1、2013届江苏省大丰市第四中学九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句中加线的词语使用正确的一项是（ ）（ 2分） A在师德宣讲活动中，单老师的演讲声情并茂， 惟妙惟肖 ，赢得了全场热烈的掌声。 B腊月刚至，人民公园梅花竞放，红梅白梅争奇斗艳， 落英缤纷 。 C在手工创作比赛中，王珊珊同学 别有用心 地创作了一件友爱三人行作品，荣获了第一名。 D语文是一门综合学科，只有广泛涉猎并 融会贯通 ，才能学有所成。 答案： D 试题分析： A句中 “惟妙惟肖 ”是形容艺术作品的 “形象逼真 ”，不形容语言； B句中 “落英缤纷 ”指花儿谢落，与前面内容矛盾； C句中 “别有用心 ”
2、是贬义词，感情色彩不符句意。 D 句中 “融会贯通 ”意为指融合多方面的知识道理，得到全面、透彻的领悟，符合句意。 考点：成语理解。 点评：本题不难，常用成语，易于判断。对于成语，不仅要了解其含义，还要知道其情感色彩及适用对象。判断成语使用的正误，先在把句子看清楚，理解其表达的意思，然后再判断成语在含义感情色彩等方面是否符合句子的意思。 下列各选项中，语言表达没有错误的一项是（ ）（ 2分） A 在大丰城乡，很多人家依旧保持着春节吃汤圆，舞火把、刷尘灰等。 B校园安全成为社会热点话题之后，大丰市教育局对全市校园安全隐患进行了彻底清查，完善并建立了一系列安全制度。 C钓鱼岛自古以来就是中国的领土
3、，中方有关海监飞机和船只在钓鱼岛海域的巡航是完全合法的，无可非议的。 D为了 “书香社会 ”的建设，我们必须认真培养并提高我们的读书习惯。 答案： 试题分析：此题就是考对病句的判断。 A句动宾搭配不当， “保持 ” 之后缺少宾语的中心语 “习俗 ”； B句 “完善并建立 ”词序不当，应该是 “建立并完善 ”； D句 “提高 习惯 ”动宾搭配不当，应删去 “提高 ”。 考点：病句判断。 点评：本题不难，皆是常见病句类型。判断病句最有简便有效的方法就是 “压缩句子主干 ”，把句子主要成分主谓宾 “压缩 ”出来，往往可一眼看出病因在哪。另外，平时学习，对病句的病因要作一归纳记忆，知道病句好出现哪些问
4、题。 选一句最恰当的句子填在横线处（ ）（ 2分） _崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头已经露出水面，周围一片寂静。 A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道 五彩屏障。 B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏矗立在江对岸。 D一行白帆，闪着透明的羽翼，从下游上来。山门半掩，一道阳光射在对岸的崖壁上。 答案： B 试题分析：注意文段与供选句子中文字信息的关联， B句最后一分句中 “崖壁 ”与文段开头 “崖壁下 ”是关联的。还要观察作者描写景物的顺序，文段
5、第一句作者是由上往下观察描写的。 考点：语言连贯判断。 点评：本题有难度，此知识点是学生的弱项，平时要多加训练。解答此类问 题，要理清作者文章的思路，了解其写作的顺序，注意句子与句子之间相关的词语的关联性，如果有表示时间、方位的词语或关联词，要抓住，仔细判断。 现代文阅读 阅读下面文章（ 16分） 论学问 VS最是读书滋味长 （甲） 读书为学的用途是娱乐、装饰和增长才识。在娱乐上学问的主要的用处是幽居养静；在装饰上学问的用处是辞令；在长才上学问的用处是对于事务的判断和处理。因为富于经验的人善于实行，也许能够对个别的事情一件一件地加以判断；但是最好的有关大体的议论和对事务的计划与布置，乃是从有学
