1、2012-2013学年浙江兰溪柏社中学八年级上单元练习（二）语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音正确的一组是（ ）（ 2分） A蹒 跚 （ pn）愧 怍 （ zu ） 吊 唁 （ yn） 罄 竹难书（ qn） B嶙 峋 （ xn ）两 栖 （ x）老 妪 （ y ）风雪 载 途（ zi） C 镂 空（ lu） 仄 歪（ z） 悚 然（ sn） 惟妙惟 肖 （ xio） D 尴 尬（ n）潮 汐 （ x） 伧 俗（ chn） 飞 瀑 流泉（ p） 答案： A 试题分析： B、两栖（ q），不能读为（ x）。 C、镂空（ lu），惟妙惟肖（ xio ）。 D、伧俗（ cng），区分平舌
2、音与翘舌音。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列词语中没有错别字的一组是（ ）（ 2分） A残损狼籍锐不可挡因地制宜 B拂晓 烦躁荡然无存消声匿迹 C轩榭维幕惟妙惟肖张惶失措 D归咎 诘问铸剑为犁川流不息 答案： D 试题分析： A、狼藉，锐不可当。 B、销声匿迹。 C、帷幕，张皇失措。 考点：本题考查学生修改词语错别字的能力。 点评：修改词语的错别字，关键在于理解词语的意思。如： “狼藉 ”中
3、的 “藉 ”意思为 “像草一样杂乱 ”，不能写成读 “j”的一些同音字； “销声匿迹 ”中的 “销 ”意思为 “除去 ”，不能写成读 “xio”的一些同音字。 选入空缺处最恰当的一项是（ ）（ 2分） （ 1）我觉得苏州园林是我国各地园林的 ，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 （ 2）在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶 着身子，看着这场英雄的行为。 （ 3）他 了一会，终于决定还是自己送我去。 （ 4）正面是 12根红色大圆柱，金锁窗，朱漆门，同台基相互 ，色彩鲜明，雄伟壮丽。 A样本 遮盖 踌躇衬托 B标本 遮盖 犹豫 衬映 C样本 遮掩 犹豫衬托 D标本 遮掩 踌
4、躇 衬映 答案： D 试题分析：标本：在某一类事物中可以作为代表的事物。样本：印来当作样品的书。遮盖：从上面遮住。遮掩：掩饰。根据语境，运用筛选法，选择 D项。 考点：本题考查学生学生运用词语的能力。 点评：正确运用词语，在理解词语意思的基础上，用排除法来解答此题即可。 选出下列句子中成语使用错误 的一项。（ ）（ 2分） A这篇文章观点十分新颖，见解十分深刻，的确 不可理喻 。 B城市绿化必须 因地制宜 ，突出环境保护与人类景观和谐统一的发展观念。 C任何个人的成就和人民群众的伟大创造比起来，都不过是 沧海一粟 。 D中国寺庙建筑宏大精美，因势构筑，巧思妙想，真可谓 鬼斧神工 ，令人叹服。
5、答案： A 试题分析： A、不可理喻：形容蛮横或固执。 B、因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 C、沧海一粟：比喻非常渺小。 D、鬼斧神工：形容艺术技艺高超，不是人力所能达到的。经分析， A项用法错误。 考点：本题考查学生对成语的运用能力。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 下列各句中没
6、有语病的一项是（ ）（ 2分） A “神舟七号 ”飞船发射成功，谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力？ B局长嘱咐几个 学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 C虽然刘翔已经能够下地走路，但医生告诫他不要心急，走路的频率不能太快，而且每天走路的时间也不能过长。 D能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。 答案： C 试题分析： A、三重否定表否定，不合语境，去掉 “没有 ”。 B、歧义，局长嘱咐学校的几个领导。 D、前后矛盾，去掉 “能否 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：修改病句，是辨析病句的最终目的。病句修改题考点要求包含以下几个方面
