1、2012-2013学年山东济南辛寨乡辛锐中学初一上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列俗语中，哪项说明生物能对外界刺激作出反应 A种瓜得瓜，种豆得豆 B千里之堤，溃于蚁穴 C葵花朵朵向太阳 D雨露滋润禾苗壮 答案： C 试题分析：种瓜得瓜，种豆得豆，说明了生物的遗传现象，千里之堤，溃于蚁穴，说明了生物对环境的影响，雨露滋润禾苗壮，说明环境对生物的影响，只有葵花朵朵向太阳，说明的是生物的应激性，即生物能对外界刺激作出反应。 考点：此题考查的是生物的基本特征。 点评：此题是道基础题，理解分析俗语的意思，便可解题。 移栽植物时，下列做法不利于植物成活的是 A剪去部分枝叶移栽 B阴雨天移
2、栽 C光照最强的时候移栽 D傍晚移栽 答案： C 试题分析：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位，在移栽植物时，往往带土移栽，以保护 幼根和根毛，同时要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，一般选择在阴天或傍晚时移栽，因 为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活。 考点：此题考查的是植物的蒸腾作用。 点评：此题为植物蒸腾作用的应用题，解答此题可联系生活中的植树或移栽植物的经验。 大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬菜的多元化需求
3、。下列哪些措施可提高大棚蔬菜产量 增加光照时间 合理密植 适度增加大棚中的二氧化碳 A B C D 答案： D 试题分析：植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关，增加光照时间和增加二氧化碳的浓度等来 增强植物的光合作用，合理密植是提高光合作用的效率，所以说 都可以提高大棚蔬菜产量。 考点：此题考查的是光合作用。 点评：此题是道光合作用的应用题，解答此题必须理解光合作用的概念，光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程。 人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是 A低温
4、下保存新鲜的水果蔬菜 B向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳 C将水稻和小麦的种子晒干后入库保存 D大雨过后，给棉花和蔬菜等作物及时排涝 答案： D 试题分析：生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程， A、 B、 C都是为了抑制植物的呼吸作用，只有 D是为了促进植物呼吸作用。 考点：此题考查的是呼吸作用在农业生产上的应用。 点评：此题难度一般，解答此题可联系农业生产来分析。 下列各种物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用产物的是 A二氧化碳和水 B有机物和氧 C二氧化碳和氧 D有机物和二氧化碳 答案： A 试题分析：光合作用指的是绿色植物利用
5、光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程，生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。 考点：此题考查的是光合作用和呼吸作用。 点评：此题是道基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握光合作用和呼吸作用的概念。 一株生理功能正常的绿色植物，在光下能持续进行的生理活动是 A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D三者同时进行 答案： D 试题分析：光合作用受光照的影响，而呼吸作用和蒸腾作用不受光的影响，所以说在白天有光植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚因为无光故光合作用不
6、能正常进行。 考点：本题考查的是植物的三大生理作用。 点评：此题为基础题，解题的关键是知道植物进行光合作用必须在光下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。 下列哪一个是真正的鱼？ A鲸鱼 B甲鱼 C鲫鱼 D娃娃鱼 答案： C 试题分析：鱼的身体可分头、躯干和尾三部分，身体呈纺锤形，体表覆盖鳞片，鳞片表面有粘液，可以减小游泳时水的 阻力，鱼体内的鳔 , 能够调节鱼体在水中所受浮力的大小 , 使鱼可以停留在不同的水层，鲫鱼的身体两侧各有一行侧线，它是一种特殊的感觉器官，有感知水流的方向、速度和测定方位的作用，鲫鱼具有这些特征，属于鱼类，鲸属于哺乳动物，甲鱼属于爬行动物，娃娃
