1、2012-2013学年北京市西城区（北区）八年级下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音完全正确的一项是 A家醅（ pi）狩猎（ shu）诘责（ j）慷慨大方（ ki） B咫尺（ zh）睥睨（ b）挑衅（ xn）正襟危坐（ jn） C凛冽（ ln）胆怯（ qu）璀璨（ cu）美味佳肴（ yo） D气量（ ling）和煦（ x）蹲踞（ j）广袤无垠（ mo） 答案： D 试题分析： A. 诘责（ ji） ; B. 咫尺（ zh） , 睥睨（ p） ; C. 胆怯（ qi）。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面
2、入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 选项中的三位作家分属不同朝代的一项是 范仲淹 韩愈 欧阳修 宋濂 苏轼 张养浩 A B C D 答案： D 试题分析：唐朝：韩愈；宋朝：范仲淹、欧阳修、宋濂、苏轼；元朝：张养浩。据分析，应该选 D项。 考点：本题考查学生对文学常识的认知能力。 点评：对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学
3、到相关的语文知识的道理。 结合语境，填入横线处最恰当的一项是 张家界的山水是一幅完美的画卷，那山，拔地而起，或玲珑秀丽，或峥嵘可怖，或平展如台，或劲瘦似剑 那水，清澈灵动，或一泻而下，或蜿蜒纵横，或潺潺奔流，或平静如镜 当我一头闯进这 ，还在问自己： “这是我的梦吗？ ”哦，这不 是我的梦，这是张家界山林的梦。它总是撩动着我的心怀，我渴望与它千年相会。 A中国山水画的写真博物馆 B如梦境般的山水 C美轮美奂的海市蜃楼 D宛如画境的山水图 答案： B 试题分析：从 “张家界的山水 -或平静如镜 ”这个地方，都讲的是张家界给人的感觉，承接上文，应该是 “我一头闯进这如梦境般的山水 ”。所以，应该选
4、 B项。 考点：本题考查学生根据语境补写句子的能力。 点评：整体感知语句，分析语句所写内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应，根据这些加以选择。选好之后，还要读一读，看语意是否 通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以修改。 对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是 A进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。 赏析：本句运用了夸张的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。 B风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意 我们从时代的大舞
5、台走过，也该留下点点足迹。 赏析：本句运用了排比的修辞，充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。 C黄昏时分，雨过风停，东天的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞 难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景？ 赏析：本句运用了反问的修辞，强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。 D沙尘暴来了，雾霾被吹走了，大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗？为什么反倒变成好事了？这是因为和沙尘暴相比，雾霾的危害更不好防治。 赏析：本句运用了设问的修辞，引发读者思考，重点引出对沙尘暴危害的揭示。 答案： A 试题分析： A. 进入天山，戈壁滩上 的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般