7、 : 1.辨析并判断句子的正误。 2.从成分残缺、搭 配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。 3.用符号修改有语病的句子。 4.在语段中找出病句进行修改。修改病句以通顺、正确为原则，不作修饰，不改变原意。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等语病。 下列关于文学常识说法有误的一项是 ( ) （ 2分） A爱莲说是北宋哲学家周敦颐写的一篇短文。 “说 ”是古代一种文体，可以叙事，可以描写，可以议论，其目的都是为了说明一个道理。 B “记 ”是古代一种叙事的文体。如东晋诗人陶渊明的桃花源记和清朝人魏学伊的核舟记。前者
8、记叙了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。 C杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称 “诗史 ”。他和李白并称为 “李杜 ”。 D礼记，是儒家经典之一，由西汉戴圣辑录、编纂而成，共 49篇。 答案： B 试题分析： B “记 ”是古代一种以叙事为主体兼以说明的一种文体。 考点：本题考查学生对文学常识的理解能力。 点评：选择题所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作 品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排
9、除法，以确定最终选项。 现代文阅读 神奇的 “生物钢 ” （ 10分） 生物钢指羊奶钢，也指牛奶钢。羊奶与牛奶，本与钢铁风马牛不相及，但科学家硬是将它门巧妙地结合起来了。 1997年，美国生物学家安妮 穆尔发现，在美国南部有一种被称为 “黑寡妇 ”的蜘蛛，它吐出的丝比现在所知道的任何蜘蛛丝的强度都高，而且它可以吐出两种不同类型的丝织成蜘蛛网 。第一种丝在拉断之前，可以延伸 27%，它的强度竟达到其他蜘蛛丝的两倍；第二种丝在拉断之前很少延伸，却具有很高的防断裂强度。用这种蜘蛛丝织成的布，比制造防弹背心所用的纤维的强度还高得多。“黑寡妇 ”蜘蛛丝的优良性能，很快引起科学家的兴趣，他们设想，要是能生
10、产出像蜘蛛丝那样的高强度的纤维该多好啊。 科学家想让牛奶的蛋白基因中含有 “黑寡妇 ”蜘蛛丝的蛋白基因，于是就先找山羊进行转基因实验。让山羊与 “黑寡妇 ”蜘蛛 “联姻 ”，将蜘蛛蛋白基因注入一只经过特殊培育的褐色山羊体内，在这只山羊产下的奶中，有大量柔滑的蛋白质纤维，提 取这些纤维，就可以生产衣服。 实践表明，由转基因羊奶纤维造出的布，比防弹衣的强度还高十几倍。这种超强坚韧的物质，是阻挡枪弹射击的理想材料，可以用来制造坦克、飞机与装甲车，以及作为军事建筑物的理想 “防弹衣 ”。根据国外的资料，从一只羊每月产下的奶中提取的纤维，可以制成一件防弹背心。美国正在研究如何利用蜘蛛丝的专家称，利用这种
11、纤维制成的 2.5厘米粗的绳子， 足以让一架准备着陆的战斗机完全停下来 。科学家给这种物质取名叫 “生物钢 ”。羊奶与牛奶变成的 “生物钢 ”，不仅有钢铁的强度，而且可以生物降解，不会造成环境污染。它可替 代引起白色污染的熟强度包装塑料和商业用渔网，还可用做医学方面的手术线或人造肌肤。科学家设想，如果让转基因山羊大量繁殖，就可以生产出大量的生物钢用于工农业生产与国防战略。考虑到山羊对植被的破坏性，对牛进行转基因实验的前途更为广阔，而且一头牛的产奶量比一只山羊的产奶量高得多。 【小题 1】从文中的介绍看， “生物钢 ”的主要特点是什么？（ 3分） 【小题 2】转基因羊奶纤维造出的布，为什么会比防
12、弹衣的强度还高十几倍？（ 2分） 【小题 3】第四段画线句子中的 “完全 ”一词能否删去？为什么？ (2分） 【小题 4】 “生物钢 ”有 哪些用途？（ 3分） 答案： 【小题 1】 “生物钢 ”不仅有钢铁的强度，而且可以生物降解，不会造成环境污染。 【小题 1】因为 “黑寡妇 ”的蜘蛛丝具有很高的防断裂强度，科学家使羊奶的蛋白基因中含有 “黑寡妇 ”蜘蛛丝的蛋白基因，所以转基因羊奶纤维造出的布会比防弹衣的强度还高十几倍。 【小题 1】不能。因为删掉后不能突出转基因羊奶纤维超强坚韧的特点，体现不了说明文的准确性。 【小题 1】可用阻挡枪弹射击的理想材料；可替代引起白色污染的高强度包装塑料和商业