6、问的人来的。在学问上费时过多是偷懒；把学问过于用做装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。学问锻炼天性，而其本身又受经验的锻炼；人的天赋有如野生的花草，他们需要学问的修剪 ；而学问的本身，若不受经验的限制，则其所指示的未免过于笼统。 多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问；因为学问的本身并不教人如何用它们；这种运用之道乃是学问以外，学问以上的一种智能，是由观察体会才能得到的。不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从；也不要为了言谈与议论；要以能权衡轻重、审察事理为目的。 有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就
7、够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我作出摘要来；但是这种办法 只适于次要的议论和次要的书籍；否则录要的书就和蒸馏的水一样，都是无味的东西。阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。因此，如果一个人写得很少，那么他就必须有很好的记性；如果他很少与人会谈，那么他就必须有很敏捷的机智；并且假如他读书读得很少的话，那么他就必须要有很大的狡黠之才，才可以强不知以为知。 史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 “学问变化气质 ”。不特如此，精神上的缺陷
8、没有一种是不能由相当的学问来补救的：就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的。踢球有益于结石和肾脏；射箭有益于胸肺；缓步有益于胃；骑马有益于头脑；诸如此类。同此，如果一个人心志不专，他顶好研究数学；因为在数学的证理之中，如果他的精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他的精神不善于辨别异同，那么他最好研究经院学派的著作，因为这一派的学者是条分缕析的人；如果他不善于推此知彼，旁征博引，他顶好研究律师们的案卷。如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。 （乙）读书需做选择。书有高下之分，一个读书人应该有若干 “看家 ”的书，无论怎样精简，也不要丢弃；无论怎样繁忙，总 要随时翻阅。
9、两汉宏文、唐诗宋词、元代杂曲、晚清小品中一些久经锤炼的篇什，不必很多，百余种足以使我们经常约会文化盛筵。一套古文观止，翻阅何止百遍。选家批阅数载，掏沙捡金，以千锤百炼之精神汇集千锤百炼之作品，什么时候读都会心驰神往。许多人心目中都有自己的经典，这些经典对人的一生有着深远的影响。这并非说我们可以忽视新知识、新文化、新文明，而是说新书往往要经过历史的沉淀，才会显示其价值，才能引为知己，成为 “看家 ”的好书。书海无涯，以有限生命畅游无限书海，就要细加斟酌。 【小题 1】甲乙两文读的话题都是关于 的。从 论证的层次看，甲文段 1、 2、 3之间是 关系 ,乙文属于 结构。（ 4分） 【小题 2】甲文
10、划线句用了什么论证方法？有什么作用？（ 4分） 【小题 3】试概括甲文第三段和乙文的观点（ 4分） 甲文第 3段观点 乙文观点 【小题 4】初中生应该不应该上网，一直是个争论不休的话题，结合本文请简要表达你对这一问题的观点（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】读书 并列 总分总关系 【小题 2】比喻论证（道理论证），论证学问锻炼天性或读书对人天赋所起的影响作用，这样写，生动形象，通俗易懂。 【小题 3】学问变化气质或读书能够塑造人的性格和弥 补人精神上的缺陷。（ 2分） 读书需做选择 （ 2分） 【小题 4】有理由即可，最佳是辩证分析利弊。 【小题 1】 试题分析：甲文第一段是说读书的三种用途
