一个念头： “儿子在等着我。 ”他挖了 8个小时、 12个小时、24个小时、 36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪 ，到处是血迹。到第 38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音： “爸爸，是你吗 ”是儿
14、子的声音 ! 父亲大喊： “阿曼达，我的儿子 !” “爸爸，真的是你吗 ” “是我，是爸爸，我的儿子。 ” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起 !” “你现在怎么样 有几个孩子活着 “我们这里有 14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。 ” 父亲大声向四周呼喊： “这里有 14个孩子，都活着！快来人！ ”过路的几个人赶紧上前帮忙 ， 50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧 !阿曼达。 ”“不，爸爸先让别的同学出去吧 !我知道你会跟我在一起，我不怕。不
15、论发生什么，我知道你总会和我在一起。 ” 这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。 【小题 1】请用简洁的文字说说选文叙述了一个什么事件 （ 3分） 【小题 2】认真阅读下面的文字，说说划线词语体现了人物怎样的心理活动。（ 4分） 他 顿时感到眼前一片漆黑 ，大喊： “阿曼达，我的儿子 !” 父亲 声音颤抖 地说： “出来吧 !阿曼达。 ” 【小题 3】文章结尾段说这 对父子 “了不起 ”,仔细阅读文章，说一说他们各有哪些了不起的地方。（ 4分） 【小题 4】请你根据文章内容的提示，想像地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写一写他的所见、所想和所做。（ 3分）
16、答案： 【小题 1】阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地抢救出儿子。 (此题亦可从阿曼达的角度总结。 ) 【小题 2】 生动形象地（ 0.5分）写出了父亲看到地震后学校成为一片废墟后对儿子生命（ 0.5分）的担忧（ 1分）。 生动形象地（ 0.5分）写出了父亲终于可以解救儿子时（ 0.5分）的兴奋（ 1分）。 【小题 3】父亲信守承诺 、挚爱儿子、不怕艰险的表现都了不起；阿曼达信任和热爱父亲、临危不惧、先人后己的表现也都了不起。 【小题 4】这是一个开放型题目，言之成理即可。重要的是要写出孩子最初的惊慌以及想到父亲的话之后那种坚定、镇静。 【小题 1】 试题分析：只要根据第一段内容概括什么
17、人做了什么事即可，后面都是具体的描述，不必概括。 考点：概括内容 点评：本题不难，文章情节不复杂，事件简单。概括内容，要抓住几个点：人物、时间、地点、事件。注意 “概括内容 ”与 “概述情节 ”还是不一样的，前者一两句话把人物事件点明即可，后者必须简要地叙述一下主要的情节。 【小题 2】 试题分析：根据人物所处的事件环境来理解这两句描写，也可从词语描述的特点上来分析，比如， “漆黑 ”一词是 “阴暗 ”的色彩，显然是暗示人物恶劣的心情。 考点：词语表达作用理解 点评：本题不难，在语境中人物的表现易于理解。人物外在的言行表现，都反映都人物内心情感的状况，理解分析时，而人物的言行是在一定的环境 中
