1、2013届浙江绍兴西藏民族中学九年级下语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加线的字，注音完全正确的一项是 （ ） A倔 强 （ jing） 膝 盖（ x） 差 异（ ch）草 长 莺飞（ zhng） B解 剖 （ pu）停 泊 （ p）粗 犷 （ kung）茅 塞 顿开（ s） C 迸 溅（ bng）褴 褛 （ l） 汲 水（ xi）头晕目 眩 （ xun） D 湛 蓝（ shn）阔 绰 （ chu） 裨 益（ b）心旷神 怡 （ y） 答案： A 试题分析： “泊 ”应读作 “b”。 “犷 ”应读作 “gung”。 “迸 ”应读作 “bng”。 “汲 ”应读作 “j”。 “湛 ”应读
2、作 “zhn”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 下列句子语言表达不得体的一项是 （ ） A看到您老 95岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。 B今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。 C大
3、家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧 。 D小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作精神，胜利终归是你的。 答案： A 试题分析： “95岁高龄 ”，如果还祝 “长命百岁 ”，那就是只剩 5年的生命了，这样表述不恰当，应该说 “福如东海，寿比南山 ”或者 “身体健康 ”之类的。 考点：本题考查学生对具体情境的理解、还原、模拟，口语交际能力。 点评：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。 下列人物与情节搭配不当的一项是（ ） A鲁智
4、深 倒拔垂杨柳 B孙悟空 大闹天宫 C格列佛 开导 “星期五 ” D诸葛亮 草船借箭 答案： C 试题分析：格列佛是格列佛游记中的人物， “星期五 ”是鲁滨逊漂流记中的形象。 考点：本题考查学生对名著内容的理解能力。 点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命
5、运。 对下列诗句理解有错误的一项是 （ ） A关雎和蒹葭都选自于诗经，两诗都是优秀的爱情诗。风格上，关雎篇热烈而 奔放，蒹葭篇含蓄而缠绵。 B木兰诗中的 “朔气传金柝，寒光照铁衣 ”描写了艰辛的军旅生活。 “传 ”、“照 ”两字描绘出战地的严冷苦寒，渲染了战斗的悲壮气氛，烘托出主人公坚毅顽强的性格。 C “忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”，描写了春风吹来后塞外梨花在雪中盛开的景象。 D “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 ”，通过 “争渡，争渡 ”的反复，表现了主人公快速划桨的急切神态。 答案： C 试题分析： C. 忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。诗人以“春风 ”使梨花盛开，比拟
6、“北风 ”使雪花飞舞，极为新颖贴切。 考点：本题考查学生对诗句内容的理解。 点评：分析诗句所描写的内容时，要先理解原句的含义，在结合诗人的思想感情和写作背景，同时，要联系诗中的景、物、意象来理解。 下列各项中对修辞判断不正确的一项是 （ ） A问君何能尔？心远地自偏。（设问） B峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（比喻） C瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶） D落红不是无情物，化作春泥更护花。（拟人） 答案： B 试题分析：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（拟人） 考点：本题考查学生对修辞手法的分析能力。 点评：解答 本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法。语文中主要修辞手法有比喻
7、、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。 下列文学常识搭配正确的一项是 （ ） A社戏 小说 鲁迅 现代文学家 B绿色蝈蝈 戏剧 法布尔 法国昆虫作家 C湖心亭看雪 散文 张岱 唐朝文学家 D雷电颂 散文诗 高尔基 前苏联诗人 答案： A 试题分析： B.绿色蝈蝈是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。C. 湖心亭看雪 选自陶庵梦忆是明末清初文学家张岱的代表作。 D. 雷电颂是五幕话剧屈原中的第五幕第二场，作者郭沫若，写于 1942 年 1 月，正是抗日战争的相持阶段。 考点：本题考查
8、学生对文学名著基本常识及主要内人物及其性格的把握。 点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于 我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。 下列各句没有语病的一句是 （ ） A孔乙己一到店，许多