6、的凉爽。赏析：本句运用了拟人的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。 考点：本题考查学生对修辞手法的分析能力。 点评：采用排除法即可选出答案：。修辞手法，是语言的润滑剂，是语言调色板，恰当地使用修辞，能使语言富有韵味，使文章平添美感。 下列各组词语中的加点字，两个字的字义解释都不正确的一项是 A鉴定 油光可鉴 字义： “鉴 ”的义项主要有： 镜子 照 仔细看；审查 解释：两个 “鉴 ”字义不同， “鉴定 ”的 “鉴 ”属于义项 “仔细看；审查 ”； “油光可鉴 ”的 “鉴 ”属于义项 “照 ”。 B凌辱 盛气凌人 字义： “凌 ”的义项主要有： 侵犯；欺侮 逼近 升高；在空中 解释：
7、两个 “凌 ”字义相同，都属于义项 侵犯；欺侮 C空虚 目空一切 字义： “空 ”的义项主要有： 里面没有东西或没有内容 天空 没有结果的 解释：两个 “空 ”字义不同， “空虚 ”的 “空 ”属于义项 “天空 ”； “目空一切 ”的 “空 ”属于义项 “没有结果的 ”。 D即景 即物起兴 字义： “即 ”的义项主要有： 靠近；接触 当下；目前 就着（当前环境） 解释：两个 “即 ”字义相同，都属于义 项 “就着（当前环境） ” 答案： C 试题分析：两个 “空 ”字义相同，都属于义项 “里面没有东西或没有内容 ”。 考点：本题考查学生理解词语语境义的能力。 点评：平时学习和生活中常见的、出现
8、较多的词语、成语等，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于不同词中字的意思要会结合词语、成语、俗语及其语境作出正确的分析。 下列词语中字形完全正确的一项是 A广漠滞留翻来覆去莫衷一事 B升腾托辞囊萤映雪合辙押韵 C虐待翡翠犹然而生相形见拙 D轩昂犀利引经据典粗制烂造 答案： B 试题分析： A. 莫衷一（是）， C. （油）然而生 相形见（绌）， D. 粗制（滥）造。 考点：本题考查学生辨析并修改错别字的能力。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做
9、到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 现代文阅读 阅读岳阳楼，完成下题。（共 10分） 岳阳楼 岳阳楼在 1700余年的历史中屡修屡毁，又屡毁屡修。现在的岳阳楼是 1984年大修竣工后对外开放的，修复后的岳阳 楼沿袭了清朝光绪六年（公元 1880年）大修后的形制，保存了清朝的规模、式样和大部分的建筑构件。 在江南三大名楼中，黄鹤楼、滕王阁都是今人依据史料用现代技术新建的，只有岳阳楼是尚保持着原貌的古建筑。 正因如此，岳阳楼的建筑艺术价值是无与伦比的。 湖南岳阳市城区的地形较为平展，而岳阳楼紧紧依傍着洞庭湖，修建在海拔54米高的山丘上，山顶比湖面高出 20多米，岳阳楼自身则高达
10、21. 35米，因此在古代，它可以算是岳阳城的一个制高点。岳阳楼坐落在一段古朴的石砌城墙的顶部平台上，平台面积至少上千平米，视野开阔，游人可以从多个角度拍下岳阳楼的雄姿和洞庭湖的秀色。平台下幽深的城门洞比起南京、北京的古城门来，规模还比较小，而在一望无际的苍茫水面上，突兀立起一座城门，却另具一派森严气象。 岳阳楼是我国古代纯木高层建筑的一座伟大丰碑，其楼体占地面积 251平方米，全部为纯木结构，各个构件设计精巧，彼此牵制，复杂错落，结为整体。全楼梁、柱、檩、椽全靠榫头衔接，相互咬合，稳如磐石。中部以四根直径 50厘米的楠 木大柱直贯楼顶，承载楼体的大部分重量。再用 12根圆木柱子支撑二楼，外以
11、 12根梓木檐柱顶起飞檐。楼顶的形状酷似一顶将军头盔，这种将军盔式的项部结构在我国古代建筑史上独一无二。 岳阳楼不仅【甲】 是我国建筑史上纯木结构建筑的典范， 而且【乙】 在文化方面价值连城 ，是千秋万世取之不尽用之不竭的一道人文风景线。如果拿岳阳楼与湖北武汉的黄鹤楼相比，无论在外观上，还是在气势上，前者都比后者差了许多，可为什么岳阳楼能在名气上更胜一筹呢？那是因为范仲淹为其撰写了一篇脍炙人口的岳阳楼记，正是这篇文章造就了这一人文风景名胜古迹 。胜地因一人而名世，山水为一记而增色，文采河山两添辉 ! 【小题 1】第 段画线句运用了哪种说明方法，有什么作用？（ 3分） _ 【小题 2】结合文意，
