1、2012-2013学年山东省潍坊一中高一上学期过程性检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，读音全都正确的一项是 A遒 劲 （ jn）惆 怅 （ chng）倔 强 （ jing）妄自 菲 薄（ fi） B 栖 息（ q）怪 癖 （ p） 摭 拾（ zh） 挣 脱（ zhng） C干 瘪 （ bi） 犄 角（ q） 涨 满（ zhng）汗流 浃 背（ ji） D商 榷 （ qu） 露 骨（ l） 颤 抖（ chn） 瞠 目结舌（ chng） 答案： D 下列词语中，没有错别字的一组是 A寥阔苍桑纵横捭阖一如既往 B睥睨裨益稗官野史至高无上 C颤栗 急燥文采蜚然掎角之势 D笔杆沉
2、湎怨天尤人金璧辉煌 答案： B 下列各句中划线的成语，使用恰当的一项是 A尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他 无可厚非 、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。 B记者在售楼部看到，该楼盘优惠均价为 5200元平方米，但前来售楼部看房的人 凤毛麟角 ，大多数人在索取资料后便匆忙离开了。 C我吃惊地发现，每个人留在纸上的物件，万千气象，绝不雷同，有些简直让人 瞠目结舌 。 D美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国在该地区的影响力， 殚精竭虑 要平抑中国崛起的势头。 答案： C 下列各句中，没有语病的一项是 A朝鲜艺术家这次来
3、华表演的歌剧红楼梦，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。 B尚书记载，东方的夷人部落民风淳朴，人们好让不争且取予有度，因此这个部落被称为 “君子之国 ”。 C据西藏自治区统计局发布的最新数据显示，在自治区常住人口中，藏族人口占九成以上，为 271.6万人。 D随着大运会的日益临近，深圳随处可见志愿者忙碌的身影，迎接大运会已成为展现志愿者风采的广阔舞台。近日，关于 “银行业暴利 ”的讨论沸沸扬扬，在国内外经济形势严峻、企业发展前景普遍面临困难的背景下，更是引起广泛质疑。 答案： B 现代文阅读 雪域青稞 次旦多吉 久在江南读书，一日独坐阳台，竟忽而想起家乡的青稞地来。那苍茫的图景，连带着
4、一些许心绪，竟一股脑儿地填满胸壑，不能得解。 也许你会觉得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麦子地是一模一样的吗？不就是如此平淡吗？看上去不如南国的稻田秀丽，不如西北的胡杨壮 观，我只能这样告诉你，那是因为你还没有登上过巍峨的青藏高原，在如此恶劣的环境看它们是如何坚强地生长。 在我老家的东面，就有一块不大的土地，每到播种季节，母亲都会找人把青稞播种到地里。这块土地的土质很差，而且已经让先前的作物生长了一季，营养早已被上季的作物用光，再种青稞不是白白地浪费种子吗？有时，我会禁不住向母亲提出这样的问题，不过母亲每次都是微微一笑。说： “青稞可不像你想的那样，只管种下去，不论怎么着，到了明年也能
5、收，这样咱们就可以做青稞饼，也可以做青稞酒了 !”原来如此 !就像母亲对我说的，青稞真像她小时候 一样，养孩子和养牲口一样，只要有能吃的东西，哪怕是糟糠窝窝头，只要有能穿的衣服，哪怕是几片破布头，他们一样可以长大成人。现在想起来，可不是吗，青稞不就是庄稼中的牲口吗 ! 于是，渐渐地喜欢上了青稞，这种低调却又顽强的草本植物。闲暇时候，我仿佛是受到了某种诅咒似的，总是会在不经意的漫步中，走进齐腿深的青稞田之中。那些青稞刀切似的整齐，看上去异常壮观，偶尔地会有几株从整齐的队伍中冒将出来，饱满的果穗倔强地想要触摸天空。也许是因为贪婪生长，所以它们才会这么突出，而我更愿意将它们看成是田中的佼佼者。 严冬
6、过后，正 是青稞返青、继续生长的时候，然而这个时候却是高原多风的季节。强劲的北风一旦吹起，就连杨树那些看似坚不可摧的植物都要断条手臂下来，可是青稞呢，它们凭借根须，紧紧地抓住脚下的土壤，在猎猎北风中集体舞蹈 !我似乎正在慢慢参透这其中的玄机，飞翔并不单单那么一种，鸟儿张开翅膀，翱翔于蓝天白云之上的，叫做飞翔；然而像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔。只有一个完全的自由者，才会拥有这种飞翔。怪不得，会有那么多诗人热衷于描写青稞，这其貌不扬的青稞，真倒像极了海明威笔下的圣地亚哥，活脱脱的一个硬汉，活脱脱的 一个精神象征。 犹能记起初见稻子时的情景。因为读书的缘故，那是我第一次离开
