1、2013-2014年江苏省南通市九年级第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下面文章，完成后面题目。（ 16分） 学问和智慧 罗家伦 有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。这种人西洋便叫做 “有学问的笨伯 ”，在中国便可称为 “两脚书橱 ”或 “冬烘先生 ”。反过来说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得，这样的人，你能说他没有智慧吗？ 学问是不能离开智慧的，没有智慧的学
2、问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨 这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。譬如孟德尔研究豆子 的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。再说进化论的创立者达尔文。在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择、最适者存的天演公例？等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰： “这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道？
3、 ”当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说： “我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了！ ”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像 肥皂泡 一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是 探照灯 ，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍
4、珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。 若把学问譬做建筑材料 ，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢筋，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得或巴黎圣母教堂。这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。材料与技术对于作风的影响，整个美术史，尤其建筑史，都可以证明。所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧 需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 （原文有删改） 【小
5、题 1】文中第 段 “有学问的笨伯 ”具体指哪一类人？（ 4分） 【小题 2】第 段主要运用了什么论证方法？联系本段内容简要说明其作用。（ 4分） 【小题 3】第 段中加点的词语 “肥皂泡 ”、 “探照灯 ”在文中表达的含义是什么？（ 4分） 【小题 4】结合本文观点，联系以下材料，谈谈我们该如何对待 “学问和智慧 ”。（ 4分） 只有勤奋一项是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说： “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ”这两句话是大家都熟悉的。（节选自季羡林成功） 答案： 【小题 1】学问渊博（ 2分）， 但食古不化，食今亦不化，不
6、知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本圈子的人（ 2分）。 【小题 2】运用事实论证，举孟德尔、达尔文、爱因斯坦的事例，论证 “学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问 ”的论点，从而是使论证更具体，更具有说服力。 【小题 3】肥皂泡：形容没有学问的智慧肤浅，瞬起瞬灭，一触即破。探照灯：形容从学问中产生的智慧有深度，有广度。 【小题 4】学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧 需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。我们平日在学习和生活中，应勤奋刻 苦，多学知识和本领，并在生活中开动脑筋，灵活运用。（文章观点 2分，自己的感悟：勤奋学知识，灵活用知识