11、，第二段是说读书的方法，第三段是说读不同的书有不同的意义，三段之间是并列关系；乙文先总说 “读书要有选择 ”，然后具体地举例说理，最后归结 “无限书海，就要细加斟酌 ”，所以乙文是总分总的结构。 考点：论证层次的关系。 点评：本题有难度，学生对论证层次的关系不甚了解，判断能力低下。论证层次关系一般有总分式，分总式，总分总式，并列式，递时式等，学习时要注意归纳理解。 【小题 2】 试题分析：此句将人的天赋比如成野生的花草，野生的花草需要修剪，所以人的天赋需要知识学问的塑造，说理形象生动。 考点：论证方法。 点评：本题不难，比喻论证是常见的论证方法。比喻论证，是将抽象的道理形象化，在感性化的事物中
12、让人接受理性的思想，它用的虽然是具体的事物形象，但属于讲道理的论证方法。 【小题 3】 试题分析：甲文第三段开头排比句 “使人 ” 说的是读书对人的影响，乙文也有类似的观点， “许多人心目中都有自己的经典，这些经典对人的一生有着深远的影响 ”，找到两文观点的相通处。 考点：观点概括。 点评：本题 有难度，两文的观点不是太集中突出，学生概括有难度。一篇文章或一段文字中，作者或许讲到不少问题，但要分析作者讲的主要问题是什么，才能概括出观点，这需要学生平时阅读多思考，多作这方面的训练。 【小题 4】 试题分析：这个问题要一分为二地说，上网也是可以阅读的，可以学习的，网上电子书很多，但要使用好网络，选
13、择健康的东西，避开不良的信息，从这方面谈即可。 考点：观点发表。 点评：本题不难，网络的利弊各种媒体说得很多，学生很了解，易于学生发表观点。对于一个不确定好坏的事物谈认识，要用辩证的方法谈，不可走极端，说得有益一 面，也要说出有害之处。 阅读下面的文章（ 16分） 莫扎特的造访 赵丽宏 不是所有的音乐都可以把你引进天堂，音乐家也有烦躁不安的时候。但是，有一位音乐家例外，那便是莫扎特。 在我写这篇文章的时候，我家的音响中正播放着莫扎特的 F大调第一钢琴协奏曲。妻子在读一本画报，儿子在做功课，音乐对我们全家都没有妨碍，尤其是像莫扎特第一钢琴协奏曲这样的作品，我们三个人都可以在音乐的伴奏下各自做自己
14、的事情。 我曾经告诉儿子，莫扎特写这部作品的时候还不到 10岁。儿子睁大了眼睛，惊奇地问： “真的？他是天才？ ”“是的，是天才，他是上帝派到人间传播美妙音乐的天才。 ”我这样回答儿子。 10岁的莫扎特，心里没有任何阴霾，没有忧伤和恐惧，只有对未来的幻想和憧憬。一切都明丽而鲜亮。莫扎特把童年时代的梦幻都倾吐在他的音乐中了。我喜欢这样的音乐在我周围幽幽地回荡。从钢琴上蹦跳出的音符，轻盈而圆润，犹如一滴滴晶莹剔透的雨珠，从冥冥的天空中落下来，在宁静的空气中闪烁飘荡。你看不见它们，接不住它们，却真切而优美地感觉到它们的存在，感觉到它们在轻轻地拨动你的心弦。它们滴落在任何地方， 都会反弹出清幽脆亮的回
15、声。 美妙的旋律无所不至，仿佛是春天的微风从草地上拂过，没有什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭上眼睛，你就可以看见那些在微风中颤动的野花，还有在花瓣上滚动的露珠；小小的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀，从这片草叶上，飞到那片草叶上，终于在一朵金黄色的小花上停下来，微微喘息着，让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀 我问儿子，在莫扎特第一钢琴协奏曲的旋律中看到了什么。儿子说： “我看见一个金头发的孩子在弹琴。他坐在花园里，身边有很大的喷泉，喷出银色的水花，漫天飞舞。 ”妻子说： “我看见一条小溪在绿色的山坡上 流淌，小溪里都是五彩的石头。 ”儿子笑着总结： “有喷泉，也有小溪，还有春天下雨时在树林里听到的声音。 ”