7、家，离开生活了二十年的西藏。火车一路驶向江南的土地，当我还沉浸在长江的壮观时，一抹重重的绿色映着敞开的车窗扑进来。我心想，这就是稻苗吧。它们整整齐齐地拥簇在一起，绿得发亮，绿得耀眼。 如果说家乡的青稞地是一尊富有内涵的雕像，那么初见江南的稻田，真觉得它们像极了由色彩取胜的泼墨画。 雕像凝重，饱含着思想的力量，而泼墨画则精致，细腻，让人想起 “草长莺飞二月天 ”，让人想起那争抢暖树的几只早莺。 如今，久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和 细腻，然而不论它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我却总也忘却不掉西藏的青裸。虽然没有那么精致、典雅，却也别有一番率性而为的美。 某一个暑假，我专
8、程赶回老家，想去看看久违的青稞。这个时期青稞和油菜花一样长得茂盛而碧绿。回到家后，母亲先为我打点好餐饭，我心里就一直默默念叨：我已经有一年的时间没有吃上青稞。我一口气吃了四个热乎乎的青稞饼。紧接着就独自一人跑向青稞田。当我爬上一座山头，一边啃着母亲做的青稞饼，一边放眼辽阔的青稞田时，我的情绪变得有些难以控制，仿似一下子扑进了母亲的怀里。 到这里，我觉 得，我真是一个孝顺的孩子。不但孝顺生我养我教诲我的母亲，而且更加孝顺生我母亲养我母亲教诲我母亲的青藏高原。 【小题 1】联系全文，作者为什么说青稞是 “低调却又顽强的草本植物 ”？（ 4 分） 【小题 2】结合文本，说说 “像青稞这样，乘着劲风，
9、在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔 ”的含意。（ 4分） 【小题 3】赏析第 自然段中画线句子的表达技巧和作用。（ 4分） 【小题 4】有人认为最后一段抒情是多余的，你赞同这一观点吗？试结合文章内容加以探究。（ 6分） 答案： 【小题 1】 “低调 ”是指青稞看似 “平淡 ”却 “伟大 ”，看似 “其貌不扬 ”却是个 “硬汉 ”，看似只是 “率性而为 ”却充满了美感；（ 2分） “顽强 ”是青稞能在 “土质很差 ”、环境恶劣、多风季节里蓬勃生长。（ 2分） 【小题 2】青稞在劲风中左右摇摆，与鸟儿张开翅膀在空中飞翔的姿态相似；（ 2分）青稞不畏劲风，坚韧顽强、自由自在的精神与鸟儿顽强自由翱翔于天
10、空的精神相契合。（ 2分） 【小题 3】采用了比喻的修辞方法和对比的表现手法，（ 2分）表现了江南稻田的与家乡的青稞地的差别，（ 2分）突出青稞率性、粗犷、富有内涵的美。（ 2分） 【小题 4】不同意。本文通过对故乡青稞的描写，表现的是作者对故乡西藏的依恋和 热爱之情，（ 3分）结尾由爱青稞拓展到对母亲、对故乡的孝敬，升华了主题，并不多余，不能删除。（ 3分） 或：同意。本文通过对故乡青稞地的描写，表现的是作者对故乡西藏的依恋和热爱之情，（ 3分）而从前面的描写中，读者已能体会到作者的这种感情，如果以 “我仿似一下子扑进了母亲的怀里 ”一段作结，这样全文戛然而止，余味无穷。（ 3分） 【小题
11、1】试题分析：因为青稞的其貌不扬又有硬汉的特质，率性而为而又极富美感，不论什么样恶劣的环境，它都能旺盛地活着，这些都体现出青稞是 “低调却又顽强的草本植物 ”。 考点：本题考查学生 “体会重要 语句的丰富含意 ”的能力，能力层级为 D级 点评：现代文阅读表述题，先看清题干，再结合原文答题，尽量用原文中的原句或关键词。 【小题 2】试题分析：解答该题要抓住关键词语 “乘着劲风舞蹈 ”和 “飞翔 ”。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含意 ”的能力，能力层级为 D级 点评：该题的解答还在于对文章全篇的把握，只有对文章有了整体的把握和了解，才能把握青稞不畏劲风，坚韧顽强、自由自在的精神。 【
12、小题 3】试题分析：比喻是很明显的。句子用家乡的青稞地和江南水田作对比，所以也用了对比的手法。 考点：考点：本题考查学生 “分析作品的主要表现手法 ”的能力，能力层级为 C级 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。 抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 【小题 4】试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即
