1、2012年苏教版初中语文九上鼎湖山听泉练习卷与答案（带解析） 其他 给划线的字注音。 肇 庆（ ） 泠 泠 （ ） 淙 淙（ ） 一 脉 （ ） 怅 惘（ ） 汩 汩（ ） 古 刹 （ ） 繁 衍 （ ） 答案： zho lng cng mi chng gch yn 试题分析：熟读课文，掌握字词读音。划线字注音是： zho lng cng mi chng gch yn 考点：考查字音。 点评：熟读课文，利用工具书或者是课文下注释，掌握文中的重点词语的读音。 选词填空。 【小题 1】过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就 (A迎 B扑 C拂 )面而来。 【小题 2】那半含半露、欲近故远
2、的娇态，使我想起在家散步时，常常 (A绕 B趴 C偎 )我膝下的爱女。 【小题 3】远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶 (A涌 B掀 C推 )去。 【小题 4】钟声来自半山上的庆云寺。寺院依山而造， (A藏 B嵌 C耸 )于千峰碧翠之中。 【小题 5】有时，泉水在树木疏朗处闪过亮亮的一 （ A潭 B片 C泓），再向前寻，已不可得。 答案： 【小题 1】 B扑 【小题 2】 A绕 【小题 3】 C推 【小题 4】 B嵌 【小题 5】 C泓 【小题 1】试题分析：仔细阅读课文，掌握重点词语。此题选 B扑。 考点：考查词语理解运用。 点评：在阅读文章时
3、，一定要仔细，对于生动形象地动词，要强化理解。 【小题 2】试题分析：学习课文时，要注意对文中重点动词加以理解。此题选A绕。 考点：考查词语的辨析运用。 点评：阅读文章，利用工具书很好地理解关键词语。 【小题 3】试题分析：熟读文章，理解运用重点的词语。此题选 C推。 考点：考查动词的应用。 点评：解答时，一是要注意各个选项词的意思，再就是借助对课文句子的理解，选出正确的答案：。 【小题 4】试题分析：依据课文，再就是仔细辨析词语。此题选 B嵌。 考点：考查词语的辨析运用。 点评：解答时，要注意词语的意思，选取能起到生动形象的作用的词语。 【小题 5】试题分析：熟读文章，圈划重点词语。此题选
4、C泓。 考点：考查词语的理解运用。 点评：对于一篇文章，首先是熟读，整体感知文章，运用勾画圈点法，找出重点的词语，进行重点地理解。 选择题 下列句子中标点符号使用不正确的一项是 ( ) A进山方知泉水非止一脉，前后 左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。 B原来，这是 200多年前，引自锡兰国（今名斯里兰卡）的两棵菩提树。 C寺内一口千人锅，直径近 2米，可容 1100升，颇为引人注目。 D当地的同志告诉我，鼎湖山的森林，虽经历代变迁而未遭大的破坏，还有赖于庆云寺的保护。 答案： C 试题分析：分析各项， C项中 “千人锅 ”是一个特别的称谓，应该加引号。故标点符号使用不正确的是 C。 考点
5、：考查标点符号的运用。 点评：平时应加强对学生的常用标点符号的训练，掌握常见标点的意义，并能熟练运用。 下列句中没有语病的一项是（ ） A实施西部大开发战略的关键必须抓好三项工作：一是资金匮乏，二是人才紧缺，三是基础设施落后。 B切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。 C几十年来，吴仁宝凭借华西村这个舞台，导演了一出出共同富裕的连台好戏。 D “和平统一、一国两制 ”是我们解决台湾问题的基本方针，但我们决不承诺使用武力。 答案： C 试题分析：分析各选项， A“抓好 ”与 “三项工作：一是资金匮乏，二是人才紧缺，三是基础设施落后。 ”搭配不当，造成语意
6、相悖。应将 “抓好 ”改为 “解决 ”； B造成 了 “一面对两面 ”的错误，应将 “能否 ”删去。 D项 “但我们决不承诺使用武力 ”应改为 “但我们决不承诺放弃使用武力 ”C 项是正确的。 考点：考查语病的辨析。 点评：辨析语病，要从语序颠倒、成分搭配错误、成分残缺等方面考虑，要仔细读，通过语感，读出语病。 现代文阅读 阅读下面的短文，回答问题。 （一）趵突泉的欣赏 老舍 千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅鲜洁，由南向北地流着，这就是由趵突泉流出来的。 设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美 。但是泉的所在地，并不是我们理想中的一
7、个美景 泉太好了，泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立足呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然才有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。 池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，直像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐
8、挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有的 这比那大泉的还更有趣。 新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，做成六个泉眼，水也流得很旺，但是我还是爱原来的那三个。 看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。 【小题 1】本文以什么为线索安排材料？详写了什么？略写了什么？这样 安排有什么好处？ _ _ 【小题 2】文中划线的 “设若没有这泉，济南定会丢失一半的美。 ”这句话说明了什么？ _ _ 【小题 3】文中有一段话： “永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，水不退缩，只有自然才有这样的力量！ ”这里运用了怎样的修辞手法？三个 “冒 ”字，两个 “永不 ”，一个 “
