1、2010-2011学年江苏海门东灶港初级中学初一上期期末考试生物卷（带解析） 选择题 水稻的生活受多种因素的影响，下列属于影响水稻生活的生物因素是 A水 B空气 C阳光 D蝗虫 答案： D 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气和土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，因此水稻田中影响水稻生存的非生物因素是非生物因素阳光、水、空气和土壤等，蝗虫是生物因素，选 D。 考点：本题考查的是环境对生物的影响，解答时可以从生物因素和非生物因素关系方面来切入。 “光合作用是地球上最重要的
2、化学反应 ”。光合作用的实质是 A合成有机物，释放能量 B合成有机物，储存能量 C分解有机物，释放能量 D分解有机物，储存能量 答案： B 试题分析：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见光合作用就是合成有机物，储存能量的过程。 考点：本题考查的是光合作用的实质，意在考查对绿色植物光合作用概念的理解。 恩吉尔曼实验中，好氧细菌集中的部位是 A光照下细胞的每一部分 B黑暗中细胞的每一部分 C光照下的叶绿体周围 D黑暗中的叶绿体周围 答案： C 试题分析：细菌的生活需要一定的条件，如水分、适
3、宜的温度、还有有机物，但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气如霉菌，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制，如绿脓杆菌，好氧细菌的生活需要氧气，在光下通过叶绿体能进行光合作用释放氧气，因此好氧细菌集中的部位是光照下的叶绿 体周围，故 C符合题意。 考点：本题考查的是细菌的生活条件，解答时可以从环境特点和细菌的生活条件方面来切入。 X、 Y、 Z是三个相邻的植物细胞，已知 Z细胞液浓度 Y细胞液浓度 X细胞液浓度。 下列 4图中能正确表示三者之间吸水、失水关系的是 答案： D 试题分析：植物细胞能够吸水和失水是因为细胞液之间存在浓度差，根据扩散原理，水分会从浓度低的地方向浓度
4、高的地方扩散， Z细胞液浓度 Y细胞液浓度，那么 Y细胞液内的水会进入到 Z细胞液呢， Y细胞液浓度 X细胞液浓度， X细胞液内的水会进入 Y细胞液内， Z细胞液浓度 X细胞液 浓度， X细胞液内的水会进入 Z细胞液内，故选 D。 考点：本题考查的是植物细胞的吸水、失水，掌握了细胞吸水失水的原理即可解答本题。 无机盐是植物生长不可缺少的物质，植物生长需要量最大的三种无机盐是 含氮的无机盐 含铁的无机盐 含磷的无机盐 含钾的无机盐 含硼的无机盐 A B C D 答案： B 试题分析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶
5、色浓绿，钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，故 B符合题意。 考点：本题考查的是植物的生长需要无机盐，解题需要熟记植物生长需要的无机盐种类。 将有些萎蔫的青菜用清水浸泡一段时间后，会发现它硬挺了一些，这是因为 A细胞壁加厚 B细胞失水，细胞之间变 得紧密 C细胞吸水胀大 D细胞活动减弱 答案： C 试题分析：当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水，细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水，所以
6、把青菜放到清水中，清水的浓度小于青菜细胞液的浓度，所以植物细胞会吸收水分而胀大，萎蔫的青菜变得硬挺了。 考点：本题考查的是细胞的吸水或失水原理，解答此类题目的关键是看细胞液和细胞外溶液浓度哪个大，水总是流向浓度大的一方。 植物体的活细胞具有呼吸作用，它进行呼吸作用的时间是 A有光时 B每时每刻 C黑夜 D白天 答案： B 试题分析：生物的呼吸作用指的是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，所有生活着的细胞都能进行呼吸作用，有光无光都进行，故 B符合题意。 考点：本题考查的是呼吸作用，解答此题的关键是熟练掌握呼吸作用的概念。 肺泡的
7、结构具有与其功能 (气体交换 )相适应的特点，肺泡的结构特点是 数量多 壁薄 外面包绕着毛细血管 具有纤毛 A B C D 答案： A 试题分析：肺的功能单位是肺泡，肺泡的数量很多，肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都 浔。 挥幸徊闵掀赴 钩桑 视诜闻萦胙 褐 浣 衅褰换唬 毖 毫骶 闻葜芪 拿 秆 苁保 敕闻萁 衅 褰换唬 闻葜械难跗 窖 豪铮 褐卸 趸 嫉呐 缺确闻莸母撸 趸 祭 椒闻堇铮 羝 懦鎏逋狻 br考点：本题考查的是肺的结构特点，解答此题的关键是掌握肺泡适于气体交换的特点。 人体呼出的气体与吸入的气体相比，含量减少的是 A氧气 B氮气 C一氧化碳 D二氧化碳 答案： A 试