7、 2分。意对即可） 【小题 1】 试题分析：从 “世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字 ”，这句话可得到答案：。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：第 段举孟德尔、达尔文、爱因斯坦的事例，是举例论证（事实论证），证明了分论点： “学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。 ”运用举例论证能 使论证更有说服力，更具体。 分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住 “无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的 ”“尽管可以五光
8、十色，但是一触即破 ”，理解肥皂泡的含义；说出 “可以透过云层，照射到青空的境地 ”的含义，即按照灯的含义。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本文的观点是 “学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧 需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问 ”，再结合材料中的 “只有勤奋一项是我们自己决定的， 我们必须在这一项上狠下功夫 ”进行分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面文章，完成后面题目。（ 23分） 牵牛花：最美的花 林少华 我最喜欢的花是什么呢？说出来你有可能不信：牵牛花。我尤其喜欢
9、晚秋山坡上野生的牵牛花和故乡木篱笆上的牵牛花。 时下正是晚秋。十一月都过去了三分之一。十多天前还满树葱茏神气活现的刺槐，现已形销骨立只剩几枚叶片了，犹如举着降旗的残兵败将。就连一味疯长的野草也已乖乖缩回自己固有的领地，蔫了，黄了，枯萎了。惟独牵牛花不同。深紫的，浅蓝的，粉红的，条纹的，仍开得生机蓬勃顾盼生辉。 有的 “唰 ”一下子在荒草地绽开无数多情的笑靥，有的 “忽 ”一下子蹿上枯枝擎起高傲的喇叭，有的在路旁沙地上绣出斑斓的图案 。后来，我的目光久久停留在山坡中间由石块和青砖砌成的半堵残墙上面。墙上的爬山虎没了叶片，只剩几条细蔓紧紧攀附不动，如老人手背上的几根细 筋。墙根的芒草也已无精打采。
10、却见四五朵红蓝两色的牵牛花在残墙上开得正艳，薄薄的花朵在清冷的秋阳下抖出妩媚的光彩。枯黄与娇艳， 残缺 与圆满，寂灭与生机，刚与柔，厚与薄，重与轻 世上难道还有比这更美妙更和谐的对比与反差吗？我一时忘了移步，默默凝视良久。谁都知道牵牛花是生命力脆弱的花。盛夏时节，太阳出来两三个小时一支支小喇叭就合拢起来。而就整个植株来说，生命力却又那么顽强。 正如故乡的母亲说的： “这花可能开了，能开到老秋 ”（老秋是土话，晚秋） 开不到中午的牵牛花却能开到晚秋。 是的，我所以喜欢牵牛花，也和故乡有 关。 小时候好几年是在乡下的爷爷奶奶家度过的。奶奶特别喜欢牵牛花。每到入夏时节，茅屋小院的木篱笆就爬满五颜六色
11、的牵牛花。牵牛花比人醒得早，人还没睁眼没张嘴，牵牛花就悄悄张开嘴巴，张成一个个玲珑剔透的小喇叭。薄薄的，颤颤的，嫩嫩的，艳艳的，真想上去吻一口，用舌尖把上面晶莹的露珠舔进嘴里。那是真正的花篱。花篱外面跑着叫着七八只芦花鸡和三五只白鸭，花篱里面有一排金灿灿的向日葵，有好多架黄瓜和两三垄西红柿。奶奶屋梁上悬一个不大的柳条篮，奶奶每每从篮里摸出小红灯笼似的西红柿给我。记得最好吃的是一种叫毛柿子的西红柿， 桃形，不大，顶部有尖，毛茸茸的，咬一口能甜得人发抖。奶奶自己却不舍得吃，笑眯眯看着我狼吞虎咽。对了，篱笆西端有一棵不高的杏树，牵牛花在篱笆上爬不开了，就爬到杏树上去。杏熟的时候，嫩黄色的杏有的贴着牵
12、牛花，有的在牵牛花下捉迷藏。它们当然逃不过奶奶的眼睛。奶奶拎个小筐摘下来，等我放学回来吃或第二天塞进书包让我在上学路上受用。那时不比现在，艰苦岁月，贫穷乡间，有杏吃已经美上天了。 这么着，看见牵牛花，眼前有时就浮现出已经去世三十多年的奶奶慈祥的面影，甚至嗅出嫩黄瓜的清香，舌底生出毛柿子和黄杏那甜甜黏黏的汁液，心 头泛起悠悠忽忽的乡愁 或许你认为权倾一时是幸福，金榜题名是幸福，富甲一方是幸福，扬名海外是幸福。但对于我，最幸福的，莫过于夏日清晨从爬满牵牛花的山坡或木篱间走过。 （选自中国海洋大学报，有删改） 【小题 1】细读第 段，找出 “枯黄与娇艳，残缺与圆满，寂灭与生机 ”中的 “残缺 ”具体
13、指代的内容，仿照例句，填在下面的空格上。（要求： 每一点不超过15字 ）（ 6分） 槐，形销骨立只剩几枚叶片； ； ； 。 【小题 2】结合全文内容，简要分析第 段画线句 “正如故乡的母亲说的： 这花可能开了，能开到老秋 ”的作用。（ 4分） 【小题 3】本文语言生动而富有表现力，请结合文意，对下面句中加点的词品析。（ 4分） 有的 “唰 ”一下子在荒草地 绽开 无数多情的笑靥，有的 “忽 ”一下子 蹿 上枯枝擎起高傲的喇叭，有的在路旁沙地上 绣出 斑斓的图案。 【小题 4】联系全文，说说文章第 段中 “我 ”为什么 “尤其喜欢晚秋山坡上野生的牵牛花和故乡木篱笆上的牵牛花。 ”（ 4分） 【小
14、题 5】结合文章第 段，联系生活实际，谈谈你的幸福观。（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 2） 野草已乖乖缩回自己固有的领地；（ 3）爬山虎只剩几条细蔓紧紧攀附不动；（ 4）芒草已 无精打采。（意对即可） 【小题 2】（ 1）引用母亲的话印证了牵牛花的生命力是那么顽强；（ 2）引起下文对故乡和奶奶的美好回忆。 【小题 3】运用了拟人的修辞手法（ 1分），生动形象地写出了晚秋时牵牛花开得 生机蓬勃、顾盼生辉 的特点（ 2分），也表达了 “我 ”（作者）对牵牛花的喜爱之情（ 1分）。 【小题 4】（ 1）是因为牵牛花生机蓬勃，美丽可爱，生命力顽强，带给 “我 ”美丽的生命感悟（ 2分）；（ 2）故
