1、2010-2011学年江苏省大仪中学八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写出相应的汉字。（ 4分） 尽管距离 3月 11日的强震已经 1月有余，但由此引发的日本核泄漏事故却在持续发 jio（ ）之中。 4月 12日日本将核泄漏事故级别提升至最高级 7级，人们谈核色变、风声 “核 ”l( )，有关核能的担忧和怀疑情绪正在全球范围内 mn（ ）延。但 jin（ ）于传统化石能源日益枯竭及环境破坏性不断加剧的现状，非化石能源占比提升是人类社会发展的必然要求。 答案：酵 唳 蔓 鉴 选择题 下列各组中划线字注音，全都正确的一组是（ 2分） A 睥 睨（ p）芥 蒂 (d)宽 宥
2、 (yu)摒 弃 (bn) B 亵 渎 (xi)恹恹 (yn)虬 枝 (qi) 三 棱 镜（ lng） C 迥 异 (jin)迸 溅 (bn)胸 襟 (jn)拈 轻怕重 (nin) D玄 奘 (zn)嫉 妒 (j)晕 圈（ yn）毋 宁 (nn) 答案： D 依次填入下列两句话中横线处的语句，与上下文语意连贯的一组是（ ）（ 3分） 有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。 _。 我的眼前，是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩， _，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨 心雨的时候，晴也是雨；心
3、晴的时候，雨也是晴 草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花 一垄垄黄灿灿的油菜花生长在草滩上 A B C D 答案： C 选择对课文描述有错误的一项（ 3分） A沙漠里的奇怪现象是一篇科学小品文，文章由现象到本质，诠释了 “魔鬼的海 ”和鸣沙原理；蒲松龄的山市则着重表现了山市空虚缥缈、瞬息万变的特点。 B海燕作者是前苏联作家高尔基，这是一篇以象征为主要艺术手法的经典散文诗。文章中 “暴风雨 ”象征席卷一切的无产阶级革命风暴。 C敬业与乐业是近代著名学者梁启超的作品，它的总体结构是 “总 分 总 ”式：开头总起全篇，两个分论点逐层深入，最后总结全篇。 D活板一文以活字印刷的工作程序为顺序，依次说明了刻
4、字、排版 、印刷、拆版等过程，突出了 “活板 ”“活 ”的特点。 答案： C 下列句子没有语病的一项是（ 2分） A这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。 B在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。 C真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。 D是否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 答案： C 下列句子中，划线的成语使用正确的一项是（ 2分） A老百姓对 脍炙人口 的双汇火腿肠 “瘦肉精事件 ”感到震惊。 B今年春晚，草根明星西单女孩、旭日阳刚的歌声与专业选手一样 美轮美奂
5、。 C “延坪岛事件 ”发生后，朝韩双方 各执一词 ，互相指责。 D重庆的黑势力团伙气焰嚣张 锐不可当 ，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。 答案： C 下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（ 2分） A中央政府将致力于 “让人民生活得更幸福，更有尊严；让社会更加公正，更加和谐 ”。 B科学家研究发现，忧郁、愤怒、悲伤 等恶劣情绪会对身体造成不同程度的危害。 C “新华澳报 ”报道，中央政府将 向澳门赠送名为 “奇妙 ”和 “蜀祥 ”的两只大熊猫。 D读不读书？读什么书？怎么读书？都直接关系到青少年的情感、精神能否健康发展。 答案： A 现代文阅读 姥姥的端午 王瀛 十余年前的五月，
6、姥姥忙碌完生命里最后一个端午，便匆匆离去。 此后每自清明夜始，随着金银花的细碎步声，临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻推门，轻轻走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。 物质极度贫瘠的岁月，端午，在童年的期盼中，总是姗姗来迟。等待中长大的日子，不知何时，青苇已隔夜盈尺。端午，似一株凌虚而至的瓦楞草，无声无息落在老家的瓦房上，就在某个清晨，姥姥推醒了还在熟睡中的我们，她说，粽子熟了。烧了一夜的灶火已渐燃渐熄，大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童歌里。 端午粽香，萦绕岁岁年年童谣，我们在姥姥精心赶制的一