13、用渔网；可用作医学方面的手术线或人造肌肤。 【小题 1】试题分析：本文的说明 中心为 “神奇的生物钢 ”，在第 4段中 “不仅有钢铁的强度，而且可以生物降解，不会造成环境污染 ”这几句中揭示了 “生物钢 ”的特点。 考点：本题考查学生筛选文章内容的能力。 点评：筛选信息要注意以下几点： 1、根据试题要求，锁定筛选区域。确定的区域越小，做题的速度越快，准确率越高。 2、要善于抓中心句。中心句是一段文字的大意，每段抓一句，会提高阅读速度。 【小题 1】试题分析： 1997年，美国生物学家安妮 穆尔发现：在美国南部有一种被称为 “黑寡妇 ”的蜘蛛，它吐出的丝比现在所知道的任何蜘蛛丝的强度都高；将蜘蛛
14、蛋白基因注入一只 经过特殊培育的褐色山羊体内，在这只山羊产下的奶中，有大量柔滑的蛋白质纤维，提取这些纤维，这种纤维具有很强的强度。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：概括文章的内容，首先通读全文，了解文章的大概内容，然后根据题意，锁定相关段落，进行概括即可。如本题，只要锁定 2、 3两段的内容进行概括即可。 【小题 1】试题分析： “完全 ”一词，体现了 “羊奶纤维 ”具有超强的 “坚韧 ”的特点，如果把 “完全 ”去掉，则不能体现这种效果。 考点：本题考查学生分析说明文语言准确性的能力。 点评：说明文的语言具体准确，是其特色之一，一 般加点副词是不能去掉的，因为加点副词在剧中起到
15、限制等作用，如果把加点词语去掉，则不能体现说明文语言准确性这一特征。 【小题 1】试题分析： “生物钢 ”的特点为 “不仅有钢铁的强度，而且可以生物降解，不会造成环境污染 ”，所以，用途体现在 “可用阻挡枪弹射击的理想材料；可替代引起白色污染的高强度包装塑料和商业用渔网；可用作医学方面的手术线或人造肌肤 ”。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：概括文章的内容，首先通读全文，了解文章的大概内容，然后根据题意，锁定相关段落，进行概括即可。如本题，只要锁定第 4 段的内容进 行概括即可。 这个世界会好起来的（ 12分） 岁末的北京，冷，下着小雪。最是乞丐难耐时。无处不在的寒冷，侵袭着他们
16、单薄的身子。在西单一地下通道，就有这么一位老人，在那里乞讨度日。身边的脚步来来往往，但少有为他停下的。 一个女孩偶然路过那儿，无意中看到蜷缩在一边的老人，动了恻隐之心。她先是跑到老人跟前，给老人钱。后来看到老人冻得瑟瑟，她又脱下身上的外套送给老人，并把自己脖子上的围巾摘下来，给老人围上。这才放心地离开，随后消失在人群里。 这是一个真实的故事。我在看这个故事时，窗外的西北风，吼得呼啦啦。云层低垂，又一场寒冷降临。心却因这个故事，温暖地湿润着。寒冷夜，那个老人，不冷了。 久未联系的高中同学，突然电话来，他很突兀地问我，你是不是曾给四川灾区的孩子寄过礼物？ 我一愣，想起来了，儿童节时，我曾给他们寄过
17、一些花的种子。 那是一家报社组织的大型爱心活动，号召一批作者，每人给灾区的孩子写一封鼓励的信，并随信附上一份特别的礼物。我当时搜遍我在的小城，把所有能找到的花的种子，收集齐了快递过去。我希望那些花的种子，能在孩子们疼痛的废墟上， 开出一片绚烂来。 同学说，可以把地址给我吗？我准备了些御寒的衣服，想给他们寄去。 这真令我意外。同学不是个富裕的人，平时生活节俭得近乎吝啬。 他在一家单位做门卫，一个月的工资，不过八九百块。妻子无业，且多病，家里还有个上中学的儿子要供养。 我把地址找到告诉了他，心情却再难以平静。 2008，我们有过太多的沉重：雪灾，地震，洪灾。但让人欣慰的是，我们也看到了，更多的真情