16、 说完话，我们仍然自己做自己的事情。除了音乐，家里没有其他声音，然而世界上一切美丽的音响都在我们小小的家中回荡 有莫扎特的音乐陪伴着，家里是多么安静多么美好，连阴郁的天气我们也能感受到阳光灿烂的情调。 我告诉儿子，莫扎特离开人世时，两袖清风，一无所有，他甚至没有为自己留下买一口棺材的钱。在风雪中，他被不认识的人埋葬在谁也不知道的地方。人们甚至无法在他的墓地上献上一朵小花。 “他为什么那么穷？ ”儿子的 目光里饱含着困惑和不平。 “因为那时音乐不值钱。 ”我的回答无奈而黯然。 这时，我们的耳边充满了莫扎特的音乐，是他的最后一部交响乐第四十一交响曲。 那是蓝色的海水，平静地冲洗着沙滩；那是人心和天
17、籁的融和，是超越时空的预言，是不死的灵魂在呼吸。天地间回响着那永恒的潮汐，无穷无尽 11 “钱算什么？ ”儿子突然喊道， “钱会烂掉，音乐活在人的心里！ ”我和妻子相视一笑。 12在音乐的流水声中，我们狭小的屋子变得无比宽阔，所有的墙壁都消失了，可以看到最遥远的风景。莫扎特像一个目光平和的天使，在我们的前方翩翩地飘行。我们幻想中所有美丽的地方，他都能引导我们抵达 13莫扎特，谢谢你的造访。 （选自散文，有删改） 【小题 1】请从修辞和表现手法的角度，对第 段中划线的句子作简要赏析。（ 4分） 【小题 2】文章第 (11)段中写到， “我和妻子相视一笑 ”。说说你对这 “一笑 ”的理解。（ 3分
18、） 【小题 3】文章结尾句 “莫扎特，谢谢你的造访 ”有什么作用？请联系全文作简要分析。（ 3分） 【小题 4】结合全文，探究莫扎特音乐给听者带来了哪些人生感悟。（ 2分） 【小题 5】阅读全文后，你觉得莫扎特的音乐有哪些特点？请根据 这些特点，描写你在他的音乐中可能 “看到 ”的画面（要求和文中描写的画面不重复）。（ 4分） 答案： 【小题 1】采用比喻和拟人的修辞，生动形象地写出了旋律对人的美妙感受；（ 2 分）运用联想和想像，把听觉转化为视觉，将抽象的音乐描写得具体可感。（ 2分） 【小题 2】这是一种欣慰的笑，儿子起初为莫扎特两袖清风，一无所有，感到困惑和不平。但在莫扎特音乐的感染下，
19、他突然意识到金钱并不算什么，音乐才是永恒的。儿子完成了一次精神的成长。 【小题 3】照应题目，收束全文：表达了作者对莫扎特的感谢之情，感谢莫扎特的音乐作品给人带来了 享受和感慨，感谢莫扎特的人生态度给人带来了思考和启迪。 【小题 4】人与自然要相融合，人与人要和睦相处，心胸要开阔（或 “心灵要净化 ”）要追求美好人生等。 【小题 5】特点：明丽鲜亮，轻盈圆润，充满对未来的幻想和憧憬，有着儿童的梦幻，平静等。画面（略） 【小题 1】 试题分析：赏析这几个句子，主要是从写作方法及效果去说，即题干中所要求的 “修辞和表现手法 ”，谈及表达作用。 考点：赏析句子。 点评：本题有难度，学生对 “赏析 ”
20、这一方法不太了解，不得其法。赏析与分析还是有区别的，分析只要求指出写了什么，表达了什么，而赏析不 仅如此，还要说出用什么方法怎么表达的，这样的表达有什么妙处，带有 “品味 ”的意思。 【小题 2】 试题分析：人的表情自然是人内心情感的表现，夫妻这一表情出现在 “儿子成长 ”之后，所以这 “一笑 ”与 “儿子成长 ”有关，为 “儿子成长 ”而欣喜。 考点：人物情感理解。 点评：本题不难，文章中有情节可循，问题比较容易。理解人物的情感，一可以依据与人物有关的情节，二可以从人物自身的言行表现来理解。人物的情感常常表现于其言谈举止的细微之处，所以阅读文章时也要关注人物描写的细节，作一分析。 【小题 3
21、】 试题分析：前文说莫扎特的音乐对 儿子的影响，所以文尾一句 “莫扎特，谢谢你的造访 ”起到了照应前文收束全篇的作用，同时再次暗示莫扎特的音乐对人心灵精神的净化作用。 考点：文意中关键句的作用。 点评：本题有难度，难在 “请联系全文作简要分析 ”，一般的学生不会分析。 “联系全文作简要分析 ”，此类的分析，也不必详细重述情节，只要概括出前文相关的 “点 ”，说明彼此联系即可。 【小题 4】 试题分析： “哪些 ”感悟，应说出两个以上。 “音乐带来的人生感悟 ”，答点在 “人生 ”，而不在 “音乐 ”。 考点：理解文意，观点表达。 点评：本题有难度，学生谈 “人生 ”易流于空洞，答好此题需要学生