12、解释一下第 段画线的【甲】【乙】两句位置不能调换的理由？（ 4分） _ 【小题 3】下面的链接材料为选文补充了什 么内容？印证了选文的哪些内容？（ 3分） 【材料一】据唐书记载：乾元二年三月，李白流放夜郎至巫山途中遇赦，后转道岳阳登岳阳楼，兴奋之情溢于言表，吟出 “楼观岳阳尽，川迥洞庭开 ”的诗句，自此才有了 “岳阳楼 ”的称谓。 【材料二】有关岳阳楼的诗文著作简直浩如烟海，民间散传不算，从南期到清光绪有记载的就有 484篇。大气之作除范仲淹岳阳楼记外，还有孟浩然 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ”等气吞乾坤的旷世诗吟。 _ 答案： 【小题 1】运用了作比较的说明方法。其作用是强调岳阳楼在江南三大名
13、楼中是唯一 “尚保持着原貌的古建筑 ”，突出 “岳阳楼的建筑艺术价值（是无与伦比的） ”。 【小题 2】（ 1）甲句承接上文 “岳阳楼是我国古代纯木高层建筑的一座伟大丰碑 ”等信息；（ 2）乙句引出下文 “岳阳楼是千秋万世取之不尽用之不竭的一道人文风景线 ”等内容；（ 3）这两句之间具有逻辑顺序（或 “递进关系 ”），（ 4）乙句放后则把说明的重点落在了岳阳楼具有 “文化价值 ”上。如果调换，则衔接不畅，表达重点与原文不符，所以不能调换。 【小题 3】这两则材料，补充了岳阳楼名称的由来，印证了岳阳楼 “在文化方面价值连城，是千秋万世取之不尽用之不竭的一道人文风景线 ”。 试题分析： 【小题 1
14、】为了强调岳阳楼在江南三大名楼中是唯一 “尚保持着原貌的古建筑 ”，突出 “岳阳楼的建筑艺术价值（是无与伦比的）这一特点，作者用了作比较这一说明方法，用 “岳阳楼 ”和 “滕王阁 ”以及 “黄鹤楼 ”进行比较，有效地突出了 “岳阳楼 ”的特点。 【小题 2】第 4段的 “【甲】是我国建筑史上纯木结构建筑的典范，而且【乙】在文化方面价值连城 ”这一句的作用为 “承上启下 ”；【甲】句承接上文 “岳阳楼是我国 古代纯木高层建筑的一座伟大丰碑 ”等信息，这是第 3 段讲的内容；【乙】句引出下文 “岳阳楼是千秋万世取之不尽用之不竭的一道人文风景线 ”等内容。如果调换，则衔接不畅，表达重点与原文不符，所
15、以不能调换。 【小题 3】【材料一】讲的是 “岳阳楼 ”名称的由来；【材料二】讲的是 “岳阳楼 ”的 “人文价值 ”。 结合这两则材料，补充了岳阳楼名称的由来，印证了岳阳楼 “在文化方面价值连城，是千秋万世取之不尽用之不竭的一道人文风景线 ”。 考点：本题考查学生阅读说明文的能力。 点评：说明内容形式上是一个句子，一般采用词语连缀的方法完成，最为关 键的是，在阅读的过程中提取或概括出各部分的关键词语。理解类题目上，要审清题目要求，读懂链接材料，在原文中找到相关的语句，结合语句内容与材料综合分析，组成切题的语句作答。 阅读请客，完成下题。（共 12分） 请客 在大都市打拼，着实不易。幸运的是部门
16、徐经理知人善任，他聘用了麦科，而麦科也不负重托，经过反复摸索，终于解决了技术上的难题，为本部门取得突出业绩奠定了基础。近来，全公司从上到下，齐心协力，各部门的业务都做得有声有色，公司的效益蒸蒸日上，而麦科本人也受到了公司韩总经理的关注，很可能要得到晋升。兴奋之 余，他决定请客，答谢三个人：韩总，徐经理，还有一位好朋友老刘。几经周折商量好时间，地点定在一家高档酒店 请客这种事，麦科是不会让自己丢面子的。 麦科提前半小时等候在酒店的包厢里，预定的是一桌高档套餐。客人应该快到了，服务员问： “现在可以上菜吗？ ”“稍等。 ” 麦科给韩总打电话问到了哪里。韩总疲惫不堪地说： “唉！小麦呀，真抱歉，我们
17、孩子在学校总惹事，今天又和同学打架了，班主任找家长，他妈妈正好出差，就得我去了，孩子都快初中毕业了，我还没见过他的班主任呢，嗨，真是不凑巧，事儿都赶一块儿了，这不正往学校去呢嘛 。出发前我和小刘说了一声，他没告诉你吗？咱们吃饭的事改天再约吧。 ”麦科连忙说： “没关系，没关系，孩子的事要紧，理解理解，改日我再请您。 ”挂断电话后，他喊来服务员，试探着问： “把套餐换成中档的，行吧？有位客人不来了 ” 正说着，又来了个电话，是徐经理。徐经理在电话那头有气无力地说刚要出家门突然感到极不舒服，其实这种状况已经好长时间了，夫人看他脸色实在难看得吓人，押着他去了医院看急诊，现在正打着点滴，恐怕还要留院观