8、题分析：人体呼出的气 体大部分是在肺内与血液进行了气体交换后的气体，经过了呼吸道的温暖、湿润，正常环境中，（在环境温度低于人体温度的情况下）呼出气要比吸入气的温度较高，水分增加，下表是测得的吸入气体和呼出气体的成分表， 气体成分 吸入气体（ %） 呼出气体（ %） 氮气 78 78 氧气 21 16 二氧化碳 0.03 4 水 0.07 1.1 其他气体 0.9 0.9 通过表格直接就看出呼出的气体和吸入的气体相比，呼出的气体中，水分的含量也增加，氧的含量减少，二氧化碳的含量增加，氮气没有什么变化，水蒸气的含量增加说明人体也排出了少量水分，氮气无变化说明人体的生理活动不需要氮气，呼出气体中氧气
9、减少，二氧化碳增多，原因是气体在肺内发生了气体交换，肺内的氧气扩散到血液里，血液里的二氧化碳扩散到肺内，故正常环境中，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是二氧化碳含量增加、氧气含量减少，故 A符合题意。 考点：本题考查的是呼出气体和吸入气体的成分变化，可以从呼吸道的作用和肺泡内的气体交换 方面来切入。 呼吸作用的原料是二氧化碳和有机物。 答案： 试题分析：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，产生的能量一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中，直接提供维持生物体各项生命活动的能
10、量，故题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是呼吸作用，解答此题需要理解呼吸作用的概念。 在一个相对较为封闭的由狼、鹿、草等组成的生态系统中，如果把狼全部消灭掉，则鹿的数量会 A基本保持不变 B慢慢上升 C先升后降 D慢慢下降 答案： C 试题分析：在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统，在该生态系统中存在：草 鹿 狼的食物链，全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少。 考点：本题考查
11、的是动物在生态平衡中的重要作用，解答此类题目的关键是熟知生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接 的营养关系，当某一种动物被消灭后，会直接或间接影响其他生物的生存和数量上的变化。 下列物质中，不能被人体消化道直接吸收的物质是 A维生素 B无机盐 C蛋白质 D葡萄糖 答案： C 试题分析：小分子物质如水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等能够直接被人体的消化道吸收，而淀粉、蛋白质和脂肪是大分子物质，不能直接被吸收，要经过消化系统的消化后分别变成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸才能被吸收，故 C符合题意。 考点：本题考查的是营养物质的消化和吸收，要明确淀粉、蛋白质和脂肪是大分子物质。
12、土壤中的 蚯蚓以腐烂植物为食，可以使土壤变得疏松、肥沃，这说明 A环境与生物之间相互影响，相互作用 B生物能适应环境 C生物能影响环境 D环境能影响生物 答案： C 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，蚯蚓的活动使土壤变得疏松、肥沃，体现了生物蚯蚓对环境土壤的影响，故 C符合题意。 考点：本题考查的是生物影响环境，解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入。 生物适应环境的外形特征有多种，竹节虫看起来像竹枝属于 A保护色 B拟态 C警戒色 D以上三种都是 答案： B 试题分析：生物
13、必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，这属于拟态，是生物对环境的适应。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解题需要理解不同生物适应环境的方式不同。 在实验 “探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响 ”中，实验变量是 A金鱼的呼吸次数 B金鱼 C水 D水温 答案： D 试题分析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量，对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，在 “尝试探究
