1、2012年苏教版初中语文七年级上册天上的街市练习卷与答案（带解析） 其他 给下列划线字注音：（ 3分） 缥缈 （ ） 陈 （ ）列 不 甚 （ ） 答案： pio mio chn shn 解释下列词语：（ 6分） 【小题 1】缥缈（ ） 【小题 2】闲游（ ） 【小题 3】定然（ ） 答案： 【小题 1】隐隐约约，若有若无。 【小题 1】清闲安逸地游逛。 【小题 1】必定。 文学常识填空：（ 12分） 天上的街市取材于我国古代关于 _的神话传说，课文借助于丰富 新奇的联想和 _，描绘了美丽的天街景象。这首诗重在表现诗人_、 _、 _的思想感情。这首诗体现了诗人 _的创作特色。 答案：牛郎织女
2、想象 对黑暗现实的不满 对美好理想的追求 对苦难的人民的同情 浪漫主义 用 “/”给下列诗句划分停顿节奏：（ 6分） 【小题 1】远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 【小题 2】我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 【小题 3】不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 答案： 【小题 1】远远的 /街灯 /明了，好像是 /闪着 /无数的 /明星。 【小题 1】我想那 /缥缈的 /空中，定然有 /美丽的 /街市。 【小题 1】不信， /请看 /那朵流星，是他们 /提着 /灯笼 /在走。 阅读诗句，回答下列问题：（ 12分） 【小题 1】你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 “浅浅 ”如果读作
3、 qin时，是 _的意思；如果读作 jin时，是 _的意思。课文中的读音是 _。 【小题 2】不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 句子把 _比作 _，它们的相同点是_。 答案： 【小题 1】河床不深 河流湍急 qin 【小题 1】流星 灯笼 都是亮的、成点状、是游动的 【小题 1】本题考查学生辨析多音字的能力。 “浅浅 ”是一个多音词，当用它来形容水流声或形容水急流的样子的时候，读 “jinjin“；当用它来说明水不深或表示浅短；低矮；细小；微小的意思时，读 “qinqin”。文章的意思说 “天河 ”不深、不广 “所以读 “qinqin”。 【小题 1】本题考查学生辨析比喻句的能力。句中
4、把 “流星 “比作 ”灯笼 ”； “流星 ”在运动。人提着 “灯笼 ”在走，它们此刻都是在运动着的。 判断下列各题的正误。（ 8分） 【小题 1】 “你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广 ”句重读音是如此表示的。 （ ） 【小题 2】 “我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市 ”节奏划分不正确。 （ ） 【小题 3】 “我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市 ”是靠想象写出来的。 （ ） 【小题 4】 “不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走 ”句使用了拟人修辞。 （ ） 答案： 【小题 1】 【小题 1】 【小 题 1】 【小题 1】 请找出本首诗歌所用的韵脚，并说这首在韵脚的安排上有什么特点？ (3
5、分 ) _ 答案：星； 灯； 市； 奇； 广； 往；游； 走 。四个诗节体现每节换韵的特点，一 来显得声韵灵活多变；二则吻合诗歌故事情节的向前推进。 选择题 下列句子使用比喻修辞手法的是：（ 4 分） （ ） A我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 B那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 C我想他们此刻，定然在天街闲游。 D不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 答案： D 为下列句中的 “闲 ”字选择合适的解释：（ 8分） 闲： 没有事情，有空； 不在使用中； 与正事无关的； 闲空儿。 A我想他们此刻，定然在天街 闲 游。（） B紧张的学习之余，我忙里偷 闲 看了著名的人性的弱点一书。
6、（） C网络中，通过 QQ聊天，往往是彼此之间的 闲 谈而已。（） D那间房子一直 闲 着，我们可以出租，让它补贴家用。（） 答案： A、 B、 C、 D、 关于天上的街市的中心理解正确的一项是（ ）（ 4分） A通过描绘天街的美好生活，作者表达了想做像牛郎织女一样的神仙的向往。 B通过描绘天街的美好生活，作者表达了对美满的爱情生活的渴望之情。 C通过描绘天街的美好生活，作者表达了对现实的不满和对理想的追求。 D通过描绘天街的美好生活，作者表达了热爱生活和对自由的追求。 答案： C 关于天上的街市下列说法正确的一项是：（ 4 分） （ ） A全诗语言口语化，用词准确，恰当地表现了天街生活，意境