18、与爱，汇成涓涓不息的暖流，流向那些受伤的心灵，一点一点，捂暖了它们的凄凉与寒冷。人心不冷漠。 一个我曾经的学生，在这个岁末，也给我发来邮件 。学生大学毕业了，留在一座大城市里工作。本来一路顺风顺水的，在公司里，都快做到主管的位置了。却因受金融危机的影响，公司裁员，他被裁减下来。他很灰心很沮丧，他说他一直很努力地工作，回报他的，却是这样的打击。他茫然地问我，老师，你说这个世界会好起来吗？ 11我刚好在网上浏览到一则新闻，是关于地震中断腿的女孩廖智的。那曾是一个幸福阳光的女孩，有着健美修长的双腿，热爱舞蹈，舞动起来，像一只飞着的白天鹅。然而地震夺去了她的健全，她被迫锯掉双腿。但是梦想却不肯放弃，她
19、用断腿在鼓上跪舞出鼓舞，红衣红裤，在鼓上舞蹁跹， 如一枝红莲，盛开在鼓上。她的坚强，感动了这个岁末。大家把掌声和泪水，倾囊送给她。有网友这样留言：美丽的天使，你很棒，为你的坚强而感动，加油！ 12我把这则新闻转给我的学生。我说，我感动的是，不放弃 廖智的，无数素不相识的人们的。只要生命不放弃，这个世界会好起来的。 【小题 1】整体感知全文，说说作者认为 “这个世界会好起来的 ”依据是什么？（ 2分） 【小题 2】文章前八段写了三个人与人之间 “关爱 ”的故事，请你概括。 (每个故事概括语句不超过 25个字 )（ 3分） 故事一： 故事二： 故事三： 【小题 3】从上下文看，第 段画线句子能否删
20、去 为什么 (2 分 ) 【小题 4】从修辞角度品味下列语句表达的妙处。 (2分 ) 她用断腿在鼓上跪舞出鼓舞。红衣红裤，在鼓上舞蹁跹，如一枝红莲，盛开在鼓上。 【小题 5】假如你是文中那个 “我的学生 ”，在收到 “我 ”转发的关于断腿女孩廖智的新闻后，会作何感想？请你帮助他给 “我 ”回一封简短的电子邮件，表达自己读了该新闻后的感受。（ 30字以上）（ 3分） 答案： 【小题 1】面对灾难，人们都有 “一方有难八方支援 “的热心与个人的不放弃。（意思对即可） 【小题 1】（ 1）小女孩送温暖给乞丐。（ 2） “我 ”送 礼物并激励四川灾区孩子。（ 3）生活不富裕的同学给灾区孩子送衣服。 【
21、小题 1】不能。因为这样不仅能写出朋友生活的不富裕，还能体现出朋友在这样的生活下还能想到帮助别人的浓浓爱心。（侧面描写了朋友生活不富裕，表现他的爱心。） 【小题 1】把女孩比作红莲，这一比喻形象生动地写出了女孩的坚持不懈，坚强，把女孩对生活的热爱淋漓尽致地表达了出来。告诉我们遇到困难，只要不放弃，生活就永远会精彩下去。 【小题 1】略 【小题 1】试题分析：根据文章中 “女孩帮助寒冷中的乞讨老人，我寄花种给灾区，不富裕的朋友要寄衣物去帮助灾区的人，断 腿女孩用坚持为自己撑起了一片天空 ”的详细描写，表明只要有 “八方的支援以及个人的努力 ”，这个世界一定会好起来的。 考点：本题考查学生分析文章
22、的内容的能力。 点评：解答此题，先浏览文章的内容，了解文章的大意，概括出几件事的共性，然后结合题目的要求，去分析作者说 “这个世界会好起来的 ”的依据。 【小题 1】试题分析：根据文章第 “2”段的内容概括出第一个 “关爱 ”的故事为 “小女孩送温暖给乞丐 ”。根据文章第 “6”段的内容概括出第二个 “关爱 ”的故事为 “送礼物并激励四川灾区孩子 ”。根据文章第 “8”段的内容概括出第三个 “关爱 ”的 故事为 “生活不富裕的同学给灾区孩子送衣服 ”。 考点：本题考查学生概括文章故事情节的能力。 点评：解答此题，先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文
23、章或文段的中心句、总结性的句子；然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。 【小题 1】试题分析：第 8段写 “朋友 ”生活并不富裕，可是他要帮 助那些受灾的地区，这体现出他的爱心。他的这种帮助，比起那些富裕的人奉献自己的爱心，更让人感动，更能体现文章的主旨。所以，不能删去，如果去掉，就不能体现这种效果了。 考点：本题考查学生分析文章写法的能力。 点评：为了表达文章的主旨，作者在文中的情节的安排上往往颇费心事