14、水温的变化对金鱼呼吸次数的影响 ”时，实验的变量是温度，因此实验组和对照组除水温外，其他条件应相同且适宜，温度升高或降低水温的范围应控制在 20 以上，实验结论为水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响。 考点：本题考查的是科学探究的基本环节，解答此类题目的关键是熟练掌握探究实验 的环节和要求。 下列属于池塘生态系统中消费者的是 A青蛙 B水草 C细菌 D水 答案： A 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，动物直接或间接以植物为食，是消费者，在促
15、进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，青蛙属于消费者，水草属于生产者， 细菌属于分解者，水是非生物成分。 考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用，解答此题的关键是熟练掌握生态系统的组成及各部分的作用。 下列生态系统受人类影响最大的是 A湿地生态系统 B沙漠生态系统 C海洋生态系统 D农田生态系统 答案： D 试题分析：农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少，同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝、病虫害的能力较差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力和物力，所以，在此生态系统
16、中，人的作用非常关键，一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化，占优势地位的作物被杂草和其他植物所代替，故 D符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的类型，解答此题的关键是了解生态系统的类型以及特点。 下列属于脂肪特性的是 A能在纸张上面留下 “油斑 ” B燃烧时有臭味 C遇到高温会凝固成白色固态物质 D遇碘酒变蓝色 答案： A 试题分析：淀粉遇到碘酒会变蓝，所以在馒头上滴加碘酒检验馒头中的淀粉，脂肪能再纸张上留下 “油斑 ”，所以在白纸上挤压炒熟的花生检验脂肪，蛋白质遇到高温会凝固，所以向盛有鸡蛋清的烧杯中加热水检验蛋白质，故 A符合题意。 考点：本题考查的是营养物质的鉴定，解答此题的关键
17、是熟记三种营养物质的鉴定方法。 人缺乏维生素就会生病。当人体缺乏维生素 D时，就会患 A口角炎 B坏血病 C贫血 D软骨病 答案： D 试题分析：人体对维生素的需要量很小，但作用缺很大，人体一旦缺乏，甚至引发疾病，如人体如果缺维生素 A，会得夜盲症、皮肤干燥、干眼症等，缺维生素 B1，会患神经炎、脚气病、消化不良等，缺维生素 C会患坏血病、抵抗力下降等，缺维生素 D会患佝偻病、骨质疏松等。 考点：本题考查的是几种维生素的缺乏症，解题需要明确维生素的作用，掌握其缺乏症。 食物能为人体的生命活动提供能量，食物中最主要的供能物质是 A维生素 B水 C糖类 D蛋白质 答案： C 试题分析：食物所含的六
18、类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，同时这三类物质也是组织细胞的组成成分，水、无机盐和维生素不能为人体提供能量，其中糖类是最主要 的供能物质，人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于糖类的氧化分解，约占人体能量供应量的 70%，脂肪也是重要的供能物质，但是人体内的大部分脂肪作为备用能源贮存在皮下等处，属于贮备能源物质，蛋白质也能为生命活动提供一部分能量，但蛋白质主要是构成组织细胞的基本物质，是人体生长发育、组织更新的重要原料，也是生命活动的调节等的物质基础，维生素属于有机物，但它既不能为人体提供能量，也不参与人体组织的构成，但它对人体的生命活动具有重要的调节作用，水和无机盐
19、属于无机物，其中水既是人体重要的构成成分，也是人体各项生命活动 进行的载体，故 C符合题意。 考点：本题考查的是营养物质的作用，解答此题的关键是熟练掌握食物中含有的主要的营养物质及其作用。 微生物对一个生态系统来说是十分重要的，这是因为 A它能直接或间接的以植物为食 B它能把动植物的遗体和排泄物分解为无机物 C它能制造有机物 D它能吸收二氧化碳，放出氧气 答案： B 试题分析： A、直接或间接以植物为食的是生态系统的消费者，包括各种动物，故不符合题意； B、分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，故符合题意； C、生产者
20、主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，故不符合题意； D、吸收二氧化碳，放出氧气的主要指绿色植物的光合作用，绿色植物是生态系统的生产者，故不符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用，解题需要熟知生态系统的组成及各部分的作用。 综合题 下图是某生态系统的食物网，请据图回答问题。 (1)野兔属于 (填 “植 ”或 “肉 ”)食性动物，它属于生态系统中的 (填 “生产 ”或 “消费 ”或 “分解 ”)者。 (2)该食物网中有 条食物链。 (3)图中最长的一条食物链包括 种生物。 (4)该食物网中，数量最多的生物是 。 (5)为消灭老鼠