7、深远。 B诗的第一节，作者写街灯用了动词 “闪 ”和 “现 ”；写明星则用 “明 ”和 “点 ”。 C诗中多次使用 “想 ”、 “看 ”等动词，准确地表达出牛郎织女的思想活动。 D诗尾使用了 “朵 ”字，而没有选用 “颗 ”来形容流星，很值得商榷的。 答案： A 下列说法不正确的一项是：（ 4 分） （ ） A诗歌是文学题材的一种，她的主要特点是凝练、抒情和音乐性突出。 B联想是由一种事物想到另一种事物的心理活动过程。 C想象是在原有的具体形象上创造出新形象的思维过程。 D诗歌从内容角度可以分出抒情诗、叙事诗、自由诗。 答案： D 对下列汉字笔画、笔顺分析正确的是：（ 4 分） （ ） A臾：
8、共八画，第四画是短横。 B诞：共八画，第七画的横折折撇。 C插：共十二画，第十画是横。 D藏：共十七画，第六画是竖折。 答案： D 标点符号运用不正确的是：（ 4分） （ A “吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B著名水稻专家袁隆平认为：成功 =知识 +汗水 +灵感 +机遇。 C谈到怎样教育下一代？这位教育家有独到的见解。 D创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。 答案： C 下列诗句没有运用联想艺术手法的是：（ 4分） （ ） A远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 B那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 C我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
9、D你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 答案： B 下列句子与原文不同的一项是：（ 4分） （ ） A天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 B街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 C我想他们此刻，一定在天街闲游。 D你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 答案： C 诗歌鉴赏 阅读诗歌，回答问题： 远远的街灯明了， 你看，那浅浅的天河， 好像是闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。 天上的明星现了， 那隔着河的牛郎织女， 好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。 我想那缥缈的空中， 我想他们此刻， 定然有美丽的街市。 定然在天街闲游。 街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星， 定然
10、是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。 【小题 1】诗人为什么会从街灯联想到明星？（ 3分） 【小题 2】第一节诗中，暗示天上有 “人 ”的一个词是 _。（ 2分） 【小题 3】在第二节诗中，用 “ ”标出朗读的节奏，用 “ ”标出朗读的重音。（ 6分）街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 【小题 4】第二节诗写想像中的街市，是从第一节的 “_”自然引出的。（ 2分） 【小题 5】 “你看，那浅浅的天河 ”一句中在 “你看 ”后加上逗号的理由是什么？（ 2分） 【小题 6】第四节诗的韵脚及特征是 _。（ 2分） 【小题 7】诗人对牛郎织女这一民间传说进行了改编，这表达了诗人怎样的理
11、想 （ 2分） 【小题 8】全诗通过联想和想象表达了诗人怎样的思想感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】街灯远望，光线忽明忽暗，正与望见的天上的星星类似；为从人间延伸到天上作铺垫。 【小题 1】点 【小题 1】街市上 /陈列的 /一些 /物品，定然是 /世上 /没有的 /珍奇。 【小题 1】（人间的）街灯 【小题 1】仿佛诗人指引着读者在看；也表示视线延伸向无穷远处的天河。 【小题 1】游走是动态的写照。 【小题 1】对自由、 幸福、美好生活的向往。 【小题 1】对黑暗现实的不满；对美好理想的追求；对苦难的人民的同情。 【小题 1】本题考查学生对诗句的理解能力。 “联想 ”因一事物而想起与之有