13、可根据观点是否明确，论述 是否理，理由是否充分酌情给分。观点明确，给 2分；论述合理、理由充分，给 6分 ) 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 文言文阅读 把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 【小题 1】尔所图非报仇也，我即愚，奈何以财故轻吾生？（ 3分） 【小题 2】俟吾党跃马去，乃释公身。（ 3分） 【小题 3】吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（ 2分） 【 小题 4】今之众人，其下圣人也亦远矣，而
14、耻学于师。（ 2分） 答案： （ 1）你们谋取的不是找我报仇，我即使愚蠢，怎么会因为钱财的缘故而看轻我自己的生命呢？ （ 2）等我们这些人骑上马离开，就把您释放了。 （ 3）我是向（这个人的） “道 ”学习，我怎么知道他（这个人）的年纪是出生得比我早还是比我晚呢？ （ 4）古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教；现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学为羞耻。 试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “所图 ”“奈何 ”“轻 ”各 1分。 （ 2）这个句子中 “俟 ”“党 ”“释 ”各 1分。（ 3）前半句 1分，后半句 1分。（ 4）“其下圣人也亦远矣 ”1分
15、， “而耻学于师 ”1分。 考点：本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 张佳胤令滑。巨盗任敬、高章伪称锦衣使来谒，直入堂阶，北向立。公心怪之，判案如故。敬厉声曰： “此何时，大尹犹倨见使臣乎？ ”公稍动容，避席迓之。敬曰： “身奉旨，不 得揖也。 ”公曰： “旨逮我乎？ ”命设香案。敬附耳曰：“非逮公，欲没耿主事家耳。 ”时有滑人耿随朝任户曹，坐草场火系狱。 公意颇疑，遂延入后堂。敬
16、扣公左手，章拥背，同入室坐炕上。敬掀髯笑曰：“公不知我耶？我坝上来，闻公帑 有万金，愿以相借。 ”遂与章共出匕首，置公颈。公不为动，从容语曰： “尔所图非报仇也，我即愚，奈何以财故轻吾生 ？即不匕首，吾书生孱夫能奈尔何？且尔既称朝使，奈何自露本相？使人窥之，非尔利也。 ”贼以为然，遂袖匕首。 公曰： “滑小邑，安得多金？ ”敬出札记如数，公不复辩，但请勿多取以累吾官。后覆开谕久之， 曰： “吾党五人，当予五千金。 ”公谢曰： “幸甚，但尔两人橐中能装此耶？抑何策出此官舍也？ ”贼曰： “公虑良是。当为我具大车一乘，载金其上，仍械公如诏逮故事，不许一人从，从即先刺公。 俟吾党跃马去，乃释公身 ”
17、公曰： “逮我昼行，邑人必困尔，即刺我何益？不若夜行便。 ”二贼相顾称善。公又曰： “帑金易辨识，亦非尔利，邑中多富民，愿如数贷之。既不累吾官，尔亦安枕。 ”二贼益善公计。 公属章传语召吏刘相来。相者，心计人也。相至，公谬语曰： “吾不幸遭意外事，若逮去，死无日矣。今锦衣公有大气力，能免我，心甚德之，吾欲具五千金为寿。 ”相吐舌曰： “安得办此？ ”公蹑相足曰： “每见此邑人富而好义，吾令汝为贷。 ”遂取纸笔书某上户若干、某中户若干，共九人，符五千金数。九人，素善捕盗者。公又语相曰： “天使在，九人者宜盛服谒见，勿以贷故作窭人状。 ”相会意而出，公取酒食酬酢，而先饮啖以示不疑。且戒二贼勿多饮，
18、贼益信之。酒半，曩所招九人各鲜衣为富客，以纸裹铁器，手捧之，陆续门外，谬云： “贷金已至，但贫不能如数。 ”作哀祈状。二贼闻金至，且睹来者豪状，不复致疑。公呼天平来，又嫌几小，索库中长几，横之后堂，二僚亦至。公与敬隔几为宾主，而章不离公左右，公乃持砝码 语章曰： “汝不肯代官长校视轻重耶？ ”章稍稍就几，而九人者捧其所裹铁器竞前，公乘间脱走 ，大呼擒贼。敬起扑公不及，自刭厨下；生缚章，考讯又得王保等三贼主名，亟捕之，已亡命入京矣。为上状，缇帅陆炳尽捕诛之。 （选自明代冯梦龙智囊全集） 【注】 帑： tng，古时收藏钱财的府库。 【小题 1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 A大尹犹 倨
