1、2014届浙江省慈溪市范市初级中学九年级 11月月考语文试卷与答案(带解析) 其他 请根据语境及拼音在横线处填上恰当的字。 (4分 ) 每个人的这本书,开头和结尾都注定一样:她的 fi 页叙述的文字一定是一串婴儿出世的啼哭,最后一页 zhun 写的内容必然是埋入黄土上的一块墓碑。然而不同的却是生命的过程,有的是无字天书,一片空白;有的是 hng 篇巨著,一字千金;有的是鬼符连篇,一团漆黑;有的令人百读不厌,回味 yu 长 答案: (4分 )靡 撰 鸿 悠 试题分析:阅读短文,根据语境和组词的特点来判断,用普通话读准拼音。判断词语后,注意形声字的特点判断汉字的写法,不要写错字。 考点:识记并正确
2、书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面是一则新闻的片段,根据要求完成题目。( 6分) 用常人眼光来看,水浒传中的地理概念很多是有问题的。如:史进离开华阴县的少华山, “取路投关西五路,望延安府路上来 ”。 饥餐渴饮 夜住晓行,半个月后,史进却来到渭州。要知道,渭州,就是今天的甘肃平凉,在延安西南,渭州到延安直线距离 280公里。 就是说,渭州根本不在史进行程路线 之内 我们的水浒传作者由于历史的局限,当然无法使小说和历史现实完全隔绝,也没有将其中的地理和现实划出明确的界限。但在小说有着明确规定性的今天,我们不应该再将之混为一谈。水浒传中的地理学是真的,但不是实的, 它和现实 断然分开
3、,毫无共同之处 。只在水浒传设定的领域内具有有效性与正确性。一出界,它就失效了。如果一定要拿它做别的用途,那也是各人的自由,水浒传的作者对此并不负有什么责任。就好比阿司匹林本来是退烧的处方药,后来却作为非处方药,拿去降血压。 但拿水浒传中的地理学去到现实中用,会产生阿司 匹林那么幸运的效果可就难说了。 还是凯撒的归凯撒,上帝的归上帝吧!(摘自光明日报 2013年 9月 30日,有删减。) 【小题 1】结合材料语境,给句 的 内填写正确的标点符号。( 2分) 【小题 2】请用合适的成语替代第 句中加点的文字。( 2分) 【小题 3】句 在语言表达上存在问题,请稍作修改后,把正确的句子写在横线上。
4、( 2分) 答案: 【小题 1】逗号 (1分 ) 【小题 2】 )截然不同( 1分) 【小题 3】但拿水浒传中的地理学去到现实中用,是否会产生阿司匹林那么幸运的效果可就难说了。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析: 判断句中分句间的关系,辨析易混标点符号。 “饥餐渴饮 ”与 “夜住晓行 ”显然是关系紧密的两个短语,中间应用逗号。 考点:正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析:根据句子的意思 “区别很大 ”直接写出表达其意的成语即可。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析:试题分析:判断病句,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语
5、感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。所以,平时多阅读培养语感是很重要的。 句中先肯定 “会 ”后又说 “难说 ”,前后矛盾。 考点:辨析或修 改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 你永远拥有两个世界( 10分) 游宇明 任何一个人都拥有两个世界,一个是手中的世界,一个是心中的世界。手中的世界是你已经掌握的世界,比如你现在从事的职业、你目前所处的地位、你当下的亲人朋友。心中的世界是你未曾掌握却时刻梦想获得的世界,比如你希望从事的事业、你渴望获取的财富、你渴盼争得的荣誉、你企望得到的人际关系。这两个世界构成了一个人的现在和未来,容纳了你所有的心血和汗水。 人无疑应该善待手中
6、的世界,手中的世界是看得见、摸得着的存在,它可以让你呼吸、给你温情。但 人永远不能放弃心中的世界。人有一点与动物不同,那就是,若是为梦想活着的。没有梦想,人就没有朝气,就不会想方设法开发生命的种种潜能,就可能终生碌碌无为。心中的世界就像一座我们从来没有走近的山,里面藏满了无数价值连城的珍宝 ;就像一条我们从来不曾趟过的河,里面充满着迷人的波涛。手中的世界只是我们走向心中世界的一个基地,却不是我们停步的理由。 我们想走向心中的世界,需要带几个伴侣上路。 第一个伴侣是自信。自信就是相信自己能够创造某个辉煌、抵达某种高度的心理素质。人先要相信自己,才能超越自己。一个过于自卑的人很难实现生命的辉煌。