7、鱼属于两栖动物。 考点：此题考查的是鱼类的特征。 点评：此题是道基础知识题，只要能够熟练掌握鱼类的主要特征，便可解答此题。 下列叙述不正确的是 A青蛙的幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 B家鸽前肢变成翼，用肺和气囊进行气体交换 C家兔的生殖发育特点是胎生哺乳 D鳄鱼是爬行动物，用肺呼吸 答案： B 试题分析：青蛙属于两栖动物，所以幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，家鸽是用肺呼吸，气囊辅助呼吸，所以进行气体交换的是肺，家兔是哺乳动物，具有胎生、哺乳的特征，鳄鱼属于爬行动物，呼吸器官是肺。 考点：此题考查的是动物的特征。 点评：此题是道基础题，只要能够掌握动物的特征，便可解答此题。
8、 小红将六种生物依据某一标准进行分类，结果如方框内所示，她是根据 ( )进行分类的。 A有无脊柱 B体温是否恒定 C有无肛门 D是否陆生 答案： A 试题分析：根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，如表格中的类群2：蛇、青蛙、麻雀，无脊椎动物的体内无脊椎骨构成的脊柱，如类群 1：蛔虫、海葵、蝗虫。 考点：此题考查的是动物的分类。 点评：对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊椎骨构成的脊柱，便可解题。 一般卧室里不能摆放过多的植物过夜，这是因
9、为 A植物的生长需要营养 B植物要生长 C植物会释放过多的氧气 D植物要呼吸会产生二氧化碳 答案： D 试题分析：自然界中一种生物的存在一般会对另一种生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系，生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，植物在夜间不能进行光合作用，不能释放氧气，还要进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，卧室内空间较小，氧气不多，过多的植物过夜，会消耗大量的氧气，而人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳，二者之间相互争夺氧气，导致卧室内氧气消耗过快，二氧化碳 浓度过大，不利于人体健康，属于竞争关系。 考点：本题考查的是生物与
10、生物之间的关系 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键理解植物夜间主要进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳。 在分类学上，小麦和水稻是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。下列说法正确的是 A小麦和水稻、大豆之间没有共同特征 B小麦与水稻、大豆之间共同特征一样多 C小麦和水稻之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多 D小麦和水稻之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少 答案： D 试题分析：生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少，由题意可知，小麦和水稻是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲，科比门小
11、，因此小麦和水稻之间的亲缘关系较近，共同特征多，小麦和大豆之间的亲缘关系较远，共同特征少。 考点：此题考查的是植物的分类。 点评：熟练掌握生物的分类的等级单位，明确所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少即可解答本题。 要验证植物进行蒸腾作用 的主要器官是叶，最合理的一组实验装置是 A 和 B 和 C 和 D 和 答案： B 试题分析：蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程，而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量 -有无叶，同时我们要排除其他因素的干
12、扰，如 、 两盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分只有 和 可以进行比较最好。 考点：此题考查的是植物体的蒸腾作用。 点评：此题为探究植物蒸腾作用的题目，理解对照实验的单一变量原则，便可解题。 叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的是 A叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉 B叶片的上表皮气孔少，下表皮气孔多 C叶脉具有支持和输导作用 D叶片的表皮细胞和保卫细胞都有叶绿体 答案： D 试题分析：叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉，表皮上有由保卫细胞构成的气孔，气孔是气
13、体进出和水分散失的门户，下表皮的气孔数目多于上表皮的气孔数目，叶脉中含有输导组织和机械组织，所以叶脉具有支持和输导作用，叶片的表皮细胞和保卫细胞没有叶绿体。 考点：此题考查的是叶片的结构。 点评：只要熟练掌握叶片的结构，便可完成此题，掌握叶片的结构可结合叶片结构示意图进行记忆。 在载玻片中央滴一滴草履虫培养液，然后在 A处滴一滴质量分数为 5%的食盐水溶液， B处滴一滴质量分数为 5%的葡萄糖溶液。用牙签分别划通培养液与A、 B两处的溶液，形成连桥（如图所示），能观察到草履虫的运动方向是 A.向 A处运动 B.向 B处运动 C.原处不动 D.运动无规则 答案： B 试题分析：食盐对于草履虫来说
