1、2012届江苏泰兴溪桥镇初级中学四校联考九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列标点符号使用有错误的一项是（ 2分） A它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。 B “应付您多少钱，先生？ ”他回答： “2 法郎 50生丁。 ”我把 5法郎的银币给了他，他找了钱。 C据悉，央视春晚男主持已定，毕福剑首次主持春晚。老毕主持春晚，肯定看点多多，到底会带来哪些新变化？会有哪些独特的精彩？全国观众拭目以待。 D DCCI互联网数据中心发布的中国宽带用户调查报告中称，中国网民使用的实际宽带下载速率低于运营商提供的名义宽带速率，是 “假宽带
2、”。 答案： C 试题分析： C项应该用句号。 “到底会带来哪些新变化？会有哪些独特的精彩？ ” 虽含有疑问的意思，但它们在全句中仅是充当一个成分，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。 考点：本题考查标点符号的使用。 点评： A项在单重复句中，并列分句不包含逗号时可用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。 B“说 ”后面的标点符号主要有：可以用在话语的前面，中间和后面，视位置不同，标点用法不同，当说 在前面时，后面加冒号；当说在中间时，后面加逗号；当说在后面时，后面加句号。 D 项：书名号（双书名号：，单书名号：），用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的符号。书名号表示
3、书籍、文件、报刊、文章等的名称，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。引号的用法：表示行文中直接引用的话，表示着重论述的对象，表示具有特殊含义的词语。 下列句子中有语病的一项是（ 2分） A近来数起重大校车事故，引发公众对校车以及近 十余年来学校布局调整的关注，其中的焦点之一便是 “就近入学 ”原则是否得到较好的贯彻落实。 B中国国家主席胡锦涛 12月 31日通过中国国际广播电台、中央人民广播电台、中央电视台，发表了题为共同促进世界和平与发展的新年贺词 C从 1月 1日起，在居民身份证登记项目中增加了指纹信息，规定
4、： “公民申请领取、换领、补领居民身份证，应录入指纹信息。 ” D由于菲律宾近期遭热带风暴 “天鹰 ”袭击，引发洪灾，造成超过 1200人丧生， 1000多人失踪，损失惨重。 答案： D 试题分析： D的语病是缺少主语，把 “由于 ”去掉。 考点：本题考查语病辨析能力。 点评：病句类型的主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 现代文阅读 阅读胡明刚的让心灵站立一文，完
5、成小题 .（ 10分） 罗伯特 科赫是德国著名的医生。有一天，他被召去为国王看病。 “你为我看病，不能像看别的病人那样 !”国王说。 “请原谅，陛下， ”科赫 非常平静地说，“在我眼里，病人都是国王。 ” 在某些人眼里，罗伯特 科赫真是一个傻帽儿，就算你平时真的对病人很好，心里认为国王也没有什么了不起，但是此刻国王站在你面前，你也要说点假话哄他高兴才是，比如，你可以说： “那当然，陛下这么尊贵，我怎能像对待一般人一样对待您呢？ ”国王高兴还会少了你的好处吗？然而，科赫没有这样做，他说出了自己的心里话，在权势面前坚持自己让心灵站立的原则。 我们需要让心灵站立，在权势面前如此，在金钱、荣誉面前也同
6、样如此。金钱可能使我们屈服于物欲；一次性使用的荣誉可能让我们忘记生命的最终 目标。你要想坚守自己，就必须牺牲这些被世俗看重的东西，并且在这种牺牲中高扬自己的人生信念。 让心灵站立需要一种胸怀 。一个胸襟狭隘，只知道为自己计算的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。因为他追求的是利益，追求利益必须懂得识别天时地利人和，懂得利用谁、团结谁、孤立谁、打击谁。只有那种心怀大众，把自己的生命自觉地与人民群众的利益结合在一起的人，才会宠辱不惊，把坚持自己的灵魂作为生命的最高目标。他们追求的是真理，真理从不察言观色，无论世界怎么变化，他都以自己独特的面貌存在着。 让心灵站立也 需要底气 。