15、乡木篱笆上的牵牛花让我忆起慈祥的奶奶及其对我的疼爱，亲情的温暖，勾起 “我 ”悠悠的乡情。（ 2分） 【小题 5】（ 1）文章结尾透露了作 者眷恋故乡，淡泊名利，爱慕自然的情怀，对淳朴天真、闲适快乐生活的追求。（ 2）联系自己的生活实际 .（ 3）亲近自然，欣赏美丽田园风光，不为名利所累，享受闲适恬淡的生活，就是最美的幸福。（文章第 段观点 2分，生活实际 1分，自己的幸福观 2分。意对即可） 【小题 1】 试题分析：抓住 “就连一味疯长的野草也已乖乖缩回自己固有的领地，蔫了，黄了，枯萎了 ”“墙上的爬山虎没了叶片，只剩几条细蔓紧紧攀附不动 ”， “墙根的芒草也已无精打采 ”这几句话仿照例句的
16、形式，写出合适的答案：即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分 析综合 C。 【小题 2】 试题分析：母亲的话之前有这样一句话： “而就整个植株来说，生命力却又那么顽强 ”，显然母亲的话是为了说明牵牛花的生命力是多么顽强，同时又引起下文对故乡和奶奶的回忆。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：对句子进行赏析首选角度是修辞。 “蹿 ”“绣出 ”这两个动词是运用的拟人的修辞手法，生动形象地写出了晚秋时牵牛花开得生机蓬勃、顾盼生辉的特点，表达了作者对牵牛花的喜爱之情。回答拟人修辞的格式，这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了 ，表达了 感情。
17、 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：抓住 “而就整个植株来说，生命力却又那么顽强 ”“这么着，看见牵牛花，眼前有时就浮现出已经去世三十多年的奶奶慈祥的面影，甚至嗅出嫩黄瓜的清香，舌底生出毛柿子和黄杏那甜甜黏黏的汁液，心头泛起悠悠忽忽的乡愁 ”可以筛选概括出答案：。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：理解这句话的含义 “但对于我，最幸福的，莫过于夏日清晨从爬满牵牛花的山坡或木篱间走过 ”，再联系自己的生活进行回答。 考点：对作品 进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅
18、读下面文言文，回答后面题目。（ 18分） 芙蕖 清 李渔 芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。 群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。芙蕖自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实， 亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 至其可
19、人之口者， 则莲实与藕，皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？ 【小题 1】请用斜线（ ）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）（ 2分） 前此后此皆属过而不问之秋矣 【小 题 2】解释下列句中加点词的意思。（ 4分） （ 1）请 备 述之： （ 2）芙蕖则不 然 ： （ 3）及花之 既 谢： （ 4）不至白露为霜而能事不 已 ： 【小题 3】请用现代汉语写出文中划线句子的意思。（ 4分） 则莲实与藕，皆并列盘餐
20、而互芬齿颊者也。 【小题 4】文中第 段按照时间顺序说明，请仔细阅读， 摘录词句 完成芙蕖的生长过程。（ 3分） 荷钱出水之日 花之既谢 【小题 5】作者从哪些方面介绍芙蕖的？表现了它的什么特点？（ 5分） 答案： 【小题 1】前此后此 皆属 过而不问之秋矣 【小题 2】（ 1）详尽 （ 2）这样 （ 3）已经，以后 （ 4）停止 【小题 3】那就是莲的果实和藕，都一齐放入盘中，摆上餐桌，使人满口香味芬芳。（实，并，列，芬） 【小题 4】茎叶既生 菡萏成花 蒂下生蓬，蓬中结实 【小题 5】作者是从芙蕖的可目、可鼻、可口、可用四个方向介绍芙蕖的，表现了它可人的特点。 【小题 1】 试题分析：要划
21、分断句，先要知道这句话的意思，根据意思进行划分。 考点：正确断句。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：备：详尽，可联系 “前人之述备矣 ”。然：这样，可联系 “然后知松柏之后凋也 ”，既：已经，以后，可联系： “既出，得其船 ”。已： 停止，可联系：“死而后矣 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：注意：实是果实，皆：都。齐：一起。芬：使动用法，使 芬芳。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：注意题干提示： “第 段按照时间顺序 ”“摘录词句 ”： 茎叶既生、菡萏成花、蒂下生蓬，蓬中结实。 考点：