18、，所以语境是很重要的，它对人物的心理活动起到提示作用。 【小题 3】 试题分析：根据第一段最后一句，可分析出父亲的爱与诚信，从父亲的行为过程可看出父亲的不畏艰难；从最后一段儿子说的话可看出儿子忘我无私的好品质。 考点：人物形象理解 点评：本题不难，故事内容浅显易懂，人物形象突出。分析人物形象，主要从其言行表现来分析，人物的言行源于其精神与思想。人物形象的分析点有：性格、情感、精神与思想。 【小题 4】 试题分析：要求的是 “环境描写 ”和 “心理描写 ”，环境可写三点：破碎的建筑残体、到处都是血迹，被挤压着的同学们痛 苦的声音；心理可写，一痛苦，二惧怕，三希望期待，四担心同学。 考点：想像与写
19、作 点评：本题不难，这种场景易于想像，要注意的是写得要真实，心理活动要符合人物的身份，毕竟是孩子，与大人的心理活动是不同的。 文言文阅读 阅读古文童趣 (11分 ) 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹 者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，
20、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】解释下列各句划线的词。（ 4分） 项为之 强 （ ） 果如鹤 唳 云端（ ） 方 出神（ ） 驱 之别院（ ） 【小题 2】翻译句子。 (2分 ) 见藐小之物必细察其纹理。 【小题 3】与例句 “驱之别院 ”中 “之 ”字用法相同的一句 ( )（ 2分） A昂首观之。 B心之所向。 C故时有物外之趣 D见藐小之物必细察其纹理。 【小题 4】有了一颗纯真的童心，就有一个美妙的世界。你还能想到哪些与文中的物外之趣相似的且富有童趣的情形？请写在下面。（ 3分） 答案： 【小题 1】 通 “僵 ” 僵硬 正（在） 鸟鸣 驱赶 【小题 2】（我）看见细小的东西一定
21、要仔细观察它的纹理。 【小题 3】 A 【小题 4】示例：乒乓球在球台上跳跃像元宵在锅里跳舞，他们在开联欢会。 蝴蝶在花间飞来飞去，就像嫦娥在桂树下翩翩起舞。 【小题 1】 试题分析：通假字，要写出相通字并解释，注意一词多义和古今异义。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，所学课文的内容，可根据记忆回答。古文好考到的字词，一般是课文注释中提到的词，句子中关键意义的词，难于辨识理解的词，学习要对这些字词多下功夫记忆。 【小题 2】 试题分析： “藐 ”是 “细 ”，本指草类。 “纹理 ”，指表面的花纹，是说观察很仔细。 考点：文言句子翻译 点评：本题不难，句意浅显，易于翻译。在翻译文言句子时，要
22、注意，有的字词的本义不能直接引到句子，要根据语境作适当的调整，有用转义，翻译时有时要意译。 【小题 3】 试题分析： A句中 “之 ”为代词 “它 ”，与例句相同； B句中的 “之 ”，在主谓之间不译； C、 D句中的 “之 ”是 “的 ”的意思。 考点：古文一词多义 点评：本题不难，句意浅显，易于判断词义。 “之 ”的意义和用法，有公式可循：主 +之（主 +谓之间不译），修饰语 +之（的） +中心语，动词谓语 +之（它），形容词 +之（不译）。 【小题 4】 试题分析：发挥想像，从生活场景和自然环境中选择描写物，运用拟人比喻来描绘出它的另一种状况，在描写的文字里要表现观察者的精神愉悦。 考点
23、：想像与描写 点评：本题有难度，学生对 “物外之趣 ”即精神有享受把握不次，往往只是随意的描写一个物品。 “物外之趣 ”，指的是在 “玩物 ”“赏物 ”过程 中，不在于 “物 ”本身的 “好玩 ”“好赏 ”，在于玩赏过程中精神上的愉悦心理上的享受。 阅读古文陶侃惜谷 (9分 ) 陶侃 尝出游，见人持一把未熟稻，侃问： “用此何为？ ”人云： “行道所见，聊取之耳。 ”侃大怒曰： “汝既不田，而戏贼 人稻！ ”执而鞭之。故百姓勤于农植，家给人足。 【注释】 陶侃：东晋名将。 贼：伤害。 【小题 1】解释文中划线的词。（ 4分） 见人 持 一把未熟稻（ ） 汝既不 田 （ ） 执而 鞭 之（ ）