7、个又一个端午之后长高。姥姥一双操劳的枯手，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们，当小弟也站在她身后，声渐雄浑 之时，姥姥缓身回望，却已一笑白头。 姥姥的端午，从老家搬到城里，仍旧初始味道。而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥呆呆地坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧，想念老槐树阴下，几位老邻絮絮陈年旧话，农谚桑麻。姥姥似乎在那一年忽然苍老。 最后的端午，姥姥依旧忙碌，她似乎始终是这个节日大会的主持人，任何人都可以忽略和忘记这个日子，唯她不能。我们从各自的家里奔来吃粽子的时候，还丝毫没有感觉到姥姥的端午，将在这里停留。只记得姥姥唠叨了许
8、多，关于谁该谈朋友了，谁该快点结婚了，别让姥姥这么等着。大家听着，都没有在意。 端午后几日，姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床边仅仅一步之遥，却空着两手没留下老人家只言片语。 次年端午，凝重在无限哀思里，大家小心翼翼躲闪着，似乎稍不留意会不慎碰落太多的哀伤。谈话间，说到童年，那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋 小弟忽然一句 “一到端午，就想起姥姥来。 ”大家顿住了，都不说话，大弟站到阳台，低头点起一支烟，妈妈肩头抽动，不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里，落在一只只秀气的青粽上 姥姥赐我农家巧手，包粽的 “工艺 ”代代相传，粽香飘进以后的日子。 端午，翠绿
9、与寂静，蒹葭苍苍的古韵，带着一春濡湿的水气，简淡、玄远。芦丛摇曳、薄雾轻裳，青衣姗姗，不禁想起眉清目秀，淡妆行走在阡 陌上的秀丽村姑，初见有股矜持的冷，一身素衣隔岸浅笑低吟，柔骨而就、甜而不腻，那种感觉在常久的凝睇里埋藏，永远都蛰伏在心灵深处不会消失。 娴静的汨罗江，从远古走来，走近几千年光阴。姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。 【小题 1】通读全文，说说本文除了写 “我 ”童年时的 “姥姥的端午 ”外，还写了哪些 “姥姥的端午 ” (3分 ) 【小题 2】体会下列划线词语的表达效果。 (5分 ) （ 1）临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的
10、小脚， 轻轻 推门， 轻轻走近，拾起床边垂落的被角，为我一 掩再掩。（ 2分） （ 2）而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥 呆呆 地坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧。（ 3分） 【小题 3】赏析下面的句子。 (3分 ) 姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。 【小题 4】本文的题目是 “姥姥的端午 ”，第 段看似与 “姥姥 ”无关，实是文章独具匠心之处。请仔细揣摩，分析这样写对刻画姥姥的形象有何作用。（ 3分） 【小题 5】端午节是我们大家的节日，本文为什么说它是 “姥姥的端午
11、” 请 作分析。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 “从老家搬到城里 ”时的 “姥姥的端午 ”； 姥姥生命中 “最后的 ”“姥姥的端午 ”； 姥姥去世 “次年 ”的 “姥姥的端午 ”。 【小题 1】 运用细节描写 (答 “运用反复修辞 ”也可 )，刻画出姥姥生怕惊醒 “我 ”而轻手轻脚的样子，表现了她对儿孙的关爱。 运用神态描写，写出姥姥进城后对城市生活的不适应，对乡村生活的怀念，表现了她的勤劳。 【小题 1】运用比喻的修辞手法，把 “姥姥的端午 ”比作 “一尺鲜洁的水 ”，形象地表现了姥姥勤劳、能干、慈爱的品格，她的品格将永久地激励、影响着 “我 ”，让 “我 ”永志 不忘。 【小题 1】
12、运用想像和虚写描写了姥姥年轻时秀丽的形象； 运用环境描写烘托姥姥年轻时秀丽的形象； 用村姑的秀丽来衬托姥姥品质的美好； 补写出姥姥的外形，使姥姥的形象更加丰满。 【小题 1】 “姥姥的端午 ”是贯穿全文的线索，使文章脉络清晰； 本文刻画的对象就是姥姥，所以用 “姥姥的端午 ”为题； 运用了以小见大的手法，使文章笔力更加集中； “姥姥的端午 ”是个意象，文章就是通过这个意象来刻画人物的； “姥姥的端午 ”凝聚着我们对姥姥的感激和怀念之情。 （答出 4点就得4分） 【小题 1】本文围绕着 “姥姥的端午 ”这一线 索组材，理解文本内容，依次理解出哪些 “姥姥的端午 ”即可。 【小题 1】学生应培养理