22、理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：从 “此皆言其可目者也 ”， “可鼻，则有荷叶之清香 ”“至其可人之口者 ”“又备经年裹物之用 ”。可归纳出答案：。 考点 ：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首古诗，完成后面题目。（ 6分） 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气 催黄鸟，晴光转绿苹 。忽闻歌古调，归思欲沾巾。 【注释】 晋陵，现江苏省常州市。杜审言，唐代诗人，祖籍湖北襄阳，后迁居河南巩县。此时他在江苏江阴任职。 淑气：和暖的天气。 绿苹：即浮萍。 【小题 1】诗中首联提到早春 “物候新
23、”，请结合诗句作简要分析。（ 4分） 【小题 2】整首诗抒发了诗人怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】诗人在 颔、颈二联中通过海边霞光初现、江边梅柳始发，另有天气乍暖，春鸟在枝头初啼；阳光明媚，浮萍于水中点缀等景象表现早春 “物候新 ”的特点。（意对即可） 【小题 2】表达诗人对中原故土的怀恋之情。 【小题 1】 试题分析：物候新：从颔联、颈联： “云霞出海曙，梅柳渡江春 ”“淑气催黄鸟，晴光转绿苹 ”，可以找出表现物候新的景象，再理解这些诗句的意思，作简要分析即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：结合诗的尾联： “忽闻歌古调，归思欲沾巾 ”进
24、行分析即知作者表达的感情是对故乡的怀念之情情。 考点 ：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面一段文字，完成后面题目。（ 6分） 凸起在地表上，因之而高耸。 nio kn 地球，成为一道道脊梁，即是山脉之灵。因高度的无法企及遂成伟大，因 xn nin的坚定而撼之不动，终于铸成出色的 A （品格 性格）。困难已至极限，战而胜之乃成就 hu hung，这便是山之魂。山脉的出现，草树惭疚生妒，争先占领山脉，以为胜利。 五岳的扬名，打起了游人的脚泡，珠穆朗玛的高度，埋葬了不同肤色的强者。山，也秀丽，也迷人，也险绝。 有一座山脉，遍布荆棘，恶石丛生，山顶有石礅，
25、此名：理想。有一座山脉，看似平实，实则绚丽，游者众，而尽兴者寡，称之为：人！ 【小题 1】根据拼音在括号内用正楷写出相应的汉字。（ 3分） nio kn（ ） xn nin（ ） hu hung（ ） 【小题 2】从括号内选择恰当的词语填在 A处横线上。（ 1分） A处应填 【小题 3】画线句子有语病，请提出修改意见。（ 2分） 答案： 【小题 1】鸟瞰 信念 辉煌 【小题 2】品格 【小题 3】在 “草树惭疚生妒 ”之前加 “使 ”。 【小题 1】 试题分析：读准拼音，注意 “瞰 ”的写法。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：品格是一个人的基
26、本素质，它决定了这个人回应人生处境的模式。性格：对人、对事的态度和方式上所表现出来的心理特点：如开朗、刚强、懦弱、粗暴等。根据前面的 “出色的 ”选择品格合适。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析： “山脉的出现 ”和 “草树惭疚生妒 ”构成因果关系，所以应该在在 “草树惭疚生妒 ”之前加 “使 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 新华中学学生会拟举行一次以 “书之旋律 ”为主题的读书节，请你参加并完成以下任务。（ 8分） 【小题 1】仿照示例，为本次读书节再设计两个活动。（ 2分） 活动一：设计一条宣传标语 活动二：名著阅读知识
27、竞赛 活动三： 活动四： 【小题 2】九（ 1）班已经拟出了宣传标语的上半句，请你仿照格式拟写下半句。（ 2分） 静心阅读，感受文字之美； ， 。 【小题 3】知识竞赛中有一道是关于格列佛游记的，请你阅读并完成下列题目。（ 4分） 另外还有一种游戏，是在特别重大的节日专门表演给皇帝、皇后和首相看的。皇帝把三根六英寸长的精美丝 线放在桌上。一根蓝的，一根红的，还有一根绿的。这三根丝线是皇帝预备下的奖品，用来表示他对一些人的特殊恩典。这种典礼在皇宫大殿上举行，候选人员都要在这里比试和前面完全不同的技艺，在新、旧大陆的各个国家中我都没有见过类似的玩意儿。 该选段是英国作家 所创作的一部讽刺小说，选段
28、中所描述的是 这个国家通过 的方法来选拔官员，作者借此来 。 答案： 【小题 1】举行读书感征文活动；邀请专家进行讲座；好书推介会等 【小题 2】体验情境，尽享读书之乐；浸润书香，体悟生活之味；畅游书海，交流纯洁之心等 【小题 3】江奈生 斯威夫 特 利立浦特小人国 比赛绳技（或绳上跳舞） 抨击英国宫廷和大臣们的昏聩无能，讽刺高官侯爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。 【小题 1】 试题分析：要围绕 “书之旋律 为主题的读书节 ”这一活动主题来设计活动。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：拟写宣传标语要注意围绕主题，上下句字数相等，结构
