1、2012-2013学年浙江省湖州市三校九年级上学期期末联考语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面这段文字，根据拼音写汉字。（ 3分） 现代诗人艾青把自己想象成一只 hu 咙嘶哑的鸟，唱出对土地的深沉的爱；象征派诗人戴望舒用残 sn 的手掌抚摸被侵略者蹂躏的国土，表达内心深处的愁苦和希望；朦胧诗派代表诗人舒婷，用诗句 “我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲 bi 的歌 ”，传达出和祖国融为一体、生死相依的情感。 答案：）喉、损、惫 试题分析： “喉 ”字易多写一笔，即多写一小竖。 “损、惫 ”一般不易写错。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：学习和复习的过程中可
2、以进行适当分类整理，误读误写字的积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 阅读下面文字，按要求答题。（ 2分） 北京时间 2012年 10月 11日晚 7时，瑞典文学院宣布今年的诺贝尔文学奖授予中国作家莫言获得。 莫言原名管谟业，中国当代著名作家，代表作有红高粱、檀香刑、生死疲劳、蛙等。其作品深受魔幻现实主义影响，小说中独 特的主观感觉世界、天马行空般的叙述、陌生化的处理、神秘超验的对象世界，带有明显的 “先锋 ”色彩。 诺贝尔奖官方网站称，莫言 “用魔幻般的现实主义将民间故事、历史和现代融为
3、一体。 ” 【小题 1】划线句 有一处语病，请写出修改意见： 【小题 2】划线句 有一处标点错误，请写出修改意见： 答案： 【小题 1】删去 “获得 ”或将 “授予 ”改成 “由 ”。 【小题 2】将句末的下引号与句号交换位置。（意对即可） 【小题 1】试题分析：这个句子的语病在于句式杂糅，使得语意不明了。应删去 “获得 ”或将 “授予 ”改成 “由 ” 考点：本题考查学生修改病 句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以
4、上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 【小题 2】试题分析：莫言 “用魔幻般的现实主义将民间故事、历史和现代融为一体。 ”这个句子中的 “用魔幻般的现实主义将民间故事、 历史和现代融为一体 ”是句子中的一个成分，所以应在整句的句末加句号。即将句末的下引号与句号交换位置。 考点：本题考查学生标点符号的运用能力。 点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改
5、题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累 阅读下面材料，按要求完成题目。（ 4分） 材料一：湖州 “历史文化名城景区 ”以莲花庄 、中国湖笔博物馆、陈英士故居、飞英公园、飞英塔五个景点为依托。其中，莲花庄是一代书画大师赵孟 的别业，以奇石、园林、书画、爱情为主题，以碧水红莲、奇石异卉闻名江南；中国湖笔博物馆是目前国内唯一系统、全面、详尽介绍湖笔文化的主题博物馆；陈英士故居是辛亥革命烈士陈英士出生处，以陈英士一生的革命活动为陈展主线，客观、全面展示了陈英士的生平及历史功绩；飞英塔俗称 “塔里塔 ”，是湖城
6、三绝之一、全国重点文物保护单位，飞英公园即以它命名，汇集了飞英塔、韵海楼、墨妙亭、六客堂、 溪馆、西亭等珍贵古迹。 （摘自湖州旅游网） 材料二： “湖城八景 ”邀您取 “芳名 ”一文发表后，湖城市民争相参与，其中包括不少旅游、文化等方面的专家，也是热情高涨，纷纷献计献策，欲为新八景取个有创意的 “美名 ”。如仁皇山景观带取名为 “云阁藏风 ”，衣裳街则为 “古坊梦衣 ”等。 （摘自湖州在线） 【小题 1】假设湖州市旅游部门将拍宣传片介绍 “历史文化名城景区 ”，片尾是下句。请根据【材料一】中提供的相关信息，补全横线上的内容，使句子完整通顺，琅琅上口。 湖州 “历史文化名城景区 ”欢迎您来 、瞻
