1、2012年苏教版初中语文七年级上册为你打开一扇门练习卷与答案（带解析） 其他 按拼音写出汉字或根据汉字给出拼音。（ 6分） 诠 （ ）释 真 谛 （ ） 跌 dng（ ） 憧 jng（ ） 广 mo( ) b（ ）益 答案： qun； d； 宕；憬；袤；裨 指出错别字并改正。（ 6分） 千恣百态 疑聚 潜移默化 想像 背判 答案：姿；凝；叛 写出下列词语的反义词：（ 8分） 忠实 （ ） 丰富 （ ） 真谛 （ ） 奇丽 （ ） 形象 （ ） 理想 （ ） 现代 （ ） 缩影 （ ） 答案：反叛； 贫乏； 谎言； 单调； 抽象； 幻想； 古代； 全景 解释词语：（ 12分） 诠释（ ） 人文（
2、 ） 智商（ ） 危言耸听（ ） 徘徊（ ） 探索（ ） 答案：说明，解释；指人类社会的各种文化现象；表示人的智力发展水平故意说吓人的话使听的人吃惊；来回地走；多方寻求答案：，解决疑问 填空。（ 10分） 【小题 1】你打开一扇门是当代作家 _为中学生必读文库 文学卷写的一篇 _。 【小题 2】打开这扇门，走进去， _新鲜的景物， _未知的世界，这是一件 激动人心的事情，也是一 个乐趣无穷的过程。 【小题 3】你用彩色的文字， _出世界上可能存在的一切美妙景象。 答案： 【小题 1】赵丽宏；散文 【小题 1】浏览；探求 【小题 1】描绘 选择题 下面意思表达最准确、最连贯的一项（ 5分） （
3、） A本次语文知识竞赛获一等奖的 3名选手，奖现代汉语词典一部。 B本次语文知识竞赛评出一等奖 3名，各奖现代汉语词典一部。 C本次语文知识竞赛中评出一等奖各 3名选手，分别奖现代汉语词典一部。 D本次语文知识竞赛评出一等奖 3名，各奖一部现代汉语词典。 答案： D 下列词语感情色彩完全一致的一组是（ ）（ 5分） A鼓动煽动鼓励鼓舞 B欢乐欢畅欢快欢欣 C揭穿揭发揭示揭露 D表扬表彰赞扬表白 答案： B 没有语病的句子是（ ）（ 5分） A家用净水器的迅速普及正说明了人们对饮用水的质量。 B进行技术革新以后，这个厂的产品质量有了很大提高。 C他的音容笑貌，谆谆教诲时时浮现在我的眼前。 D从大
4、量的事实告诉我们：破坏环境，必然要受到大自然的惩罚。 答案： B 下面语句排列最恰当的是一项是：（ 3分） （ ） 用一根思想的线串起生活的珍珠，珍珠才不会遍地乱滚 散文虽 “散 ”而不乱 全靠思想把那一切材料统一起来 这才成为整齐的珠串 A B C D 答案： C 选出没有使用比喻修辞手法的一项（ 3分） （ ） A求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。 B你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。 C有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有 “硕士 ”“博士 ”或者更高的学位， 他也只能是一个 “高智商的野蛮人 ”。 D一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优
5、秀文学作品，是这个时代的缩影 是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精 神和情感的结晶。 答案： C 下列词语书写全都正确的一项是（ 5分） （ ） A豁然开朗 至礼名言 愚昧无知 B亲疏远近 慈善事业 军备竟赛 C生命伦理 和睦相处 战争暴行 D炯然不同 铭记心中 表白信心 答案： C 现代文阅读 阅读语段，回答下列问题： 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。 一个民族的文学，是这个民族的历史。 一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
6、优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。 阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。 文学作品对人的影响，是潜移默化的。 阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感 情的积累。 大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。 如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。 有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有 “硕士 ”“博士 ”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人 ”。 这并不是危言耸听。 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是