9、酒店的人便都看着他笑。 B由于她的出色表演，赢得了观众热烈的掌声。 C只要有明确的学习目的和坚持不懈的毅力，就一定能取得优异的成绩。 D他连续三天无故旷课，我们能不指出他不遵守学校纪律的问题吗？ 答案： D 试题分析： A.语序不当，应调整为 “酒店的许多人 ”； B.语义矛盾，删去 “由于 ”；C.搭配不当，将 “目的 ”改为 “目标 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 下列各句中加线成语使
10、用正确的一句是 （ ） A自然科学领域中有许多令人 不可思议 的神秘现象，正等待着科学家们去破解。 B面对凤凰古城美轮美奂的富人宅第、旧时城楼和风雨桥，游客们无不 肃然起敬 。 C每逢税务大检查，总有一些不法商人 随机应变 ，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。 D学习遇到困难时，要及时向老师求教，做到 不耻下问 。 答案： A 试题分析： B.肃然起敬 ：肃穆地产生敬佩的态度或心情，形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。不符合语境。 C.随机应变：随着情况的变化灵活机智地应付。不符合语境。 D.不耻下问：意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。不符合语境。 考点：本 题考查学生对词语
11、含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下面的词语中书写完全正确的一项是 （ ） A缭亮铿锵娓娓动听鸦雀无声 B吹嘘炫耀趾高气昂不屑置辨 C和霭呵护温文尔雅风度翩翩 D馨香绚丽争妍斗艳万紫千红 答案： D 试题分析： “缭亮 ”应写作 “嘹亮 ”； “不屑置辨 ”应写作 “不屑置辩 ”； “和霭 ”应写作“和蔼 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意
12、义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 现代文阅读 有什么比捉迷藏更好玩 （美国 ）乔克 帮德 每天中午吃过午饭，总有孩子的嬉闹欢笑声在隔壁院子里响起。那是我的新邻居索尼亚在同她的 3个孩子玩捉迷藏的游戏。我有午休的习惯，他们欢呼的声音，每每将我从美梦中惊醒。有时，我也会好奇地将头伸出院墙观看。 索尼亚正
13、在给其中大一点的女孩蒙眼睛，她一边系纱巾，一边喊： “杰瑞、迈克，你们都藏好了没有？ ”两个小男孩的声音就从院子的另一头传来： “我们都准备好了。 ”索尼亚又小声地叮嘱身边这个女孩： “琳达，你可不准偷看哦！ ”琳达脆生生地回答： “妈妈，我没有偷看。 ” 索尼亚将琳达轻轻地往前一推，说： “好了，你现在就 去抓住那两个小家伙吧！ ”琳达小心地迈开步子，抬起双手，摸索着一步一步地往前走。索尼亚则远远地站在后面进行指挥： “琳达，小心！那是台阶。注意！你的左边是公路，右边是商场，再过去就是电影院了。前边左转，很好，你已经到学校了。现在，杰瑞站在公路边上，迈克蹲在商场附近。琳达，你只要往后一点就可
14、以捉住他们了。 ”琳达转身，果然就捉住了迈克，很快又捉住了杰瑞。这时，院子里就会爆发出巨大的欢笑声。然后，索尼亚又用纱巾蒙住杰瑞的眼睛，让他去抓琳达和迈克。 我觉得吃惊，这样捉迷藏我还是头一次见到。要知道，那宽敞的院子里其实空无 一物，而索尼亚所说的商场、公路、电影院和学校究竟是从哪里来的呢？ 出于好奇，也因为他们这样的玩闹实在是打搅了我的睡眠，我决定去拜访一下这位新邻居。我心里盘算着，如果她能答应每天中午都带孩子们去电影院，我很乐意为他们支付门票钱。 我敲开了索尼亚的院门，表达了想请孩子们去看电影的意愿。我的眼睛不经意间越过了索尼亚的肩膀，看到她身后院子里横七竖八画满了线条， 3个孩子在线条
15、构成的奇怪图形里玩得正起劲。 “哦，看电影？孩子们，你们知道吗，这是乔克叔叔，他说要请你们去看电影。 ”索尼亚向孩子们介绍我。尽管看上去索尼亚很热情，但她好像对我的邀请并不感兴趣。趁着孩子们玩得入迷，她向我眨眼睛，示意我随她走到一边说话。 她告诉我，这 3个孩子是她从孤儿院里领出来的。由于担心邻居的孩子对他们不友好，也怕人们知道孩子的身世后对他们有偏见，她跟先生才决定迁居到此。“喏，在这里我们就你一个安静的邻居。 ”她对我笑得友善。她说最近她正在以捉迷藏的方式，教孩子们如何在这个小区里生活，如何独自去上学。 这时我才恍然大悟，院子里画的原来就 是这个小区的地图。 “不瞒你说，现在，琳达已经能够
16、独自一人往返于海德学校了。 ”索尼亚说起来十分骄傲。 “海德？你的意思是 琳达她是盲童？ ”我非常吃惊，因为海德是附近一所有名的盲人学校。 索尼亚点了点头，补充说： “不仅是她，杰瑞与迈克也快要入学了。 ”她招呼着孩子们过来。 3个孩子摸索着慢慢走到她身边，拽着她的手叽叽喳喳地问： “妈妈，妈妈，看电影有捉迷藏好玩吗？ ”索尼亚对我一笑，说： “这个我们还是请你们的乔克叔叔来回答吧。 ” 我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。我抚摸着他们的头，看着他们仰 望着的眼神里的无忧无虑，高声说： “当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢？ ” 当我走出索尼亚家的院门时，我轻声向索尼亚说