14、是不利的刺激，所以草履虫要逃离，葡萄糖溶液对于草履虫来说是有利的刺激，所以草履虫会趋向有利刺激，逃避有害刺激，从而向 B处运动。 考点：此题考查的是草履虫的特点。 点评：此题为实验题，掌握草履虫的应激性：趋向有利刺激，逃避有害刺激。 不同的栖息地，生活着不同的生物群体，下列生物与其栖 息地连线不正确的是 A骆驼 黄河三角洲 B大熊猫 高山竹林 C企鹅 南极冰原 D孔雀 热带雨林 答案： A 试题分析：骆驼，尿液非常少，而且一般不出汗，（当体温升高到 46 时才会出汗），可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境，所以骆驼生活在干旱的沙漠中，而不是黄河三角洲。 考点：此题考查的是生物对环境的适应
15、。 点评：此题较简单，理解骆驼适应环境的特点，便可得出骆驼的生存环境。 细胞结构中具有控制物质进出功能的是 A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 答案： B 试题分析：细胞膜紧贴在细胞壁的内面，能控制物质进出，让对细胞有用的物质不能通过细胞膜出来，使有害的物质也不能进入细胞，细胞壁具有保护和支持的功能，细胞质具有一定的流动性，有利于细胞进行物质交换，细胞核对生物的遗传具有重要的作用。 考点：此题考查的是细胞的结构和功能。 点评：此题是道基础知识题，掌握细胞的结构和功能，便能解题。 右图为某同学在显微镜下观察到的细胞图像，仔细观察并分析：从像 A变成像 B是做了怎样的处理？ 低倍镜换成了高倍镜
16、 向右下移动了玻片 向左上移动了玻片 把大光圈换成了小光圈 A B C D 答案： B 试题分析：从图中可看出， A物像原来在视野的左上方，而 B物像在视野的右下方，我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，在 A图中物像位于视野的偏左上方，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动移到视野的右下方， A图中的细胞体积小，而 B图中细胞的体积大，故而由 A变成 B是由低倍镜换成了高倍镜，当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈，换成大光圈或用凹面的反光镜使 视野变得亮一些，低倍镜换高倍镜是通过
17、转动转换器来完成的，换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使用物像更加清晰。 考点：此题考查的是显微镜的操作。 点评：此题为实验操作题，稍有一定的难度，只要能够熟练操作显微镜，便可解答此题。 一只失去雏鸟的美国红雀，一段时间内会饲喂鱼池边浮到水面张口求食的金鱼，就像喂自己的雏鸟一样。关于美国红雀这一行为，说法正确的是 是先天性行为 是学习行为 是繁殖行为 是由遗传物质决定的 是由环境因素决定的 A B C D 答案： B 试题分析：先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，繁殖行
18、为是与动物繁殖有关的行为，包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵、及对子代的哺育等，失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，这是鸟的哺育后代的繁殖行为，这种行为是由体内的遗传物质决定的先天性行为，是动物的本能。 考点：此题考查的是动物的先天性行为和学习行为。 点评：此题是道基础知识题，解答此题 必须理解动物行为的特点和获得途径。 与青草相比，羊特有的结构层次是 A细胞 B组织 C系统 D器官 答案： C 试题分析：植物体的结构层次为：细胞 组织 器官 植物体，动物体的结构层次为：细胞 组织 器官 系统 动物体，动物体的结构层次比植物体多了系统这
19、个结构层次，所以在结构层次上，二者的区别就是有无系统这个结构层次。 考点：此题考查的是动植物体在结构层次上的区别。 点评：此题是道基础知识题，解题的关键是理解动植物的结构层次。 图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法，右图中的 和 分别表示细胞的哪个生理过程？ A细胞分裂和细胞生长 B细胞生长和细胞分化 C细胞分裂和细胞分化 D细胞分化和细胞生长 答案： C 试题分析：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形