18、察一段时间，不能来了。麦科慌忙安慰了徐经理几句，说晚上去医院看他，挂了电话赶紧问服务员： “又有 客人来不了了，套餐换成低档标准的，行不行？ ”服务员嘴上很客气地说： “没问题，放心吧。 ”眼神却有些不屑了。 菜快上齐的时候，朋友老刘的电话也来了，让麦科万分沮丧的是他也来不了了。老刘兴奋不已地说： “麦子，还记得上次我跟你说的那个大客户吗？刚听说他今晚会去看艺术展，正好我有个朋友能弄到那个展览会的票，这可是增进感情的好机会，真抱歉，你这边我只好爽约了。哦，对了，韩总有事也不去吃饭了，让我和你说一声。你和徐经理先吃吧，改日我请你啊，哈哈哈 ” 麦科嘴上说没事没事，心里却在埋怨朋友重财轻友，不像以
19、前那么亲密了。 客人都来不了了，退菜也不可能了。满满一桌菜怎么解决？这时，电话再一次响起来，是麦科的父亲打来的， 父亲问： “儿子，你还在加班呢吗？最近如果不太忙的话，抽空回家看看吧，已经一个多月没回家了，你妈怪想你的。 ”麦科答： “我 在酒店里。哦，对了，您和我妈吃过饭没有？ ”父亲说： “还没呢。 ”麦科说： “那就过来一起吃吧！ ”麦科感觉父亲在那边愣了很久，然后问： “你刚才说和我们一起吃饭？ ”麦科说： “是啊，是啊。我请客，我请您二老。 ” 放下电话，麦科想起一个连自己都不愿意承认的事实：工作以后，自己请了无数次客，唯独没有 请父亲和母亲吃过一顿饭。有太多需要在意的人，上司、同学
20、、朋友 于是父母成了心中 “最熟悉的陌生人 ”。工作太多，应酬太多，“忙 ”字让家中儿时的欢声笑语无迹可寻，一家人其乐融融围桌而坐的团聚成为了一种奢侈，有多少次自己也像刚才那几位 “大忙人 ”一样，让父母在饭桌旁苦等良久，最终却大失所望，坠入一片落寞凄惶。当初自己置身在灯红酒绿、觥筹交错之中，竟然那般心安理得，现在想来真是太过分了！他忽然有一种想哭的冲动，真恨不得抽自己两下。 父亲和母亲很快赶来了，三个人第一次在家以外的地方一起吃饭，吃一份高档酒店里档次最低的 套餐。席间，麦科分别敬了父亲和母亲一杯酒，在将酒一饮而尽的时候，他心里百感交桑，五味杂陈。 周一刚上班，和父母同住一个小区的同事就走进
21、了麦科的办公室： “这两天你爸妈乐开花了，在小区里到处宣传，说儿子请他们客了，在大酒店吃了一顿最高档的套餐，还给他们敬酒呢！走到哪儿说到哪儿，直夸你真孝顺 ” “我 ” 麦科想解释，可一句话也说不出来，眼眶一湿，想哭的冲动再次涌上心头。 【小题 1】一个 “忙 ”字，让大家有得有失，梳理文章内容，填写下面的表格。（ 4分） 人物 得 失 麦科 解决了技术上的难题，受到了韩 总的关注 韩总 公司效益蒸蒸日上 徐经理 健康出现了严重的问题 老刘 有了与客户增进感情的机会 【小题 2】文中第 和 两段两次写到麦科产生了 “想哭的冲动 ”，这两次冲动分别源于什么样的原因和心理？（ 4分） _ 【小题
22、3】文中的麦科是一个复杂的人物形象，他有哪些性格特点？结合文章进行分析。（ 4分） _ 答案： 【小题 1】 忽视了父母的感受（或 “错失了与父母的团聚 ”“冷落了父母的亲情 ”“失去了家人团聚的温馨 ”等） 孩子品行总出问题（或 “孩子总在学校惹事 ”“无暇教育孩子 ”等） 本部门取得了突出的业绩（或 “本部门业绩突出 ”“部门业务做得有声有色 ”等） 忽视了和朋友保持亲密的友情（或 “疏远了朋友之间的亲密感情 ”“和朋友的感情出现了问题 ”“和朋友不再像以前那么亲密 ”等）。 【小题 2】 （ 1）第一次想哭是因为麦科发现自己太忙于工作，无暇陪父母吃饭（或 “没尽到子女的责任 ”等）竟然还
23、心安理得，心理是愧疚自责：（ 2）第二次想哭是因为麦科发现父母为自己并不真心的请客而乐开了花（或 “真心感到满足 ”），自己不配被父母达样夸赞，心理是羞愧感动。 【小题 3】（ 1）聪明能干；（ 2）好面子逞强；（ 3）懂人情世故，善为人处事；（ 4）不够孝顺，忽视家人，有点自私；（ 5）善良，能够反思自己的错误；（ 6）有些势利。 试题分析： 【小题 1】一个 “忙 ”字，让大家有得有失。根据第 6段 “家中儿时的欢声笑语无迹可寻，一家人其乐 融融围桌而坐的团聚成为了一种奢侈，有多少次自己也像刚才那几位 “大忙人 ”一样，让父母在饭桌旁苦等良久，最终却大失所望，坠入一片落寞凄惶。当初自己置身