17、： “对不起，我不知道情况是这样的。但我还是想问一个问题：既然孩子们什么也看不见，在捉迷藏的时候，为什么你还要给他们用纱巾蒙上眼睛呢？ ” 索尼亚认真地说： “ ” 【小题 1】 “我 ”决定拜访新邻居的原因是什么 “我 ”在全文中起什么作用 (2分 ) 【小题 2】 “我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。 ”“我 ”为什么会产生这种心理 (3分 ) 【小题 3】对于孩子们的提问， “我 ”高声 回答： “当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢 ”“我 ”为什么这样回答 (2分 ) 【小题 4】请你用简洁的语言对索尼亚这个人物作一评价。 (2分 ) 【小题 5】文章结尾，对于
18、 “我 ”提出的问题，索尼亚作了认真的回答。请你补写出索尼亚要说的话。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 出于好奇。（ 0 5分） 新邻居的到来打搅了我的午睡。（ 0 5分） “我 ”是贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展，（ 0 5分）是索尼亚一家活动的见证人。（ 0 5分） 【小题 2】 (3分 )听了索尼亚的介绍， “我 ”对孩子们的处境非常同情，被索尼 亚对孩子们的爱心深深感动，并为自己因不知情而想责怪对方的做法感到惭愧。（答对一点得一分） 【小题 3】 (2分 )这样回答，是对不能看电影的盲童的尊重和安慰；对这些盲童而言，捉迷藏不仅是有趣的游戏，而且是在活动中培养其适应生活能力的
19、好方式。（答对一点得一分） 【小题 4】 (2分 )索尼亚热爱公益事业，富有责任感，充满爱心和同情心，懂得教育艺术。（答对一点得一分） 【小题 5】 “因为他们的心灵永远是明亮的。在母亲的眼里，他们跟常人一样，什么都看得见！ ” （意思相当、符合语境即可。） (3分 ) 【小题 1】试题分析：文中 “我觉 得吃惊，这样捉迷藏我还是头一次见到。要知道，那宽敞的院子里其实空无一物，而索尼亚所说的商场、公路、电影院和学校究竟是从哪里来的呢？出于好奇，也因为他们这样的玩闹实在是打搅了我的睡眠，我决定去拜访一下这位新邻居 ”交代了作者拜访新邻居的原因。 “我 ”是贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展
20、，同时也是索尼亚一家活动的目睹者。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信 息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 2】试题分析： “我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子 ”，这是作者听了索尼娅的讲述了孩子们的身世后的心理活动，
21、作者起初还想责怪他们打扰了他午休，而此刻产生了同情，并为自己的先前的想法感到自责。 考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：根据文章的情节 揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 【小题 3】试题分析：因为这些孩子是盲童，这样回答，是对不能看电影的盲童的尊重和安慰；对这些盲童而言，捉迷藏不仅是有趣的游戏，而且是在活动中培养其适应生活能力的好方式。所以作者对于孩子们的提问，高声回答： “当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢 ”。 考点
22、：本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：根据文章的情节揣摩人 物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 【小题 4】试题分析：这几个孩子是索尼娅收养的，担心邻居的孩子对他们不友好，也怕人们知道孩子的身世后对他们有偏见，她跟先生才决定迁居到到人少的地方去住。并且以捉迷藏的方式，教孩子们如何在这个小区里生活。由此可见她是一个热爱公益事业，富有责任感，充满爱心和同情心，懂得教育艺术的人。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能 力。 点评：做人物
23、形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 【小题 5】试题分析：但我还是想问一个问题：既然孩子们什么也看不见，在捉迷藏的时候，为什么你还要给他们用纱巾蒙上眼睛呢？ ”索尼亚认真地说：“” ，这里补充的句子，要符合索尼娅的身份和当时的语境，表达通顺流畅即可。 考点：本题考查学生对具体情境的理解、还原、模拟，口语交际能力。 点评：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情 境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。 中国人失掉自信力了吗
24、 鲁迅 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着 “地大物博 ”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信 “地 ”，信 “物 ”，后来信 “国联 ”，都没有相信过 “自己 ”。假使这也算一种 “信 ”，那也只能说中国人曾经有过 “他信力 ”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信 “地 ”和 “物 ”，还是切实的