13、解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章主题的把握。 【小题 1】本题考查了对文中精彩语句的赏析。答题时，可从修辞手法、写作手法、生动的动词和修饰语等角度人手。 【小题 1】了解记叙性作品常用的一些手法，对理解人物形象有很大的帮助。如 “想象与联想 ”“对比与衬托 ”。 【小题 1】从文中看， “姥姥的端午 ”出现了多次，从 “童年 ”到 “搬到城里 ”到 “最后的端午 ”和 “姥姥 ”离世后的次年端午，贯穿文章的始终；另外，每到端午，姥姥就不停地为端午忙 碌，作者通过端午来表现姥姥对我们的辛勤付出、对子孙的爱， “端午 ”也是作者寄托对姥姥浓浓情感的载体。所以 “姥姥的端午 ”凝聚着姥姥
14、对子孙以及晚辈对姥姥的深厚情谊。 文言文阅读 阅读文言文核舟记和黄履庄传片段，完成下面题目。（共 16分） 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语 。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 【乙】黄子履庄 ，少聪颖，读书不数过，即能
15、背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时。尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 所制亦多，予不能悉记。 作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机 则立吠 不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越 可听。 所作之奇俱如此，不能悉载。 节选自虞初新志 黄履庄传 注： 黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。 机：机关。 吠 (fi)：狗叫。 【小题 1】解释下列划线字在句中的意思。 (4分 ) 诎 右臂支船（ ） 尝 贻 余核舟一（ ） 凿木人长寸 许 （ ） 予不能 悉 记 （ ） 【小题 2】把下面
16、两个句子翻译成现代汉语。 (4分 ) 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 虽黠者不能辨其为真与伪也。 【小题 3】下列划线字用法相同的一组是：（ ）（ 2分） A中峨冠而多髯者 为 东坡（核舟记）不以木 为 之者（活板） B佛印 绝 类弥勒（核舟记）哀转久 绝 （三峡） C 其 人视端容寂（核舟记） 其 印自落，殊不沾污（活板） D持 就 火炀之（活板）瞬息可 就 （活板） 【小题 4】甲文中王叔远的技艺甚高，可用文中的 “ ”一词来概括。 乙文介绍黄履庄小时候 “作诸技巧 ”的一件事是 (用自己的语言概括 )（共 2分）。 【小题 5】甲文中的王叔远和乙文中的黄履庄可谓能工巧匠。请结合选文的具体
17、内容，谈谈两人的作品各有什么特点？ (4分 ) 答案： 【小题 1】 “诎 ”同 “屈 ”弯曲； 赠送； 表示约数，左右，上 下； 全，都。(每小题 l分 ) 【小题 1】 他们的互相靠近的两膝，都遮掩在画卷下面的衣褶里。 即使是狡猾 (聪明 )的人也不能够分辨它是真是假。 【小题 1】 C 【小题 1】奇巧；制作了一个能够自动行走的木头人 【小题 1】示例：王叔远的作品小巧精致 (或惟妙惟肖 )。如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，还能做到各具情态（三人不同的动作和表情），令人赞叹。黄履庄的作品以 “活 ”取胜。如他做的木狗、木鸡等能动、能叫，其声音更是难辨真伪。 【小题 1】学生对文言文中重
18、点词语的释义掌握要具体、精确。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句 意完整、语句通顺。 (大意正确即可。 小题每个分句 l分， 小题 “虽黠者 ”l分， “不能辨其为真与伪也 ”1分。共 4分 ) 【小题 1】 C中都是代词。 【小题 1】学生能学会用原文概括内容，也要学会用自己的话表达。 【小题 1】大意对即可。两人作品的特点各 l分，结合具体内容各 1分，共 4分 诗歌鉴赏 阅读范仲淹的渔家傲，完成下面题目。 (6分 ) 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！ 【小题 1】全词抒发