24、在灯红酒绿、觥筹交错之中，竟然那般心安理得 ”这部分的内容来概括 “麦科 ”的 “失 ”；根据第 3小节 “真抱歉，我们孩子在学校总惹事，今天又和同学打架了，班主任找家长，他妈妈正好出差，就得我去了，孩子都快初中毕业了，我还没见过他的班主任呢 ”这部分的内容概括 “韩总 ”的“失 ”； 根据第 1小节 “各部门的业务都做得有声有色，公司的效益蒸蒸日上 ”来概括 “徐经理 ”的 “得 ”； 根据第 5段 “麦子，还记得上次我跟你说的那个大客户吗？刚听说他今晚会去看艺术展，正好我有个朋友能弄到那个展览会的票，这可是增进感情的好机会，真抱歉，你这边我只好爽约了。哦，对了，韩总有事也不去吃饭了，让我和
25、你说一声。你和徐经理先吃吧，改日我请你啊，哈哈哈 ”这部分的内容来概括 “小刘 ”的 “失 ”。 【小题 2】第 8段主要讲的是麦科想到自己由于 “忙 ”，没有时间陪同父母吃饭，让父母心生落寞。想到这心里产生一丝愧疚之情，所以这种想哭的冲动源于对父母的愧疚。第 10小节主要讲的是父母夸赞麦科，让麦科很感动，所以，这种想哭的冲动源于心里的 感动。 【小题 3】麦科的形象在文中较为鲜明。示例：（ 1）聪明能干，从原文写他不负重托，反复摸索，解决了部门技术上的难题等可以看出；（ 2）好面子逞强，从原文写他请客吃饭要高档，改标准怕服务员不屑等处可以看出；（ 3）懂人情世故，善为人处事，从原文写他会请客
26、吃饭，打电话能处理好人际关系等可以看出：（ 4）不够孝顺，忽视家人，有点自私，从原文写他长期不回家，使父母成了 “最熟悉的陌生人 ”等可以看出；（ 5）善良，能够反思自己的错误，从原文写他想起自己不愿意承认的事实，两次想哭等可以看出；（ 6）有些势利，从原文写他不断降低 套餐标准，对不同级别的人打电话语气不同等可以看出。 考点：本题考查学生阅读小说的能力。 点评：小说中的人物是根据现实生活创造出来的。小说作者塑造人物形象的方法一般为两种：一种是以某一真人为模特儿，综合其他人物的一些事迹来写；另一种是 “杂取种种人，合成一个 ”，即把同一种类型的若干人的特点、趣味、动作、信仰等抽取出来，再综合到
27、一个人身上，所以小说中的 “我 ”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。对人物形象分析试题设计，大致包括三种题型：一是指认小说对人物进行描写的具体方法；二是结合情节概括分析人物的性格 特征；三是对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。解答此类试题可从以下几个方面进行：一是分析人物外貌、动作、细节、语言、神态、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；二是要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征；三是注意作者对人物的介绍和评价，思考和发掘人物形象的思想意义。四是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养等，因为它们直接决定着
28、人物的言行，影响着人物的性格。 解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂 扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 文言文阅读 阅读岳阳楼记醉翁亭记节选，完成下题。 【甲】岳阳楼记（节选） 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若
29、春和景明，波 澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】醉翁亭记（节选） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜 高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐
30、亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能 述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【小题 1】下列加点词语意思和用法相同的一项是（ ）（ 2分） A去国怀乡游人去而禽鸟乐也 B春和景明四时之景
31、不同 C或异二者之为酿泉为酒 D吾谁与归 太守归而宾客从也 【小题 2】解释下列加点词语的意思。（ 2分） 宠辱偕忘 杂然而前陈者 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） 浮光跃金，静影沉璧 _ 宴酣之乐，非丝非竹 _ 【小题 4】岳阳楼记中的 “古仁人 ”和醉翁亭记中的 “太守 ”各有其 “与众不同 ”的 “乐 ”，从原文句子中摘录最能概括他们这种 “乐 ”的文字，填在下面的横线上。（ 2分） “古仁人 ”与众不同的乐是： _ “太守 ”与众不同的乐是： _ 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 一起（或 “俱 ”“共同 ”等） 摆开（或 “陈列 ”“陈设 ”等） 【小题 3】 波
32、动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 宴会喝酒的乐趣，不在于音乐 【小题 4】古仁人：后天下之乐而乐（多答其他内容扣 1分）太守：醉能同其乐，醒能述以文（答 “乐其乐 ”“太守之乐其乐 ”“同其乐 ”“醉能同其乐 ”也给分，多答其他内容扣 1分） 试题分析： 【小题 1】 A、离开 离开。 B、日光 景色。 C、思想感情 制作。 D、归依 回家。据分析，答案：应该选 A项。 【小题 2】（ 1） “偕 ”的 古今义一样，都是 “一起、共同 ”的意思；（ 2） “陈 ”在此句中的意思为 “陈列、摆放 ”等意思，不能理解为其它意思。 【小题 3】（ 1） “跃 ”是 “闪耀 ”的意思， “
33、璧 ”是 “像玉璧一样 ”；（ 2） “丝竹 ”是“音乐 ”的意思。翻译这两个句子时，除了要注意这几个关键字的意思外，还要使整个句子翻译的完整与流畅。 【小题 4】岳阳楼记一文中，能够体现古仁人的忧乐观， “先天下之忧而忧、后天下之乐而乐 ”这一句可以说是最为集中地体现；醉翁亭记一文中， “欧阳修 ”那与众不同的快乐即是 “醉能同其乐，醒能述以文者 ”。 考点：本题考查学生阅读 文言文的能力。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟
34、句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。 语言表达 端午节在我国历史上是一个影响广泛、非常受人们重视的节日，仅名称叫法就有二十多种，如端阳节、午日节、五月节等等。为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班里组织 了 “寻访端午习俗 ”的综合性学习活动。请你完成下列任务。 【小题 1】阅读下列两则材料，综合概括其主要信息，并由此得出结论。（ 3分） 【材料一】端午节的时间是在每年农历的五月初五，过去民间过端午节有着多种多样的传统习俗，如吃粽子，赛龙舟，家里悬挂艾叶、菖蒲等草药，戴香囊，薰苍术、白芷，喝雄黄酒等等。
35、 【材料二】 信息：_ 结论：_ 【小题 2】 2009年 9月，我国端午节申遗成功。时至今日，人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。请从下列材料中梳理概括出几种解决问题的方法。（ 3分） 【材料】有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承，与目前的社会环境有关。在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，民间机构和媒体应通过精心举办活动，精心制作节目，让大家都来关注传统文化习俗。还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，可以产生多种积极影响：可以 向大量外国游客展示中华传统文化，可以让国内游客在各地都能感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作由政府部门牵头，投入会更有保障，文化精髓不