12、关事物的思想活动，即由甲事物到乙事物，当然是有联系的甲事物与乙事物。 “街灯 ”和 “明星 ”的共点都是亮，街灯远望，光线忽明忽暗，正与望见的天上的星星类似，点点明星散缀在天幕上，那遥远的世界引起人们无限的遐想，为下文从人间延伸到天上作铺垫。 【小题 1】本题考查学生品析诗句的能力。因为街灯是人使它亮的，所以用“点 ”。 【小题 1】本题考查学生划分朗读节奏和把握 朗读的重音的能力。诗句中哪些词语重读没有固定的位置，朗读时要根据表达思想感情的需要来确定：对表达诗人思想感情很重要的词语；表示对比，有突出句意作用的词语都要重读；根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗人由明星联想到街灯，由街灯联想到街市
13、，又由街市想到街市上的物品，天上街市上的物品非人间之物，一定十分的珍奇，诗句中 “物品 ”“定然是 ”“珍奇 ”这些词语表达了诗人对理想生活的向往和追求，所以要重读。划分节奏时，注意不要把诗句的意思划破就行。 【小题 1】本题考查学生对诗句内容的理解能力。根据对第一小节内容的分析：诗人由明 星联想到街灯，由街灯联想到街市，所以第二节诗写想象中的街市，是从第一节的（人间的）街灯自然引出来的。 【小题 1】本题考查学生分析文中标点符号作用的能力。在 “你看 ”后加上逗号的理由是引起读者注意，仿佛诗人在用手指着苍穹，将读者的视线视线延伸向无穷远处的天河。 【小题 1】本题考查学生把握诗歌韵脚及其特征
14、的能力。根据提示语，学生先找出第四节中押韵的字，然后再分析韵脚的词性特点就好了。 【小题 1】本题考查学生对文章主旨的把握能力。学生在答题时首先要了解传说中牛郎织女的故事：在传说中牛郎织女被王母娘娘拆散，被天河无情 的分割，每年只有农历七月初七才能相聚；然后再联系课文内容：作者改写了牛郎织女的传说，想象他们自由来往，愉快闲游，过着幸福生活；分析：改写后的故事与传说截然相反，表达了作者对自由幸福美好生活的向往和对理想生活的追求。 【小题 1】本题考查学生对课文内容的理解能力。学生只要能正确把握文章的主旨和作者创作本文的意图就能理解全诗通过联想和想象表达了诗人怎样的思想感情了。 语言表达 仿照例子
15、，写一个句子与之构成排比句。（ 4分） 例句：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 远远的 _，好像 _。_， _。 答案：具体答案：略，要求本体和喻体之间必须有相似点存在，而且要使用顶真修辞格。 你还能写出古代有关 “牛郎织女 ”故事的诗词吗？请写出一到二句来。 (4分 ) _ 答案：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮（北宋 秦观鹊桥仙） 阅读郭沫若的炉中煤，回答下列问题。 炉 中 煤 眷恋祖国的情绪 啊，我年青年女郎！ 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你该知道了我的前身？ 你也不要辜负了我的思量。 你该不嫌我黑奴卤莽？ 我为我心爱的人儿， 因我这黑奴
16、的胸中， 燃到了这般模样！ 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身， 我自从重见天光， 原来是有用的栋梁， 我常常思念我的故乡， 我活埋在地底多年， 我为我心爱的人儿， 到今朝总得重见天光。 燃到了这般模样！ 【小题 1】给划线字注音并解释整个词语：（ 8分） 殷 勤（ ） _ 卤 莽（ ） _ 栋 梁（ ） _ 辜 负（ ） _ 【小题 2】四节诗中有一个重复出现的句子，请找出来并说说其写法和表达的意思：（ 3分） _ 【小题 3】如何理解 “我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量 ”内蕴的情感？（ 3分） 【小题 4】 “你该不嫌我黑奴卤莽 ”一句中的
17、“黑奴 ”指 _，诗人借助这个形象想表达_。（ 3分） 【小题 5】 “我活埋在地底多年，到今朝 总得 重见天光。 ”一句中，诗人将自己比作了 _，该句中划线的词语，流露出诗人_的 情感。（ 3分） 【小题 6】 “我常常思念我的故乡 ”一句中，诗人显然是借助 “故乡 ”想要表达对_的 _。（ 3分） 【小题 7】说说 “我为我心爱的人儿，燃到了这般模样 ”一句在全诗结构上的作用和表达 了 “我 ”究竟 “燃到了怎样的模样 ”？（ 3分） 【小题 8】关于炉中煤的主题思想，下列说法合适的是（ ）（ 4分） A诗人借助 “炉中煤 ”的形象向他心爱的恋人表达了真诚的爱慕之情。 B诗人借助 “黑奴