7、悬崖上的松树不惧外界的压力和诱惑，只是以本质的执著，坚守在别人无法坚守的地方，它令人敬佩。然而，不是每一棵树都可以跻身于悬崖。悬崖上少土，需要一棵树拥有刺穿岩石的力量；岩石上少水，需要一棵树用心灵浇灌自己。人又何尝不是如此？有的人要本事没本事，要品质没品质，他不投机，不选择一种风险最少的途径，又怎能讨到自己的饭票呢？当一个人拥有了在世上立足的一切，要显露自己才华的时候，他是才华最出众的；要显示品质的时候，他是品质最优异的。他要做到让心灵站立，也就顺理成章了。 让自己的心灵站立，以真诚和坚守去面对 生活，这是每个人都应该追求的基本的人生目标，达不到这一点，你就不是一个合格的人。 【小题 1】文章
8、开头使用了罗伯特 科赫的例子，阐明了什么论点？作者运用这个例子有怎样的表达效果？（ 4分） 【小题 2】仔细阅读选文，概括说说 “让心灵站立 ”所需要的 “胸怀 ”和 “底气 ”各指的是什么？（ 4分） 胸怀： _ 底气： _ 【小题 3】请根据文意阐述 “让心灵站立 ”这个语句的深刻含义。（ 2分） 答案： 【小题 1】在权势面前需要让心灵站立（ 1分） 效果： 引出所要论述的观点 增强文章的生动性 ,紧紧吸引读者 这个例子又起到论据的作用 ,增强文章的说服力。（意近即可，各 1分， 3分） 【小题 2】胸怀：要心怀大众 ,追求真理。底气：要有本事 (才华 ),要有优秀品质。（意近即可，各
9、2分 ,4分） 【小题 3】在权势、金钱、荣誉面前不受诱惑，以真诚和执着去面对生活，保持自己独立的人格精神。（意近即可， 2分） 【小题 1】试题分析 :罗伯特 科赫作为一名医生是为国王看病，而他在国王面前，说 “在我眼里，病人都是国王。 ”这是在权势面前让心灵站立的 事例，引出了让心灵站立的观点。罗伯特 科赫的例子是一个故事，文章开头引用这个故事可以引出作者所要表达的观点，故事还具有趣味性能吸引读者，同时这个例子还可以充当事实论据，增强文章的说服力。 考点：本题考查中心论点和举例论证的效果。 点评：议论文中的论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，一般能从文中直接找到，常出现在文章的下列位
10、置：题目、开头、中间部分、结尾。议论文开头引用故事，可以增强文章的故事性，吸引读者，还可以作为引出论点或论题，有时还可以充当事实论据，论证中心论点。 【小题 2】试题分析 :从文章第 段 “只有那种心怀大众，把自己的生命自觉地与人民群众的利益结合在一起的人，才会宠辱不惊，把坚持自己的灵魂作为生命的最高目标 ”“当一个人拥有了在世上立足的一切，要显露自己才华的时候，他是才华最出众的；要显示品质的时候，他是品质最优异的。 ”可筛选出答案：进行概括。 考点：本题考查对文章重要信息的筛选概括能力。 点评：根据题干要求，找到相应的语段，找出答题的范围，筛选出有用的信息，再进行概括。概括时能用原文语句的用
11、原文语句。 【小题 3】试题分析 :结合 “我们需要让心灵站立，在权势面前如此，在金钱、荣誉面前也同样如此 ”， “让自己的心灵站立，以真诚和坚守去面对生活 ”可以分析出句子的含义。 考点：本题考查对文章重点语句含义的理解。 点评：理解句子的含义要结合上下文、文章的中心、作者所表达的思想感情、观点、文章的写作背景等方面进行具体分析。 阅读下文，完成小题。（ 10分） 国家广电总局表示，我国首个 3D电视试验频道将于 2012年元旦试播，春节正式播出。观众利用有线数字高清机顶盒和 3D电视机，就可以收看到 3D电视试验频道的具有立体效果的电视节目。 何为 3D电视呢？ 3D是 three-dim
12、ensional的缩写，就是三维立 体图形。 3D电视是三维立体影像电视的简称。由于人的双眼观察物体的角度略有差异，因此能够辨别物体远近，产生立体的视觉。三维立体影像电视正是利用这个原理，把左右眼所看到的影像分离。 3D液晶电视的立体显示效果，是通过在液晶面板上加上特殊的精密柱面透镜屏，将经过编码处理的 3D视频影像独立送入人的左右眼，从而令用户无需借助立体眼镜即可裸眼体验立体感觉，同时能兼容 2D画面。 当你在看电视时，突然发现：英国 100多年前的连环杀手 开膛手杰克，行凶时竟然没有出现在伦敦的黑暗角落，而是在你家的客厅； “飞人 ”博尔特脱离了比 赛的赛道，犹如一阵风般在你的身边 “飘