36、易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。 “全民参与是保护传统文化习俗的最好办法。 ”某位专家说， “看龙舟时，岸边孩子兴奋得大喊大叫；画彩蛋时，孩子们兴致勃勃。他们长大后，这些习俗将成为代代相传的美好记忆。节日记录着我们祖先的生活痕迹，让每一个老百姓都参与到传统节日的活动中来，是保护我们祖先留下的宝贵文化遗产的最好办法。 ” 【小题 3】为了宣传本次活动的成果，同学们拟写了一副对联的上联，请你对出下联 . （ 2分） 传承民族优秀文化， _ 答案： 【小题 1】信息：在我国，虽然过去民间过端午节有着多种多样的传统习俗，但现在人们过节尝试的传统习俗大多只集中在 “吃粽子 ”
37、这一种上了。结论：我国端午节多种传统习俗的传承前景堪忧。（或 “当前中国人过端午节还能保持住的传统习俗单一 ”等） 【小题 2】（ 1）民间机构和媒体应精心举办相关的活动，精心制作相关的节目；（ 2）由政府部门牵 头，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素；（ 3）全民参与（或 “让每一个老百姓都参与到传统节日的活动中来 ”） 【小题 3】示例：珍爱端午多彩习俗。结构能大致对应，意思符合珍惜端午节习俗的主题即可。 试题分析： 【小题 1】材料一讲的是我国传统的端午节有许多风俗习惯；材料二讲的是人们在过端午节的时候，吃粽子是最受人们喜爱的一项活动，其它的风俗却很少受到人们的关注。结合材料一、二，可以
38、获得如下信息和结论。示例：信息：在我国，虽然过去民间过端午节有着多种多样的传统习俗，但现在人们过节尝试的传统习俗大多只集中在 “吃粽子 ”这 一种上了。结论：我国端午节多种传统习俗的传承前景堪忧。 【小题 2】本段文字的内容可以分为四个层次。第一句话起到一个总领全文的作用；第二句话讲的是 “民间机构和媒体应精心举办相关的活动，精心制作相关的节目 ”；第三、四句话讲的是 “由政府部门牵头，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素 ”；第五、六、七两句讲的是 “全民参与 ”。 【小题 3】根据上联写下联，除了在结构上讲究对称，在内容上也要一致。示例：关注端午佳节民俗。 考点：本题考查学生综合实践的能力。
39、 点评：综合性学习是语文课程的重要学习内容，让学生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力和理解探究、发现规律的能力。简单地说，就是运用语言知识展示综合能力的考查形式。综合实践题构题的基本模型是，设置一种生活情境，题干上有一些要求考生设身处地思考的提示语。所以同学们答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。 名著导读 名著阅读（ 2分） （国籍）国作家凡尔纳的海底两万里主要讲述的是科学家 （人名）发现人们在海上见到的独角鲸其实是一艘潜艇，于是他带着仆人康塞尔 和一个捕鲸手，跟随
40、潜艇的主人尼摩船长，乘坐着这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行。 答案：法 阿龙纳斯 试题分析：海底两万里（ Vingt mille lieues sous les mers）是法国著名作家儒勒 凡尔纳的作品，是 “凡尔纳三部曲 ”的第二部。故事并不复杂：主要讲述“鹦鹉螺号 ”（或音译为 “诺第留斯号 ”）的故事。 1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜水艇是船长 尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋的中大量的盐中的氯化钠发电。尼摩船长邀请