9、只有 ”表现了作者怎样的感情？ _ _ 【小题 4】指出下列句中划线动词的作用。 有的好几串小碎珠一齐 挤 上来，像一朵 攒 得很整齐的珠花。 _ _ 【小题 5】老舍先生的这篇散文写得非常美，我们能从中吸收些什么呢？请谈谈 你的体会。 _ _ _ 答案： 【小题 1】以泉水为线索安排材料，详写了中间部分，抓住了大泉、小泉铺排渲染，略写了首尾部分，只做了一些必要的交代，达到前后呼应，首尾圆合；这样写是为突出趵突泉泉水的美。 【小题 2】突出了趵突泉的确是非常美，它的 “美 ”的地位在济南 的景物中非同小可。 【小题 3】三个 “永远 ”句用了排比手法，三个 “冒 ”字用了反复手法，表现了作者发
10、自内心的惊奇感和对大泉这种自然的伟大力量的敬重感。 【小题 4】 “挤 ”表示密集收拢状态， “攒 ”表示聚合收拢状态。 【小题 5】写文章一定要有真情实感，必须观察仔细，谋篇遣词要细细琢磨。其他言之成理即可。 【小题 1】试题分析：找能够贯穿起全文材料的事物，理解文章详细写了什么，简略地写了什么。本文以泉水为线索安排材料，详写了中间部分，抓住了大泉、小泉铺排渲染，略写了首尾部分，只做了一些必要的交代，达到前后呼应，首尾圆合 ；这样写是为突出趵突泉泉水的美。 考点：考查文章的线索和详略。 点评：文章的线索有的是具体的事物，有的是感情的变化，有的是所见所闻。文章的详略目的是更好地突出写作的重点内
11、容。 【小题 2】试题分析：仔细理解句中 “丢失一半的美 ”，突出趵突泉在济南的景物中的地位非同小可，突出了趵突泉的确是非常美。 考点：考查学生理解语句的能力。 点评：理解一个句子，首先是理解句子中其重要作用的词语的的意义，然后再结合句子的意思，深入理解。 【小题 3】试题分析：结合语境，具体理解词语表达效果。三个 “永远 ”句用了排比手法，三个 “冒 ”字用了反复手法，表现了作者发自内心的惊奇感和对大泉这种自然的伟大力量的敬重感。 考点：考查学生对词语的鉴赏能力。 点评：解答时，首先要明白运用了怎样的修辞方法，再就是理解词的意义，然后结合句子理解词语的表达效果 【小题 4】试题分析：结合句子
12、的意思，理解词语的意义。 “挤 ”表示密集收拢状态， “攒 ”表示聚合收拢状态。 考点：考查词语的作用。 点评：解答时，首先是理解词语的本义，再就是结合语境理解词语的表达作用。 【小题 5】试题分析：此题要结合对文章的理解，言之有理的谈出自己的收获即可。例如：写文章一定要有真情实感，必须观察仔细，谋篇遣词要细细琢磨。 考点：考查学生对课文的理解感悟能力。 点评：这道题解答起来比较自由，主要是考查学生有学习文章而获取的知识能力，选取一个角度，言之有理即可。 （二）心中的芦苇 张 弛 记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生
13、命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默，醉倒了金风 ，醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗，寻不出现实意味和历史痕迹，只有一抹淡远空灵飘浮于烟的高度，还有一分清高，一分落寞，一分不为人知也无意让人知晓的随意与散逸，原始般的单纯和清淡。 芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白霜降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白光泽，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。 这白发苍苍的芦苇，是樵子柴担上悠然飘起的
14、一缕秋光 ，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬃影的女子涉水而来，从古代，从诗经，“蒹葭苍苍，白露为霜 ”遂成千古绝唱。泅流中，弄篱荡舟的少年水手，采兰撷芷、在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。 倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，那么，你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。 易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆柯告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。乌江之畔，四面 楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在 “虞兮虞兮奈若何 ”的哀叹声中，虞姬挥动长剑、裙袂飘飘
15、，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，雾茫茫，一片绢素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。佞臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的祟敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。 真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校 后面的江边漫步 那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉
16、鸣，几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光暖暖地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放人江中，看它悠悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈子同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我 们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊 ! 人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说： “思想形成人的伟大。人只
17、不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。 这根能思想的芦苇，就是你，就是我 （选自时文选粹） 【小题 1】作者记忆中的芦苇有怎样的特点？ 【小题 2】联系上下文回答 ,第 段中 “ 成了三千年文明古国最优美的诗行 ”是什么意思？ 【 小题 3】第 段在文中起了怎样的作用 【小题 4】像芦苇一样因自身悲凉而引起千万人思念的历史人物很多 ,你了解的还有哪些 请列举二例并用简要的话概述其事迹或对人物作简要评价。 【小题 5】本文运用了象征的写法 ,它赋予 “芦苇 ”怎样的意义 【小题 6】法国哲学家帕斯卡尔说： “思想形成人的伟大。 ” 可见思想对于人的重要 ,你了解的类似的名
18、言还有哪些 请写出一句。 答案： 【小题 1】茂密 潇洒倜傥 随意散逸 单纯清淡 无拘无束 蓬蓬勃勃 【小题 2】是说芦苇苍苍的景色激发了历代文人墨客们的美好联想，使之成为文学作品描绘的对象，芦苇出现的境界成了文学作品的美好意境，芦苇们引发的无穷想象被写进了文学作品成了文学作品的内容。 【小题 3】过渡作用 【小题 4】戚继光 英勇抗倭；岳飞 誓死捍卫国家领土完整；杨靖宇 为抗日英勇献身等等 【小题 5】在作者笔下，芦苇成了人的象征。 【小题 6】只有理性才能教导我们认识善和恶。 （法）卢梭 【小题 1】试题分析：仔细阅读全文，结合相关句子，归纳芦苇的特点为：茂密、潇洒倜傥 随意散逸 、单纯清
19、淡、无拘无束、蓬蓬勃勃。 考点：考查学生的理解概括能力。 点评：解答时，特别是第一、二段，要仔细阅读，分析归纳芦苇的特点。再就是结合全文的内容。 【小题 2】试题分析：联系上下文，理解 “成了三千年文明古国最优美的诗行 ”，体现了芦苇苍苍的景色激发了历代文人墨客们的美好联想，使之成为文学作品描绘的对象，芦苇出现的境界成了文学作品的美好意境，芦苇们引发的无穷想象被写进了文学作品成了文学作品的内容。 考点：考查学生理解文章语句的能力。 点评：理解一个句子，不能将它孤立起来，应该联系上下文有关的内容，然后，分析综合得出答案：。 【小题 3】试题分 析：这段总结上文引起下文，起到承上启下的作用。 考点
20、：考查文段在文章结构上的作用 点评：文段在结构上的作用，一般来说，开头的段落是总领全文的作用，中间的是承上启下的作用，结尾的是总结全文，点明主旨的作用。 【小题 4】试题分析：结合文章中的人物，写出符合题意的人物。例如：戚继光 英勇抗倭；岳飞 誓死捍卫国家领土完整；杨靖宇 为抗日英勇献身。 考点：考查学生对历史人物的积累。 点评：这道题，一是考查学生对文章的理解，而是考查学生对历史人物及事件的积累。 【小题 5】试题分析：分析文章，写芦苇实际就是在写人。 在作者笔下，芦苇成了人的象征。 考点：考查象征意义。 点评：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种
21、以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。 【小题 6】试题分析：平时要积累名言警句。例如：只有理性才能教导我们认识善和恶。 （法）卢梭 考点：考查学生对名言的积累。 点评：这道题，一是考查学生对 “思想形成人的伟大 ”的理解，而是对名言警句的积累。 语言表达 古往今来，多愁善感的文人墨客们几乎都曾借雨来抒发过自己的欣喜与哀愁。请从 “欣喜 ”与 “哀愁 ”两个角度去默写描写雨的一些句子。（至少各一句） 答案：欣喜：好雨知时节，当春乃发生。春雨贵如油。 哀愁：秋风秋雨愁煞人。夜阑卧听
22、风吹雨，铁马冰河入梦来。 试题分析：依据平时积累，例如：欣喜：好雨知时节，当春乃发生。春 雨贵如油。 哀愁：秋风秋雨愁煞人。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 考点：考查学生古诗词的积累。 点评：诗词中，表现诗人喜怒哀乐的情感的句子很多，平时，要注意积累一些。 仿照下面的例句的结构和修辞手法 写一句话。 例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。 仿写： ， 。 答案：略 试题分析：仿写时，要注意例句的修辞、句式。例如：我愿是一片默默无闻的绿叶 ,为含苞欲放的鲜花作衬托；我愿是一朵美丽的白云 ,为蓝天增添多姿的情趣；我愿是一只可爱的喜鹊 ,为春回大地尽情的歌鸣。 考点：考查学生仿写的能力 点评：仿写的时候，仿句要与例句的修辞、句式一致，要表达一定意义，语句要通顺。
