1、2012年苏教版初中语文八下紫藤萝瀑布练习卷与答案（带解析） 其他 写出下列词中划线字的读音。 伫 立（ ） 依 傍 （ ） 伶仃 （ ）（ ） 酒 酿 （ ） 忍俊不 禁 （ ） 仙露 琼 浆（ ） 答案： zh bng lng dng ning jn qing 试题分析：熟读课文，圈画出重点词语积累。答案：依次是： zh bng lng dng ning jn qing 考点：考查字音。 点评：在学习课文时，首先是扫清生字障碍。注意 “伫立 ”不要误读为 “ch”；“酒酿 ”不要误注成 “nng”。 请用下列四字词各造一个句子。 忍俊不禁： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵： 盘虬卧龙： 答案：略 试
2、题分析：只要所造句子能正确使用成语，有一定意义即可。例如：大熊猫憨态可掬 ,小猴子顽皮可爱 ,使得周围的大人们忍俊不禁；他刚从沙漠里逃出来 ,怪不得喝水的样子 ,仿佛喝的是仙露琼浆；秋天到了 ,公园里蜂围蝶阵 ,原来是桂花开了；一个有着天使面容的姑娘坐在那盘虬卧龙般的枝干上沐浴着阳光带来的温暖。 考点：考查学生造句的能力。 点评：使用成语造句，首先要对成语的意思、感情色彩有所了解，再就是所造句子语句流畅，有一定意义。 现代文阅读 本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。 【小题 1】整体形状 体会： 【小题 2】局部形状 体会： 【小题 3】整体颜色
3、体会： 【小题 4】局部颜色 体会： 【小题 5】香气 体会： 【小题 6】神情 体会： 答案： 【小题 1】 “像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ”用瀑布形容花的繁茂，体现出其生命力的旺盛。 【小题 2】 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ”用张满的帆和就要绽放的笑容比喻，突出了花的生机活力和美好形态。 【小题 3】 “一片辉煌的淡紫色 ”， “紫色的大条幅上，泛着点点银光 ”。写出了藤萝的壮观气势和蓬勃生机。 【小题 4】 “每一穗花 ”的颜色都是 “上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩
4、最小的花苞里 ”， “每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗 ”。细致入微的描写，赋予花动态与活力。 【小题 5】 “淡淡的香气 ”， “香气似乎也是浅紫色的，梦幻 一般轻轻地笼罩着我 ”。香气笼罩，极其形象地写出了 “我 ”精神上的宁静和喜悦。 【小题 6】 “一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 ”，它们会 “笑 ”，会 “嚷嚷 ”，说： “我在开花！ ”“我在开花！ ”用拟人手法，写出了花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹，情态可人，妙趣横生。 【小题 1】试题分析：仔细阅读课文，找出整体描写紫藤萝花的句子并体会。“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其
5、终极。 ”用瀑布形容花的繁茂，体现出其生命力的旺盛。 考点：考查学生体会描写整体形状的句子。 点评：依据题干找出 相应的句子，并从修辞，以及所体现的内涵等方面进行体会。 【小题 2】试题分析：仔细阅读课文，找出具体描写紫藤萝花外形的句子并体会。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ”用张满的帆和就要绽放的笑容比喻，突出了花的生机活力和美好形态。 考点：考查分析局部形象描写的句子。 点评：分析一个句子，首先应该分析修辞方法，再体会句子的表达效果。 【小题 3】试题分析：仔细阅读课文，找出具体描写紫藤萝花整体颜色的句子并
6、体会。 “一片辉煌的淡紫色 ”， “紫色 的大条幅上，泛着点点银光 ”。写出了藤萝的壮观气势和蓬勃生机。 考点：考查学生分析句子的能力。 点评： “辉煌的淡紫色 ”“紫色的大条幅上，泛着点点银光 ”这些句子都是紫藤萝花的整体颜色绚丽，气势非凡。 【小题 4】试题分析：整体感知课文，找出具体描写紫藤萝花局部颜色的句子并体会。 “每一穗花 ”的颜色都是 “上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里 ”， “每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗 ”。细致入微的描写，赋予花动态与活力。 考点：考查学生分析具体颜色的句子。 点评：这些写紫藤萝花的局部颜色的句子 ，描写细腻，体现了紫藤