19、 见使臣乎倨：傲慢 B当为我 具 大车一乘具：准备 C坐草场火 系 狱系：牵累 D九人， 素 善捕盗者素：向来 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是 A 但请勿多取 以 累吾官 越国 以 鄙远，君知其难也 B 每见此邑人富 而 好义 吾尝终日 而 思矣 C 吾令汝 为 贷 请以秦之咸阳 为 赵王寿 D 公 乃 持砝码语章曰 今君 乃 亡赵走燕 【小题 3】以下六句话分别编为四组，全都表现张佳胤智谋的一组是 公心怪之，判案如故。 吾书生孱夫能奈尔何？ 帑金易辨识，亦非尔利。 相吐舌曰： “安得办此？ ” 汝不肯代官长校视轻重耶？ 考讯又得王保等三贼主名。 A B C D 【
20、小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A 张佳胤任滑县县令时，两个自称锦衣使的强盗突然直入公堂，张佳胤虽然心生疑问，但一时难辨真假，于是判案如故。 B正当张佳胤疑心渐重时，两个强盗凶相毕露，此时张佳胤面对危难所表现出的从容镇定和过人胆识，成为他智擒强盗的重要前提。 C张佳胤的计谋主要分两步完成：一是设计叫来了刘相这个关键人物，并暗示刘相成功找来了帮手，二是创造条件使自己的身体摆脱控制。 D为了增加话语合理性，使强盗更加相信自己，张佳胤不忘 “人总会考虑自己利益 ”这一常识，时时处处只站在对方的利益上来说服对方。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 B
21、【小题 4】 D 【小题 1】试题分析： C（系：拘系） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： C（ A项， 连词，而； 介词，把。 B项， 连词，表递进； 连词，表修饰。 C 项， 都是介词，替。 D 项， 副词，于是，就； 副词，却。） 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻
22、译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 【小题 3】试题分析： B（ 劫持尚未真正发生。 向对手示弱，防止强盗骤然加害。 欲擒故纵，获得强盗更加信任。 表现刘相不明真相。 设计摆脱高章的控制。 一般处理程序，危险已经解除。） 考点：本题考查学生 “筛选文中 的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要理解 “为政有成 ”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是张岱的
23、行为，却不能体现他的 “为政有成 ”，有的可能能体现 “为政有成 ”，却是别人的行为。所以做这类题一定要细心。 【小题 4】试题分析： D（张佳胤不仅仅靠站在对方的利益上来说服对方，同时也靠站在自己表面的利益上来打动对方，因为对利益的考虑是人的本能，也是人的常识，这样对手才会觉得他说的话合理，从而更加相信他。） 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态 度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误
24、。 嗟乎！师道之不传也久矣 !欲人之无惑也难矣 !古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也。则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道 解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰： “彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 ”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 【小题
25、1】对下列句中划线字的解释，不正确的一项是 A其 下 圣人也亦远矣下：低于 B于其 身 也，则耻师焉身：身体 C不 耻 相师耻：以 为耻 D 或 师焉，或不焉或：有的 【小题 2】下列句中 “师 ”的意义和用法与 例句中 “师 ”相同的一项是 例句：吾从而师之 A而耻学于师 B孔子师郯子、苌弘 C择师而教之 D吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 【小题 3】下列句中划线字的意义和用法相同的一项是 A师道 之 不传也久矣巫医乐师百工 之 人 B今其智 乃 反不能及见其人 乃 大惊 C或师 焉 ，或不焉少 焉 ，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 D爱 其 子，择师而教之 其 皆出于此乎 答案： 【小
