1、2014届四川省三台县九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的字音有误的一项是 A 猗 郁（ y）倾 泻 （ xi） 楠 木（ nn） 诓 骗（ kung） B 惩 罚（ chng）胆 怯 （ qi）贿 赂 （ l） 脊 梁（ j） C阔 绰 （ chu）滑 稽 （ j）名 伶 （ ln）琐 屑 （ xu） D按 捺 （ n）忌 讳 （ hu）酝 酿 （ ning） 湛 蓝（ zhn） 答案： C 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点判断。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。 C
2、项中 “伶 ”注音错误。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语书写全部正确的一项是 A妙手偶得沁人心脾温文尔雅冥思苦想 B不屑置辨锲而不舍潜滋暗长恹恹欲睡 C坦荡如底揠苗助长浮想连篇惴惴不安 D彬彬有礼葱笼茂密不折不绕急不暇择 答案： A 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。用反选排除法， B项中 “辨 ”错， C项中“底 ”错， D项中 “笼 ”错，故 A对。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面句中加点成语运用恰当的一项是 A两个阔别多年的老友意外地在一条
3、小巷里 狭路相逢 ；两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。 B你们学校打排球的水平实在高 ,我们 甘拜下风。 C中国乒乓球队在世界赛场屡创佳绩 ,实属 妙手偶得 。 D我们就是要 虚张声势 ，把全班同学的学习热情鼓动起来。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其情感色彩。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。使用排除法， A句中 “狭路相逢 ”意思是本不友好的两人相遇， C项中 “妙手偶得 ”是指写文章写法高超， D项中 “虚张声势 ”是贬义词，排除有错的这三项，故 B对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病
4、的一项是 A通过这次灾后重建 ，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。 B我们应该防止类似 “三鹿奶粉事件 ”的情况不再发生。 C临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。 D重视课内外阅读，是学好语文的关键。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法， A句 “通过 ” 与 “使 ” 搭配，使句子缺少主语， B句 “防止 ”与 “不再发生 ”前后矛盾， C句 “态度 ”与 “提高 ”主谓搭配不当，故 D对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达
5、运用 E。 下列句中标点符号的使用有误的一项是 A我好像发现了一种 “生的欢喜 ”，超过了任何种的喜悦。 B每一月，每一周，甚至于每一天都有它自己独特的色调。 C在运动中， 我们这批比较进步的学生，组织了觉悟社。 D “今天好热呀！ 你什么时候去上海？ ” 答案： C 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。 C句中 “觉悟社 ”不是书刊名，不能用书名号，应用引号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列表述，不正确的一项是 A法国作家罗曼 罗兰先后创作了多部名人传记，其中达芬奇传米开朗琪罗传和托尔斯泰传被称为 “巨人三传 ”。 B繁星春
6、水小诗中的母爱往往有双重内涵，一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情赞颂。 C三国演义主要人物中被称为 “三绝 ”的分别是： “奸绝 ”是曹操； “智绝 ”是诸葛亮； “义绝 ”是关羽 D红楼梦中，贾府的 “四春 ”四姐妹分别是：孤独的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，作者其取 “原应叹息 ”之意。 答案： A 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。 A错，巨人三传是贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传 考 点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 槐抱柳（ 10分） 你见过这样的树吗？ 本是棵槐树，扭曲的躯干，