22、有一定的人生体验，还要分析文章的内容，所以，解答此题，对学生要求不易过高。 【小题 5】 试题分析：抓住第四段划线句，用 “美妙 ”“轻盈 ”“舒缓 ”之类的词语说明音乐的特点。想像画面，可仿写划线句，选择其它的景物，如平静的海面，轻飘的小雪等。 考点：概括能力，想像能力。 点评：本题难度大，学生对音乐并不了解，只有通过本文中的文字描绘去含糊地理解，由于学生对音乐特点不了解，所以想像画面也会五花八门，如果能做到仿写也就不错了。 文言文阅读 阅读两个文言段落（ 16分） 【甲】 “嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退
23、亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎？噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】范仲淹二岁而孤母贫无依再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母去，之南都，入学舍昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面，往往馕粥不充，日昃始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰： “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 ” 【小题 1】解释选文中加线的字词。（ 4分） 先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐 微 斯人，吾谁与归 不 以 物喜 或 夜昏怠 【小题 2】用 “/ ”给下面的句子划分朗读停顿。（ 2分） 范仲淹二岁而孤母贫无依再适长山朱氏。 【小题 3】把下面句子译成现代汉
24、语。（ 6分） 予尝求古仁人之心，或异二者之为 遂大通六经之旨，慨然有志于天下 【小题 4】读了有关范仲淹的两篇短文 ，你有哪些感想？请结合你的生活实际谈一谈。（ 4分） 答案： 【小题 1】在 之前 非，如果没有 因为 有时 【小题 2】孤 / 依 / （划错一处即不给分） 【小题 3】（ 1）我曾经探求过古代品德高尚的人的思想 感情，或许不同于以上两种心情。（ 2）于是就精通六经的要义，慷慨激昂，立下了为天下干一番事业的志向。 【小题 4】自古英雄多磨难。忧患出人才。志向高远者方能成功，应珍惜当今生活，抓住机会磨练自己等。 【小题 1】 试题分析：注意古今义的不同， “微 ”今义是 “小
25、”，古义是 “非 ”， “或 ”今义是 “或者 ”，古义是 “有的 ”。 考点：文言字词解释。 点评：本题不难，皆是常用文言字词。对于古文字词的解释，一定注意古今异义的现象，不可用今义望文生义的替代古义，平时学习要注意辨析记忆。 【小题 2】 试题分析：此句的意思是 “范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠，就改嫁到了常山的朱家 ”，有三层意思：范仲淹成孤儿，母亲很穷没依靠，母亲改嫁，在每层意思之间划开。 考点：划分朗读停顿 点评：本题有难度，划分朗读停顿是学生们的弱项，主要原因是理解不好句子的内容。古文划分朗读停顿，先将句子翻译一下，看有几层意思，在几层意思之间划开。 【小题 3】 试