21、在绿色植物上喷洒大量农药，则最后在 的体内农药含量最高。 答案：（ 1）植 消费 （ 2） 5 （ 3） 4 （ 4）绿色植物 （ 5）鹰 试题分析：（ 1）因为野兔以绿色植物为食物，所以野兔属于植食性动物，它以植物为食，属于消费者； （ 2）（ 3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者，食物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者 注意起食物链的起点是生产者，终点是消费者，在该生态系统中草是生产者，图中共有 5条食物链：绿色植物 鼠 狐，绿色植物 鼠 鹰，绿色植物 鼠 蛇 鹰，绿色植物 野兔 鹰，绿色植物 野兔 狐，其中最长的食物链是：绿色植
22、物 鼠 蛇 鹰，共有 4个环节； （ 4）在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，因此营养级越低数量越多，营养级越高数量越少，所以绿色植物的数量最 多； （ 5）有毒物质在生物体内不易被排出和分解，随着食物链逐级积累，而鹰的营养级别最高，所以鹰的体内农药的含量最多。 考点：本题考查的是生态系统的组成，食物链的概念和书写，解答此题需要明确食物链的组成及写法，生物富集的含义，生态系统中的各种生物之间的关系生态系统的组成成分。 下图是人体消化系统示意图，请据图回答问题。 (1) 是 ，能分泌唾液。 (2) 是 ，具有暂时贮存食物和初步消化蛋白质的功能。 (3) 是 ，是人体消化
23、食物和吸收营养物质的主要器官。 (4)人体最大的消化腺是 ，能 分泌 。 (5)图中的 合称为 ，它的运动能够帮助和促进食物的消化。 (6)在消化系统中，淀粉最终被消化为 。 (7)在 中开始被消化的物质是 。 A淀粉 B蛋白质 C脂肪 D水 答案：（ 1）唾液腺 （ 2）胃 （ 3）小肠 （ 4）肝脏 胆汁 （ 5）消化道 （ 6）葡萄糖 （ 7） C 试题分析：图中， 1是口腔， 2是咽， 3是食道， 4是胃， 5是小肠， 6是大肠，7是肛门， 8是唾液腺， 9是肝脏， 10是胰腺，唾液腺能分泌唾液，对淀粉起消化作用；胃的功能是暂时贮存食物，并能初步消化蛋白质，小肠是消化和吸收的主要器官，
24、肝脏是人体最大的消化腺，能分泌胆汁，用于消化脂肪，淀粉在口腔里初步消化成麦芽糖，最终在小肠里消化成葡萄糖，脂肪的消化一直都是在小肠中，蛋白质在胃初步消化，在小肠里最终消化成氨基酸。 考点：本题考查的是人体的消化系统，正确识图，理清个结构的功能，是做好此类题的关键。 下图是显微镜的结构图，请据图回答下列问题 (短线上填有关文字， 内填图中字母 )。 (1)对物像有放大作用是的 A 和 D 。如果一台显微镜， A的放大倍数为 10、D的放大倍数为 40，则物像的放大倍数为 倍。 (2)能反射光线的是 反光镜。 (3)在显微镜视野中看到的物像是 “b”，则载玻片上的字母是 “ ”。 (4)为了使显微
25、镜视野中的物像更加清晰，可以调节 K 。 答案： (1)目镜 物镜 400 （ 2） H （ 3） q （ 4）细准焦螺旋 试题分析：（ 1）目镜是用眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头，显微镜中起放大作用的结构是物镜和目镜，物像的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数，所以该显微镜的放大倍数是 400倍 ； （ 2）反光镜的作用是反射光线，有平面镜和凹面镜两个面，当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜； （ 3）显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转 180度再看就是左右上下颠倒的图象了，玻片标本上的是 “b
26、”，那么显微镜下看到的是 “q”字； （ 4）细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像，因此在观察的过程中物像不够清晰，应该通过调节细准焦螺旋使物像清晰。 考点：本题考查的是显微镜的结构和 使用方法，只有熟练地掌握显微镜的使用技巧，才能较容易地完成此类题目。 判断题 生物体进行各项生命活动所需能量的直接来源不是 ATP。 答案： 试题分析：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，产生的能量一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中，直接