7、黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。风沙把村里村外的树都击打得枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。 槐抱柳活着，准确地说，槐抱柳也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活得好好的。 这棵树生长在五里柳，是五里柳唯一的一棵树，也是五里柳最老的树。谁也不知道这棵树多少岁了。就像不知道王长信老人多少岁 。有人说老人一百岁了，有人说加上闰年闰月该一百多了。王长信老人听了，笑得咯咯的，指着村口的槐抱柳说，它肯定知道，你们问它吧。 可是，没人问这棵老树。人们都很忙。 人们被风沙撵着，忙着
8、搬家。人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。王长信老人没走。老人说，他不走，那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？ 王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳 喝。 都走了，就剩咱俩了。王长信老人给树浇着水，咯咯笑，五里柳就剩咱两个活物了。老人把这棵树当成人了。 王长信老人浇完树，又去挑水了。村里，地里，老人种了好多棵树苗。老人说，我就不信风沙能跑过咱。老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。 一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了
9、。村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。槐抱柳 担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑 ，我的命硬着哩，不怕。 老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。老人说，我就不信撵不走风沙，不信这树活不了。 恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。 槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。老人咯咯咯咯笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。老树满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。 然而有一天，老人没有来。太阳在天上肆无忌
10、惮地滚着，从东滚到西，老树都没看见老人，老 树的每个枝条都耷拉得没了精神。 连着好几天，老树都没看见老人的身影，没有听见老人咯咯咯咯的笑声。五里柳是座空村。无论老人的笑声在村子的哪个角落，哪怕就是在十里外那条细如发丝的河边，老树也能听见老人呼哧呼哧粗重的喘息。老树开始担心起来。没有老人，五里柳就真的完了。老树忧愁地想着。 夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。 第二天，老人果然唤来了四五个人。老人和这几个人回到村里。老人摘 下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。那是老人
11、栽种的沙枣树上结的大枣。 老人说，好吃吧？老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。吃一颗枣，栽一棵树。 那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。我们都栽树。把五里柳的人都唤回来栽树。老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。五里柳还是五里柳，你信吗？ 果然 ，更多的人来到了五里柳。人们栽树 累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。 老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。 老人咯咯咯咯 地笑着，靠着老树的槽坐了下去。 老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。 老树用它糙糙的却温暖的 “马槽 ”像抱柳树一样，抱住了老