20、态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化，细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结构、功能相同细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织，所以 和 分别是细胞分裂和细胞分化。 考点：此题考查的是细胞的分裂和分化。 点评：此题是道基础知识题，理解细胞分裂和分化的概念，理解 图示信息从中提取有利于解题的信息，便可解题。 当你吃甘蔗的时候，首先要把甘蔗茎的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有许多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。构成甘蔗茎的组织有 保护组织 营养组织 输导组织 上皮组织 A B C D 答案： A 试题分析：植物体的几种主要组织各具有一定的功能，保护组织一般位于根、茎、叶的表面，具有保护
21、内部柔嫩部分的功能，分生组织具有强的分裂能力，能不断分裂，根、茎、叶、花、果实和种子里含有大量的营养组织，营养组织有储存营养物质的功能，含有叶绿体的 营养组织还能进行光合作用，输导组织能运输营养物质，导管和筛管属于输导组织，甘蔗坚韧的皮位于茎的外面，有保护作用，属于保护组织，咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁，甜汁有丰富的营养物质，说明有营养组织，咀嚼之后剩下的渣滓主要是茎内的输导组织。 考点：此题考查的是植物体的组织。 点评：此题是一道基础知识题，只有熟练掌握植物的组织便能解答此题。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ”诗句中描写的生物属于哪个植物类群？ A蕨类植物 B藻类植物 C种子植物 D苔藓植
22、物 答案： B 试题分析：藻类植物大都生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶的分化，全身都能吸收水和无机盐，细胞内有叶绿体，能进行光合作用，用孢子繁殖后代，孢子在适宜的地方都能萌发长成一个植物体， “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝， ”描写的是春天温度适宜，阳光明媚，水中的藻类大量繁殖，这些绿色的小生物自由的漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。 考点：此题考查的是藻类植物的特征。 点评：熟记春天温度适宜，水中的藻类大量繁殖，便能解题。 红豆杉与桃相比，最主要的区别是 A红豆杉种子是裸露的，外面无种皮包被 B红豆杉种子是裸露的，外 面无果皮包被 C红豆杉种子外面有种皮包被 D红豆杉种子外面有果皮包被 答
23、案： B 试题分析：裸子植物和被子植物的主要区别是种子外面有无果皮包被着，裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，种子包上果皮构成果实，桃的种子外面都由果皮包着，属于被子植物，红豆杉的种子最外面肉质的部分是种皮而不是果皮，种子外面也无果皮包着，因此红豆杉是裸子植物。 考点：此题考查的是裸子植物。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握裸子植物和被子植物的主要 特征，了解常见的裸子植物。 大部分蕨类为常绿植物，叶形婀娜多姿，且以其古朴、清新、自然成为人们喜爱的观赏植物，家中养植蕨类时最有利于蕨类生长的措施是 A放在背阴处，多
24、浇水 B放在向阳处，多浇水 C放在背阴处，少浇水 D放在向阳处，少浇水 答案： A 试题分析：蕨类植物有根、茎、叶的分化，不结种子，用孢子繁殖后代，在叶的下表面上有孢子囊，里面有孢子，当孢子萌发时可形成原叶体，原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官，当原叶体被水浸湿时，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再发育成新的植物体，可见蕨类植物的受精离不开水，适于生活在阴湿处。 考点：此题考查的是蕨类植物的主要特征。 点评：此题是道基础题，熟记蕨类植物用孢子繁殖，受精过程离不开水，适于生活在阴湿处。 综合题 (7分 )右图是关节结构模式图，据图回答： （ 1）关节能灵活运 动
25、是因为 _和 _ _的表面覆盖着光滑的关节软骨，可以减少骨与骨之间的摩擦； 3 _ _内有少量滑液，起润滑关节软骨的作用。 （ 2） _把相邻两骨连接起来，其里面和外面都有坚韧的_，由此可见，关节具有牢固性。 （ 3）任何一个动作的完成，都是在 _的支配和其他系统的辅助下，由骨骼肌牵拉着骨绕着 _活动而产生的。 答案：（ 1） 1关节头 4关节窝 关节腔 （ 2） 2关节囊 韧带 （ 3）神经系统 关节 试题分析：由图可知： 1关节头， 2 关节囊， 3 关节腔， 4 关节窝， 5 关节软骨，关节面包括关节头和关节窝关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时
26、的震动，关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来囊壁的内表面能分泌滑液在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固，关节腔由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨 之间的摩擦，使关节的运动灵活自如，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的兴奋刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。 考点：此题考查的是关节的结构和功能。 点评：此题比较容易，只要能够熟练掌握关节的结构，便能解题。