13、”过；体型庞大的恐龙从远古时代复活，气势汹汹地向你迎面扑来 无论是现代的还是古代的，无论是人类还是动物，似乎都 “耐不住寂寞 ”，统统 “跑出 ”电视屏幕来。不过，不用怕，这只不过是 3D电视的效果罢了。如今，随着技术的飞速发展， 3D电视已经进入家庭。 与 3D电影相比， 3D 电视具有更加明显的优势 。观看 3D电影时，观众必须戴上沉重的特殊眼镜才能看到电影。而随着 3D技术的不断精进，搬进家庭客厅的 3D电视机，在不需要配戴眼镜的情况下也可用肉眼很好地观看。即将推出的 3D电视机，可裸眼 体验立体效果。 3D电视虽有优势，但也存在不足。首先是易致 “眼疲劳 ”。现在的 3D电视画面不分远
14、近呈现出的都是清晰的，刺激眼睛容易产生视疲劳。其次， 3D电视价格不便宜。当前在美国要价每部 1000到 5000美元（中国也不便宜，只有少数人有这种电视）。最后， 3D电视易引发一些严重疾病。收看 3D电视对身体健康不利，包括视力下降、头晕、视线模糊、眼睛或肌肉等出现不自主的抽动、恶心、抽搐、痉挛、方向障碍以及意识丧失等，其中最严重的疾病为中风。 （根据网络相关资料整理） 【小题 1】通读全文，概括本文依次说明的内容（每个 横线上限填两个字）。（ 3分） 3D电视的原理 3D 电视的 _3D 电视的 _3D 电视的 _。 【小题 2】收看 3D电视，为什么会有 “身临其境 ”之感？请用简洁的
15、语言概括。（ 3分） 【小题 3】按要求答题。（ 4分） 第 段运用了什么说明方法？有何作用？（ 2分） 第 段画线句子中 “明显 ”有何作用？（ 2分） 答案： 【小题 1】特色（效果） 优势 不足（各 1分） 【小题 2】人的双眼观察物体的角度略有差异 ,能够辨别物体远近 ,产生立体的视觉。 3D电视利用这个原理 ,把左右眼所看到的影像分离 ,将经过编码处理的 3D视频影像独立送入人的左右眼，从而感知到的物体在三维空间中的立体图像。（大意对即可， 3分） 【小题 3】 举例子。具体说明了 3D电视所带来的视觉效果。（ 2分） 起限制作用，突出说明了 3D电视比 3D电影的显著优势。（ 2分
16、） 【小题 1】试题分析：根据第 段的内容可进行概括，第 段要自己进行概括，抓住第 段： “与 3D电影相比， 3D 电视具有更加明显的优势。 ”第 段“3D电视虽有优势，但也存在不足。 ”中心句提炼归纳。 考点：本题考查提取重要信息对文章内容的概括。 点评：此类题主要是考查对文章 内容的理解，题目对所提取的信息有明确的要求，根据这一要求浏览文章内容，可以采用跳读的方式，一般都能找到关键词句。这些关键词句有的可以直接作为答案：，有的需要稍加整理，重新组织语文来表达，得到答案：。 【小题 2】试题分析 :根据文章第 段 “由于人的双眼观察物体的角度略有差异，因此能够辨别物体远近，产生立体的视觉。
17、三维立体影像电视正是利用这个原理，把左右眼所看到的影像分离。 3D液晶电视的立体显示效果，是通过在液晶面板上加上特殊的精密柱面透镜屏，将经过编码处理的 3D视频影像独立送入人的左右眼，从而令用户无需借助立体 眼镜即可裸眼体验立体感觉。 ”内容可筛选出会有 “身临其境 ”之感的原因，再进行概括。 考点：本题考查对文章内容的理解概括能力。 点评：对文章内容的理解概括，要根据题干的要求，找到相应的语段，找出答题的范围，筛选出有用的信息，再进行概括。概括时能用原文语句的用原文语句。 【小题 3】试题分析 : 从 “英国 100多年前的连环杀手 开膛手杰克，行凶时竟然没有出现在伦敦的黑暗角落，而是在你家
18、的客厅； “飞人 ”博尔特脱离了比赛的赛道，犹如一阵风般在你的身边 “飘 ”过；体型庞大的恐龙从远古时代复活，气势汹汹地向你迎面扑来 ”可以看 出第 段运用了举例子的说明方法，举例子是为了说明 3D电视的视觉效果。 “明显 ”是显著的意思，突出了 3D电视比 3D电影优势大。 考点：本题考查说明方法和说明语言。 点评：常用的说明方法及作用有：举例子：形象具体地说明了 ；列数字：准确具体地说明了 ；作比较：通过比较，更突出地说明了 ；打比方：生动形象地说明了 ；下定义：科学准确地指出了 ；分类别：条理清晰地说明了 ；列图表：直观形象地说明了 。考查说明文语言的题解答时要从说明语言的准确性角度答题