12、人。 【小题 1】这篇小说以 “槐抱柳 ”作为题目，有什么好处（或作用）？（ 3分） 【小题 2】当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候，王长信老人为什么坚守下来？（ 2分） 【小题 3】 “树人相应，人树相合 ”是这篇小说构思的巧妙之处，槐抱柳与王长信老人这两个形象有哪些共同点？（ 3分） 【小题 4】结合语境，根据提示品味下列句子。（ 2分） 村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小 的眼睛寻找老人。 答案： 【小题 1】成为小说叙事线索贯穿全文，是小说中老人形象的象征；含蓄的揭示了小说的主题； “槐抱柳 ”这一独特现象也会吸引读者的兴趣。（每点 1分，共 3分） 【
13、小题 2】一是为了照料槐抱柳，二是热爱家乡，对家乡的未来充满希望。他想在家乡种树，以撵走风沙。（每点 1分，共 2分） 【小题 3】共同点：经历沧桑，生命力强；依恋故土；执着坚守，有奉献精神。（每点 1分，共 3分） 【小题 4】运用了拟人的修辞手法，形象的表达了槐抱柳见不到老人时的担忧和焦急。（共 2分，修辞 1分，分析表达效果 1分） 【小题 1】 试 题分析：阅读全文，从叙事线索、表达人物形象、提示主题几个方面分析标题的作用。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据文中情节，分析人物性格，揣摩人物内心的思想活动解答此题。 考点：欣赏作品的形象，领
14、悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：抓住文中作者对树和人物描写的语句，感受作者语言中的情感表达，从而理解两者的形象共同点。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：点明本句拟人的修辞手法，从人格化的角度理解树对老人的思念和依赖。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 现代文阅读 我能行（ 9分） 个人的成功，一定要有 “我能行 ”的成功意识和自信心。 科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理
15、学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大。究其原因，不是因为智力的差 异，而是人格特征方面的不同。 “我能行 ”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很小的一部分，约占 95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说 “我能行 ”。 “我能行 ”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一班人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结 20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了 1300个果实。我们
16、每个人都是 一棵这样的潜在的西红柿 ，我们每个人都可以自豪地说 “我能行 ”。 但 是，有些人却不是这样。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说： “我不行，我不行。 ”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此， “我不行 ”是一种地有害的意识。 我们历来称颂谦谦君子，认为说 “我能行 ”的人是狂妄之徒，这不利于发挥人的潜力，这种偏见扼杀了人们的创造精神。因此，我们应该创造一种良好的有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。 只有坚信 “我能行 ”才能走向成功。 【小题 1】
17、本文的论点 是 _。（ 1分） 【小题 2】第 段作者运用 _和 _ 的材料，证明了 _ （ 3分） 【小题 3】第 段中画线部分 “这样的潜在的西红柿 ”指代 _ 它用来比喻 _ 。（ 3分） 【小题 4】第 段画线的 “我不行，我不行 ”理解正确的一项是（ ）（ 2分） A运用排比的修辞手法，形象的突出了他们遇事自卑怯懦的心态。 B运用对偶的修辞手法，表现了他们小看自己，没有创新精神。 C运用反复的修辞手法，形象的突出了他们谦虚谨慎、不争名利的美德。 D运用反复的修辞手法，表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的心态。 答案： 【小题 1】一个人的成功，一定要有 “我能行 ”的成功意识和自信心。（
18、1分） 【小题 2】脑科学研究的结论，日本的西红柿试验（各 1分）；每个人都拥有极大的潜力。（ 1分） 【小题 3】平常结 20来个果实，经过开发能结 13000个果实的西红柿 现在只开发了很小一部分的人脑（意对即可）（各 1分，共 3分） 【小题 4】 D（ 2分） 【小题 1】 试题分析：论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文第一句话就是论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “材料 ”指的是证据，从文段如概括即可，所说明的道理就是本段