29、一致，相同位置上的词义相近，词性一致。语言简洁，琅琅上口。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：要熟悉格列佛游记的有关常识及主要内容中心。这本书的作者是英国的斯威夫特。结合选段的内容来分析填写第二个空和第三个空，结合选段表达的中心：抨击英国宫廷和大臣们的昏聩无能，讽刺高官侯爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸填写最后一个空。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 用课文原句填空。（ 8分） 【小题 1】关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。（诗经） 【小题 2】剪不断，理还乱，是离愁。 。（李煜相见欢） 【小题 3】且壮士不死即已，死即举大名耳， ！（陈
30、涉世家） 【小题 4】 ，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。（吴均与朱元思书） 【小题 5】为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在岳阳楼记中所写的那样 “ ， 。 ” 【小题 6】晏殊浣溪沙中，将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发对年华流逝感伤的句子是 ， 。 答案： 【小题 1】窈窕淑女 【小题 2】别是一般滋味在心头 【小题 3】王侯将相宁有种乎 【小题 4】鸢飞戾天者 【小题 5】不以物喜，不以己悲 【小题 6】无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 试题分析：小题 1注意 “窈窕 ”的写法。小题 2注意是 “一般 ”，不是 “一番 ”，小题3注根据上句对出下句即可 。小题 4小题注意 “鸢
31、 ”“戾 ”的写法。小题 5注意 “为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在岳阳楼记中所写的那样 ”提示。小题 6注意 “晏殊浣溪沙中，将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发对年华流逝感伤的句子是 ”。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “那一刻最美 ”为题写一篇文章。 要求： 要写出自己的真实体验与感悟； 除诗歌、剧本外文体不限； 不少于 600字； 文中不得出现真实的地名、校名、人名 ； 书写正确、规范、美观。 答案：参考例文 那一刻最美 苏州，黑暗笼罩了晴空。就像有人
32、恶作剧似地用黑油漆涂花了雪白的墙壁。发着白光的雷电仿佛要狠狠地撕碎这片黑暗，暴雨降临了。 突然，几粒清凉的雨点不慌不忘地从天而降，紧接着却是一场倾盘大雨。人们顿时像一只只过街的老鼠一样，正忙着四处逃窜呢。但是还有一位年过花甲的老人被人们 “遗弃 ”在大街上。老人湿透的短发似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。枯树枝一般粗糙的手颤抖着挪动自己身下那块旧木板，豆大的雨滴无情地浸湿了老人身上的白衣衫。这个老人是一个腿部残疾而只能靠讨饭维生的乞丐。 然而，在这时没有一个人愿意站出来向乞丐老人伸出援手。他们仿佛没有看见似的，站在一个雨点所袭击不到的黑暗角落，神色空洞地注视着这场倾盘大雨。在这其
33、中甚至 有穿着蓝色制服的男人，他有可能是民警，辅警或是城管。但是他却在一边袖手旁观，手上拿着一瓶饮料远远观望这场无情的大雨。 这时，一个娇小的女孩闯入大家的视线之中，她竟毫不犹豫地用手上的紫色雨伞为乞丐老人遮挡从天而降的雨滴。或许当老人疑惑地抬起头时，他看到的是一位拥有善良心灵的美丽女孩儿。冰凉的雨点打湿了女孩的粉色衬衫，粗暴的狂风把大树吹得东倒西歪，寒风直入人的骨髓，那个女孩不禁冻得瑟瑟发抖。但她依然坚持着用一把小小的雨伞，一把小得容不了二人的雨伞来为老人支撑起一个小小的温暖的避风港直到风停雨静，云淡风轻。 最后，那个美丽的女孩却消失得无影无踪，仿佛从天而降的善良仙女。但她让每个人都铭记着她在雨中最美的那一刻。 试题分析：审题目里的关键词， “最美 ”。为什么是最美，最美在何处。文章要写出 “那一刻 ”，虽然不是写作的重点，但是我们在完成这篇文章的时候，一定要控制好所写事情所发生的时间段，一般情况下， “那一刻 ”是指一个瞬时时间，而不是一个长时时间，要安排特写镜头。要对 “那一刻 ”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，要给人以画面感，要浓墨重彩地加以描绘，做好要有细节描写，细致的描绘出特定的时刻的人物的语言动作神态和细节的变 化。要对 “最美 ”加以描绘，因而此处也要有画面感，要具体细致的写出来最美在何处。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