26、题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】试题分析： B 项 “身 ”，自己。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： B和例句：师 ,意动用法 ,以 为师。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：本题是检查课文中实词的掌握，这些词都是常见词，活用的比较多，容易记
27、混，所以要加强记忆。 【小题 3】试题分析： C（ A主谓之间 /指一类人； B却 /就； D代词，他的 /也许大概） 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，回答后面问题。（ 8分） 倦 夜 杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂 。 注： 本诗写于 “安史之乱 ”刚刚平息之后。 徂，过去。 【小题 1】从抒情方 式上讲，前六句是 _，（ 1
28、分）最后两句是 _。（ 1分）（每空限填四字） “万里干戈里，空悲清夜徂 ”一句表达了作者怎样的思想感情？（ 2分） 【小题 2】诗歌是从哪两个方面体现 “倦 ”意的？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）借景抒情（ 1分）直抒胸臆（ 1分）忧国忧民，报国无门（ 2分） 【小题 2】 自月升到月落，诗人未曾合眼，身倦 诗人心事重重，彻夜难眠，心倦 【小题 1】试题分析：前六句全写自然景色，单纯写 “夜 ”，没有一字写 “倦 ”；但仔细一看，我们从这幅 “秋夜图 ”中，不仅看到绿竹、庭院、朗月、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟，还看到这些景物的目击者 诗人自己。我们仿佛看到他孤栖 “卧内 ”，辗转反侧
29、，不能成眠：一会儿拥被支肘，听窗外竹叶萧萧，露珠滴答；一会儿对着洒满庭院的溶溶月光，沉思默想；一会儿披衣而起，步出庭院，仰望遥空，环视旷野，心事浩茫 这一夜从月升到月落，诗人何曾合眼！彻夜不眠，他该有多么疲倦啊！如此清静、凉爽的秋夜，诗人为何不能酣眠？有什么重大的事苦缠住他的心？诗的最 后两句诗人直吐胸臆： “万事干戈里，空悲清夜徂！ ”原来他是为国事而忧心。所有的景都是为了抒情，所以这些景物描写都是为了抒发作者忧国忧民的情怀。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的表达技巧 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的
30、一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。 抒情手法：直抒胸臆和间接 抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 【小题 2】试题分析：前人赞美杜诗 “情融乎内而深且长，景耀乎外而远且大 ”（明谢榛四溟诗话）。这首诗中由于诗人以 “情眼 ”观景、摄景，融情于景，故诗的字面虽不露声色，只写 “夜 ”，不言 “倦 ”，只写 “耀乎外 ”的景，不写 “融乎内 ”的情，但诗人的羁孤老倦之态，忧国忧时之情，已从这特定的 “情中之景 ”里鲜明地流露
31、出来。在这里，情与景，物与我，妙合无垠，情寓于景，景外合情，读之令人一咏三叹，味之无尽。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的语言 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：前六句全写自然景色，单纯写 “夜 ”，没有一字写 “倦 ”；但仔细一看，我们从这幅 “秋夜图 ”中，不仅看到绿竹、庭院、朗月、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟，还看到这些景物的目击者 诗人自己，那么地孤寂，那么的 “倦 ”。不着一字，但 “倦 ”又渗透在字里行间，果真绝妙。 语言表达 仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（ 4分） 情谊就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一