19、。 阅读方冠晴的高贵的捐赠一文，完成小题。（ 20分） 这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。 我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。在捐赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却呆在人群的外围。那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩撅着嘴，一脸的不情愿。 我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测 错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：
20、 “你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢 你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢 ” 小女孩有些局促不安，小声地问： “难道就要将最好的东西送给别人吗 非得最好的吗 ”母亲回答说： “我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的 ” 小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说： “我，舍不得。 ” 停了几秒，小女孩又问： “我要是将我最宝贝的东西捐 给了翔子，他还会还给我吗 ”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了， “当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理
21、 ”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。我们一道走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。 小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇 ，然后下了很大决心似的说： “翔子，我将我妈妈 捐给你了，你以后有妈妈了。 ”她的眼泪顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。 我终于明白了 我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来，小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说
22、： “妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想将你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下，好吗 ” 她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福而又骄傲的神情，我的眼睛也潮湿了，她幸福，是因为 ；她骄傲，是因为 我的眼睛已经也湿润了，为这小女孩，更 为她的母亲。这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。 【小题 1】根据文章内容，请将原文第 段中横线上空缺的两句
23、话补充完整。（ 4分） 是因为 _；是因为 _。 【小题 2】文中画线的一处细节描写，极其生动形象，反映了小女孩的内心世界。请用简 洁的文字以第一人称描写出小女孩此时的心理活动。 (80字以内， 6分 ) 【小题 3】文章结尾三次用到了 “高贵 ”一词，请结合语境分别指出其中含义。（ 6分） 高贵的捐赠： _ 高贵的母亲： _ 高贵的花： _ _ 【小题 4】读了文章，你一定会喜欢文章中母亲或小女孩的形象，请你任选其中的一位简要评价。（ 4分） 答案： 【小题 1】她的女儿将她当成了这个世界上最为宝贵的东西 她的教育有了成果，女儿学会了捐赠。 (语言简练，意对即可，各 2分， 4分 ) 【小题
24、 2】示例： “我最 听妈妈的话了，翔子比我更需要妈妈，可妈妈才是我最好最宝贵的呀！捐给了翔子，我却再也没有妈妈了，也不能要回 !我怎么办呢，妈妈 ”( 不以第一人称来写，不给分；点明蚂妈是我最好最宝贵的， 2分；表现今后不能要回妈妈的不舍， 2分；语言简练，符合人物身份， 【小题 3】 不仅捐出了妈妈，还有充满童真的无私的爱心。 言传身教让善心传承。 认识到爱是将自己 “最好的东西送给别人 ”并传承母亲的善心，按照自己的理解将这种善心发扬光大。 ( 扣住 “无私的爱心 ”， 扣住住 “传承 ”， 扣住 “认识到并发扬光大 ”，每小题2分， 6分 ) 【小 题 4】要点示例：小女孩 ,童稚却明