27、提供维持生物体各项生命活动的能量，故题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是呼吸作用，解答此题需要理解呼吸作用能量的释放。 移栽幼苗通常根部要带土是 为了避免伤害幼根和根毛，以保护根吸收水分和无机盐的能力。 答案： 试题分析：植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛，移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽，这是为了保护幼根和根毛，减少根和根毛折断，提高根的吸水能力，从而提高根的成活率，故题
28、干的叙述是正确的。 考点：本题考查的是根毛的分布位置和功能， 解答此类题目的关键是理解移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽的目的。 “庄稼一枝花，全靠肥当家 ”，说明只要有了 “肥 ”，庄稼就能长得好。 答案： 试题分析：植物生长需要一定的营养物质，主要是指无机盐，施肥时要注意无机盐的种类和比例，合理施肥，并不是只要有了肥料庄稼就能生长好的，如果施肥过多还可能会造成烧苗，不利植物的生长，故题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是植物的生长需要无机盐，解题需要知道施肥时要注意无机盐的种类和比例，合理施肥。 能量在食物链中进行单向流动，在食物链中流动的能量最初来自于植物。 答案： 试题分析：生态
29、系统中能量的源头是阳光，生产者固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量，这些能量是沿着食物链（网）逐级流动的，能量流动的特点是单向的、逐级递减的，并且是不循环的，即在食物链 “绿色植物 植食动物 食肉动物 ”中，植物的数量最多，食肉动物数量最少，植食动物的数量大于食肉动物数量，而小于植物的数量，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳，故题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是生态系统中物质和能量的流动，解答此题的关键是理解能量流动从生产者固定太阳能开始。 自然界中的生物形形色色 ，种类繁多，生存环境也多种多样。 答案： 试题分析：自然界中的生物形形色色，种类繁多，不同的环境中的生物各
30、不相同，所以生物的生存环境也多种多样，有的生活在水里，有的生活在空中，有的生活在陆地，故题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是生物生存的环境，解题需要了解生物生存的环境。 地球上有多种多样的生态系统，地球上最大的生态系统是森林生态系统。 答案： 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10千米左右深处，厚度为 2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是
31、最大的生态系统。 考点：本题考查的是生物圈，解答此类题的关键是熟记生物圈是最大的生态系统。 食物中有多种营养物质，其中被誉为 “第七类营养素 ”的是水。 答案： 试题分析：膳食纤维是一种不能被人体消化的碳水化合物，分为非水溶性和水溶性纤维两大类，纤维素、半纤维素和木质素是三种常见的非水溶性纤维，存在于植物细胞壁中，而果 胶和树胶等属于水溶性纤维，则存在于自然界的非纤维性物质中，营养学家将膳食纤维放在碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、无机盐以及微量元素等人体六大营养素的队伍里，并称它为 “第七营养素 ”。 考点：第七类营养素，解题需要熟记 “第七类营养素 ”是膳食纤维。 青少年正处于长身体的关键
32、时期，应该喜欢吃什么就吃什么，吃得越多越好。 答案： 试题分析：合理营养的含义是，由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多，根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物，合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方 法，每天要一日三餐，按时进餐，合理膳食要求早、中、晚餐的能量摄入分别占 30%、 40%、 30%，因此，每天摄入的总能量中，早、中、晚三餐比例为 3： 4： 3，青春期是长身体的重要时期，对蛋白质的需求量较大，因此青春期要保证营养全面合理，尤其要注意蛋白质的摄入量，故题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的知识点是合理营养，可以从合理营养的含义、要求方面来