25、东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 中国人 现在是在发展着 “自欺力 ”。 “自欺 ”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人， 虽是等于为帝王将相作家谱的所谓 “正史 ”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，
26、消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于 全体，那简直是诬蔑。 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 【小题 1】文中敌论点是什么 敌论据是什么 （ 2分） 敌论点： 敌论据： 【小题 2】作者批驳论敌的论点后，有针对性地提出了自己的论点，这个论点是什么？能证明作者论点的论据是什么 （ 2分） 论点： 论据： 【小题 3】 “失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。 ”这里的 “新生路 ”指什么？（ 2分） 【小题 4】
27、“于是有人慨叹 曰： 中国人（ 1） 失掉了自信力了 ”， “中国人（ 2） 现在是在发展着 自欺力 ”，句中两处加横线词语的含义是什么？（ 2分） 中国人（ 1）： 中国人（ 2）： 【小题 5】第 段中，作者得出了怎样的结论？文中 “筋骨和脊梁 ”、 “状元宰相 ”分别指的是什么？（ 3分） 【小题 6】作者为什么要反复强调 “中国的脊梁 ”？从中可体会出作者怎样的思想感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】敌论点：中国人失掉自信力了。（ 0 5分） 敌论据： 总自夸地大物博。 只希望着国联。 一味求神拜佛，怀古伤今。（一点 0 5分） 【小题 2】论点 ：我们有并不失掉自信力的中国人在。（
28、 1分） 论据：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人 不能为大家所知道罢了。（ 1分） 【小题 3】 “新生路 ”指相信自己的力量，号召全国人民起来抗日救亡。 【小题 4】第一个 “中国人 ”指所有的中国人；（ 1分）第二个 “中国人 ”是指国民党反动统治者及反动文人。（ 1分） 【小题 5】（ 1）自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下。（ 1分） （ 2）有骨气、有自信力的中坚力量，就是党领导下的革命力量 ；（ 1分） 指国民党反动政客及其御 用文人。（ 1分） 【小题 6】反复强调 “中国的脊梁 ”，目的在于赞颂那些有自信力的中国
29、人，（ 1分）强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。（ 1分）从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力。（ 1分） 【小题 1】试题分析：文章第 1、 2段作者通过列举一些事实论断，最后得出敌论点， “两年以前，我们总自夸着 “地大物博 ”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了 ”。 考点：本题考查学生对中心论点及论据的分析。 点评：怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议
30、论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中 心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据论证的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。议论文的论据是立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实，分为事实论据和道理论据。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字
31、、亲身经历等等。道理论据是指那些来源于实践，并且已被实践长期证明和检验过，断定为正确的观点。 【小题 2】试题分析：作者在文章第 6段有针对性地提出了自己的论点，在第 7段列举了事实论据， “我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人， 虽是等于为帝王将相作家谱的所谓 “正史 ”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁 ”。 考点：本题考查学生对中心论点及论据的分析。 点评：怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点
32、提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分 式或层层递进式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据论证的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。议论文的论据是立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实，分为事实论据和道理论据。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。道理论据是指那些来源于实践，并且