7、名人、 、赏墨宝，享用这道丰富多彩的文化盛宴！ 【小题 2】认真阅读上 述材料，为 “太湖旅游度假景区 ”和 “飞英公园景观 ”各取一个文雅、别致而又贴切的名称。 答案： 【小题 1】参考：观林园、登古塔（各 1分） 【小题 2】参考：太湖扬帆、双塔叠翠（各 1分） 【小题 1】试题分析：根据 “历史文化名城景区 ”的主题，根据已经给出的 “瞻名人、赏墨宝 ”的提示，我们要围绕 “历史文化、景 ”来完成两个填空在拟答时，要根据材料一中的信息，如 “莲花庄、中国湖笔博物馆、陈英士故居、飞英公园、飞英塔、奇石、园林、书画、爱情 ”等，写出结构一致，字数相同的正确答案：来。即动词加文化或景点，共三个
8、字。 考点：本题考查学生信息的提取和仿写的能力。 点评：看到题目后，首先在要认真审题的基础上，从材料中提取相关信息拟答时一定注意，示例给出两个或两个以上，则要注意其共同点，所拟答案：也要跟示例的结构 模式一致 【小题 2】试题分析：为 “太湖旅游度假景区 ”和 “飞英公园景观 ”各取一个文雅、别致而又贴切的名称。要围绕太湖和飞英公园的特点特色，体现其环境的优美，景色的恬人。因为题干中的 “云阁藏风 “古坊梦衣 ”都是四字的短语，所以我们的答案：最好也是四个字，且与 “云阁藏风 “古坊梦衣 ”的结构一致。 考点：本题考查学生的 语文综合能力。 点评：看到题目后，首先在要认真审题的基础上，调动自己
9、的语言内存，想出切题的优美词语拟答时一定注意，示例给出两个或两个以上，则要注意其共同点，所拟答案：也要跟示例的结构 模式一致 选择题 根据语境，选择恰当的词语，将序号填在横线上。（ 3分） 人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是 、愈挫愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以牙还牙，还是 、从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是 、淡定超然？ A.谦虚谨慎 B.振作精神 C.冷静运筹 答案： BCA 试题分析：该语段是一组有关 “人生要学会选择 ”的语句。第一个空要与空之前的 “自暴自弃、一蹶不振 ”语意相反，所以要选 B.第二个空要与空之前的 “一触
10、即跳、以牙还牙 ”的语意相反，所以要选 C.第三个空要与空之前的 “沾沾自喜、忘乎所以 ”语意相反，所以要选 A。 考点：本题考查学生的语感及语句搭配照应的把握能力。 点评：整体把握语段内容，注意句中的标志性词语，做好正确的搭配注意搭配时先找容易的、明显的、把握大的选择出来填上，然后再做其它搭配 现代文阅读 阅读下面文字，完成小题。（ 12 分） 二氧化碳能再生吗？ 近年 来，地球表面的温度有逐渐升高的趋势。很多科学家认为，这是二氧化碳增多的结果。一方面， 全世界目前每年向大气中排入 50多亿吨二氧化碳 ；另一方面，森林被大量砍伐，大气中本应为绿色植物吸收的二氧化碳没有被吸收，过多的二氧化碳就
11、像一层厚厚的玻璃遮在地球上空，使得地球变成了一个大暖房。 那么，有没有办法使大气中的二氧化碳含量不再增加了呢？最理想的办法就是让二氧化碳重新变成对人类有用的东西。科学家发现，浮游生物进行光合作用的效率极高，能将二氧化碳转换为对人类有用的物质。于是有人设想，利用生物技术大量培养浮游生物，这就等 于建立起了一座大型海上工厂，以太阳光为能源，用细菌和藻等微生物固定二氧化碳，回收有用的物质。 也有的科学家设想，用现代的技术将空气中的二氧化碳分离、回收、液化，然后倒进深海海底的凹处，让它们在海底和碳酸钙进行中和反应，这样就可以把二氧化碳储存起来。 还有科学家设想，将二氧化碳变成一氧化碳，一氧化碳是可燃气
12、体，又是极有用的还原剂。 如果真能做到这一点， 就可以变废为宝了。 从理论上讲，把二氧化碳变成一氧化碳并不复杂，只要给二氧化碳的碳两个电子，就可以大功告成，但实际上做起来却不这么容易。法国的一批化学家起初 在水溶液中用电化学的方法供应电子，想把二氧化碳变为一氧化碳，但结果很不理想，因为在水溶液中无法用电化学方法供应大量能量，也就无法使二氧化碳获得电子。 法国能源研究所的一批化学家，别出心裁地利用一种含有氮、碳、镍、钴的大环化合物为催化剂，通电后使二氧化碳顺利地变成了一氧化碳。但应用这项技术获得一氧化碳的成本太高，因而只是在理论上有价值，不能进入实际应用。 尽管如此，人们在这方面进行的尝试还是大