25、白事理 ,天真无邪且可爱纯洁；无私的爱使得其含泪将最宝贝的妈妈捐给比自己更需要的翔子 ,有着金子般的心灵 ,将爱心发扬光大。母亲：身体力行。言传身教 ,循循善诱；实实在在的行动诠释了爱。教育女儿什么是爱 ,并将爱心种在女儿纯洁的心灵。（任选一位 ,共 4分 ) 【小题 1】试题分析 :一场大火夺走了翔子妈妈的生命，在消防员的帮助下，翔子爸爸和翔子逃离危险。第二天，许多人前去捐赠。有个女孩拿了个坏的玩具去捐赠。妈妈告诉她，要将自己最宝贵的东西捐赠给他人。女孩于是将自己的妈妈捐赠给翔子。这时我才明白 ，在女孩眼里最宝贵的就是自己的妈妈了。妈妈的幸福肯定是因为女孩儿把妈妈当作最宝贵的；妈妈的骄傲是自
26、己对女儿的教育终于结出了硕果。 考点：本题考查对文章内容的理解能力。 点评：理解文章的内容要结合上下文、文章的细节、文章表达的思想感情等多方面来理解。 【小题 2】试题分析 :这里的描写展现了小女孩虽然很不舍但是因为妈妈的教育下还是下了很大的决心把妈妈捐赠给翔子的心理。注意围绕这个心理来描写。 考点：本题考查对文章内容的理解和语言表达能力。 点评：写人物的心理描写，一定要注意结合人物所处的环境、人物的当时的心理状态 、人物的言行来分析，描写要符合人物的身份、处境等。 【小题 3】试题分析 :高贵的捐赠是指：小女孩捐赠的是她最宝贝的妈妈，是她的整个世界，还有她的爱心。结合文章对母亲语言的描写：
27、“那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说： “你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢 你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢 ”母亲回答说： “我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的 ”，高贵的母亲是指：母亲的言传身教， 母亲教导有方，母亲非常善良。高贵的花是比喻的说法，是指将爱传递，将善心发扬光大。 考点：本题考查对文章关键词语的理解。 点评：理解文章的关键词语的含义，要结合不同的语境进行分析。联系上下文，联系文章的写作背景、文章的中心、作者的感情等多个分面来理解。 【小
28、题 4】试题分析 :小女孩最宝贵的东西就是她亲爱的妈妈，小女孩在艰难的抉择后选择了把痛苦留给了自己，让翔子得到妈妈的爱。这个天真而又懂事的小女孩只知道要把最宝贵的东西送给别人，才有了这震撼人心的捐赠。是这位母亲在小女孩幼小的心田里撒下了爱的种子，这纯洁的花朵将 会开满小女孩的心田 考点：本题考查对人物形象的评价。 点评：评价人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上）。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。（ 14分） 荆宣王问群臣曰： “吾闻北方之畏昭奚恤 也，果诚 何如 ”群臣莫
29、对。 江乙 对曰： “虎求百兽而食之，得狐。狐曰： 子 无敢食我也！天帝使我长 百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎 虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲 百万，而专属之于昭奚恤；故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也，犹百兽之畏虎也。 ” （选自战国策 楚策） 【注】 昭奚恤：人名，楚国当时著名的将领。 江乙：人名，魏国人，很有智谋，当时在楚国做事。 果诚：果真。 子：你。 长：做 首领。 甲：军队。 【小题 1】释划线的词语。（ 4分） 吾 闻 北方之畏昭奚恤（ ） 群臣莫 对 （ ） 兽