24、，所以，作品中的每一句话、每一个情节都要求大家仔细斟酌，体会作者的用意。 【小题 1】试题分析：为了表现出对女孩的赞美，作者把 “女孩 ”比作 “红莲 ”，一方面写出了女孩的美，另一方面也写出了女孩的坚强。同时，也告诉我们，只要不放弃，再大的困难，我们也能 克服，我们的世界一定会变得更加的美好。 考点：本题考查学生品味语句表达效果的能力。 点评：作者情感的表达，往往要借助于一些精彩的语句，这些语句又要借助于一些表现手法来流淌作者的感情。比如：运用比喻的修辞来表达对女孩的赞美。 【小题 1】试题分析：断腿女孩廖智的事迹定然会深深的感染了你，你的内心也定会有许多要说的话。示例：老师：我觉得很惭愧，
25、与这断腿的女孩比起来，我遇到的这点困难根本谈不上是困难。通过这个断腿女孩，我明白工作没了可以再找，但是生活的热情没了，人的一生与精彩无缘了。我应该做到不放弃。 考点：本题考 查学生根据文章内容谈阅读感受的能力。 点评：此题为一道开放题，在邮件中，只要能围绕 “不放弃，坚持 ”等，言之有理即可。 文言文阅读 陋室铭（ 10分） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有？ 【小题 1】请用 “/”给划线句子划出层次。（ 2分） 可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无
26、案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有？ 【小题 2】解释下列句子中的划线词。（ 2分） 有仙则 名 （ ） 惟吾 德馨 （ ） 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。（ 2分） 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 【小题 4】文中说 “斯是陋室 ”，而结尾却说 “何陋之有 ”，到底这屋子陋还是不陋呢？（ 2分） 【小题 5】完成下面的对偶句创作。（ 2分） 上句：品千古美文 下句： _ 答案： 【小题 1】可以调素琴 /阅金经 /无丝竹之乱耳 /无案牍之劳形 /南阳诸葛庐 /西蜀子云亭 /孔子云 /何陋之有？ 【小题 1】出名 道德高尚 【小题 1】（和我）谈笑的人都是博学的人，（和我）交往的人
27、没有 知识浅薄的人。 【小题 1】陋室不陋 ,因为主人品德高尚 ,就算是陋室 ,也不显得简陋。 【小题 1】略 【小题 1】试题分析：这几句的意思为 “闲暇的时候，可以弹奏不加装饰的琴，阅读经文，没有音乐的声音扰乱耳鼓，没有官府的公文使身体劳累，南阳的诸葛庐，西蜀的子云亭，有什么简陋的呢？ ”根据句子的意思原则，节奏划分为“可以调素琴 /阅金经 /无丝竹之乱耳 /无案牍之劳形 /南阳诸葛庐 /西蜀子云亭 /孔子云 /何陋之有？ ”。 考点：本题考查学生划分文言句子的节奏 点评：正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答 这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意
28、思结合紧密的文字，看成一个 “意义单位 ”， “单位 ”与 “单位 ”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 【小题 1】试题分析：（ 1） “名 ”在此为 “动词 ”，意思为 “出名 ”。（ 2） “馨 ”在此指 “品德高尚 ”，不能理解为 “香气 ”等意思。 考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中 若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，
29、往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 1】试题分析：翻译此句时，注意 “鸿儒为博学的人，白丁是知识浅薄的人 ”，还要补出省略的 “和我 ”一词，同时还要使整个句子翻译的流畅性。 考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通 顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 1】试题分析：这个陋室的主人是 “刘禹锡