24、故 百姓勤于农植，家给人足。（ ） 【小题 2】翻译句子。（ 2分） 行道所见，聊取之耳。 【小题 3】你觉 得陶侃是一个怎样的人？（ 3分） 答案： 【小题 1】 拿 种田 鞭打 所以 【小题 2】 走在路上我看见它，随便拔一把罢了 【小题 3】 爱民如子；珍惜粮食 ,珍惜劳动成果；正直；重视农耕，爱护农业生产。 (答出三点即可 ) 【小题 1】 试题分析： “鞭 ”与 “田 ”都是名词用作动词。 “故 ”一词多义，在句中是 “所以 ”，古文中另有 “原因 ”“原来 ”“坚固 ”“死 ”“朋友 ”等多种意义。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，短文浅显，易于理解。解释古文字词时，要注意一些
25、字词的活用，活用字词基本改变词性，意义上有扩充，平时学习古文要注意理解记忆。 【小题 2】 试题分析： “所 ”是虚词，不译， “耳 ”表示一种陈述语气，译为 “罢了 ”， “聊 ”为“随意 ”。 考点：文言句子翻译 点评：本题不难，根据短文内容便可翻译。古文翻译，有实在意义的词一定要理解清楚，有些虚词不影响句意的表达，可以省略。 【小题 3】 试题分析：陶侃的言行，不仅表现出对粮食的珍惜，更是对百姓劳苦的体恤，另外，对做坏事的人毫不客气，又表现了他嫉恶如仇的性格。 考点：人物形象理解 点评：本题有难度，文中可供分析的文字材料较少，答得全面也不容易，学生往往只答到珍惜粮食，可人物更重要的思想品
26、质学生难于分析得出来，这就要求学生在平时阅读文章时，多思考问题，尽力开拓思维，多角度的思考问题。 诗歌鉴赏 古诗文阅读 绝句 (4分 ) 唐 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注释】泥融：指冻泥融化，又软又湿。 【小题 1】诗的前两句选用了那些意象 (景物 )描画了春天的景象？ (2分 ) 【小题 2】这首诗表达了诗人怎样的情怀？ (2分 ) 答案： 【小题 1】迟日、江 山、春风、花草 【小题 2】表达作者对春天的喜爱之情，也体现了作者的闲适的生活情趣。 【小题 1】 试题分析：点出景物名词即可， “日 ”是太阳， “迟 ”是形容太阳冉冉升起的样子。 考点：诗句内容
27、理解 点评：本题容易，直接从诗句中选词即可。题干中提到 “意象 ”， “意象 ”就是作者所写的 “物 ”，其特点是此 “物 ”上附着着作者的情感或表达意图，具有一定的含义。 【小题 2】 试题分析：此诗显然是写春天的，语言轻快，情调昂扬，意境明朗，不难看出作者的心情和意图，从这两方面理解作答。 考点：诗意理解 点评：本题不难，诗歌内容浅显易懂 。理解诗意，要从诗人所写之事或物上理解，分析诗人所写事物的特征和所有语言及表达方法，透析诗人的情感。 名著导读 名著阅读。 (3分 ) 坚固的棍子 这一天，父亲把三个孩子叫到自己的跟前来， “你们各自把这根棍子折折看吧 !” “这很容易嘛 !”三个孩子立
28、刻 “啪 ”的一声，将棍子折断了。 “那么现在来折这个 !”父亲将三根棍子捆起来，交给大儿子。 “折折看 !” 大儿子用尽力气，就是折不断这捆棍子。第两个儿子也是，最小的儿子也是，但都折不断。 “孩子们，你们看，一根棍子是很脆弱的，但把三根捆在 起就会变得坚固。也就是说， 。 ” 【小题 1】在结尾横线处补写 句话，使之与全文意思相符并能揭示寓意。 (2分 ) 【小题 2】这则寓言出自古希腊的一部著名寓言故事集 。 (1分 ) 答案： 【小题 1】 “只要你们同心协力，就没有办不到的事。 ”（能扣住 “团结就是力量，要齐心协力 ”的意思即可） 【小题 2】伊索寓言 【小题 1】 试题分析：从文