30、见之皆 走 （ ） 以为 畏 狐也（ ） 【小题 2】与例句中的 “之 ”用法相同的一项是（ 2分） 例句：吾闻北方之畏昭奚恤也 A小大之狱，虽不能察（曹刿论战） B虽我之死，有子存焉（愚公移山） C得之则生，弗得则死（鱼我所欲也） D君将哀而生之乎（捕蛇者说） 【小题 3】用 “/”划出下列句子的两处朗读停顿。（ 2分） 今 王 之 地 方 五 千 里 【小题 4】将下列句子翻译成现代汉语。（ 4分） 今子食我，是逆天帝命也。 征于色，发于声，而后喻。（生于忧患，死于安乐） 【小题 5】简要说说本文说理与邹忌讽齐王纳谏有什么相同之处？ （ 2 分） 答案： 【小题 1】 听说 回答 逃跑 害
31、怕，惧怕 （各 1分） 【小题 2】 B （ 2分） 【小题 3】今 王 之 地 / 方 / 五 千 里 （每处 1分） 【小题 4】 （如果）现在您吃掉我，就违背了上天的命令。（ 2分） 憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。（ 2分） 【小题 5】都善于运用故事比喻说理，故事生动，寓意深刻，耐人寻味；说理委婉，使人易于理解，乐于接受。（大意对即可， 2分） 【小题 1】试题分析 :“闻 ”有听见、听说；见闻，知识；声誉，名声；用鼻子嗅的意思。在这里是听说的意思。 “对 ”有回答；对着，向着；敌对，对立；对付；配偶的意思，在这里是回答的意思。 “走 ”在古代是 “跑
32、”的意思。 “畏 ”是害怕的意思。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。 【小题 2】试题分析 :例句中的 “之 ”的用法是结构助词，用在主谓间，取消句子独立性的用法。 B项是这种用法。所以答案：是 B。 A小大之狱，虽不能察的“之 ”是 “的 ”C得之则生， 弗得则死的 “之 ”是代词。 D君将哀而生之乎的 “之 ”是代词。 考点：本题考查一词多义的辨析。 点评：近年来，一词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言
33、文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。 【小题 3】试题分析 :这个句子的停顿要注意地方是两个词，土地方圆的意思，所以中间要停顿。主语谓语之间也要停顿。 考点：本题考查文言文断句能力。 点评：文言文断句时要注意古今异义词的意思，古代 多用单音节词，而现代汉语多用双音节词，要真正理解句子中词语的含义，再进行句读的划分。 【小题 4】试题分析 :第 句注意 “子 ”是你的意思， “食 ”是吃的意思； “逆 ”是违背的意思。 征于色是表现于脸上，征是表现，色是脸色； “喻 ”是了解的意思。 考点：本题考查对文言语句的翻译。 点评：理解并翻译文言句子
34、时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。 【小题 5】试题分析 :邹忌讽齐王纳谏这篇课文在写作上采用设喻说理的方法，本文江乙也是借用狐假虎威的故事进行说理的，所以两文都采用了比喻说理的方法。邹忌以自 己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。本文以比喻说理使人易于接受和理解。 考点：本题考查对文章表现手法的理解和比较阅读的能力。 点评：比喻说理就是用比喻将不容易理解的深奥道理，用人们容易理解的浅显的事物或道理加以说明，它的妙处就在于通俗易懂，形象生动地道出深刻的道理。一个恰到好处的比喻，往往胜过一大篇平淡乏味的议
35、论，收到言简意丰，举重若轻的效果。 诗歌鉴赏 阅读李白的送友人一诗，完成小题。（ 6 分） 青山横北郭 ，白水绕东城。 此地一为别 ，孤蓬 万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹 去，萧萧班 马鸣。 【注】 郭：城墙外的墙，指城外。 蓬：草名，枯后随风飘荡，这里喻友人。 兹：现在。 班：分别。班马，是离别的马。 【小题 1】请将首联展现的画面用生动的语言描绘出来。（ 2分） 【小题 2】 “浮云游子意，落日故人情 ”是千古名句，请你作简要赏析。（ 2分） 【小题 3】简要分析尾联中细节描写的作用。（ 2分） 答案： 【小题 1】远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕
36、城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景。（意近即可， 2分 ） 【小题 2】运用对偶的修辞手法，情景交融；同时，又巧妙地用 “浮云 ”、 “落日 ”作比，来表明心意。 “浮云 ”象征着友人行踪不定，任意东西； “落日 ”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。 （只要能作出其中的一点赏析即可， 2分） 【小题 3】离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。（意近即可， 2分） 【小题 1】试题分析 :“青山横北郭，白水绕东城 ”，写出诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。用描写
37、性语言把诗句表达的内容描绘出来。 考点：本题考查对诗句的理解和语言表达能力。 点评：描绘诗句表达的意境，要注意在理解诗句意思的基础上，用描写性的语言展现，语言要优美流畅。 【小题 2】试题分析 :“浮云游子意，落日故人情 ”，却又写得十分工整， “浮云 ”对 “落日 ”， “游子意 ”对 “故人情 ”。同时，诗人又巧妙地用 “浮云 ”、 “落日 ”作比，来表明心意。天空中一抹 白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交
38、融，扣人心弦。 考点：本题考查对诗句的鉴赏能力。 点评：诗歌的诗意美，往往是通过诗歌的意境创造出来的。准确的把握诗歌的意境，就能够很好的鉴赏诗歌。分析诗歌意境要抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。 【小题 3】试题分析 :“挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ”送君千里， 终须一别。 “挥手 ”这一细节，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了 “萧萧班马鸣 ”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。 考点：本题考查诗歌表现手法。 点评：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现
39、力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象的再现出来。细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它渗透在人物的动作、肖像、神态、语言、心理和环境描写中，使人 物形象更加鲜明，活灵活现。分析诗句中细节描写的作用要注意结合诗句展现的情景和诗人表达的感情进行分析。 语言表达 专题与语文实践活动。又快要到腊梅飘香的季节了，阅读下列有关 “梅 ”的几则材料，回答相关问题。（ 8分） 材料一 :梅 ,是我国特有的花卉 ,迄今已有 3000多年的历史。梅 ,树姿苍劲 ,铁骨铮铮 ,疏影横斜 ,暗香浮动；花态文雅 ,婀娜多姿 ,高雅清秀 ,生机盎
40、然。于隆冬百花凋零之时 ,仍傲然挺立 ,喷红吐绿 ,向人们展示出春光明媚 ,妍丽动人的景象。在群芳谱中 ,梅花位列 “花魁 ”,更有花中 “四君子 ”和 “岁寒三友 ”的美称。 材 料二：一组梅花图 材料三：与梅花有关的典故。著名的有被誉为 “梅隐 ”的宋代诗人林逋 ,性情高洁 ,结庐西湖孤山 ,以植梅畜鹤为乐 ,终身不仕不娶 ,而以梅鹤为伴，因而传有 “妻梅子鹤 ”的千古佳话 ,梅之名因而益彰。 “望梅止渴 ”说的是三国时期曹操行军失汲道，士兵口渴难耐，步履艰难。曹操急中生智，说 “前有大梅林，梅子甘酸，可以解渴 ”，士兵闻之，口皆出水，精神大振，终于摆脱了困境。 材料四：与梅花相关的诗句：
41、 墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。（王安石梅花） 零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游的卜算子 咏梅 ） 不用人夸颜色好，只留清气满乾坤（元代王冕的墨梅）等。 【小题 1】中国人多爱梅，请从上述材料中探究原因。（写出三点， 4分） 【小题 2】我国是梅花的故乡，不仅遍植梅花，而且在联苑中有不少对联与梅花有关。欣赏名联，补全对联。（任选一联回答， 2分） 上联：雪里红梅， _ 下联：风中绿竹，风翻绿竹竹翻风 上联：虚心竹有低头叶 下联 :傲骨梅 _ _ 【小题 3】为了弘扬传统文化，学校准备把 “梅文化 ”作为校园文化的核心。如何开展这项活动，请你向学校提两条建议。（ 2分） _ _