13、有益处的，一旦找到了再生二氧化碳的实用方法，就会使我们居住的地球获得新生。 （选自人类科学史上等待回答的未解之谜 ） 【小题 1】为使大气中的二氧化碳含量不再增加，科学家设想了哪些办法？（ 3分） 【小题 2】第 段划线句中的 “目前 ”能否删去？为什么？（ 3分 ) 【小题 3】结合语境，回答下列问题。（ 3分） （ 1）第 段中说 “如果真能做到这一点 ”， 请问： “这一点 ”是指什么？（ 1分） （ 2）阅读 两段，说说作者为什么要列举 “法国化学家把二氧化碳变成了一氧化碳 ”的实验。（ 2分） 【小题 4】结合文章，谈谈你对链接材料的看法。（ 3分） 材料一： CO2是一种重要的工业
14、气体，目前国内有关研究部门已经利用该技术提纯一百多种生物的精素，尤 其是在生物制药领域和食品保健品等方面，国内已经有几套工业装置。 材料二：应用 CO2代替 Ar 用于转炉炼钢吹炼气，可大幅度降低炼钢成本。 材料三： CO2可用作汽水、啤酒、可乐、碳酸饮料等充气添加剂。美国人均消耗饮料为 147公斤，全球的饮料人均消耗量为 21.3公斤 /年。而我国在 98年，饮料人均消耗仅为 4.5公斤 /年。近年来， CO2作为饮料添加剂已得到了广泛的应用。 答案： 【小题 1】利用生物技术大量培养浮游生物，用细菌和藻等微生物固定二氧化碳；用现代的技术将空气中的二氧化碳分离、回收、液化，把二氧化碳储存起来
15、；将二氧化碳变成一氧化碳。（ 3分，每点 1分，意对即可） 【小题 2】不能删（ 1分）。 “目前 ”的意思是 “现在 ”（ “时下 ”“眼下 ”“ 现今 ”）的意思， 说明 “全世界每年向大气中排入 50多亿吨二氧化碳 ”只是现今的状态，并不涵盖过去和将来 ， 如果删去了，意思就变成 “全世界每年向大气中排入 50多亿吨二氧化碳 ”，与原意不符 （ 1 分，划线句写出其中一句亦可，意对即给分）。这个词体现了说明文语言的准确 性（ 1分）。 【小题 3】 (1)“这一点 ”是指将二氧化碳变成一氧化碳。（ 1分） (2)举法国化学家把二氧化碳变成一氧化碳的例子，是为了 具体、有力地说明应用这项技
16、术获得一氧化碳的成本太高，只是在理论上有价值，不能进入实际应用 ，要想把二氧化碳变成一氧化碳还需努力。（ 2分，意对即给分。） 【小题 4】略。本题 3 分，言之成理即可，其中 “结合文章内容和链接材料 ”1 分，围绕 “二氧化碳有利 ”发表看法 2分。 【小题 1】试题分析：审题后不难找到答题的范围，根据第二段中的 “那么，有没有办法使大气中的二氧化碳含量不再增加了呢？ ”语句 ，可以确定答案：在二段往后的文章里。从前向后读下去可见有明显的语言标志，即：最理想的办法就是、也有的科学家设想、还有科学家设想。根据这些提示语就可提取出切题的信息。 考点：本题考查学生信息提取的能力。 点评：看到题目
17、首先在要审题后确定答案：范围，提取答案：时要精读相应语段，抓住里面切题的信息，用简洁的语句做答。当然借助原文中的词语、句子组织成自己的答案：，是很明智的选择。 【小题 2】试题分析：首先回答不能删去。此词出自 “全世界目前每年向大气中排入 50 多亿吨二氧化碳 ”，回答理由时，要把原句与去掉之后的句子比较 一下，看看有什么区别，理由自然就显现了。 考点：本题考查说明文语言的准确性。 点评：分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。 回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，
18、如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能删掉。 【小题 3】试题分析： “第 段中说 “如果真能做到这一点 ”“这一点 ”是代词，一般应指代前面的语句，读前面的语句可知，指 “将二氧化碳变成一氧化碳 ”。 第二步列举 “法国化学家把二氧化碳变成了一氧化碳 ”的实验是举例子的说明方法，一般说明前面的语句，即 “从理论上讲，把二氧化碳变成一氧化碳并不复杂，只要给二氧化碳的碳两个电子，就可以大功告成，但实际上做起来却不这么容易；应用这项技术获得一氧化碳的成本太高，因而只是在理论上有价值，不能进入实际应用 ”，提取到这些信息概括出来即可。 考点：本题考查学生对说明文语言及