26、题分析：要注意关键字词的解释， “求 ”为 “探求 ”， “仁 ”为 “品德高尚 ”， “心 ”为“思想感情 ”， “或 ”为 “或许 ”， “为 ”指 “心情 ”。 “大通 ”指 “精通 ”， “旨 ”为 “要义 ”，“慨然 ”指 “慷慨激昂 ”， “志 ”是名词动用，指 “立志 ”， “于 ”是介词 “为 ”。 考点：古文翻译。 点评：本题有难度，难解字语较多。翻译古文句子，先在大致了解文章的内容，以此为语境，再对句中关键的字词分析解释，最后疏通句子，要讲究步骤，讲究方法。 【小题 4】 试题分析：抓住 “忧患 ”“立志 ”来谈，说说范仲淹是如何在 “忧患 ”中立志的，自己又如何去立志，或
27、说说 “忧患 ”与 “立志 ”的关系。 考点：理解文意，发表感想。 点评：本题不难，两短文章内容易懂，易于抒发感想。学习古文，不仅是了解掌握古文的字词和一些写作方法，更要 从古文中的汲取思想精神方面的营养，从作者或文中人物形象上 “尝求古仁人之心 ”，这才是学习古文的重要意义。 诗歌鉴赏 阅读下面两首古诗。（ 7分） 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 吴门道中二首 宋 孙买见 数间茅屋水边村 ，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立 ，一蓑烟雨湿黄昏。 【小题 1】试赏析吴门道中二首中 “湿 “字的妙处。（ 3分） 【小题 2】古
28、人善借景抒情，试比较两作品写景抒情上的不同点（ 4分） 答案： 【小题 1】 “湿 ”字通过烟雨打 湿黄昏的情景，生动可感的写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。 【小题 2】相写冷落凄凉之秋景，抒发了诗人孤独寂寞悲愁之情。吴则写烟雨中自然清新的乡村美景，表达了对乡村静谧悠闲生活的喜爱和向往。 【小题 1】 试题分析： “湿 ”，可谓一字生花，与 “雨 ”相合，点染 “黄昏 ”，理解其词的妙处，要结合整首诗的意境，抓住相关的文字信息 “雨 ”“村 ”“黄昏 ”。 考点：赏析古诗字词。 点评：本题不难，此诗所绘情境易解，关键是学生语言上要表达好。此题很好，提醒了学生如何赏析古诗。读古诗，就是要读进去，注
29、意精妙之处，做点细致的分析。 【小题 2】 试题分析：所谓 “写景抒情 ”的不同，就是指两首诗分别写了什么 “景 ”，抒发了什么 “感情 ”，一一答出来即可 考点：古诗内容了解。 点评：本题不难，诗歌短小，内容易读易解。借景抒情，是古诗常用的写作方法，景语皆情语，景与情是紧密相关的。注意观察诗人所写景物的特点，阴暗的还是明朗的，自然可以了解诗人情感的或悲或喜。 语言表达 综合学习与探究（ 8分） 文言文是我们中华民族宝贵的精神遗产，司马迁注意到陈胜的 “鸿鹄之志 ”；柳宗元倾听蒋氏的痛苦诉说， “闻而愈悲 ”；范仲淹写出两种不同的览物之情后慷慨陈述心志；欧阳 修之乐意味深长；吴均则尽情描述自然
30、美景，流露出远离名利官场的愿望 学习文言文，我们既要读通读顺，也要探讨研究，了解古人的精神追求。 【小题 1】给加线字注音（ 2分） 浩浩 汤 汤 蝉则千 转 不穷 【小题 2】解释加线字（ 2分） 将军身 被 坚执锐 有亭 翼 然临于泉上者 【小题 3】探究古代文化常识，完成题目（ 2分） 捕蛇者说的作者是柳宗元，其文集为什么叫做柳河东集？ 【小题 4】虽然古文所涉及的时代已离我们远去，但是古人的非凡情怀却深深影响着一代又一代华夏儿女。试在下列名句中选择其中一句名言，写一段 100字左右的感想。（ 2分） 燕雀安知鸿鹄之志哉！ 赋敛之毒有甚是蛇 生于忧患，死于安乐 答案： 【小题 1】 sh
31、ng zhun 【小题 2】同 “披 ”,穿 . 像鸟的翅膀 【小题 3】因为柳宗元是唐代河东人，世称 “柳河东 ”. 【小题 4】略 【小题 1】 试题分析： “汤 ”，要读古音，注意古今读音的不同； “转 ”是多音字，要根据语言环境判断。 考点：文言字词拼读。 点评：本题不难，两字出自所学古诗文名篇，学生比较熟悉。古文字词在含义与读音上有很多与现代语言不同，学习古文在倍加注意，平时学习，要加强辨识记忆。 【小题 2】 试题 分析： “被 ”是通假字，通 “披 ”； “翼 ”本义是 “羽翅 ”，在此句中是名词作状语，意为 “像鸟的翅膀 ”。 考点：文言字词用法辨识。 点评：本题不难，易于判断