7、萝花的动态美和活力美。 【小题 5】试题分析：感知文章，找出描写紫藤萝花香气的句子并体会。 “淡淡的香气 ”， “香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我 ”。香气笼罩，极其形象地写出了 “我 ”精神上的宁静和喜悦。 考点：考查学生分析句子的能力。 点评：这些描写紫藤萝花香气的句子，形象生动，实际上是体现了 “我 ”的心情 宁静与喜悦。 【小题 6】试题分析：仔细阅读文章，找出具体描写紫藤萝花神情的句子并体会。 “一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 ”，它们会“笑 ”，会 “嚷嚷 ”，说： “我在开花！ ”“我在开花！ ”用拟人手法，写出了花就像一群淘气活泼、天真顽皮的
8、孩子在耍闹，情态可人，妙趣横生。 考点：考查学生体会描写神情的句子。 点评：写紫藤萝花的神情的句子，主要是体会拟人的修辞手法，这些句子赋予紫藤萝花人的情态，妙趣横生。 本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？ 答案：与现在藤萝花开得如此繁盛做对比，表达了历史长河迂回曲折，但终将前进的深刻含义。 试题分析：这里写十年动乱时期的伶仃的紫藤萝花与现在辉煌的紫藤萝花形成对比。表达了历史长河迂回曲折，但终将前进的深刻含义。 考点：考查 学生理解对比手法的能力。 点评：我们应明白本文表现的主体是表现现在紫藤萝花的繁盛，这里写十年动乱时的紫藤萝花，更能衬托本文的主题。 阅读理解 这里除了光彩，还有淡
9、淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么 多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的
10、河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 【小题 1】第 段首句有什么作用？结句又该怎样理解？ 【小题 2】仔细揣摩第 段的含义。 【小题 3】找出点明全文主旨的句子。 【 小题 4】结合全文意思品味最后一段的含义。 答案： 【小题 1】首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我 ”自然引起下文的回忆。结句为 “文革 ”时人们伤害花而感慨，同时说明生命中一切美好的东西将永存心底，也为下文花盛开做铺垫说明生命是永恒的。 【小题 2】花又开了，开得这样 “密 ”，使 “
11、我 ”感到生命是永恒的，生命力是旺盛的，它给人强烈的震撼力量。 【小题 3】 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ” 【小题 4】作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并以乐观精神投入生活。 【小题 1】试题分析：分析句子 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我 ”，联系上文主要是写了紫藤萝花的色彩，下文是写紫藤萝花的香气，所以首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用， “梦幻一般轻轻地笼罩着我 ”自然引起下文的回忆。结句为“文革 ”时人们伤害花而感慨，同时说明生命中一切美
12、好的东西将永存心底，也为下文花盛开做铺垫说明生命是永恒的。 考点：考查句子在 文中的作用。 点评：句子在文章结构上的作用，一般是总领全文、承上启下、总结全文等作用，当然具体问题具体分析。 【小题 2】试题分析：花又开了，开得这样 “密 ”，使 “我 ”感到生命是永恒的，生命力是旺盛的，它给人强烈的震撼力量。 考点：考查学生鉴赏句子的能力 点评：鉴赏句子，首先是鉴赏句子的表达的意义，再就是体会给予人的启示、感悟。 【小题 3】试题分析：首先要整体感知文章，体会文章的主题思想，然后找能体现主题的句子。即是： “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ” 考点：考查学生的理解归纳能