7、世界总是多角度的,生活中有阳光、云霞,也会有风雨、泥泞。抵达过心中的世界的人,在只有手中的世界的时候,无不遭逢过靠山山崩、靠水水流的日子。鲁迅先生一生的创作成就够高了吧,可他在民国教育部做公务员时,曾因支持学生运动,被教育总长章士钊开除过 ;写哈利 波特的乔安妮 凯瑟琳 罗琳现在够出名了吧,但她曾经离婚之后又碰上失业,最穷窘的时候连一日三餐都成问题。这两个人后 来之所以能够走向美丽的心中的世界,是因为他们得到了忍耐力这个好伴侣。向往心中的世界的人与一般人的区别在于:面对失败,一般人会想,我这人太笨,注定干不成这个事,干脆算了吧 ;向往心中的世界的人则认为,我这么聪明,眼前这点困难算什么,换个方
8、向再试几次,我就不信突破不了。结果,他们真的取得了成功。 我们还应该极力地培育自己的才华。人固然要有梦想,然而,如果你缺少抵达梦想的起码的才华,梦想再多也是废纸。 自信、忍耐力与才华的关系,好比一条河的奔流,自信、忍耐力提供的是河床,才华是实现河流流动的势能 没有河床 ,河 流自然流得不那么痛快 ;没有势能,河流根本就流不起来。 没有一个人不想踏平手中的世界的围栏,拥抱花红柳绿的心中的世界,但生活无时不在告诉我们: 心中的世界不是高蹈于云端的极乐福地,它其实是一个人在手中的世界里不断出发、抵达的结果。 (选自新时文 触摸思想的力量 ) 【小题 1】在作者看来,要想走向心中的世界,必须具备哪几个
9、条件 (2分 ) 【小题 2】结合上下文,谈谈你对第 段划线句的理解。 (2分 ) 【小题 3】下列两句名言,哪个更适合作为第 段的道理论据 为什么 (3分 ) (1)深窥自己的心,而后发觉一切的奇迹在 你自己。 培根 (2)人多不足以依赖,要生存只有靠自己。 拿破仑 【小题 4】本文鲜明地提出了 “人永远拥有两个世界 ”这一观点,作者认为应该怎样对待这两个世界 请你结合自身的学习或生活,谈谈你对这句话的理解和体会。 (3分 ) 答案: 【小题 1】 (2分 )自信:忍耐力:才华 【小题 2】 (2分 )心中的世界绝不是虚幻飘渺、高不可攀的,而是建豆在现实基础上,并通过自己的努力不断追求、积极
10、奋斗才能实现的。 【小题 3】 (3分 )第 (1)句更适合作为道理论据因为培根的话强调的是自信的重要性,更能证明第 段的观点。 【小题 4】 (3分 )大意,人应该善待手中的世界,更不能放弃心中的世界。 (必须结合自己的学习情况或生活实际作分析 ) 【小题 1】 试题分析:根据第三段 “我们想走向心中的世界,需要带几个伴侣上路。 ”的提示从以几下两段或第七段作者总结性评述语中概括。 考点:理解文章内容,概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:抓住此句中关键词 “不断出发、抵达 ”理解其寓义,从 “实践 ”“努力 ”“付出行动 ”这个意思上理解。 考点:理解文中重要句
11、子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:阅读第四段,了解其中的观点,从两 句名言中找到与之紧密相关的内容选择。 考点:分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析:可以把 “理想 ”理解为 “心中的世界 ”,说明自己有什么 “心中的世界 ”,从努力付之行动实现理想来感想。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 对一朵花微笑( 11分) 文 /刘亮程 我一回头,身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话,把一滩草惹笑了。 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情 一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑,在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大