33、解答。 猫头鹰能大量捕食田鼠，被人们称为 “农田卫士 ”。 答案： 试题分析：猫头鹰和田鼠之间属于捕食关系，猫头鹰是为了获取食物维持自己生存的需要，但是田鼠吃粮食，对人 类是有害的，所以说猫头鹰被人们称为 “农田卫士 ”。 考点：本题考查的知识点是生物与生物之间的相互关系，可以从二者之间的关系方面来切入。 探究题 某校生物兴趣小组在探究 “温度对幼苗生长是否有影响？ ”实验时，将 60株长势相似的青菜幼苗平均分为 A、 B、 C三组，且以 B组幼苗作为对照进行实验。请你在 中选择合适的环境条件，完成下表的部分实验设计。 A组幼苗 B组幼苗 C组幼苗 相同环境条件 、 不同环境条件 高温 适宜的
34、温度 低温 遮光 光照充足 适量浇水 不浇水 大量浇水 答案： 、 、 、 试题分析：对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，这种不同的条件就是实验变量，一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能，所以该题是为了探究“温度对幼苗生长是否有影响？ ”，变量为温度，设计高温、适宜的温度、低温三种温度，而其余条件都相同都是适宜幼苗生长的，即可得出答案：。 考点：本题考查的是对照实验的设计，解答此类题目的关键是熟知设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响，增加可信
35、度和说服力，探究实验一定要设置对照组。 下图是 “绿叶在光下制定淀粉 ”实验的各个步骤示意图，请据图回答。 (1)用图中编号表示实验步骤的操作顺序： 。 (2)在该实验中，叶片的 (填 “遮光 ”或 “未遮光 ”)部分是实验组，此部分用碘液染色后呈蓝色。 (3)该实验的结论之一是绿叶只有在 下才能进行光合作用。 答案： (1)EBCFDAG (2)未遮光 (3)光 试题分析：（ 1）该实验的方法步骤：暗处理 部分光照 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色 分析现象，得出结论，所以实验顺序为EBCFDAG； （ 2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置
36、对照，此实验中的变量是光照，遮光的部分是对照组，未遮光的部分是实验组； （ 3）被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未遮光部分变成蓝色，淀粉遇碘变蓝色，这说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉。 考点：本题考查的是绿色植物在光下制造有机物的实验，解答此题的关键是弄清实验的主要步骤：暗处理 部分光照 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色，并说出每一步骤的目的。 连线题 请找出人体呼吸系统的各器官（ A-D）与其功能（ E-H）之间的对应关系，并将答案：填在答题纸相应部位的横线上。 (1)咽 气体和食物共同的通道 (2)鼻 人体呼吸系统的主要器官 (3)肺 呼吸系统的起始部位 (4)喉 人
37、体发声的器官 (1) ； (2) ； (3) ； (4) 。 答案： (1) (2) (3) (4) 试题分析：人的呼吸系统由呼吸道和肺两部分构成，其中呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、细支 气管，是气体进出的通道，能对进入体内的空气进行处理，使之温暖、湿润、清洁，鼻腔内有鼻毛，能阻挡灰尘，内表面的黏膜可以分泌黏液，能对进入体内的空气使之变得湿润、清洁，内表面的黏膜还分布着毛细血管，可以温暖空气，咽是气体与食物共同的通道，喉是气体的通道，发声的器官，气管是气体的通道，内表面有纤毛，能分泌粘液，呼吸系统的主要器官是肺，肺是气体交换的主要场所。 考点：本题考查的是呼吸系统的组成，解答此题的关键
38、是熟记呼吸系统的组成，识记时注意图文结合。 请找出生物之间的关系 (1) (4)与具体事例 之间的 对应关系，并将答案：填在答题纸相应部位的横线上。 (1)种间互助 蜜蜂群一起向敌害攻击 (2)种内互助 蝴蝶采花粉，同时也传播花粉 (3)寄生 羊吃草，狮子吃羊 (4)捕食 菟丝子将根伸入大豆的茎内吸收水分和养料 (1) ； (2) ； (3) ； (4) 。 答案： (1) (2) (3) (4) 试题分析：生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，包括：种内关系和种间关系，种 内关系又分为种内互助和种内竞争，种间关系又有 共生 寄生 捕食 种间竞争几种方式， 羊吃草，狮子吃羊，是为了获取食物维持生存，因此属于捕食关系， 蜜蜂群一起向敌害攻击，要彼此合作、密切配合，因此属于种内互助关系， 蝴蝶采花粉，同时也传播花粉，属于种间互助关系， 菟丝子将根伸入大豆的茎内吸收水分和养料，属于寄生关系。 考点：本题考查的是生物间的关系，解答此类题目的关键是理解生物之间的相互关系。