30、 ”，从 “环境、交往的人、生活情趣 ”等几个角度来分析出陋室主人 “志趣高雅、品德高尚 ”，所以，判定 “陋室 ”的 “陋不陋 ”，关键在于 “主人 ”的品德。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：解答此题，首先理解文章的内容，从主人的生活环境、情趣追求等方面来分析主人的品德，根据主人的品德来分析 “陋室 ”到底 “陋不陋 ”。 【小题 1】试题分析：本文主要讲的是 “刘禹锡 的陋室 ”，通过 “陋室 ”的描写来赞美其安贫乐道、不慕荣利的崇高品质。所以，根据上联 “品千古美文 ”相对的下联可以为 “赏万代文人 ”。 考点：本题考查学生根据上联对下联的能力。 点评：对联，是一种富含文
31、化古典气息的文学形式，在近年来的语文试卷中出现的频率越来越高，内容由课内诗文涉及到各种各样课外知识。对对联不仅要求上下联结构、字数完全相同，而且还要求词性相对，平仄相对以及内容相关联等。因此，给出上联要求写出下联可以看作是一种更严格的仿写。 海鸥与巷燕 (10分 ) 鸥于海渚遇巷燕。 燕谓鸥曰： “我至子所，而子不至我所，何也 ”曰： “吾性傲以野，不乐依人焉，故也。 ” 燕曰： “我以依人而处，故飙风得所障，冻雨得所蔽，炽日得所护。以是观之，子其病 矣。 ”鸥曰： “吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未见也。 ” 燕曰： “我之得以依人者，以人不之憎且爱之也。子之病我者，忮 其爱乎 ”鸥曰：
32、 “子谓人之于我，爱乎，憎乎 ”燕曰： “皆无之。 ”鸥曰： “吾以傲野自适，人之憎爱非所论也。即以人论，吾以不见 爱，故不见憎。然则，见爱者其危哉 !” 燕不喻而去。其后，巷人方食，燕泥污其羹。因怒而逐之，燕于是始思鸥言。(选自刘熙载寤崖子 ) 【注】 病：困苦。 忮 (zh)：嫉妒。 见：表示被动，相当于 “被 ”。 【小题 1】解释下列句中划线的词。 (3分 ) (1)我至子 所 (2)不乐 依 人焉 (3)燕不 喻 而去 【小题 2】选出下列句中划线的词用法相同的一项。 (2分 ) A鸥 于 海渚遇巷燕贤 于 材人远矣 B以人不 之 憎且爱之也手指不可屈伸，弗 之 怠 C吾 以 不见爱
33、，故不见憎子墨子解带为城， 以 牒为械 D巷人方食，燕泥污 其 羹安陵君 其 许寡人 【小题 3】翻译下列句子。（ 3分） 吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未见也。 【小题 4】 这则故事的寓意是： (2分 ) 答案： 【小题 1】 (1)处所 (2)依附，依靠 (3)知道，明白 【小题 1】 B 【小题 1】我看似困苦，其实也有不困苦的一面，不像你，身在困苦之中却愚昧，不知道。 【小题 1】示例一：劝告人们要自主自强，不要依附他人，以免受制受辱。 示例二：说明爱与恨、祸与福相互倚伏，相互转化的道理。 (大意写出即可 ) 【小题 1】试题分析：（ 1） “所 ”根据语境意思为 “处所 ”。（
34、 2） “依 ”根据语境意思为 “依靠 ”。（ 3） “喻 ”根据语境意思为 “明白 ”，不能理解为 “比喻 ”等意思。 考点：本题考查对文言字词的理解 的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 1】试题分析： A、在 比； B、代词，代海鸥 代词，代抄书； C、因为 把； D、他的 表强调。根据题意，选 B项。 考点：本题考查学生对文言虚词的理解能力。 点评： “之
35、 ”“于 ”“而 ”“以 ”“其 ”“为 ”“乃 ”“焉 ”等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。同学们不妨通过卡片的形式，识记常见文言虚词的意义和用法。 【小题 1】试题分析：翻译此句时，注意 “病是困苦的意思，而表转折，若是像的意思， 是愚昧的意思 ”，翻译时还要注意整个句子的完整性与流畅性。 考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，