19、的中心语即第一句。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：理解比喻说理的特点，根据文中的表述即可找到指代的内容和本体事物。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：根据自己对修辞手法的掌握，结合文段内容即可判断。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 文言文阅读 把第 卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 (5分 ) (1) 以天下之美为尽在己 (2分 ) （ 2）野语有之曰 “闻道百，以为莫己若 ”者，我之谓也 (3分 ) 答案：（ 1） 认为天下的美景全集中在自己这里了；（ 2
20、）有句俗话说， “听到了许多道理，就以为没有人比得上自己 ”，就是说的我呀。 试题分析：根据文章的语境，了解 句子大意，准确理解关键字词，比如“以 ”“美 ”“尽 ”“野语 ”“闻 ”“若 ”等，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 读下面的文言文，完成后面题目。（ 6分） 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜， 以天下之美为尽在己。 顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰： “野语有之曰： 闻道百，以为莫己若 者，我之谓也。 且夫我尝闻少
21、仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之 难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家 ”。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A吾非至于子之门，则 殆 矣危险 B河伯始旋其 面 目面孔 C见笑于 大方之家 很慷慨的人 D百川灌 河 黄河 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A以为莫己 若 者 B野语有 之 曰 望洋向 若 而叹曰我 之 谓也 C 以 天下之美为尽在己 D吾长 见 笑于大方之家 以 为莫己若者 不 见 水端 【小题 3】以下是对文章的分析理解，说法不正确的一项是 A河伯看到广阔的大海，发出了由衷的感叹，承认自己的原有认识
22、是错误的，这一认识转变是值得肯定的。 B河伯起初觉得自己的天地最广大，是因为他所拥有的天地确实阔大，他当初的认识有局限是情有可原的。 C河伯的感叹里还表达了这样的意思：自己有幸来到大海，增长了见识，否则，因见识短浅而自以为是会造成严重的后果。 D这篇文章用河神见海神的神话故事说明哲理，通篇都在设喻。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。 C错，“大方之家 ”是指有见识的人。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解
23、B。 【小题 2】 试题分析：注意题干中的提示， “意义 ”指字词的含义， “用法 ”词的变用，哪一点 “相同 ”都可相同都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。 C项两个 “以 ”都是 “认为 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： D句错误，本篇没 有设喻，就是通过一个小故事讲明道理。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，然后回答问题。（ 4分 ） 浣溪沙 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 【小题 1】
24、下片中，一个 “独 ”字叩人心扉，情味无穷，请分析其作用。（ 2分） 【小题 2】这首词表达了作者怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】 “独 ”字突出凄清寂寞之感，更为直接的抒发了作者的寂寞与忧伤。 【小题 2】由自然景物的变迁更替，透露出对美好景物以及难 以忘怀的事情的留恋，流露出对光阴流逝的惆怅。 【小题 1】 试题分析：诗歌中常有 “一字传神 ”，即指 “练字 ”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，如本句诗中 “独 ”就是如此，从诗中描写的情境来理解这一字所表达的诗人寂寞与忧伤的情感。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分