18、”身份向故乡表达了深挚的思念之情。 C诗人 借助 “炉中煤 ”的形象向祖国表达了思念和报效的强烈愿望。 D诗人借助 “黑奴 ”身份向祖国亲人表达了对 “年青的女郎 ”的思慕之情。 答案： 【小题 1】 yn 热情而周到。 l 莽撞，粗野。 dng比喻担负国家重任的人。 g 对不住别人。 【小题 1】啊，我年青的女郎！间隔反复，增强抒情气势。诗人把革命风潮中的祖国比喻成为年青的女郎。 【小题 1】向祖国表达深切的思念之情和愿意报效祖国的诚挚愿望。 【小题 1】炉中煤 对祖国愿意奉献出一切乃至生命的强烈情感。 【小题 1】炉中煤 喜悦、高兴的是自己终于有报效祖 国的机会了。 【小题 1】祖国 思念
19、和急切想回国的心情。 【小题 1】前后呼应 炽热、强烈、真挚的思念之情和报效祖国的愿望。 【小题 1】 C 【小题 1】本题考查学生对生字的认读和正确解释词语的能力。认读生字是一定要注意以下几个方面： 多音字， “殷 ”作为 “富裕，富足，深厚，恳切 ”或作为人的姓氏讲时，读 “yn”；作为 “黑红色 ”讲时，读 “yn”。 拼读 “卤 ”时，不能拼成 “n”应该读 “l”。 形似字， “栋 ”不能误拼成 “jin（拣） ”应该读 “dng”；“辜 ”不能误拼成 “shn(莘 )”应该读 “g”。学生平时要注意词语意思的积累和记忆。 【小题 1】本题考查学生理解诗句中间隔反复的作用。学生做题时
20、首先要认真阅读原文，找出重复出现的句子，然后进行分析。阅读后发现四节诗开头的一句都是 “啊，我年青的女郎！ ”这句话，从修辞的角度分析属于间隔反复，反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。本文运用间隔反复，增强抒情气势。 【小题 1】本题考查学生理解诗句的能力。前一句是写祖国对于诗人的养育之恩，这是诗人思念祖国的基础。因为是在对作为喻体的 “年青的女郎 ”倾诉，所以这里 也比喻性地用了 “殷勤 ”。 “不辜负 ”三字表达了报效之意。后一句的 “思量 ”，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是
21、希望祖国为断发展，日益强盛、进步，所以用了 “也不要辜负 ”。全句直接抒发了对祖国的眷念和热爱思念之情。表现 “我 ”正向亲爱的祖国诉说着那颗燃烧的赤子衷心，即使化为灰烬也绝不后悔遗憾。 【小题 1】本题考查学生对诗句的理解和分析能力。 “你该不嫌我黑奴卤莽 ”这一句作者吧自己比作 “炉中煤 ”。 “炉中煤 ”为了他人燃烧自己，献出自己的生命。 【小题 1】本题考查 学生对诗句理解分析的能力。 “我活埋在地底多年，到今朝总得重见天光。 ”这一句中诗人把自己比作 “炉中煤 ”。今朝 “总得重见天光 ”。从字面上讲，讲的是煤的形成过程，其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但在过去黑暗现实的压迫下
22、，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。 【小题 1】那条考查学生对诗句的理解分析能力。郭沫若的少年时代，祖国内受封建黑暗统治，外受帝国主义欺凌，正是苦难重重的时候。生长在那 样的环境里，郭沫若很早就有了 “富国强兵 ”的思想。他到日本学医，也是为了 “报效祖国 ”；但是限于时代条件，这种感情一直郁积在心里得不到抒发；只有到了 “五四 ”这个全国人民大觉醒，爱国运动大高涨的时代，这股感情才不可抑制地冲将出来，象 “煤 ”一样地 “重见天光 ”。诗里写的 “自从重见天光，我常
23、常思念我的故乡 ”，这实在是诗人情不自禁的内心流露。诗人在这里把个人命运跟祖国的命运交织在一起，表达了在新的时代想为祖国干一番轰轰烈烈事业的强烈愿望。 【小题 1】本题考查学生对文中诗句的理解分析能力。文中第一小节和第四小节的后两句都 是 “我为我心爱的人儿，燃到了这般模样 ”在结构上形成前后照应。作者郭沫若用拟物法把自己比作熊熊燃烧的 “炉中煤 ”，又用拟人法把祖国比作“我心爱的 ”“年青的女郎 ”。 “我为我心爱的人儿，燃到了这般模样 ”文中两次出现 表达了 “我 ”对祖国的苦恋与奉献，强烈抒发自己对祖国的热爱、思念之情 【小题 1】本题考察学生对文章主旨把握能力。炉中煤这首诗通篇都是以炉
24、里燃烧着的煤的口气来抒写的。所谓 “炉中煤 ”，已经由诗的副标题 “ 眷念祖国的情绪 ”所点明，只是一个比喻，实际上就是指诗人自己眷念祖国的那种感情。而诗里一再谈起的那个 “炉中煤 ”所 “心爱的 ”“年青的女郎 ”，就是 “五四 ”时代祖国的象征。由于对祖国的强烈思念，诗人的内心燃烧得象旺盛的煤火一样。在这里，诗人接连用了两个形象的比喻，使得全诗虽然没有一次出现 “怀念祖国 ”的字样，却充分表达出诗人热爱和怀念祖国感情的强烈和深切。 “炉中煤 ”和 “年青的女郎 ”这两个比喻用得很出色，它正是我们理解全诗的思想感情和艺术性的关键所在。 A、 B、 D三项都没有讲清 “炉中煤 ”“黑奴 ”以及 “年轻的女郎 ”在文中的比喻义，所以只能选 C项。