36、特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 1】试题分析：根据海鸥与巷燕的对话以及二者之间的最终结局来分析寓意。 考点：本题考查学生分析寓意的能力。 点评：解读一篇寓言的寓言，一是通过分析它的内容和形象，揭示其深刻的寓意；二是通过分析它的表现手法，来揭示寓意。 诗歌鉴赏 雨过山村 (4分 ) 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 【小题 1】诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？（ 2分） 【小题 2】古典诗 词讲究炼字，请你赏析最后两句 ,说说好在哪里？（ 2分） 答案： 【小题 1】写出了山村幽静、静谧、优美的特点 【小题 1】 “闲 ”用了拟人
37、的修辞手法，形象生动了写出了人们忙碌而无法欣赏栀子花的情景。 【小题 1】试题分析：诗的前两句写雨中几声鸡鸣，一两家农舍；修竹、清溪、村路、板桥，淡淡几笔，便勾画出一幅优美静谧的山村风景。 考点：本题考查学生根据诗歌内容分析山村特点的能力。 点评：解答此题，首先要了解诗歌的内容，然后用自己的语言描绘诗歌的意境，根据意境来分析山村的特点。 【小题 1】试题分析：用 “闲 ”衬忙，兴味尤饶。 一位西方诗评家说，徒手从金字塔上挖下一块石头，并不比从杰作中抽换某个单词更困难。这里的 “闲 ”，正是这样的字，它不仅是全句也是全篇之 “眼 ”，一经安放就断不可移易。同时诗人做入 “栀子花 ”，又丰富了诗意
38、。雨 盆僮尤饺较悖 庀蠊幻赖摹耸 磋僮踊奕瞬桑 饕 谟诒砻鞔荷钆 莆薰亍巴 摹敝 狻 馇恿硪幻嫠得鳎 苯诿挥刑盖樗蛋 摹跋小惫 颍 阅腔 恼獠阋庖灞愀 橇恕夂 畈环 慕嵛玻 翟诿罨 嵋纾 飞 恕 br考点：本题考查学生炼字的能力。 点评：古人作诗作词讲究炼字，著名的如 “推敲 ”的故事、 “红杏 枝头春意闹 ”的“闹 ”等。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。这种试题的答题思路：（ 1）指出该诗句中最生动传神的字；（ 2）把该字放入原句中展开联想，描述景象；（ 3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 语言表达 请给以下新闻拟一个合适的标题：（ 2分） 标题 （本报讯，记者 ）
39、 6月 1日下午，中国常驻联合国代表王光亚大使缓缓地走出联合国总部会议厅，面对蜂拥而致的记者，面色严峻地说： “四国联盟 (日本、德国、印度、巴西 )提出要求增加安理会常任理事国的决议草案危害联合国的改革进程，如果四国下周将这一决议草案付诸表决，中国将投票反对。 ”面对咄咄逼人，志在必得甚至摆出一副已然 “入常 ”架势的日本，中国怎能容忍一个还在不断挑衅历史并拒不道歉的国家进入 “世界的决策层 ” 王光亚大使的表态让中国网民欣喜若狂，他们打出这样一个帖子： “中国在 站起来 、 富起来 、 强起来 之后，现在终于进入 硬起来 的新时代了 !” 答案：王光亚表示中国将否决 “四国联盟 ”的决议草
40、案；中国进入 “硬起来 “时代。 试题分析：本段文字主要讲的是 “面对日本要入常，中国 驻联合国代表王光亚讲坚决反对这一决策草案，这一表示，引起了中国广大网民的强烈反响 ”。根据这一主要内容，标题可以拟写为 “王光亚表示中国将否决 “四国联盟 ”的决议草案；中国进入硬起来时代 ”。 考点：本题考查学生根据新闻内容拟写新闻标题的能力。 点评：新闻分导语、正文等几部分，分别承担着不同的任务。导语的任务是以简约、精炼的文字，把所要报道的新闻事实的要点和要旨揭示出来，以唤起读者的注意，并引出新闻事实的主体。主体的任务主要是用充分、典型、有说服力的材料阐述和说明导语所提示的事实或观点，同时补充导语未涉及