12、笑,有的半掩芳唇, 忍俊不禁。A 靠近我身边的两朵,一朵面朝我,张开薄薄的粉红花瓣,似有吟吟笑声入耳;另一朵则扭头掩面,仍不能遮住笑颜。 我禁不住也笑了起来。先是微笑,继而哈哈大笑。这是我第一次在荒野中,一个人笑出声来。 还有一次,我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了,墨绿墨绿,和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前,浇灌麦地的人没看好水,或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂,顺这条干沟漫淌而下。 B枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿,是积攒了多少年的,一如我目光中的饥渴。 我虽不能像一头牛一样扑过去,猛吃一顿,但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡,
13、做一个梦,也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人,终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天? 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木,从没长高长大、没有茂盛过的草木,每年每年,从我少有笑容的脸和无精打采的行走中,看到的是否全是不景气? 我活得太严肃,呆板的脸似乎对生存已经麻木,忘了对一朵花微笑,为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵,难得长出的一片叶子,在荒野中,我的微笑可能是对 一个卑小生命的欢迎和鼓励,就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 以后我觉得,我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易,荒野旷敞着,这个巨大的门让你努力进入时
14、不经意已经走 出来 ,成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。 走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草,并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼,尝尝味道。挖一个坑,把自己栽进去,浇点水,直愣愣站上半天,感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼,并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根,无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里,埋得暗 无天日。人把一件件事情干完,干好,人就渐渐 出来 了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理,并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们,其实我弄懂了自己。我不懂它们。 【小题 1】第 段中作者 “在荒野中,一个人笑出声来 ”的原因是什么?( 2分) 【小题 2】第 段
15、和第 段分别使用了 “出来 ”一词,其含义一样吗?为什么?( 3分) 【小题 3】本文语言很有表现力,请 结合文意 ,从【 A】【 B】两句中任选一句,加以品析。( 3分) A靠近我身边的两朵,一朵面朝我,张开薄薄的粉红花瓣,似有吟吟笑声入耳;另一朵则扭头掩面,仍不能遮住笑颜。 B枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿,是积攒了多少年的,一如我目光中的饥渴。 我选( ) 品析: 【小题 4】文章最后说, “我从草木身上得到的只是一些人的道理 ”,请概括作者在文中谈到的 “从草木身上得到的人的道理 ”。( 3分) 答案: 【小题 1】 (2分 )作者被盛开的花的美好姿态所感染。 【小题 2】 (
16、3 分 )不一样。前者指的是:无法体验大自然的情感,不能相融为一,后者指的是:人为自己的事劳忙而又不受其约束,关注更为广大的空间。 【小题 3】 (3分 )示例: A运用了拟人的修辞手法 (1分 ),生动形象地写出了花儿开放 时的娇美姿态 (1分 ),也烘托出 “我 ”内心的愉悦之情 (1分 )。 B比喻、拟人的修辞运用 (1分 ), “等来 ”、 “积攒 ” 等词,形象地突出了枯草滋润后的绿意融融、生饥蓬勃 (1分 ),也表达了 “我 ”对绿草青青的渴望和满足。 (1分 ) 【小题 4】 (3分 )人不能生活得太麻木,应该为生活中的美好而感动;人要学会以微笑面对人生,面对其它生命,与大自然的