7、一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 这已经成为很多人的共识。 【小题 1】解释文中的词语 .（ 8分） 缩影（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 共识（ ） 【小题 2】 将上述语段按照文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系用 “/ 划分为四层：（ 4分） 【小题 3】上述摘引的文字所使用的最主要的表达方式是（ ）（ 3分） A记叙 B说明 C议论 D抒情 【小题 4】联系全文，具有点题意义的上述语段中的句子是（ ）（ 3分） A B C D 【小题 5】问题探究：（ 14分） 怎么理解：有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有 “硕士 ”“博士 ”或者更 高的学
8、位，他也只能是一个 “高智商的野蛮人 ”？（ 3分） _ 如何理解 “文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释 ”一句中 “人类历史最形象的诠释 ”？（ 3分） _ “优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想 ，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。 ”就作者这个看法请你举一个著名的文学作品的例子并稍作陈述。（ 4分） _ 作者说： “大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。 ”请结合自己的阅读体验谈谈看法或体会。（ 4分） _ 【小题 6】写一段话，把 “文学 ”、 “感情 ”、 “修养 ”三个词语串联起来。（不多于30字）（ 3分） _ 答案： 【小题
9、 1】指文学代表时代里面那些具体而微的事物；向往；益处；共同的认识 【小题 1】 | | | 【小题 1】 C 【小题 1】 D 【小题 1】 不阅读文学作品，尽管是专业知识上的高学历，但是对于文化、智慧、感情的积累只能是虚 无或贫乏得十分可怜。 一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。 具体答案：略。比如红楼梦就是封建社会走向没落的时代缩影，也是人类美好的感情之一的爱情的生动演绎。 只要谈出文学对自己的影响和言之成理即可。 【小题 1】要求：句子通顺，能组织题目中的
10、三个词语进行合理地表达即可。 【小题 1】本题考查学生正确解释词语的能力。这几个词语书中注释中都有，学生只要注意平时的积累，加强记忆 就行了。 【小题 1】本题考查学生划分段落层次的能力。本题可根据提示语 “按照文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系 ”把语段分为四个层次，学生只要分清哪几个分句介绍 的哪部分内容就行了。 【小题 1】本题考查学生辨析语言的表达方式。首先要区分记叙、说明、议论、抒情这四种表达方式的不同之处：记叙：是叙述一件事情，一般明确交代了时间、地点、人物及事情起因、经过、结果；说明：是对一个事物进行介绍；议论：是对一个主题、观点进行阐述，一般明确论点、论据、论证
11、；抒情：使用一段优美的文字，表达内心的情感。选段主要的 表达方式是议论，因为选段开始就提出了观点：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。下文针对此观点进行了阐述，最后得出结论。 【小题 1】本题考查学生把握语段中心句的能力。中心句往往是语段的核心，一般在开头和结尾。主旨语句直接揭示作品的中心意思，具有极大的概括力。选段第十二句阐述了文学的功能以及文学与人的发展关系，可视为选段的中心句。 【小题 1】 本题考查学生分析理解文章语句的能力。 “高智商的野蛮人 ”：高智商指的是他有 “硕士 ”“博士 ”或者更高的学位； “野蛮人 ”是指他从不阅读文学作品，无从谈 起文化的积累