19、说明方法的理解能力。 点评：说明文语言一般有准确和生动两类。分析时要注意结合语境分析其作用。说明方法，一般有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。 另外，说明方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。效果关键词如准确、具体、形象生动、条理清晰的说明了等，内容上一般证明的是运用说明方法的句子之前的句子，而且大多证明本段的中心句。即说明方法及作用的答题是有规律可循的。 【小题 4】试题分析：根据材料中的 “CO2是一种重要的工业气体 ”“ CO2可用作汽水、啤酒、可乐、碳酸饮料等充气添加剂 ”等信息以及选文中科学家们对于再生二氧化碳的研究，我们可以发现，二氧化碳也是有很大可
20、用性的，只不过它的很多价值还有待我们去发现和开发。 考点：本题考查学生提取信息 及理解文章的能力。 点评：提取信息时要抓住关键语句，理解语段或文章时注意，既要注意各自的内容，还要注意它们的共性，要根据要求把共有的东西总结出来。 阅读下面文字，完成小题。（ 13分） 文 /史雁飞 雪下得很大，也很稳，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。当铺老板早早地关了店门，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。 突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有，他怀疑 自己听错
21、了，又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重。他迟疑着打开门，雪地里，瑟缩地站着一个小男孩，十二三岁的样子，男孩很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽，帽顶落满了积雪，使得男孩的脸更加瘦小。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红。 “孩子，你要当东西吗？ ”他问。 “我，我 ” 小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。 “你到底要做什么？ ”一朵一朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。 “哦，孩子，进店说吧。 ” 男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一 步。他的两只手仍在怀里揣着。 老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说： “孩子，那你究竟
22、来做什么呢？ ”“我，我妈病了。 ”男孩低着头，怯怯地说。当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思， “你是来跟我借钱？ ”噢，不，不 ” 男孩显得局促不安， “我妈病了，老咳嗽，天黑时咳嗽得就更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想，我想把这个当给你们。 ”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。 男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢洇散。 老板接过红盒子，慢慢打开， “啊！青花瓷瓶？你是从哪弄来的？ ”老板眼睛盯着男孩。男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说： “是我家的，是我爸爸留下来的。 ”“你爸爸，那