33、已被实践长期证明和检验过，断定为正确的观点。 【小题 3】试题分析： “失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。 ”这里的 “新生路 ”指相信自己的力量，号召全国人民起来抗日救亡。 考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评：解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。 【小题 4】试题分析： “于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了 ”这里的 “中国人 ”指所有的中国人，中国人现在是在发展着 “自欺力 ”中的 “中国人 ”指国民党反动派一小撮民族败类。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词 语含
34、义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 【小题 5】试题分析：作者在文章第 9段提出的观点是 “自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下 ”。鲁迅号召广大中国人民必须擦亮眼睛，剥去敌人的伪装，彻底粉碎反革命的阴谋活动。同时指出 “状元宰相 ”与“地底下 ”的地位不同、立场不同、对待革命的态度也不同。 “状元宰相 ”是为一小撮上层统治阶级搞摇旗呐喊的， “地底下 ”是指中国人的真正代表及其正在奋斗的光辉业绩 。这里运用了比喻，含义是 : 反动派及其御用文人的文章是荒谬的，不足
35、为据的，要自己亲自到被压在下面的另一个世界里去观察。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 【小题 6】试题分析：本文对敌人深恶痛绝，犀利如刀，而对中国人民的优秀儿女则是衷心爱戴，热情似火。一曲高亢激越的 “脊梁颂 ”之后，便热情赞颂中国共产党人 “有确信，不自欺 ”， “前仆后继的战斗 ”。 考点：本题考查学生对作者情感态度的理解。 点评：怎样才能切准情感把握的脉搏，深入地领会作者的情感态度？（ 1）联系作品主旨，把握情感态度
36、。在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。（ 2）结合关键语句，确定情感态度。作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句，往往表明或暗示作品的主旨，从而也显示出了作者的情感态度。（ 3）根据人物语言，分析情感态度。在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物语言的体味，要有结合语言看作者情感的意识，巧妙地将溶入其中的情感态 度捕捉到。（ 4）抓住景物特征，体会情感态度。景物描写，往往为了表现与之相同相似、相关或相对、相反的情感。在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深情；观其外表，知其内涵。 文
37、言文阅读 送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟 子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥
38、滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则 袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【小题 1】解释加线的字（ 2分） 既 加冠 （ ） 俟 （ ）其欣悦 持 汤 （ ）沃灌 腰 （ ）白玉之环 【小题 2】下列各组句子中都含有通假字的一项是 （ 2分） （ ） A 家贫，无从致书以观 经纶世务者，窥谷忘反 B 录毕，走送之，不敢稍逾约 常著文章以自娱，颇示己志 C 至舍，四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 D 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 策之不以其道 【小题 3】下面句子的朗读节奏划分正确的是（ 2分） （
39、 ） A先达德隆 /望尊 B益慕圣贤 /之道 C门人弟子 /填其室 D手指不可 /屈伸 【小题 4】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）援疑质理，俯身倾耳以请。 （ 2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 【小题 5】作者从哪几个方面写了自己学习的经历？你得到了哪些启示？（ 4 分） 答案： 【小题 1】 (2分 )A指已成年 B等待 C热水 D腰佩 【小题 2】 (2分 )C 【小题 3】 (2分 )C 【小题 4】 (4 分 )（ 1）提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。（ 2）因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。 【小题 5】 (4 分，各 2 分 )（