25、析：抓住诗中 “夕阳 ”“无可奈何 ”“独 ”“徘徊 ”这些词语即可理解诗人的情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 口语交际 综合性学习。（ 8分） 【小题 1】十五六岁，是生命的春天，充满激情与梦想。青春的格言在我们的生命中时刻激励着我们，伴我们成长。下面是一段青春励志格言，请你仿照划线部分，将后面的句子补充完整。（ 2分） 青春的岁月不会一帆风顺。或许青春的 道路常遇荆棘 ，但我们 有足够的信心开拓自己的人生之路 ；或许青春的 天空时有阴霾 ，但我们 有足够的勇气追求自己的一片蓝天 ；或许青春的 ，但我们 。 【小题 2】我们成长的青春离不开
26、老师的辛勤培育，毕业在即，请向你最尊敬的老师说点什么，以倾诉你的心声。（ 3分） 【小题 3】曾经 “为中华之崛起而读书 ”激励着一代又一代的爱国青 年为国之富强而奋斗，今天习近平主席又提出了实现民族复兴，强国富民的 “中国梦 ”，再一次激起了爱国的情潮。青年是国之未来，也将是国之脊梁，在 “中国梦 我的梦 ”主题班会上，作为班级的一员你将如何联系国之梦来表达自己的青春梦想。请将你的发言写在下面。（ 50字左右）（ 3分） 答案： 【小题 1】航船历经风浪 有足够的力量驶向自己的理想彼岸（句式相仿，内容相连。共 2分） 【小题 2】说明 称呼； 表感谢之心； 表祝福之意（每点 1分，共 3分）
27、 【小题 3】说明 联系实际体现具体的个人梦想； 与民族梦，国家梦相连； 积极向上，语 言通顺。（每点 1分，共 3分） 【小题 1】 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如本句的比喻修辞方法。注意分析例句前后两句 “天空 ”与 “蓝天 ”的意义关系，仿写要体现这一点。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：紧扣说话环境 “毕业在即 ”，表达对老师长期以来的教育感激之情，略谈自己以后的打算。要用称呼。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用
28、E。 【小题 3】 试题 分析：由 “中国梦 ”联系到自己的理想之梦，谈及中国梦的实现是个人理想之梦实现的前提。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 根据题意填空 【小题 1】它的皮 ，微微泛出淡青色。（茅盾白杨礼赞） 【小题 2】但愿人长久， 。 （苏轼水调歌头） 【小题 3】 ，归雁入胡天。（王维使至塞上） 【小题 4】泊秦淮中表现诗人关心国家命运，抨击黑暗现实的句子是 ， 。 【小题 5】无题中运用比喻、双关的手法，表现至死不渝的爱情和无私奉献精神的句子是 ， 。 【小题 6】苏轼在水调歌头里面说的 “ ， 。 ”两句，阐释了人生没有十全十美这
29、一哲理。 答案： 【小题 1】光滑而有银色的晕圈； 【小题 2】千里共婵娟 【小题 3】征蓬出汉塞； 【小题 4】商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【小题 5】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【小题 6】人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 试题分析：填写诗句易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：晕、蓬、婵、娟、隔、犹、蜡、圆，要根据句子的语境判断汉字，是形 声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 下面两个作文题，请任选其一进行写作 【小题 1】兴趣是
30、良师益友，她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦、幸福。 请以 “兴趣，是一种甜蜜的牵引 ”为题写一篇文章。 要求： 立意自定，中心明确； 文体不限（诗歌除外）； 不少于 600字； 文中不能出现真实的人名、地名、校名。 【小题 2】请以 “有一种美丽叫 （善良、坚强、信任、自信、谦让、 平淡、仁慈、仁慈、诚实、坚持、大气、积淀、灵秀 ） ”为题写一篇文章。 要求： 将题目补充完整，然后作文； 文体不限（诗歌除外）； 不少于600字； 文中不能出现真实的人名、地名、校名。 答案： 【小题 1】例文：
31、兴趣，是一种甜蜜的牵引 兴趣，是理想的灯塔；兴趣，是生活的宝藏。在生活中，兴趣给我我带来了很多，很多。兴趣，是一种甜蜜的牵引。 足球的兴趣 从小喜爱足球，喜欢看电视上球星们各种精彩的配合。在进入新学校的第一天，我就叫了同学们一起踢球。带球，过人，球在我脚下如蝴蝶般飞舞着。终于，球丢了。旁边的同学不 满地看着我，挥舞着双手，示意我传球。我装作没看到，心想：就你们那水平，还想进球？一个同学默默来到我身边。 “足球，是你的兴趣吗？ ”“是啊。 ”我心不在焉地回答。那你就该明白，足球是配合的运动，不喜欢配合，就谈不上喜欢足球。 ”我好像明白了些什么。下一次，我果断选择传球给他，足球化作一道白光飞入了网