12、，知识的积累，智慧的积累，感情的积累，因而只能是一个 “野蛮人 ”。 本题考查学生分析理解文章语句的能力。一个时代的文学作品常常为那个时代的统治阶级服务的，阅读某一时代的文学作品可以了解那个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，因为：（ 1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代的精神和情感的结晶。（ 2）优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要 的途径，如阅读杜甫的诗句可以了解 “安史之乱 ”给人们带来的灾难。 这是一道开放性的题目，考
13、查学生对优秀的文学作品功能的理解及语言的表达能力。 学生所举事例只要符合要求，语言流畅，中心明确就行。如安徒生的童话里就有许多可举事例。 本题是一道开放性的题目，主要考查学生语言的表达能力。我们阅读文学作品时，自己的思想情感常随着文中主人公思想情感的变化而发生变化，我们读者的喜怒哀乐常随着故事主人公的悲欢离合或喜或悲。学生只要能就某一文学作品对自己的情感产生影响，并能把这种情感用语言表达出来就行。 【小题 1】本题考查 学生对语言的组织和表达能力。学生只要能在 30个字之内把 “文学 ”、 “感情 ”和 “修养 ”组成一段话，并且中心明确，语言流畅就行。 阅读并回答下列问题： 老师说自己像渡工
14、，渡工说我也像老师但比不上老师。 老师出了道作文题，叫渡工，有一名学生写道： “不管暴雨、烈日、严寒、酷 暑，您总是撑着篙、打着桨，把一批又一批的旅客，尽快地送往彼岸。年深月久，白雪压住了您的双鬓，银霜爬满了您的须眉，寒风吹皱了您的额头，浪花打弯了您的腰背，可您还是那样，渡来渡去，没有片刻停留。远行的人通过您的渡船，早已去万里之遥，而您还在原地周旋。 有人问您，想不想弃舟登岸，远行千里？ 您说，想。但渡口需要我，我就不能擅离职守。为了让更多的人远行，我也乐于 在此献身。 啊，透过您那厚实的胸，我看到了一颗赤诚的心。 老师改这篇作文的时候，只批了一个朱红色的 “阅 ”。第二天，他又出道作文题，
15、名字叫 你眼中的老师。 还是那位同学，最先交了作业，老师接过一看，题目不错 你眼中的老师，可是内容却没有上篇丰富，通篇只有一句话： “这篇作文昨天已经做过。 ” 老师这回连 “阅 ”字也没签，只是到附近的供销站去买回一箱蜡烛。 那时，这地方还没有通电。 十多年过去了 ，一位年轻的工程师到这地方勘察，这河上要架一座六车道的大桥，上下几层都能通车的那种桥，城里人管那叫立体交叉桥。 工程师去请老师参加奠基典礼，老师一看工程师就是当年写一句话作文的学生，就对他说你还应该请 老师的老师 。工程师点点头，就去了。于是，奠基仪式上，就有两位白发老人参加了剪彩，一位手指细点，中指第一关节有块厚厚的茧，那是笔杆
16、磨下的痕迹。还有一位手指极粗，状如老树根，老茧很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印记。 当晚有酒会，灯光耀眼，但工程师执意拉了电闸，点起蜡烛，说今天举行烛光晚会。 【小题 1】文章主要记叙了哪两件事？主人公是谁？（ 6分） _ 【小题 2】文段 “这篇作文昨天已经做过 ”的含义是（ 3分）_ 【小题 3】文段 中写道： “老师这回连 阅 字也没签，只是到附近的供销站买回了一箱蜡烛。 ” 这里蕴涵了老师哪些心理活动？（ 3分）_ 【小题 4】 中 “老师的老师 ”指谁？老师为什么这样称呼他？（ 4分） _ 【小题 5】文章最后一段写 “当晚有酒会，灯光耀眼 ”，但工程师却执意不用灯，偏要点上
17、蜡烛， 其用意是（ 3分） _ _ 【小题 6】判断正误（对的打 “”，错的打 “”）（ 8分） A本文采用了顺叙的记叙方法 ,文段 中 “十多年过去了 ”一句在全文起到承上启下的过渡作用。（） B本文在刻画渡工和老师的形象时，主要运用了外貌描写、行动描写、和心理描写， 但没运用语言描写。（） C本文借助衬托、对比、照应等表现手法来表现主题思想。（） D本文以记叙为主，兼用了抒情、议论和说明等表达方式。（） 答案： 【小题 1】第一件事是老师让学生以渡工和你眼中的老师为题写作文 第二件事是工程师请老师和渡工去参加立交桥的奠基典礼。主人公是：渡工与老师 【小题 1】老师就像渡工 【小题 1】老师