17、和谐融合能使人愉悦,大自然美好能让人产生对未来的美好憧憬;人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间;人无法完全理解自然,与大自然悲哀地相隔着。 (答满三点给满分 ) 【小题 1】 试题分析:阅读本段内容,观察作者对花的描写,然后理解 “笑 ”的原因即爱到花的感染。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:阅读文段,根据语境理解作者一从 “自然 ”环境一从 “生活 ”环境来说,所以不同。要把不同的句意说清楚。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 赏析句子,一要指出句子主要说了什么,二要提出句子运用了什么写作手法,好在哪里,有时
18、还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义,表达了什么情感。本题两句都是景物描写,首先要点明运用了什么修辞方法,然后再 根据句中关键的字词分析其表现的景物特点。要使用评价语,比如 “突出 ”“形象生动 ”等。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析:抓住第九段中 “人埋在自己的事情里,埋得暗无天日。人把一件件事情干完,干好,人就渐渐 出来 了。 ”结合全文内容从人如何对待自然对待自己的人生这些方面来谈。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 隆中对(节选)( 8分) 亮答曰: “自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜
19、数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若 跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向苑、洛,将军身率益州之众出于秦川,百
20、姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。 ” 【小题 1】解释下列句中的加点词语。( 2分) 抑 亦人谋也() 利 尽南海( ) 国险而民 附 ( ) 总 揽 英雄( ) 【小题 2】下列句中加点词语意义 完全相同 的一项是( )( 2分) A贤能 为 之用不足 为 外人道也 B 而 其主不能守与臣 而 将四矣也 C此可 以 为援而不可图也宅边有五柳树,因 以 为号焉 D今操已拥百万 之 众辍耕 之 垄上 【小题 3】用现代汉语写出下面句子的意思。( 2分) 此殆天所以资将军,将军岂有意乎? 【小题 4】诸葛亮认为 “霸业可成,汉室可兴 ”应该采取哪些策略 (2分 ) 答
21、案: 【小题 1】抑:而且 利:物资 附:归附 揽:招致 【小题 2】 C 【小题 3】这大概是上天拿 (它 )来资助将军的,将军难道没有这个意思吗 如果译成 “将军是否有这个意思呢 ”也对 (本题要注意 “殆 ”、 “资 ”“所以 ”及后半句语气,翻译意思对即可 ) 【小题 4】 (1)夺取荆、益二州,作为 “霸业 ”的根基( 2)外结孙权,内修政理,与西 南少数民族和睦相处 (3)联吴抗曹,并从荆、盏二州出兵 (3 分,每小题 1 分,答题顺序可颠倒,意同即可 ) 【小题 1】 试题分析:试题分析:解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆
22、。注意字词的变化,比如 “利 ”是形容词名用。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:先要大致了解全文内容,弄清句子的意思,根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义,对所学文言文名篇中的词语,可以根据所学所记直接判断。 A项中 “为 ”一为 “被 ”一为 “对 ”, B项中 “而 ”一为 “但 ”一为 “和 ”, C项中 “以 ”皆为 “把 ”, D项中 “之 ”一为 “的 ”一为 “去到 ”。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:根据文章的语境,了解句子大意,准确理解关键字词,比如 “殆、资、岂、意