23、你爸爸为啥不来当啊？ ”老板问。男孩目光暗淡，说： “我爸老早就去世了。 ”“那，是你妈让你来当的吗？ ”老板一边仔细翻看着花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说： “不，不是，我妈不知道。 ” 老板疑惑地盯着男孩， “你是背着你妈，来当这个花瓷瓶的？ ” （ 11） “嗯。 ” （ 12） “就是说，这个花瓷瓶，是你偷出来的。 ” （ 13）男孩流泪了，默默地点头。 （ 14）老板娘兴冲冲地从屋里走出来，拿着花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把花瓷瓶递给老板。老板接过花瓷瓶，又翻来覆去仔细端看一会，没吭声，拿着花瓷瓶走进柜台，走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做
24、两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道： “你要做什么？你看仔细了，那花瓷瓶 ” 老板温和地看着老板娘说： “把这花瓷瓶放到你的梳妆台上吧。 ” （ 15）老板回过头来对男孩说： “孩子，花瓷瓶我们留下了，这些钱拿回去给你妈治病，不够的话，你再过来拿。 ”男孩不解地看着 老板。老板说： “噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。 ”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。 （ 16）外面的雪不知啥时候停了，太阳光照在雪面上，耀眼刺目，老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。 【小题 1】 阅读全文，简要概括本文的故事内容（ 30字以内）。（ 3分） 【小题 2】 请对第（ 7）段中画线句的
25、 “拔、揣 ”作简要赏析。（ 3分） 【小题 3】 有人说，这篇小说的结尾耐人寻味。请结合其内容具体赏析其妙处。（ 3分） 【小题 4】这篇小说缺少题目，以下题目中你喜欢哪一个？请选择其一并说明理由（ 50字左 右）。（ 4分） A.青花瓷瓶 B.雪天的典当 C.别样的温情 我选择题目（序号） ，理由是： 答案： 【小题 1】男孩偷来青花瓶典当为母治病，老板收下青瓷瓶付钱帮男孩。（意对即可，注意字数） 【小题 2】动作描写（或动词， 1分）； “拔 ”字表现出雪下得很大、地上雪积得很厚，孩子走路走得很艰难（ 1分）； “揣 ”字写出男孩对于青花瓶的珍爱，以及要卖青花瓶时忐忑不安的心理（ 1分）
26、。 【小题 3】结尾通过对明亮耀眼的雪景的环境描写，表现了老板帮助孩子后的愉悦心理； “那小小的身影消失在远方 ”给读者留下了想象的空间，含蓄有意蕴，蕴含了这样一种期待 有了文中老板这样的爱心帮助，小男孩定能走出生活阴影，迎来明媚的明天。 【小题 4】青花瓷瓶 全文的故事情节是围绕典当青花瓷瓶展开（也可以理解为 “青花瓷瓶 ”是全文的线索）。 而青花瓷瓶上也包含了男孩子对于她母亲的爱，以及老板对于男孩子的呵护、怜爱。 雪天的典当 全文的故事情节是围绕典当青花瓷瓶展开（典当青花瓷瓶本文的主要内容）， 而故事发生在一个大雪天 ， 对于 “雪 ”的描写贯穿了全文的始末（全文的线索）。 别样的温情 这
27、个题目点明了文章的主旨， 表现出当铺老板对于小男孩的同情、帮助， 以及对于小男孩自尊心特别的呵护。 【小题 1】试题分析：读完全文，回想一下故事的来龙去脉，然后用简洁的语言将故事情节的几要素概括清楚即可。本文的主要人物有两个，一个是小男孩，一个是老板，通读全文可知，最核心的人物是当铺的老板。起因是小男孩为了给母亲治病，经过是男孩偷了家里的青花瓶来当铺典当，当铺的老板看出是赝品，结果是当铺老板收下了小男孩的瓶子，并告诉他钱不够再来取 “另一半 ”。把这个情节写清楚让人看明白即可。 考点：本题考查学生理解文章内容并概括的能力。 点评：概括文章内容，一般要呈现出记叙文的六要素：时间，地点，人物，事物
28、的起因、 经过、结果，尤其是人物和事件必须写清楚。一般会概括成 “在什么情况下、有关谁、什么事、结果如何 ”。 【小题 2】试题分析： “拔、揣 ”都是动词，因此可选择从词语的角度赏析。结合语境，把两个词放到语句中可知， “拔 ”字写出了雪很大，小男孩子的腿要从很厚的积雪中用力才能出来。 “揣 ”写出了小男孩把青花瓶当成家里的宝贝，很珍视，唯恐掉在地上坏掉。同时也照应了后文 “他偷着拿出来 ”这一情节，写出了小男孩内心的不安和矛盾。 考点：本题考查学生对文章（词）句的理解能力。 点评：理解词句一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，放到语境中，放到原文中加以分析。 【小题 3】试题分析：老 “外面