13、力。 点评：解答时，我们首先理解，本文主要是通过现在的紫藤萝花的辉煌壮观，体现了紫藤萝花的生命力顽强，也就是体现人的生命意义。 【小题 4】试题分析：作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并以乐观精神投入生活。 考点：考查学生的分析能力 点评：最后一段，体现了文章的主旨，在紫藤萝花的感召下，作者不再焦虑悲痛，感悟到了生命的意义。 春天到了，屋后的小溪突然 活泼 起来，整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。 初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里。透过大大的玻 璃窗，看云天夕阳的变化，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深
14、山加添一些 生动的音符 。 我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔， 静静聆听小溪以她独特的 “溪语 ”诉说着大地的心声。 屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是 迟缓沉重 的，是她也难耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯光，体会些许我关怀的心意？略少时候，我俩是深相契连的。 天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得 轻快流畅 。想来，他一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒 了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角，大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这 好消息 带给大家，听听，这小溪正
15、以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地。 什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！ 【小题 1】把 “屋后的小溪突然活泼起来 ”中的 “活泼 ”换成 “活跃 ”好不好，为什么？ 【小题 2】 “这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符 ”，句中 “生动音符 ”指的是什么？ 【小题 3】请谈谈你对 “静静聆听小溪以她独特的 溪 语 诉说着大地的心声 ”句的理解。 【小题 4】小溪的脚步 “迟缓沉重 ”是指小溪的什么状态？ “轻快流畅 ”又是指小溪的什么状态？ 【小题 5】 “忙不迭地要将这好消息带给大家 ”中的 “好消
16、息 ”指的是什么？ 【小题 6】作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？ 答案： 【小题 1】不好。 “活泼 ”指富有生意，生动自然，不呆板； “活跃 ”指行动活泼而积极。这里用 “活泼 ”更生动传神。 【小题 2】指溪水流动时发出的悦耳的声响。 【小题 3】溪水随季节不同，水流量不同，发出的声音也就不同，由此反映大地有关季节、物候、河水流量 等方面的情况。 【小题 4】 “迟缓沉重 ”指冰冻状态； “轻快流畅 ”指解冻状态。 【小题 5】指春回大地的信息。 【小题 6】用拟人化的写法。 【小题 1】试题分析： “活泼 ”指富有生意，生动自然，不呆板； “活跃 ”指行动活泼而积
17、极。这里用 “活泼 ”更生动传神。所以更换不好。 考点：考查学生鉴赏词语的能力。 点评：辨析运用哪一个词语好，首先要辨析这两个词语，再就是要品味句子以及各个词的表达效果，从而容易判断出。 【小题 2】试题分析：联系上文 “春天到了，屋后的小溪突然 活泼 起来，整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。 ”可以看出 “生动音符 ”指的是 “溪水流动时发出的悦耳的声响 ”。 考点：考查学生的分析理解能力。 点评：分析理解某一个句子，不能将其孤立起来，应该联系上下文，这样分析得比较透彻。 【小题 3】试题分析：这里采用了拟人的修辞手法。分析 “春天到了 脚步声一路跳跃。 ”“屋外寒 迟缓沉重的 ”等句子，可以