23、 ”,翻译后疏通语句。所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析:从本段最后三行文字中概括,可以从 “内政 ”“外交 ”“军事策略 ”几个方面概括。 考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 齐威王、魏惠王会田于郊。惠王曰: “齐亦有宝乎? ”威王曰: “无有。 ”惠王曰: “寡人国虽小,尚有径寸之珠,照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎? ”威王曰: “寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子者,使守南城,则楚人不敢为寇,泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者,使守高唐,则赵人不敢东渔于河。吾吏有黔夫者,使守徐
24、州,则燕人祭北门,赵人祭西门,徙而从者七千余家。吾臣有种首者,使备盗贼,则道不拾遗。此四臣者,将照千里,岂特十二乘哉! ”惠王有惭色。 (节选自资治通鉴 周纪二) 注释 会田:会猎,聚会打猎,常指两国以盛 兵相向。田,同 “畋 ”,打猎。 为寇:此处指入侵。寇,入侵者。 祭北门:指在徐州北门向北祭祀祈祷。 【小题 1】解释下列句中加点的词。( 2分) 使 守南城 ( ) 使 备 盗贼 ( ) 【小题 2】与 “则赵人不敢东渔于河 ”一句句式不相同的一项是( )( 2分) A时人莫之许也 B微斯人,吾谁与归? C晶晶然如镜之新开,而冷光之乍出于匣也 D起坐而喧哗者,众宾欢也。 【小题 3】用现代
25、汉语写出下面句子的意思。 (2分 ) 寡人之所以为宝者与王异。 【小题 4】根据语段,概括齐国能够强于天下的原因。( 2分) 答案: 【小题 1】 (1)使:让、派 (2)备:防备 【小题 2】 D 【小题 3】用来衡量国的标准与您不同 【小题 4】重视人才,认为人才是国家之宝。 【小题 1】 试题分析:试题分析:先疏通短文,了解内容,根据语境了解句子大意,再根据自己所学积累判断字词含义。注意字词的变化。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:先准确判断例句的句式,再根据各选句的意思结合对文言句式知识的了解选择。例句中 “则 ”表示判断,此句是判断句
26、, D句中 “者 也 ”也表示判断,故选 D。 考点:理解与现代汉语不同的句 式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:根据文章的语境,了解句子大意,准确理解关键字词,比如 “所以、宝、异 ”,翻译后疏通语句。所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析:从威王所说的话 “此四臣者,将照千里,岂特十二乘哉! ”可理解关键在于 “重用人才 ”。 考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 舟过谢潭三首(之一)( 3分) (宋)杨万里 风头才北忽成南,转眼黄田到谢潭。 仿佛一峰船外影,褰帷急
27、看紫 f岩。 【注释】 褰( qin)帏:掀起帘子。 【小题 1】本诗第二句中的 “转眼 ”与诗中 一字相呼应,写出了 。( 1分) 【小题 2】本诗最后一句中的 “急 ”字体现了诗人怎样的心情?( 2分) 答案: 【小题 1】忽 船行之快(第一问答 “才 ”也可)( 1分) 【小题 2】急切、好奇、惊喜。(三点中答出两点即可)( 2分) 【小题 1】 试题分析:理解 “转眼 ”表明 “快 ”即可从诗中找出与之呼应的字。 考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:首先要了解本诗写景的,作者被美景所感染,在此基础上理解 “急 ”所表现的作 者心情。 考点:评价诗歌的
28、思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 上个月,由中央电视台主办的 “寻找最美孝心少年 ”大型公益活动圆满结束。该活动旨在大力宣传全国各地孝心少年的典型事迹。这些生活在穷困多难家庭中的少年,用他们稚嫩柔弱的双肩担起生活的重担,在精心照料生病长辈的同时,不荒废自己的学业,他们的孝行深深感动了观众。 “孝 ”是中华民族的传统美德,让我们也来感孝、说孝,请你完成下列任务。 【小题 1】赞美孝心:最美孝心少年之 的黄凤,本来有幸福美满的家庭,结果爸爸打工时从楼上摔下来,脊柱摔断了 ,从此下身瘫痪。黄凤带着家里仅有的 27元钱,和奶奶一起推着板车去 500公里以外的上海,结果不能医