29、的雪不知啥时候停了，太阳光照在雪面上，耀眼刺目，老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方 ”此段是写景的语段，在写景句蕴含着人物的情感。它的耐人寻味之处在于：一，用写景起到了渲染和烘托人物心情，表现人物形象的作用。二，引发读者无限的遐想。 考点：本题考查学生对语段的理解和赏析能力。 点评：语段在文章中 的作用，既有内容上的，也有结构上的，还有情感上的。无论从哪个角度分析，都要注意结合全文的内容与主旨，在整体感知的基础上，才会有一个正确的清晰的认识。另外抓住语段的特点赏析也是很重要的。 【小题 4】试题分析：这是一道开放性题目，三个题目各有千秋，选哪一个都行，但要写出理由。如选第一个可以说：这是贯穿
30、全文的线索。如选第二个可以说：概括了文章的主要内容。如选第三个可说：这个题目暗示了文章的主旨。 考点：本题考查学生对文章题目的作用的理解能力。 点评：这是一道表达个人观点的开放性题目。无论选择哪一个，都必须要有相应 的理由支持，而且要观点明确，语句通畅。题目的作用一般有：线索，点明文中的主要人物、事物、事件等，暗示文章的主旨，凝聚着人物的情感等。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。（ 8分） 于是入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣
31、。 ” 王曰： “善。 ”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下， 群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进； 期年之后，虽欲言，无可进者 。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自九下课文邹忌讽齐王纳谏） 【小题 1】解释下列加线字词。（ 4分） 宫妇左右莫不 私 王 能 面刺 寡人之过者 闻 寡人之耳者 时时而 间 进 【小题 2】用现代汉语准确表述下面句子。（ 2分） 期年之后，虽欲言，无可进者。 【小题 3】根据选文看，齐国最终能 “战胜于朝廷 ”主要有哪些因素？（ 2分） 答案： 【小题 1
32、】偏爱、当面指责、使 听到、偶尔，间或 【小题 2】满一周年之后，即使想要说，也没有可以进言的了。 【小题 3】要点：（ 1分） 有邹忌这样善于 思考和 进谏的谋臣 ；（ 1分） 齐王身为君主，能虚心纳谏并果断付诸行动（或积极实行改革等） 。（注意题目中的“主要 ”一词，学生若只答邹忌忠君爱国、臣民积极进谏，不给满分） 【小题 1】试题分析： “私、间 ”都是古今异义的字，也是注解中的重点字，平时要积累。 “面刺 ”即当面指责，其中的 “刺 ”与现代汉语的意思大不相同。 “闻 ”要译为使动用法。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看
33、 课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “期年 ”等。 “期年 ”是应译为 “满一年 ”。把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首 先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下
34、文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析：根据对语段的理解、尤其是第二段，我们不难知道，原因应是两方面的，一是群臣进谏的结果，一是威王纳谏的结果。 考点：本题考查学生对语段的理解的能力。 点评：分析这类题目，首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的发概括出切题的答案：。考虑时要周全，不可偏颇。同时分值的设置也要引起重视。 阅读下面文言文，完成小题。（ 8分） 李师中，字诚之，楚丘人。年十五，上封事言时政 。 父纬为泾原 都监，夏人十余万犯镇戎，纬帅 兵出战，而帅司所遣别，将郭志高逗遛不进， 诸将以众寡不敌，不敢复出，纬坐 责降 。师中 诣 宰相辩父无罪，时吕