27、 (10分 )显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。下图分别为镜头、显微镜和在显微镜下看到的细胞图像，请据图回答： （ 1）甲图中的镜头能使物像放大的最大倍数是 _倍；能使视野最亮的镜头组合是 _。 （ 2）对光是使用显微镜的关键步骤之一，在使用显微镜时，未出现明亮的视野，可能的原因是 。 （ 3）使用显微镜观察，下降镜筒时眼睛要注视乙图中的 _；在视野中已经找到物像，但物像不清晰，应调节 _使物像更清晰；需要调换物镜时应转动 _。 （ 4）丙图中观察到的是洋葱鳞片叶表皮细胞，与人的口腔上皮细胞相比较，二者在结构上 有何异同？ 。（ 2分） （ 5）观察丙图时要滴加 _染色，丙图中观
28、察到染色最深近似球形的结构是 _。 答案：（ 1） 400 （ 2）环境光线太暗，或选择了过小光圈（没有选用大光圈），或选择了平面镜（没有用凹面镜），或反光镜没有朝向光源（光源被遮挡），或低倍物镜没有对准通光孔 （ 3） b物镜 e细准焦螺旋 转换器 （ 4）相同点：都有细胞膜、细胞核、细胞质；不同点：植物细胞有细胞壁和液泡 （ 5）碘液 细胞核 试题分析：（ 1）显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数 ，所以此显微镜放大的最大倍数是 400，最小放大倍数是 75，放大倍数越大，视野越暗，放大倍数越小，视野越亮。 （ 2）如果环境光线太暗，或选择了过小光圈（没有选用大光圈），或选
29、择了平面镜（没有用凹面镜），或反光镜没有朝向光源（光源被遮挡），或低倍物镜没有对准通光孔，那么将不会出现明亮的视野。 （ 3）当镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以在镜筒下降时我们要注视物镜，防止其压碎玻片标本，调节细准焦螺旋可以使模糊的物像变得清晰，物镜装在转换器上，调换物镜，转动转换器便 可。 （ 4）洋葱鳞片叶表皮细胞具有细胞壁、液泡、细胞核、细胞质和细胞膜，人的口腔上皮细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，所以相同点是都有细胞膜、细胞核和细胞质，不同点是植物细胞有细胞壁和液泡。 （ 5）利用碘酒染色后的玻片标本观察效果更好，其中细胞核部分染色最
30、深。 考点：此题考查的是显微镜的操作和临时装片的制作。 点评：此题为实验操作题，能够熟练操作显微镜和制作临时装片，便可解答此题。 (9分 )下图为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题： (1)图片中不具有细胞结构的微生物是 _，它的结构组成是 。 (2)在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开 _，图中的 _（填字母）和它的细胞结构基本相似。 (3) A与 C相比，在细胞结构上的主要不同点是 A的细胞内没有 ， A、 C与植物细胞相比，在细胞结构上的主要不同点是 A、 C的细胞内没有 。 (4) 在外界条件适宜的情况下， A、 B、 D三种生物的繁殖方式分别是_、 _、 _。 答案：（ 1） B病毒
31、 蛋白质和遗传物质 （ 2） C酵母 菌 D （ 3）成形的细胞核 叶绿体 （ 4）分裂生殖 自我复制 孢子生殖 试题分析：图 A是细菌， B是病毒， C是酵母菌， D是霉菌。 （ 1） 细菌、酵母菌、霉菌都具有细胞的结构，只有病毒没有细胞结构，是由蛋白质外壳和里面的核酸组成的。 （ 2） 酵母菌在有氧的条件下，将葡萄糖分解成二氧化碳和水，在没有氧的条件下，将葡萄糖分解成二氧化碳和酒精，所以可以用酵母菌酿酒、做面包和蒸馒头。 （ 3） 细菌区别于其他生物细胞的结构特点是细胞内没有成形的细胞核，细菌、真菌的细胞内没有叶绿体，所以不能自身合成有机物，必须依靠现成的有 机物来生存。 （ 4） 细菌是
32、单细胞生物，靠分裂进行生殖的，酵母菌的生殖方式是出芽生殖，病毒是利用细胞内的物质制造出新的病毒，进行自我复制，霉菌是通过孢子进行繁殖的。 考点：此题考查的是细菌、真菌、病毒的结构特点。 点评：此题考查的是基础知识，只要能够掌握细菌、真菌和病毒的结构特点，就能解答此题。 探究题 (11分 )某兴趣小组为探究 “植物的光合作用和呼吸作用 ”而进行了以下实验，请分析回答： 将长势、大小相同的两株天竺葵放在黑暗处一昼夜后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为 A、 B瓶； 将 A瓶移到光下几小时， B瓶仍放在暗处 (图一 )。 取下瓶盖，迅速将点燃的蜡烛分别伸入 A、 B瓶 (图二 )。 摘取 A、 B瓶中