29、治。从此这个年仅 6岁天真可爱活泼的小女孩稚气的肩上扛上了巨大的担子,但她并未放弃,而是坚持了 10年,日复一日地重复着一样的动作:每晚起来翻身,中午早早给爸爸煮饭,期间还不忘载着父亲起早贪黑开始了求医路。 2010年 4月,黄凤再次带着父亲到北京求医,武警总医院收治其父住院,并成功为他做了神经干细胞手术。 有人用一句话评价了黄凤的行为,请你仿照句式,也来赞一赞她: 稚嫩的肩 用力扛起家的脊梁, 我的赞语: 【小题 2】感 悟孝理 孝行千里,从心而生。但在我市某学校对中学生的一次孝心现状调查中,却发现如下结果。 初一年级 初二年级 初三年级 不顶撞家长 12 8 6 5 帮助做家务 包括被动
30、扫地、洗碗、擦桌子等 8 6 7 3 5 2 照顾生病的父母、捶背,洗脚,端水、哄父母开心、送生日礼物、拿拖鞋等 10 6 11 9 8 主动打扫自己的房间、叠被、洗袜子、洗衣、收拾书包等) 7 5% 14 6% 15 2% 出门回家问声好、道 “晚安 ”、好吃的东西先长辈等 8 1% 8 7% 9 1% 根据表格概括,说说当今中学生应该在哪些方面努力去孝顺父母。(至少两点) 【小题 3】践行孝道 “鸦有反哺之效 ”, “羊有跪乳之恩 ”。 “孝心是美好而神圣的,不能仅发于心而止于口,一定要说出来并付之行动,那不仅是对养育了你的父母的感激,更是一种心灵的交流。请举出一个自己的感恩行动并简要说明
31、理由。 答案: 【小题 1】符合材科内容和句式要求即可。如柔弱的身咬牙撑起爱的希望 (2分 ) 【小题 2】如:亲子沟通、照顾父母、自理能力、尊敬父母等。 (2分 ) 【小题 3】略 (2分 ) 【小题 1】 试题分析:仿句,要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同。根据材料,抓住事件的核心内容从评价人物的角度来按照例句的结构仿写。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析:打到表格数据变化比较大的信息点说明应该如何做到 “孝 ”即可。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
32、【小题 3】 试题分析:列举事例有感想内容即可。如吃好吃的东西前先说一声 “妈妈,你也来一点 ”。因为看似随口的一句,却能表现一个孩子心中 是否重视父母。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 阅读下面材料,按要求回答问题。 当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时,她高喊 “他们不配和我在一起 ”;当她被囚禁在空房中时,想到自己所受到的虐待,从内心发出了 “为什么我总是受苦 ”的呐喊。在孤儿院,她的性格和朋友海伦 朋斯形成了明显的对比。她对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝。她对海伦说: “假如她用那根条子打我,我要从她手里把它夺过来,并且当面折断它。 ” 语段中的
33、 “她 ”指的是 ,从文段中可以看出她具有 的性格特点。 答案:简爱, 她是一位敢于反抗、具有高度尊严感、追求自由平等和独立人格的新女性形象。 (每格 1分 ) 试题分析:文学常识的信息点有:作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等,阅读作品时要注意记忆,根据考试的要求作出相应的解答。抓住文中的信息 “在孤儿院 ”联系所读小说,从人物的语言即可判断人物的性格。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文名句默写。(前三题必做,后两题选做一题)( 6分) 【小题 1】因思杜陵梦, 。(温庭筠商山早行) 【小题 2】 ,只有香如故。(陆
34、游卜算子咏梅) 【小题 3】辛弃疾在破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之一词中 “ , 。 ”描写战争激烈的场面,来表明诗人报效祖国的情感。 【小题 4】自然美景总会令人心荡神驰。 “深林人不知 , 明月来相照 ”是宁静淡泊的心境; “峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流 ”是清朗秀美的秋意; “ , ”是惬意闲适的心情。 【小题 5】在前不久的答中外记者会上,李克强总理强调说: “即使中国发展强大起来,我们也不会称霸,因为中国在近现代历史的惨痛遭遇中有深刻感受。 , ,这是中国人的信条。 ” (用论语十则中 的语句填写) 答案: 【小题 1】凫雁满回塘 【小题 2】零落成泥碾作尘 【小题 3】马作的卢飞快