32、。词类的活用，是古文是最常见的。通假字，两字读音是相同或相近的，意义相通，课文注释中的通假字好考到，要记忆；古文中在一动词谓语前常用一名词作修饰，一般译成介词结构，如 “像 ” 。 【小题 3】 试题分析：柳宗元（ 773819 ）字子厚，河东解（今山西运城）人。元和 10年（ 815），柳宗元奉诏回京，但旋即又改贬为柳州（现在属广西）刺史，世人又称他为柳柳州。 考点：文 学常识了解。 点评：本题不难，柳宗元是中国古代著名诗人。了解一个古代的文学家，对其生平简历能作一番了解，不仅丰富自己的知识，更有助于理解其作品的思想情感。 【小题 4】 试题分析：情感健康，选择一句名言抒写感受即可，按句子表
33、达的主题写作，如第一句，谈 “立志 ”，第三句谈 “民生 ”，第三句谈 “生活态度 ”。 考点：名句理解，观点发表。 点评：本题不难，名言的意义明确，易于学生发表感想。本题拟题甚佳，将古文学习与写作结合，将名句理解与阐发观点结合，将知识考查与思想教育结合，开拓了思维，丰富了认识，培养了情感。 阅读下面 的文字，完成后面的题目。（ 6分） 因此我喜欢读各种风格的散文， 喜欢鲁迅的深沉冷竣、巴金的自然真挚、茅盾的醇厚质朴、冰心的宛约清秀， 也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识 ru智 【小题 1】根据拼音写出汉字，或给加线字注音。（ 2分） ru智 隽 永 【小题
34、 2】全段有两个错别字，请找出并改正。（ 2分） 改为 改为 【小题 3】试模仿画线句，对中学所接触的体育项目的作用或者初三各科老师的风格写一组排比句（ 2分） 答案： 【小题 1】睿 jun 【小题 2】竣 峻 宛 婉 【小题 3】例：体育给了我很多。乒乓球使我敏捷，舞蹈使我灵巧，体操使我健美，长跑使我坚韧，篮球使我学会合作。 【小题 1】 试题分析：睿智，是常用词， “睿 ”是智慧聪明的意思，不要写成 “锐 ”。 “ 隽 ”是前鼻音，不要拼成后鼻音。 “隽 永 ”是意味深长的意思。 考点：汉字识读。 点评：本题不难，常用字易于判断。记忆汉字的意思和读音，最好是在语言环境中记忆，理解其义能帮
35、助记忆，平时学生要对汉字的形义音结合起来记忆。 【小题 2】 试题分析： “竣 ”意为 “完成 ”，如 “竣工 ”，而 “峻 ”本义是山高，文中 “冷峻 ”意为“冷静严肃 ”； “宛 ”意为 “像 ”，如 “宛如 ”，而 “婉 ”意为 “柔美 ”，文中即为其义。 考点：形似字辨识。 点评：本题不难，细心便可作答。汉字中的形似字非常多，很多形似字区别在偏旁，此类偏旁暗示字的意义归属，所以辨别形似字，首先在依据这些偏旁来了解汉字的意思，在理解其义的基础上记忆字的写法。 【小题 3】 试题分析：此题中的要求要注意，有针对性，选择体育项目比较好仿写，注意要仿写成排比句，内容不可重复。 考点：仿写句子。
36、 点评：本题不难，例句结构简单，要求不高。仿写句子是一种很好的练习，即让学生了解汉语句子的特点，又训练了写作。 名著导读 名著阅读（ 2分 3分） 【小题 1】谁表演得最敏捷，跳来爬去的时间最长，就赏赐给他一根蓝丝线，第二名赏给红丝线；第三名赏给绿丝线。 以上文字出自格列佛游记，描述的是 （填国名）绳上跳舞的游戏，作家描述这个游戏的目的是 【小题 2】试简要说说你读了格列佛游记 有哪些收获？ 答案： 【小题 1】利立浦特；借此抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸 . 【小题 2】可以从内容和艺术手法等方面去谈，见九上教材 112页 113 页。 【小