35、夷简为相，诘问不屈，夷简怒，以为非布衣所 宜 言。对曰： “师中所言，父事也。 ”由是 知名。 （节选自宋史 李师中传） 【注释】 事言时政，指官职。 泾原，地名。 帅，同 “率 ”。 坐，因为。 【小题 1】解释下列加横线的字词。（ 3分） 师中 诣 宰相 以为非布衣所 宜 言 由是 知名 【小题 2】 用现代汉语准确表述下面句子。（ 3分） 诸将以众寡不敌，不敢复出，纬坐责降。 【小题 3】 你认为十五岁的李师中具有哪些优秀品质？（ 2分） 答案： 【小题 1】拜访、应该、因此（因为这） 【小题 2】众将士因为寡不敌众，不敢再出战，李纬因为（这件事）被责罚降职（意译为 “获罪 ”亦可）。
36、【小题 3】要点：对父亲孝顺；不畏权贵，敢于据理力争。 【小题 1】试题分析： “诣、宜 ”都是语意固定的词语，识记即可。 “由是 ”是文言文中的重点连词， “由 ”是因为的意思， “是 ”是代词，两者合起来应译为 “因此 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “纬坐责降 ”等。 “坐 ”有注解，因此应译为
37、“李纬因此被责斥降职 ”，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句 的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析： “哪些优秀品质 ”是审题的要点，寻找范围是正确答题的保障，答案：应在选文后半部分寻找，理解后半部分，即 “李师中拜访宰相辩论父亲无罪，当时吕夷简为宰相，责问师中，师中不屈服，吕夷简发怒，认为这不
38、是平民百姓所应该说的。李师中回答说， 师中所说的，是父亲的事情 。李师中由此出了名 ”。由此可知，李师中孝顺父亲；不畏权贵，敢于据理力争。 考点：本题考查学生对人物形象的分析能力。 点评：分析人 物形象，一定要根据文章内容、人物的言行、对人物的侧面描写等加以推断。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成小题。（ 4分） 秋夜曲 张仲素（唐） 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 【小题 1】 这首诗通过对 “计时的漏壶 ”、 “轻云和月光 ”、 “秋虫的鸣叫 ”的描写，渲染了秋夜 、 的特点。（ 2分） 【小题 2】品味 “征衣未寄莫飞霜 ”一句，说说它表达了诗中女主人公怎样
39、的思想情感。（ 2分） 答案： 【小题 1】寂静、漫长、冷清、凄清等。 【小题 2】要点：牵挂（或思念）远方未归的征人（ 1分），担心他因为征衣未寄、天气变寒而受冻（ 1分），因此希望秋霜迟些到来。 【小题 1】试题分析：整体理解这首诗，它写的是秋景，一般的秋景都是寂寥的，凄凉的。根据 “丁丁漏水夜何长 ”即 “计时的漏壶 ”后面的这句 “漫漫轻云露月光 ”，可知主人公内心的孤苦与寂寞，百无聊赖。因此空上的两个词应是伤感的词语。如漫长、凄清。 考点：本题考查学生对诗歌的理解概括能力。 点评：此类题目在做答中要注意，既要理解诗词大意，又要寻找明显的语言标志，如时间、季节、氛围、景物等等，根据这些
40、内容再用较为准确的词语概括出来。 【小题 2】试题分析 ：首先理解 “征衣未寄莫飞霜 ”一句，大意是寒衣还没有捎去，天气可千万不要冷下来呀。由此可见，表达了对在外的征人的牵挂之情。 考点：本题考查学生揣摩诗歌情感的能力。 点评：此类题目在做答中要注意，一般由两部分构成答案：，即内容与情感。做答时既要理解诗句大意，又要在整体感知的基础上，揣摩诗句所要表达的感情。诗歌中人物的思想感情有时借写景叙事间接表达出来，也有时直接抒发情感。如果有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句 名著导读 名著阅读。（ 3分） 作者 情节 作品 人物 施耐庵 街头卖刀，杀了牛二 / / 桑菲尔德庄园被烧 罗切斯特 / 变色