18、为有这样能理解自己的学生而欣慰。同时买回一箱蜡烛一来帮助学生用以照明，同时也蕴涵着为了学生老师愿意像蜡烛一样燃烧自己而奉献自己。 【小题 1】 “老师的老师 ”就是指 “渡工 ”。因为老师也从渡工身上看到了崇高的无私的奉献精神而十分钦佩且深受启发。 【小题 1】纪念师生曾经度过的那段时光，表明自己也要学习老师为社会作无私的奉献。 【小题 1】 A、 B、 C、 D、 【小题 1】本题考查学生概括文章内容和辨 别主人公的能力。文中以十多年未界限，前后各叙述了一件事，十多年前 “我 ”的身份是学生，在 “我 ”身上发生了什么事？；十多年后 “我 ”的身份变成 “工程师 ”，在 “我 ”身上有发生了
19、一件什么事？考虑到这些，两件事的内容就出来了。对于文中主人公的把握，要看文中重点刻画的是谁，就能区分开来了。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。 “这篇作文昨天已经做过 ”，联系前文 “我 ”曾在写渡工的作文中把 “老师 ”比作 “渡工 ”，在 “我 ”心目中，老师就如渡工一样，把莘莘学子渡到知识 海洋的彼岸。 【小题 1】本题考查学生根据文章内容揣摩 人物心理活动的能力。 “老师这回连阅 字也没签 ”不能理解老师因为学生没按要求写作文而生气，而应理解为：老师明白了学生的心意，在学生心中老师就像渡工，老师也愿意做渡工。 “蜡烛 ”的特点是：燃烧自己，照亮别人。老师买回一箱蜡烛，主要是
20、方便学生照明，老师一心为学生着想的做法，如同蜡烛一样燃烧自己、奉献自己的一切。 【小题 1】本题考查学生分析理解课文内容的能力。从 “奠基仪式上 ”对两位白发老人的手的描写就能知道 “老师的老师 ”是指 “渡工 ”；由文章第二小节对渡工的描写可知渡工的无私奉献精神，老师之所以毫无怨言，十多年如一 日辛勤耕耘于三尺讲台前，是从渡工身上看到了崇高的无私的奉献精神而十分钦佩且深受启发，所以 “渡工 ”是 “老师的老师 ”。 【小题 1】本题考查学生分析理解课文内容的能力。师生久别重逢，回忆过去师生相处的美好时光，作为学生， “我 ”当然不会忘记老师买回一箱蜡烛，全班学生在烛光下学习的情景。 工程师在
21、奠基典礼上特意请老师参加，说明学生没忘记老师的教诲，当晚在酒会上 “工程师却执意不用灯，偏要点上蜡烛 ”不仅仅是重温旧时光，而是表明一种决心：以老师为榜样，像蜡烛一样为社会、为他人无私奉献自己的一切。 【小题 1】本题考查学生对课 文内容的分析理解能力。 A： “十多年过去了 ”这一句没有承上的意思，只有启下的作用； B：本文在刻画渡工和老师的形象时，主要运用了外貌描写、行动描写、和心理描写，这些都可以从原文中找到例句，“有两位白发老人参加了剪彩，一位手指细点，中指第一关节有块厚厚的茧，那是笔杆磨下的痕迹。还有一位手指极粗，状如老树根，老茧很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印记。 ”属于外
22、貌描写， “老师改这篇作文的时候，只批了一个朱红色的 “阅 ”。属于行动描写， “老师这回连 “阅 ”字也没签，只是到附近的供销站去买回一箱蜡烛。 ”既有行动描写，也有 心理描写；文章没有直接写人物语言，只有间接写了几句。 C：文章以渡工衬托老师，奠基典礼上对两位“老师 ”的手惊醒了对比描写，文章在内容上前后照应； D：文章没有用说明的表达方式。 语言表达 仿照例句的格式补充完整句子。（ 8分） 例句：阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。 阅读文学作品，是_,_,_, _。 答案：仿写句只要求与例句的格式 一致，而且关键词语意思并列。 解释划线的词语：（ 10分） 【小题 1】为你打开一扇 门 。 （ ） 【小题 2】 世界 上有无数关闭着的门，每个门里都有一个你不了解的 世界 。（ ）（ ） 【小题 3】而对那些把你当做追名逐利的 敲门砖 的人，你会把门关得很紧。（ ） 答案： 【小题 1】比喻的说法，指文学 【小题 1】前一个 “世界 ”指自然界和人类社会的一切事物，后一个 “世界 ”指领域 【小题 1】比喻借以求得名利的初步手段 书写 用正楷抄写下面一段话：（ 2分） 文学是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，一定不会空手而归。 _ 答案：略