35、,弓如露雳弦惊 【小题 4】 (如 “空山新雨后天气晚来秋 ”/“采菊东蓠下,悠然贝南山 ”等能体现满足悠闲喜悦之情的诗句即可。 【小题 5】己所不欲,勿施于人 (评分标准:每空 1分;若出现添字、漏字、错别字,该空不得分。 ) 试题分析:填写古诗易写错别字,原因是在背诵古诗是只注意读音,不仔细看字,结果在填写时就按音写成其它的同音字,学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有:凫、雁、塘、零、露、雳、勿,要根据句子的语境判断汉字 ,是形声字,从形旁声旁来判断正确的写法。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以 “带着 ,一路前行 ”为题写一篇文章。 要求:( 1)根据自
36、己所写内容(如理想、自信、尊严、感动、感恩、挫折、伤痛、遗憾、微笑、眼泪、鲜花等),补足题目,然后将完整的题目抄写在正文前;( 2)诗歌除外,文体不限;( 3)卷面整洁,不少于 600字;( 4)文中不得出现真实的班名、人名。 答案:例文: 带着阳光,一路前行 外面的世界,并不是雪样的洁白,可凛冽的寒风却昭告了冬天的到来。雨点顺着井盖慢慢渗入地底, “嗒嗒,嗒嗒 ”,在 这肃杀的冬季也显的格外的孤寂与寒冷,不禁猛地打了个寒颤。但是渐渐散去的乌云已经迎来了太阳。弥足珍贵的温暖。阳光下,向着前方,一步一步。 我从小就不与爸爸亲近,或许因为我是女生,又或许是因为爸爸的个性。记忆中,爸爸是个冷漠的人,
37、不像妈妈会打理我的生活;他话也不多,总是在一旁静静地听着我那或烦恼或开心的事情。所以,我总是黏在妈妈身边,因为她身上有阳光般的温暖,而爸爸,却是冬天般的冰冷。虽彼此之间不多交流,但也算和睦融洽。唯有一次,我和爸爸吵架,原因是什么,我现在也记不清了,只知在当时是对我来说很重要的东西,我气 呼呼地拿起爸爸的车钥匙跑出门外,直奔车库。爸爸因为生气,也没有追来。我打开车门,躲在这个小小的空间里号啕大哭,为了爸爸的不留情面,不留余地。但哭着哭着,却突然没了怨气,感觉这车里有着一缕气息,说不清,也道不明。缘于这气息,我在车里竟然睡着了。睡得很熟,很熟。醒来的时候,已经天黑了。拿着钥匙,走出车门,正踌躇着该
38、不该回家,却发现爸爸坐在小凳子上靠着墙角睡着了。我小心翼翼的走近他,犹豫着是否要叫醒他,似是感觉到了什么,爸爸睁开了眼睛,发现我已经起来了,说着: “啊,你醒了,那我们回家吧。 ”我却愣在那里,说不出话来 ,不是因为爸爸的话,而是因为他的眼睛。这是这样的一双眼睛啊,充满疲惫,带着就算平常工作一整天也不会出现的倦意!在爸爸刚睁开眼触到我的那一刹那,我似乎还在他眼角深处捕捉到一个疼爱的眼神,是我从来没有看到过的眼神。温暖网罗了我的身体,肆意地在身体里穿梭,盈满每一个角落,此时我终于明白,车里的气息源于父亲,源于父亲的阳光!于是我的眼泪无声无息地流了下来,连我自己也没感觉到。倒是爸爸紧张的抚着我的肩
39、,担心的询问着我的情况,我抹了抹眼泪,摇了摇头,拉起爸爸的手,说: “没事,我们走吧。 ” 走吧,带着那份阳光,一直,向前 走。在这世上被伤了以后还疼我如初的人,只有你。爸爸,这是你给我的温暖,与阳光。我会带着它,一路前行。阳光下,向着前方。一步,一步。 试题分析: “一路前行 ”指自己成长的过程。每个人的成长过程中都有着别人的关怀,首先是父母,其次是师长,还有同伴甚至社会人士, “带 ”着什么 “同行 ”,可以从这方面去考虑。可以给文题填一个诗意词 “ 芬芳 ”。成长是一条道路,一个过程,在这个过程中, “路途 ”上始终有 “芬芳 ”一样的关怀。题意明确了,那么文章就好写了。可以从三个方面(父母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助)各选一事例,写母 爱、师情、友情对自己成长的影响,也可以就其中一个方面重点写一两件事,点面结合,说明某美好的事物一直在伴着自己 “前行 ”。所要注意的是,文题 “芬芳 ”运用了比喻的手法,语言生动,含义丰富,那么文章中在叙事写人时,也要用这种语言风格适当的抒情,赞美这些美好的情感如花的 “芬芳 ”,这样不仅使文章更加生动,还丰富了文章的主题意义,这样才能写出一篇语言生动情感浓郁的文章。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。