32、窝。好球！我们紧紧相拥，我的心中充满了甜蜜：这就是配合的乐趣啊！ 足球的兴趣，牵引着我懂得团队精神的重要性。 奥数的兴趣 喜欢奥数，于是去报了一个奥数竞赛。笔尖飞快地舞动着，一道道难题在我手下迎刃而解。突然，一道题目把我 难住了。唉，这题完全没有思路啊！我无奈地放弃，继续往下做。这时，一个冥冥的声音传来： “奥数，是你的兴趣吗？ ”“是啊。 ”“那你做题就不该半途而废，返回去做那道题吧。 ”于是，我回过头开始做那道难题。半小时过去了，终于解出来了！虽然最终我没有做完试卷，但收卷时我心里却美滋滋的，莫名的甜蜜。 是啊，奥数的兴趣，牵引着我勇敢面对困难。 公益的兴趣 “每一次 /都在 /徘徊孤单中
33、坚强 ” 甜美的歌声传来，是一个年轻的女孩在卖唱。热爱公益的我不禁凑过去看。 “我的妹妹得了白血病，希望好心人能帮帮她。 ”我不禁摸了摸本来想用来买零 食的钱。算了，公益不能只说不做，这时还不捐款，何谈对公益有兴趣？我将钱展开，缓缓投入募捐箱中。爱心缓缓落在募捐箱里，落在女孩的心里。望着女孩感激的笑容，我的心中很甜蜜。公益的兴趣，牵引着我帮助他人，关心他人。 除了这些，我还有许多兴趣，它们无一不牵引着我，让我学会了许多，懂得生活的美好。朋友啊，你的兴趣是什么呢？坚持自己的兴趣吧，让它，成为一种甜蜜的牵引。 【小题 2】例文 : 有一种美丽叫善良 “人之初 ,性本善 ”善良是一种道义美 ,一种良
34、知美真正的美 ,不是来自于华丽外表的装扮 ,而是来自心灵深处的真诚 ,善良是一 种让世界充满爱的美 ,是让每一个人的心灵都放射出金色光芒的美 ! 莎士比亚曾经说过 :一颗好心抵得过黄金 ”是呀 !有时 ,善良是一种收获 ,因为你帮助别人 ,内心就会获得一种舒畅与幸福有时 ,善良是一种和平的心态 ,忍一时 ,风平浪静 ,退一步 ,海阔天空生活往往就是这样的 ,要做一个善良的人 ,善良是春天的花朵 ,夏天的清风 ,秋天的果实 ,冬日的暖阳 ,当我们用善良的心去看待世界 ,会发现一切都变了 ,变得那么美妙 :鸟儿歌声因为善良而变得婉转动听 ,生活因为善良变得更加宁静和谐 ,景色因为你的善良变得更加宜
35、人夕阳无限好 ,根深叶茂 ,花开簇拥 ,善良是灵丹妙药 ,是青春永柱的诀窍只要怀着一颗善良的心 ,才能吾出人生的真理 在客车上 ,当我看见老奶奶 ,老爷爷颤抖地站着时 ,我真想上前一步去让座 ,可我犹豫了 ,看见和我同龄的孩子让座的举动 ,我羞愧地底下了头 ,直到有一天，我才真正的做出了善良的行动 ,虽然那一刻是短暂的 ,但却让我记忆犹新 ,至今回味无穷 那是我九岁生日的时候 ,我邀请了六名同学来参加我的生日聚会吃过香甜可口的晚餐后 ,我们高高兴兴地 ,跑到我家附近的体育场玩耍 ,我们玩的是警察捉小偷的游戏 ,正当我们玩得高兴时 ,突然 ,只听见砰 的一声 ,我连忙跑过去看 ,糟糕 !站在我旁
36、边的龙文飞同学重重摔在了水泥地上 ,下巴有一条很深的伤口 ,鲜血不停地从伤口涌出 ,他的五官痛苦得严重扭曲 ,以前我是一个见血就害怕的女孩 ,但当时我不知那来的勇气 ,不顾他身上的鲜血 ,镇定自如、果断地拉着龙文飞 ,像一匹脱疆的野马向附近的诊所奔去 ,此时 ,龙文飞的衣服已经被鲜血染红了 ,我虽然跑得满头大汗 ,但心中只有一个坚定的念头 :提前一分钟他就少流一滴血到了诊所 ,医生们都下班了我又毫不犹豫的拉着龙文飞向我家奔去到了家里妈妈拿出了酒精给他清理伤口、用碘酒止血 ,包扎好了 ,我顿时才感到全身湿透了身上感 到火辣辣的 善良让我学会了宽容 ,善良让我学会了互助善良让我收获了友情 ,善良让
37、我收获了快乐 !善良让世界变得更美丽 ! 【小题 1】 试题分析：本文题题旨明确，写 “兴趣 ”，但要注意文题中 “甜蜜 ”与 “牵引 ”两词，所以不能只写自己有什么 “兴趣 ”，而应该要写出在这一 “兴趣 ”的激发、引导下自己有哪方面的收获，它 “牵引 ”着自己向哪一方面有所发展有所长进，并且在这个过程中，自己有快乐，有幸福感，有成就感，这就是 “甜蜜 ”的含义。比如有读名著的兴趣，在它的引导和影响下，自己的写作有很大的长进。总之，文章中要把 “牵引 ”这个意义 很好的表达出来，要把 “甜蜜 ”的感觉生动的表现出来。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：从引导语中选一词或类似的词语填题。可写生活中人的精神品质，比如 “有一种美叫诚实 ”，通过一件事或一些生活片断，写一种精神品质，写一种社会面貌，写诚实 “美 ”在优化人际关系，获得尊重理解，使社会和谐。本题可从整个社会的角度来写，写 “和谐之美 ”，社会生活中，哪些行为是 “和谐之美 ”，用镜头展示出来，助人为乐，尊老爱幼，以诚相待，团结协作，皆是社会“和谐之美 ”。总之，此题可从大自然、个人家庭学校生活和社 会各个方面选材写作，不管写什么材料，一定要把 “美 ”的内涵 “美 ”的意义写出来，突出 “美 ”的主题。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