18、看出溪水随季节不同，水流量不同，发出的声音也就不同，由此反映大地有关季节、物候、河水流量等方面的情况。 考点：考查学生对句子的理解能力。 点评：首先是整体上理解文章，然后提取有关的 段落，结合体感的要求，进行理解归纳。 【小题 4】试题分析：分析词语所在的语句 “屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的的，是她也难耐这冬日的冷寂 ”可以看出 “迟缓沉重 ”指冰冻状态；分析 “天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。 ”可以看出 “轻快流畅 ”指解冻状态。 考点：考查理解词语。 点评：理解词语或短语的表达效果，既要考虑词语或短语的基本意思，又要看词语的所在的句子的含义。 【小题 5】
19、试题分析：联系上文句子 “他一路穿过青山 一阵欢喜 ”可以看你出：好消息是指春回大地的信息。 考点：考查学生的分析能 力。 点评：分析词语的指向，要联系上文的句子，然后进行总结归纳，体会出他的意思。 【小题 6】试题分析：感知 “整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃 ”“静静聆听小溪以她独特的 “溪语 ”诉说着大地的心声 ”等句子，可以看出本文主要运用拟人化的写法。 考点：考查分析写作手法。 点评：整体感知文章内容，可以看到许多句子运用了拟人的修辞手法，将小溪人格化，赋予人的情态动作，极具情趣。 总方向 黄河从大风沙的黄土高原，长江从桃花村落，柳絮堤岸的江南，珠江从南方太阳的亚热带，各有各的源，各有
20、各的走法，却一样流注太平洋，因为有一个总方 向。 奔流向东方，又折向南方，最后才曲折地向东方。所以没有终于向北方或者向南方，而有法则一样向东方，因为有一个总方向。 洪流奔流着：从洪流的古代到电气化开始的今天，从鱼类繁殖的春 涨 到岸泥冰结的严冬，从日的活跃到夜的休息，没有 停滞 ，没有改变，因为有一个总方向。 洪流奔流着：不管鱼、虾的意志，不管泥沙的污染，不管沉滓的浮泛，因为有一个总方向。 洪流奔流着：在洪流的边缘，有洄流航行的老人操纵它走逆转的路，但是由于有一个总方向，这反动终于是无力的，避开在大声势的边缘，缩在一角。 洪流奔流着：在洪流中，有漩涡，这是对 于前进的 彷徨 ，对于背后的依恋，
21、由于有一个总方向，洪流带走了它。 由于有一个总方向，泥沙和渣滓也成为力量，一样突破堤岸，一样冲去岩石，甚至一样带走同类的泥沙和渣 滓 。 由于有一个总方向，虽然整个洪流由泥沙变成污色，甚至海水全变黄，但是这泥沙都增大了灌溉的肥沃度，沉淀为新的岛屿和大陆。 【小题 1】给划线字注音 春 涨 （ ） 渣 滓 （ ） 【小题 2】结合短文理解词语 停滞： 彷徨： 【小题 3】反复朗读短文，体会文章所蕴含的深刻的哲理。 答案： 【小题 1】 zhng ； z 【小题 2】停止不前 犹豫不决 【小题 3】 “洪流 ”同时象征了革命的、历史的、时代的洪流，即使在前进的路上有迂回，有阻碍，它也终将向前发展
22、【小题 1】试题分析：依据平时的积累。这两个字的注音是： zhng ； z。 考点：考查注音。 点评：这两个字是常见的，依据平时的积累，再就是借助工具书写出正确的注音。 【小题 2】试题分析：依据本义和语境意思。停滞：停止不前 彷徨：犹豫不决。 考点：考查词语解释。 点评：解答时，首先是理解词语的本义，然后根据语境的意义，对词语做出正确解释。 【小题 3】试题分析：反复朗读短文，体会文章所蕴含的深刻的哲理。 这里 “洪流 ”同时象征了革命的、历史的、时代的洪流，即使在前进的路上有迂回，有阻碍，它也终将向前发展 考点：考查体会文中的象征意义。 点评：反复朗读短文，整体感知文章内容，品味文中象征意
23、义。体会文章所蕴含的深刻的哲理。 作文 写作练习 有生活就有需要。在特定情况下，人们会有某种迫切的欲望和要求。如：产生误解最需要沟通，学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才 我们对某种 “最需要 ”可能有体验和见闻，可能有见解和认识。请你围绕 “最需要 ”这个话题，自选角度，写一篇 200字左右的文章。 提示： 可以大胆选择你最 能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。 自拟题目。 答案：略 试题分析：在构思写作过程中采取假定添加限制性定语的作法，则既可以缩小写作范围，激活写作思路，又极利于选材构思出新出奇。对独词式文题采用这种方法，尤为见效。 考点：考查学生的写作能力。 点评：一般的写作思路： “遇到困难时最需要帮助 ”、 “产生误解时最需要沟通 ”、“学习最需要掌握方法 ”、 “家庭最需要和睦 ”等等。