32、场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。 答案： 提取下列材料的要点，整合成一个单句，为 “遗传 ”下定义。（ 4分） 遗传是一种生物自身繁殖过程。 这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身 这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。 答案：即 “生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。 ”或 “遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。 ” 试题分析： “下定义 ”必须抓住被定义事物的基本属性和本
33、质特征，例如：多采用判断单句的形式。其格式多为 “（种概念） 是 的 （属概念） ”。 考点：本题考查学生 “语言表达准确 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中， 再加上对其本质特征进行描述的限制， 即：被定义的概念对其本质特征进行描述大概念。 有的用 “种差 ”“邻近的属概念 ”“被定义概念（种概念） ”的形式。 默写 补写出下列名 篇名句中的空缺部分。（任选 5个小题）（ 10分） 【小题 1】 _，问苍茫大地，谁主沉浮？ 君子博学而日参省乎己， _。 【小题 2】
34、曾记否，到中流击水， _？ _，帘卷西风，人比黄花瘦。 【小题 3】师者， _。 故不积跬步， _。 【小题 4】 _，善假于物也。 见贤思齐焉， _。（论语） 【小题 5】锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， _。 不到长城非 好汉， _。 【小题 6】是故弟子不必不如师， _。 _，人间正道是沧桑。 答案： 【小题 1】怅寥廓 【小题 2】则知明而行无过矣 【小题 3】浪遏飞舟 莫道不消魂 【小题 4】君子生非异也 见不贤而内自省也 【小题 5】金石可镂 屈指行程二万 【小题 6】师不必贤于弟子 【小题 7】天若有情天亦老 试题分析：默写（ 1）时，注意 “寥廓 ”的写法。默写（ 2）时，注意
35、“知 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “遏 ” “消 ”的写法。 默写（ 4）时，注意 “生 ” “省 ”的写法。默写（ 5） 时，注意 “镂 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义词，注重同义异形词；要关注通假字等。该题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。 作文 请以 “唤醒自我 ”为题，构思一篇记叙文，立意自定，文体自选，不少于 800字。 答案：参考高考作文评卷标准。 此外特别注意以下要求： 1.卷面凌
36、乱不洁，字体不规范，整体书写效果差的作文一律 40分以下评 分。 2.标点不规范扣 1-3分。 3.缺标题扣 2分。 4.每个错别字扣 1分，重复不计，扣满 5分为止。 5.不足 800字（篇幅在 2/3以上），每少 50字扣 1分。 试题分析：这是一个命题作文，审题关键在于把握标题的构成。 “唤醒 ”在现代汉语词典中的词义是： 叫醒； 使醒悟。在这道题目中我们可以抓住这个词义去立意。注意要阐释清楚 “什么人（或什么事） ”唤醒自己。 （一）立意的角度有： 为什么要唤醒自己？（唤醒自己的意义） 怎样唤醒自己？ 唤醒自己的过程。（可以写作记叙文表现唤醒的过程） 唤醒自己的什么？（唤醒自己的责任；
37、唤醒自己的良知；唤醒自己的潜能 ） （二）不当立意举例： 题目是 “唤醒自己 ”，应是自我唤醒。如果写他人他物唤醒自己，或写自己被他人他物唤醒，或写他人他物唤醒他人。如有的同学写父母唤醒自己，自己被音乐唤醒；鲁迅被日本纪录片唤醒等。 泛泛谈唤醒自己，既不说为什么要唤醒自己，也不说唤醒自己的什么。 把唤醒自己等同于保持清醒，认清自己，提醒自己，劝诫自己，警示自己等。 写成自己唤醒他人。如写文天祥兵败被俘，不为高官厚禄所移，唤醒民族气节。 考点：本题考查学生写作的能力， 能力层级为 E级。 点评：对于一些抽象性的题目，如责任追求宽容合作友善等，写成记叙文，你可以构思成 “通过一个我看到 (听到，读到 )的有关 人 (负或不负 )责任、 (宽容或不 )宽容、 (友善或不 )友善 的故事，告诉大家生活需要 ” ，这时，题目 “责任 (宽容 )” 就是你的记叙文的中心思想所在。