41、龙 奥楚蔑洛夫 答案：杨志、简 爱、契诃夫 试题分析：这个题的考查还是较为浅显的，但涉及到的名著（名篇）较多，共三个。第一个根据提示中的 “施耐庵、街头卖刀，杀了牛二 ”这些信息，可以知道是水浒中的杨志。第二个根据 “桑菲尔德庄园被烧、罗切斯特 ”的信息可以知道是作品简 爱。第三个根据 “变色龙、奥楚蔑洛夫 ”的信息可以知道作者是契诃夫。 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：名著的考查越来越深入，所以在学习中要注意积累的广泛性，在注意一些表面知识的同时，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得
42、心应手。 默写 古诗文名句默写。（ 题必做， 任选其一）（ 7分） 【小题 1】塞下秋来风景异， 。 【小题 2】 ，一夜乡心五处同。 【小题 3】苟全性命于乱世， 。 【小题 4】 ，白露为霜。 【小题 5】黑云压城城欲摧， 。 【小题 6】请写出古诗词中描写冬景或带有 “冬 ”字的连续完整的两句： ， 。 【小题 7】中考即将到来，请从古诗词中选两句连续的诗句送给同学们，坚定他们必胜的信念： ， 。 答案： 【小题 1】衡阳雁去无留意 【小题 2】共看明月应垂泪 【小题 3】不求闻达于诸侯 【小题 4】蒹葭苍苍 【小题 5】甲光向日金鳞开 【小题 6】孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 【小题 7】会
43、当凌绝顶，一览众山小 试题分析：默写时，除了要注意（ 1）雁（ 2）垂（）侯（ 4）蒹葭（）鳞（）蓑笠等易错字外；有时还要注意句中的标点、句后的提示语言，这样才能使整个默写保持准确性。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点 评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。 作文 作文（ 50 分） 从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命印迹中的那一刻令人久久回味。那一刻也许是战胜挫折或困扰后的坚强，也许是在意外收获后的惊喜，也许是在顿悟亲情后的温暖，也许是在震撼于大自然的
44、伟力之后的崇敬 那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。 请以 “那一刻，我的世界春暖花开 ”为题，写一篇文章。 要求： 注重生活细节，写出自己的内心感受； 文体不限，字数不少于 600 字（如写成诗歌，则要求不少于 16 行）； 文中不得出现真实的地名、校名、人名； 卷面整洁，书写工整。 答案： 试题分析：这则作文由提示语和题目两部分组成。提示语是启迪思维，打开思路的重要部分。我们在分析提示语时不难发现， “那一刻 ”可能是战胜挫折或困扰后、在意外收获后、在顿悟亲情后、在震撼于大自然的伟力 “ 春暖花开 ” 坚强、惊喜、温暖、崇敬等。由此可知，我们应该写 “那一刻 ”是如何得到的，它给了自己什么
45、启示，带来了什么感受、得到了哪些收获等。 这样审题之后，文章的内容就不 难完成了。 一定注意，找到自己印象最深的、最有话可写的、写出来具有真情实感的内容来写。这样的文章才能打动阅卷老师的心。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：这类提示语加题目的作文，一定要注意把两部分都要分析透彻，之后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。当然具体内容和题目要具体对待，发散思维是必不可少的。调动自己的发散思维，然后锁定最具有感染力的材料和内容来写是非常必要的。 具体写作时，还要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也 是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