19、了作者怎样的复杂感情？（ 2分） 【小题 2】请揣摩 “霜满地 ”在表达上的作用。（ 2分） 【小题 3】请赏析 “长烟落日孤城闭 ”的妙处。（ 2分） 答案： 【小题 1】 a、慨叹功业未立； b、思念家乡。其它如 “壮志难酬、有家难归 ”、“爱国的情怀、思乡的苦闷 ”之类的意思也得全分。 【小题 1】借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是 “长烟落日 ”的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 【小题 1】写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。 【小题 1】诗词赏析主要有三个角度：内容意象鉴赏、思想主题鉴赏、表现手法鉴赏。抓住意象特征，理解诗歌情感尤
20、为关键。 【小题 1】炼字 ”也是诗歌赏析的常考点，作答时要答出用词的妙处及作用。答对其中一点得全分，若答 “交代时令特征 ”或 “借景抒情 ”、 “渲染气氛 ”之类的内容，也得 1分） 【小题 1】内容赏析（ 1分），说出手法（ 1分）。 语言表达 专题和语文综合性学习。（ 10分） 【小题 1】阅读下面的诗句，结合自己的阅读体会，请你归纳 “雁 ”和 “燕 ”在古诗词中的文化内涵。（ 4分） 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 韦应物闻雁 塞下秋来风 景异，衡阳雁去无留意。 范仲淹渔家傲 乡书何处达，归雁洛阳边。 王湾次北固山下 为迎新燕入，不下旧帘遮。 葛天民迎燕 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
21、 白居易钱塘湖春行 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 晏殊浣溪沙 【小题 2】仿写句子。 (2分 ) 读古诗，如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。 你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。 【小题 3】语文综合性学习。（ 4分） 兰亭中学校报开设了一个新栏目 青春的舞台 ，目的是搭建一个平台，让学生展示个性和才艺。 假如你担任该栏目的主编，请围绕 “青春 ”的主题，为该栏目设计一段卷首语。 要求：表现栏目创意，至少运用一种修辞手法。 卷首语： 答案： 【小题 1】 “雁 ”寄托诗人对故乡的思念； “燕 ”是春的使者。 【小题 1
22、】示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放 (语意连贯，突出景物特征即可 ) 【小题 1】例：这里有朝气蓬勃的青春风采，这里有迎风搏浪的豪迈激情，这里有雄鹰展翅的宏伟志向。让我们在这青春舞台上，尽情地张扬个性，施展才华，放飞梦想。 【小题 1】了解古诗中常见的意象所表达的中心与寄 托作者的情感。 【小题 1】仿写要求句式相同，内容设计合理即可。 【小题 1】要求设计合理，紧扣主题，至少用一种修辞，文具通顺即可。 默写 默写（每空 1 分，错字、漏字、添字不得分） (8分） 【小题 1】孔子自述生平，说道： “其为人也， ， ，不知老之将至云尔。 ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 【小题 2】无丝竹
23、之乱耳， 。 【小题 3】 ，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流， 。 【小题 4】 ，小桥流水人家。 【小题 5】 故虽有名马， ， ，不以千里称也。 答案： 【小题 1】发愤忘食 乐以忘忧 【小题 1】无案牍之劳形 【小题 1】俱怀逸兴壮思飞 举杯消愁愁更愁 【小题 1】枯藤老树昏鸦 【小题 1】祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 作文 写作（ 60分） 题目：让 走进心灵 要求： 1.在横线上填写合适的词语，如： “善良 ”、 “勇敢 ”、 “快乐 ”、 “感恩 ”、“春天 ”、 “音乐 ”、 “明月清风 ”、 “崇高的精神 ”、 “灿烂的阳光 ”等 (可根据自己需要填写其他词语 )，把题目补充完整，然后作文。文体自定（诗歌除外），文章不少于 600字。 2.有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭。 3.文中不得出现真实的人名、校名和地名。 答案：按中考 评分标准给分