41、阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、进入地中海、大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，回到了他的家乡。 考点：本题考查学生阅读名著的能力。 点评：文学名著是文学艺术殿堂中的珍奇瑰宝。阅读文学名著不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。文 学名著导读是新课改以来在中考语文命题中新出现的一种考试内容。它有别于文学常识，也有别于通常意义上的名家名篇阅读。名著导读试题涉及这样一些内容： 概述某一部文学名著的主要情节、某一故
42、事片段、主要人物及性格； 对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价； 能说出自己阅读文学名著的感受与体验； 按要求向他人推介某一部文学名著； 了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等； 品析文学名著的某个语言片段。文学名著导读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。 默写 默写（ 6分） 【小题 1】辛苦遭逢起一经， 。（过零丁洋） 【小题 2】 ，愁云惨淡万里凝。 （白雪歌送武判官归京） 【小题 3】 ，玉盘珍羞直万钱。（行路难） 【小题 4】不畏浮云遮望眼， 。（登飞来峰） 【小题 5】小石潭记中通过光线和影子从侧面描写水清的句子是： ，
43、。 答案： 【小题 1】干戈寥落四周星 【小题 2】瀚海阑干百丈冰 【小题 3】金樽清酒斗十千 【小题 4】自缘身在最高层 【小题 5】日光下澈 影布石上 试题分析：默写时，注意 “干戈、寥落、瀚海、阑干、金樽、自缘、澈 ”等易错字，还要使整个句子默写的准确，有时还要注意一些提示的语言。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。现代诗文的考查要求与古诗文相同。 作文 藤野先生的指导，胡适母亲的教诲，牛汉父亲的善举，都给后生晚辈带来了心灵上
44、深深的触动，对他们的人生产生了深刻的影响。你是否也曾经历过那触动心灵的一 刻？在那一刻你又有过什么样的感受与思考？请与大家分享你的人生体验和感悟，以 “_，触动了我的心灵 ”为题，写一篇记叙文。 要求： 字数不少于 600字； 注意文中不要出现你所在学校、班级的师生的真实姓名。 答案：略 试题分析：此题是半命题的作文，这种形式的作文题目越来越受到命题者的青睐。其特点是：它既有一定的限制，又给广大考生提供了自由选择的空间。一般有前填式和后填式两种，不过也有填在中间的。上题就是前填式。第一步就要补充完题目，所填的内容必须和后面的 “触动了我的心灵 ”相联系。首先，所填必须是让人心 灵受到巨大触动的
45、人、事、物，其次必须是写我自己的经历和感受，这样易于表达自己的真情实感。在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们 “取之不尽，用之不竭 ”的写作源泉。一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风 都是大自然的语言。家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘。 “一滴水就能折射出整个世界 ”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深 刻的人生哲理。 考点：本题考查学生写作的能力。 点评：这是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，这些事件一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：环境污染，土地沙化，水资源匮乏，战争与灾难，亲情，友情，师生情，爱国情 等皆可入文。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。一定不要忘了把题目补充完整。补充文题时，要尽量选取自己最熟悉的，最有话可说，最容易出彩的内容。