37、题 1】 试题分析：该国挑选官员是以在悬空的绳子上跳舞的技术好坏来决定的，很多人不惜摔断脖颈，拼死一搏。绳子上跳舞说明当时官员随身带上绳子 ,随时准备为国王表演 ,献媚 .讽刺了那些人的可笑 ,以及社会的迂腐 (靠在绳子上跳舞来选拔官员 ). 考点：名著了解。 点评：本题有难度，学生一般只关注情节，不思考作者表达的思想。阅读名著，不仅要了解其常识其情节，还要思考其情节表达的思想意义，对人物形象作点分析。 【小题 2】 试题分析：此题是开放题，不必面面俱到，可根据语言特点、作者思想情感、人物形象、写作方法选择两个方面，来回答 “哪些收 获 ”，可结合自己的写作来谈。 考点：作品评价，观点表达。
38、点评：本题不难，要求宽泛。阅读名著目的是为了了解、学习，接受教育，了解文化，了解社会生活，学习写作方法，接受产道德情操等方面的教育。 默写 古诗文名句默写。（ 10分） 【小题 1】晓战随金鼓， 。 （李白塞下曲六首） 【小题 2】 ，正是河豚欲上时。 （苏轼惠崇 ） 【小题 3】参差荇菜，左右流之。 ， 。（关雎） 【小题 4】 ， 。所谓伊人，在水之湄。（蒹葭） 【小题 5】 ，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙） 【小题 6】 ，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京） 【小题 7】王之涣凉州词中包含物候现象的诗句是 “ ， ”。 答案： 【小题 1】宵眠抱玉鞍 【小题 2】蒌蒿满地芦芽短
39、【小题 3】窈窕淑女，寤寐求之。 【小题 4】蒹葭凄凄，白露未 。 【小题 5】无可奈何花落去 【小题 6】瀚海阑干百丈冰 【小题 7】大漠孤烟直，长河落日圆。 试题分析：注意不要写错字， “宵 ”不为 “霄 ”； “蒌蒿 ”不为 “篓篙 ”， “窈窕 ”没有“女 ”字旁； “寤寐 ”宝盖下面部分左边不是两点一竖； “蒹葭 ”皆是 “草 ”字头； “凄凄 ”偏旁是两点，不是三点水； “”是 “日 ”字旁； “奈 ”不为 “耐 ”； “瀚 ”不为 “寒 ”；“阑 ”不为 “栏 ”； “圆 ”不为 “园 ”。 考点：古诗名句记忆。 点评：本题有难度，个别句子学生不易记忆，难写字较多。本时背诵古诗，
40、一定要注意每个字的写法，特别注意易错字，最好对文字的含义加以理解，以此加深印象，巩固记忆。 作文 请以 “我的初三生活 ”为题写一篇文章。（ 60分） 要求：除诗歌外，文体不限。不少于 600字。文中不得出现真实的地名、校名和人名等。 答案：略 试题分析：此题简单，要写什么，一目了然，只是要注意不要把 “初三 ”看成 “三年 ”。首先要想一个问题： 初三生活与初一初二生活有什么不同，要写出这个“不同 ”，否则写的文章也可以是 “初一生活 ”“初二生活 ”“初中生活 ”。初三生活，自然最明显的特点就是 “紧张 ”“繁忙 ”，没完没了的作业，没完没了的考试，没完没了的叮嘱，没完没了的唠叨。其它的特
41、点是 “时间飞快 ”，不够用， “失去自由 ”，学生成 “植物人 ”，等等，可以选取一两件事或一些生活片断（镜头）来表现初三生活这些 “特点 ”。当然， “生活 ”，含义是很广泛的，不仅是学校，不仅是学习。初三了，在家里父母与自己关系的变化，同学之间，师生之间关系状况，可以用 “初三了 ” 这样的语句 为起始语，用排比段，分别写出初三以后，自己身边的人和事有哪些 “异像 ”， “我 ”就 “生活 ”在这些 “异像 ”中，是如何面对的，有哪些感想。初三了，应该有很多感慨。 考点：写作能力。 点评：本题文题简单，但写好文章不容易，学生容易蜻蜓点水地面面俱到，都写到一点，哪一点都没写好。此类写一般 “生活 ”的文章，最好用 “以小代大 ”的写法，详略结合的写法，或选一些 “生活的细节 ”，组成 “花絮 ”，或选几件事件，详写一件，略写其它。这样的文章，学生容易平铺直叙，要避免这点，必须用夹叙夹事的方法，对叙述的事件要表达自己的感想，写出自己丰 富的内心活动，让情感与事件紧紧相随。