41、的其它具体 内容，提供新闻背景，交代事件的来龙去脉，使之更为充实。由上可知，信息区间主要集中在导语一段，因此，我们要把主要精力放在导语部分。当然，为了保险，有必要对提供的材料做全面阅读，对新闻材料作一个分析，辨别一下主要信息和次要信息，即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语段或语句。所以，新闻的标题从导语部分去概括即可。 根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。（ 2分） 坚忍是达到成功的阶梯。 春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天 ； , 。 答案：略 试题分析：文段的中心为 “坚忍是达到成功的阶梯 ”，仿 写时，要围绕 “坚忍 ”这一中心来写，同时还要注意例句的格式。比如：海蚌忍
42、受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。 考点：本题考查学生仿写的能力。 点评：仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。 默写 古诗文名句默写。（ 6分） 【小题 1】百川东到海，何时复西归。 ， 。（长歌行） 【小题 2】望洞庭湖赠张丞相一诗中写出洞庭湖丰富的蓄积和动荡的声势的诗句是： , 【小题 3】人们常喜欢用 “ ， ”（爱莲说）这两名句来表明自己不慕荣利、洁身自好的高风亮节。 答案： 【小题 1】略 【小题 1】气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 【小题 1】出淤泥而不染，濯清涟而不妖 试题分析：默写（ 1）时，注
43、意 “徒 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “泽、撼 ”等字，还要注意 “写出洞庭湖丰富的蓄积和动荡的声势的诗句 ”这一提示语。默写（ 3）时，注意 “濯 ”字的写法，还要注意 “表明自己不慕荣利、洁身自好的高风亮节 ”这一提示语。同时，还要使所有的句子都没有错别字。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写试题的题 型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 写作（ 30分） 生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，
44、孤独的寂寞 此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以 “生活需要 _”为题，写一篇文章。 提示和要求： (1)在题目横线上可填上适当的词语 (如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动 ) 使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。 (2)除 诗歌外，文体不限，字数不少于 600字。 (3)不出现真实校名、人名。 答案：略 试题分析：题目要求 “横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动 -） ”，括号内用不完全例举的方式提供选择指向，我们可以超出题目例举的范围；如果它的要求是 “在 互助 、 欢乐 、 掌声 、 阳光 、 理智 、感动 中选取恰当的词语填入横线 ”，我
45、们就不能超出其给定的范围了。 其次，在构思之前，要根据题目的表述选取与题目相称的文体。很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如果把握不准确就容易写偏。所以说不管 遇到怎样的题目，都需要我们看清要求，积极思考，充分调动生活积累，既不要让思想因题目的限制而失去了自由与灵性，也不能让思想 “跑野马 ”而失去了方向。 考点：本题考查学生写作的能力。 点评：命题作文是在命题作文的基础上演变出的一种命题样式。它是在题目中留有某个或某两个空白，需答卷人将题目补完整，然后再据题作文。半命题作文一般有两种命题样式：一种是只有题目，没有其他说明或提示，在这种情况下，作文题本身的指向性一般就比较明确，学生也能自然地按照题目的指向去构思写作；另一种是不仅有题目，还有其他的提示或说明。这种提示说 明或提供一种情境，激发学生的联想想像与写作热情；或提供一个思考的方向与选择的范围，指引学生在一定的限制内构思写作。