29、中理解 “一根棍子断 ”“三根棍子不断 ”的原因，以此联想，领悟道理。意思对即可。 考点：文意理解，语句拟写。 点评：本题不难，文字内容浅显，文意易于理解。理解寓言的寓言，可从内容的两个点上去分析理解，一是人物形象，二是情节，揣摩寓言的含义。 【小题 2】 试题分析：根据 “古希腊 ”“寓言故事集 ”的提示应该知道是伊索寓言。 考点：文学常识 点评：本题不难，此文学常识学生熟悉。对于文学常识的记忆，要注意记忆信息点，比如作品，要了解它的作者、国家、时代、体裁和大致的内容。 默写 古诗词填空。（ 6分） 【小题 1】 ，潭影空人心。（常建题破山寺后禅院） 【小题 2】我们常常引用曹操龟虽寿中的诗
30、句 “ ， ”来比喻有志的 人虽年老而仍有雄心壮志。 【小题 3】请写出两句带 “月 ”的诗句： ， 。 答案： 【小题 1】青山郭外斜 【小题 2】山光悦鸟性 【小题 3】老骥伏枥，志在千里或烈士暮年，壮心不已 【小题 4】如：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 试题分析： “郭 ”不在误写成 “敦 ”， “悦 ”不要误写成 “愉 ”， “枥 ”不要误写成 “沥 ”，“已 ”不要误成了 “己 ”， “朗 ”不要误写成 “郎 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，皆是学生熟悉的古诗。本题中有根据要求写古诗的题，这就要求学生平时学习中能不死记诗句文字，要理解它的内容和含义，甚至对诗句要有相 关的联
31、想，理解才能记得熟记得牢。 作文 阅读下列文字，根据要求作文。 在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚 我们长大了。 请你以 “在 中成长 ”为题，写一篇不少于 600字的作文。（提示：横线上可以填上 “逆境 ”、 “苦难 ”、 “呵护 ”、 “奋斗 ”、 “磨炼 ”、 “关爱 ”等词语，也可以填上 其他的词语。） 要求： 除诗歌外，文体不限。 文中不得写出透露考
32、生信息的姓名。 答案： 试题分析： “在 _中成长 ”与 “_伴我成长 ”都是同一类作文，不外乎是写一种思想或情感的支持对 “我 ”成长的影响。我们首先想到的是 “爱 ”，母亲的慈爱，同学的友爱，社会的关爱，通过一两件事情就某一方面或可详略结合的方式写自己在种种爱中的成长。不管怎么写，都要写清楚这种 “爱 ”的具体表现即具体行为具体过程，写明白自己有什么变化说明是 “成长 ”了，写明白这种 “爱 ”与自己 “成长 ”的紧密关系。母亲的爱可能表现为日复一日的操劳，朝朝暮暮的唠叨，在操劳中我健康地长大了，在唠叨中，我学有所进了。那友情陪伴呢？社会的关爱呢？自然也是如此。文章的题目就是文章的眼睛，有
33、 神无神，就看给它自己 “点睛 ”了， “在苦难中成长 ”，不如 “在泥泞中成长 ”， “在挫折中成长 ”，不如 “在风雨中成长 ”， “在爱中成长 ”，不如 “在阳光中成长 ”。不妨就从自然物写起，雏鸟在风雨中成长，禾苗在阳光里成长，伶鱼在急流中成长，马驹在原野上成长 考点：写作 点评：本题不难，传统的文题。传统的文题上手容易都写好不容易，求新是永远的时尚，归真是永恒的真理。好好地填一个词，真真实实地写事写人，踏踏实实地去写，永远是写作的根本。当你感觉文章有点平庸时，不妨在描写人物时在细节上在心理描写上多花笔墨，在对客体描写里多抒 发一些主观的感受。当你感觉文章应该有点立意里，不妨在文章的结尾处拓展一下，引申一下，联想一下，由个人的生活谈及社会意义，如 “我是一株小树，我享受到了温暖的阳光，阳光普照，一株株小树在她关怀下茁壮着，长大成材 ”。