40、 1）得书之难（ 2）求师之诚（ 3）求学之苦 （ 2 分。意思相当，答出两点即可，答对一点得一分） 启示：（ 1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （ 2）向人求教要谦虚诚恳 （ 3）学习要敢于发问 （ 4）学习要有主动性 （ 5）学习要勤奋刻苦 （ 6）以读书为乐，就会不畏艰难。（ 2分。答对一点得一分，答出两点即可。） 【小题 1】试题分析：（ 1）古今异义，指已成年。（ 2）动词，等待。（ 3）古今异义词，热水。（ 4）词类活用，腰佩。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理 解单个
41、字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析： A.“反 ”通 “返 ”。 B.没有通假字。 C. “支 ”通 “肢 ”； “被 ”通“披 ”。 D.“祗 ”通 “只 ”。 考点：本题考查学生辨别通假字的能力。 点评：通假字，是中国古书的用字现象之一， “通假 ”就是 “通用、借代 ”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人 可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了
42、。 【小题 3】试题分析： A先达 /德隆望尊 B益慕 /圣贤之道 D手指 /不可屈伸 考点：本题考查学生给文言句子断句的能力。 点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个 “意义单位 ”， “单位 ”与 “单位 ”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来， 观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 【小题
43、4】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “援 ”（提出）、 “质 ”（询问）、“请 ”（请教）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “以 ”（因为）、 “口体之奉 ”（吃的穿的）、 “若 ”（比得上）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流 畅，表意清晰。 【小题 5】试题分析：作者主要从得书之难、求师之诚、求学之苦三个方面写了自己求学的经历。作为新时代的初中生，拥有良好的学习条件和优越的学习环境，跟作者相比，更应该珍
44、惜这样的学习机会，向作者学习，最终有所成。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。 默写 古诗词填空。 【小题 1】 ，梦回吹角连营。（辛弃疾破阵子） 【小题 2】不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰） 【小题 3】 ，直挂云 帆济沧海。（李白行路难） 【小题 4】 ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词） 答案： 【小题 1】醉里挑灯看剑 【小题 2】自缘身在最高层 【小题 3】长风破浪会有时 【小题 4】晴空一鹤排云上 试题分析：这道题属于直接性默写，（ 1）默写此句时要注意 “剑 ”的写法；
45、（ 2）默写此句时要注意 “自缘 ”的写法；（ 3）默写此句时要注意 “长风 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “鹤 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文和经典现代文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 半命题
46、作文 每个人都有自己的最爱，它陪伴我们一起走过最美好的岁月。读书、听音乐、旅游 可能是我们的最爱；春风、 白云、冬雪 也可能是我们的最爱，它与我们同行，让我们的生活变得更加美好。请将题目 “ ，我的最爱 ”补充完整，写一篇文章。 答案：略 试题分析：这是一道半命题作文， “ ，我的最爱 ”，每个人都有自己的喜好，或许是读书，或许是旅游，也或许是宅在家里 你的最爱是什么呢？上至蓝天白云，下至蚂蚁小草 写作前先将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本体考查学生
47、的书面表达能力。 点 评：这道半命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。 话题作文 微笑是夏日的清风，微笑是冬日的暖阳。父母的微笑包容了你的任性，老师的微笑拉近了师生的距离，同学的微笑化解了彼此的矛盾，陌生人的微笑让你感受到了真诚 请以 “微笑 ”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 写作要求： （ 1）诗歌、剧本除外，文体自选， 600字左右； （ 2）立意深刻，感情真挚，思想健康； （ 3）不得照搬或套作他 人文章； （ 4）文中不得出现与考生相关的真实的人名、校名、地名等真实信息。 答案：略 试题分析：这是一道话题作文 “微笑 ”，世界上最美的花莫过于一张微笑的脸，微笑是夏日的清风，微笑是冬日的暖阳。父母的微笑包容了你的任性，老师的微笑拉近了师生的距离，同学的微笑化解了彼此的矛盾，陌生人的微笑让你感受到了真诚 写话题作文，首先得拟好文章的标题，例如 “难忘那微笑 ”、“笑 ” 这道话题作文可写的内容很多，题目上也没有难以理解的地方。写作前先将题目拟好，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观 。