42、 答案： 【小题 1】答题要点： 外形。（树姿苍劲，铁骨铮铮，疏影横斜，暗香浮动；花态文雅，婀娜多姿，高雅清秀，生机盎然） 开花时节。（于隆冬百花凋零之时，仍傲然挺立，喷红吐绿，向人们展示出春光明媚，妍丽动人的景象） 民族性格。（梅与我们的民族精神融为一体，她以 “清雅俊逸 ”、 “冰肌玉骨 ”、“凌寒留香 ”而被喻为民族的精华） 先贤影响。（林逋、王安石、陆游、毛泽东 等先贤爱梅颂梅，梅兰竹菊四君子的群体形象给人以深远而积极的影响） 品格高洁。（象征着高雅、坚韧、谦和、诚信等品格） （一点得一分，答对三点即给 4分） 【小题 2】示例： 雪映红梅梅映雪； 无仰面花 （基本工整即可， 2分）
43、【小题 3】示例： 创建梅花文化墙，突出梅花主题，如开辟梅花剪纸长廊，将学生创作的梅花剪纸作品在走廊里展览； 开辟梅花园，组织学生植梅、护梅、赏梅，感受梅花的精神； 组织有关梅花的诗歌朗诵会等。 （符合要求即可，每点 1分， 2分） 【小题 1】试题分析 :从四个材料中可以直接探究出中国人喜爱梅的原因，但还要对这些原因进行归纳概括，找出它们反映的是梅的哪个方面的特征，把具有共同本质的原因放到一处。可以从外形、品格、开花时期、历史影响等方面概括。 考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：对多则材料进行探究，在对材料的认知、理解、分析的基础上，经过提炼归纳，最后概括出结论。对几则材料的理解，前提是探
44、究材料之间的关系。这几则材料之间在逻辑上具有共性关系，学生必须在探究过程中提取几则材料的 “公因式 ”，归纳出共性，得出结论。 【小题 2】试题分析 :审清题干中所给的上联或下联 ，审清要表达的意思，按照对联的要求进行写作，宽对即可。 考点：本题考查对联写作。 点评：对联的要求基本要求有六点： 1字数相等 ,2词组要相同 ,3上下联词性相同 ,4上下联句法一致 ,5上下联内容要相关 ,6上下联平仄要相调 【小题 3】试题分析 :注意题干中要求： “为了弘扬传统文化 ” “梅文化 ”“开展活动 ”“提建议 ”。开展的活动要有意义。 考点：本题考查联系生活实际能力。 点评：提建议一定要切合实际，切
45、合学校生活、学校环境的实际，还要符合题目的要求，针对某一方面的问题，有针对性的提出建议，语言要简洁明了。 名著导读 阅读下面名著选段，完成后面题目。（ 6 分） 我走进了另一间屋子 ,但是马上就要退出来 ,差点被一种可怕的臭气熏倒。我的向导催促我走进去 ,悄悄地告诉我：不要得罪他们 ,他们会恨你入骨 ,因此吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者 ,他的面孔和胡子都是淡黄色的 ;手上、衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时候 ,他紧紧地拥抱我 ,当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学院工作以来 ,就是研究怎样把人的粪便还原为食物。 【小题 1】选段出自
46、_（作者）的名著格列佛游记，这是格 列佛游历_国时遇到的情形。（ 2分） 【小题 2】这个国家的 “设计家 ”还有哪些 “科学研究 ”？请再列举出两个来。（ 2分） _ _ 【小题 3】作者描写这些荒唐的科学研究，想说明一个什么道理？（ 2分） 答案： 【小题 1】斯威夫特 飞岛 （各 1分 ,2分） 【小题 2】从黄瓜里提取阳光 将冰煅烧成火药 造房子先从房顶造起自上而下一路到地基 用猪耕地 以养蜘蛛代替养蚕来纺丝织线 用吹风器打气给人治病 用谷壳来播种 软化大理石想做出枕头、针毡 用感觉和嗅觉区别颜色。（任选其二， 2分） 【小题 3】说明搞科学研究，必须脚踏实地，实事求是地进行有科学根据的实验，而不应打着科学的幌子搞迷信活动和欺诈活动的道理。（意近即可， 2 分） 【小题 1】试题分析 :格列佛游记是乔纳森 斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时的英国社会现实。格列佛生于洛丁加姆州，从十四岁开始在英国与荷兰的大学进修，后来以外科医生的身份到船上工作，在一六九九年五月 四号乘羚羊号航向南方 船起初平安无事，后来，不幸在苏门答腊岛遇难，漂流到利立浦特岛上。岛上居民身高都只有六寸左右，