33、大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱色。 取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。 (1)步骤 把天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是 _ 。 (2)步骤 中为什么把 B瓶仍放在暗处？ _。 (3)步骤 ，伸入 A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含 _(气体 )，出现这种现象的原因是 _ _；伸入 B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述气体，该气体是被植物的 _作用消耗掉的。 (4)步骤 将叶片脱色，使叶片含有的 _溶解到酒精中，绿色叶片变成 _色。 (5)步骤 滴加碘液后，观察到摘自 A瓶的叶片 _，摘自 B瓶的叶片_，这不仅说明光合作用的产物是 _，还说明_。 答案：（ 1）让叶片中的淀粉运 走
34、耗尽 （ 2）设置对照实验 （ 3）氧气 绿色植物在光合作用中产生氧气 呼吸 （ 4）叶绿素 黄白 （ 5）变蓝 不变蓝 淀粉 光是进行光合作用的必要条件 试题分析：实验步骤：暗处理 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色。 （ 1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存； （ 2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中这种不同的 条件就是实验变量， A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光； （ 3） A瓶的
35、蜡烛燃烧更剧烈说明氧气多，植物进行光合作用产生的， B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少氧气，氧气被植物的呼吸消耗； （ 4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应； （ 5）观察现象，得出结论：滴加碘液后，摘自 A瓶的叶片会变蓝色，说明绿叶在光下制造淀粉，同时说明光是光合作用的条件。 考点：此题考查的是绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验。 点评：此题考查绿叶在光下制造有机物 （淀粉）的实验，有一定的难度，解答此题的关键是掌握实验要点：光是制造有机物的必要条件 和光合作用制造淀粉。 （ 7分）洗手看似简单，殊不知其中大有学
36、问。 2008年世界卫生组织将每年的 10月 15日确立为 “世界洗手日 ”。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上的细菌数量的实验，请分析回答： （ 1）两位同学作出的假设为 _。在实验中他们是如何控制实验变量的？ 。 （ 2）你认为 _同学设计合理，理由是 。 （ 3）细菌生长所需的营养物质来自哪里？ 。 （ 4）为什么要将培养装置放在 28 环境中？_。 （ 5）培养 48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是_ _ 答案：（ 1）洗手能减少手上的细菌数量 是否洗手 （ 2）乙 设
37、置了对照实验，而且实验变量唯一 （ 3）无菌培养基中的有机物 （ 4）细菌的生长繁殖需要 适宜的温度 （ 5）洗手能减少手上细菌的数量 试题分析：（ 1）作出假设：根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设，所以作出假设：常洗手可以减少手上的细菌数量，实验德 变量是是否洗手。 （ 2）乙同学的设计合理，因为设计了对照实验，遵循单一变量的原则。 （ 3）配制含有营养物质的培养基，选择牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合在一起，制成培养基。 （ 4）细菌适于在 28 环境中生长和繁殖，一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实
38、验结果的可能， 无菌操作是为了防止空气中的细菌对实验结果产生干扰。 （ 5）设置对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由变量引起的，增强实验的科学性，该对照实验说明常洗手可以减少手上的细菌数量。 考点：此题考查的是检测不同环境中的细菌和真菌。 点评：解答此题的关键是理解掌握培养细菌真菌的一般方法，确定、控制实验变量，设计对照实验。 连线题 (6分 )请将下列动物所属类群的名称和主要特征的序号填写在有关动物后面的横线上。 身体圆筒状，有口无肛门 身体细长如线，有口有肛门 身 体柔软，外面有贝壳 身体背腹扁平，有口无肛门 身体由许多相似体节构成 身体分部，足和触角分节，体表有外骨骼 答案：水螅 B 蛔虫 E 涡虫 A 蜗牛 C 沙蚕 D 蟋蟀 F 试题分析：水螅身体圆筒状，有口无肛门，属于腔肠动物，蛔虫身体细长如线，有口有肛门，属于线形动物，涡虫身体背腹扁平，有口无肛门，属于扁形动物，蜗牛身体柔软，外面有贝壳，属于软体动物，沙蚕身体由许多相似体节构成，属于环节动物，蟋蟀身体分部，足和触角分节，体表有外骨骼，属于节肢动物。 考点：此题考查的是动物的特征。 点评：此题考查的是各种动物的特征，了解各种动物的特征，并能对它们进行分类。
