1、2012-2013学年陕西榆林实验中学高二上期期末考试语文卷（带解析） 选择题 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 历史上的扬州，属于 “贵人多难 ”一类， _， _， _， _， _。 _。 且每遭蹂躏之后 自隋至清一千多年间 “大难不死，必有后福 ”用在扬州身上也是合适的 它总能顽强地恢复生气 虽屡遭兵火 却不掩其繁华的锦绣的气象 A B C D 答案： B 试题分析： B（通过标点符号我们可以知道这六个句子，有五个联系紧密，一个稍远一些。 是转折性语句，放在第一句显然不合适，所以排除掉 C、 D； “且每遭蹂躏之后 ”前面跟这句是并列关系，但显然不是 ，
2、因此该题选 B） 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：该题型的答题技巧为：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要 在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少 50。 下列加线字的用法和意义都相同的一项是（）（ 3分） A奚以 之 九万里而南为 之 二虫又何知 B臣 以 险衅，夙遭闵凶臣 以 奉养无主 C以五百岁 为 春不足 为 外人道也 D
3、鲲之大，不知 其 几千里也 其 皆出于此乎 答案： B 试题分析： B(A前者动词，到，往；后者代词，这。 B都是介词，因为。 C前者动词，当做；后者介词，向。 D前者代词，它；后者副词，表揣测。 ) 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 下列各句中，句式与例句不相同的一项是（）（ 3分） 例：微斯人，吾谁与归？ A奚以知其然也
4、 B背负青天，而莫之夭阏者 C非臣陨首所能上报也 D胡为乎遑遑欲何之 答案： C 试题分析： C（ A B.D.和例句都是宾语前置句； C是判断句） 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：文言文中的特殊句式，状语后置最多，而且大多是 “于 ”带领的介词结构后置，见得多了学生自然很容易判断出来。而被动句，除了 “为所 ”表被动，还有 “见 ”。还有一些句子虽然没有明显的表被动的词语，但是要翻译成被动语气，也算被动句。 下列加点词语解释有误的一项是 ( )（ 3分） 答案： B 试题分析： B(绸缪：这里是形容缠绵不断的离别之情。 ) 考点：本题考
5、查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：本题是检查课文中实词的掌握，这些词都是常见词，活用的比较多，容易记混，所以要加强记忆。 下列诗句中没有采用即景起兴手法的一句是 ( )（ 3分） A鸟何萃兮 中？罾何为兮木上？ 麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？ B缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 C燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。 D沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。 答案： B 试题分析： B（没有写到景，自然也就不是即景起兴手法） 考点：本题考查学生 “分析作品的主 要表现手法 ”的能力，能力层级为 C级 点评：表现技巧是
6、诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。 抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是 （ ） (3分 ) A在天山地区，牧民们都喜欢 放马南山 ，因为天山南麓有大片丰沃的草场和洁净 的水源，而且阳光充足。 B同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的 推波助澜 下，直挂云
7、帆济沧海！ C在伦敦奥运会男子 1500米自由泳决赛中，孙杨一路领先，始终以快于世界纪录的速度稳步前进，其他选手只能 望其项背 。 D土耳其举重选手穆特鲁身高只有 1.50米，多次参加世界男子 56公斤级举重比赛，拿金牌如 探囊取物 ，人送绰号 “举重神童 ”。 答案： D 试题分析： D （ A放马南山：比喻天下太平，不再用兵。现形容思想麻痹。 B.推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。 C.望其项背 :表示赶得上或比得上（多用于否定式）。） 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意
8、语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 下列句子中没有语病的一项是（ ） （ 3分） A与会专家一致认为，最大限度地减少烟害，特别是劝阻有烟瘾的青少 年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。 B在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。 C互联网应建设成 “护联网 ”，一方面由爱孩子的父母联合起来删除不健康的网页，另一方面要培养孩子正确使用、识别、传播网络信息的能力。 D篮球评论员杨毅老师说：
9、“中国男篮不是谁带的问题，而是谁带都不行的问题。 ”这话只说对了前半句，至于后半句，我不敢随便苟同。 答案： B 试题分析： B（ A.双重否定等于肯定， “劝阻 ”“戒烟 ”二者留其一； C.语序不对，应是正确识别、使用； D.“随便苟同 ”苟同有含有随便的意思，重复） 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调
10、的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾 的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 现代文阅读 汉语文有很多特点，其中之一就是具有四声。四声 (平、上、去、入 )归纳成为平声 (阴平、阳平 )和仄声 (上、去、入 )两大声类，而这就是构成诗文学的最基本的音调声律的重要因子。 汉语本身具有的 “四声平仄 ”的内在特质，经过文学大师们长期的运用实践，加上了六朝时代佛经翻译工作的盛行，由梵文的声韵之学的启示，汉文的声韵学有了长足的发展，于是诗人们开始自觉地、有意识地
11、安排诗的格律。齐粱至隋唐之间，诗的格律逐步达到了一个新的发展阶段，格律诗臻于完美。这完全是一种学术和艺术的历史发展的结果，把它看成人为的 “形式主义 ”，是一种反科学的错觉。 至唐末期，诗的格律的发展达到最高点，再要发展，若仍在五、七言句法以内寻索新境地，已不可能，于是借助于音乐曲调艺术的繁荣，便生发开扩而产生词这一新体裁。历史上 的无数语言音律艺术大师们，从此得到了一个崭新的天地，于中可以驰骋他们的才华智慧。这就可以理解，词乃是汉语诗文学发展的最高形式。后来又有了曲。元曲与宋词，其实都是 “曲子词 ”，不过宋以 词 为名，元以 “曲 ”为名，本质原是一个；所不同者，元曲发展了衬字法，将原来宋
12、词调中个别的平仄韵合押法普遍化，采用了联套法和代言体，因而趋向 “散文化 ”，铺叙成份加重，将宋之雅词体变为俗典体，俗语俚谚，大量运用；谐笑调谑，亦所包容。但从汉语诗文学格律美的发展上讲，元曲并没有超越宋词的高度，或者说，曲对词并未有像词对诗那样的格律发展。 明确了上述脉络，就会知道要欣赏词，首先要从格律美的角度去领略赏。离开这一点而侈谈词的艺术，很容易流为肤辞泛语。众多词调的格律，千变万化，一字不能随意增减，不能错用四声平仄，因为它是歌唱文学，按谱制词，所以叫做 “填词 ”。 格律的规定十分严格，词人作家第一就要精于审音辨字。这就决定了他每一句每一字的遣词选字的运筹，正是在这种精严的规定下见
13、出了他的驾驭语文音律的真正工夫。正因此故， “青山 ”“碧蜂 ”“翠峦 ”“黛岫 ”这些变换的词语才被词人们选用。不懂这一道理，见了 落日 ”“夕曛 ”晚照 ”“斜阳 ”“余晖 ”，也会觉得奇 怪，以为这不过是墨客骚人的 “习气 ”，天生好 “玩弄 ”文字。然后，还要懂得，由音定字，变化组联，又生无穷奇致妙趣。 “青霄 ”“碧落 ”，意味不同；“征雁 ”“飞鸿 ”，神情自异； “落英 ”缤纷，并非等同于 “断红 ”狼藉。汉字的涵义渊繁，联想丰富，使得诗词极其变化多姿之能事。我们要讲欣赏，应该细心玩味其间的极为精微的分合同异。 “含英咀华 ”与 “咬文嚼宇 ”，虽然造语雅俗有分，却是道着了赏会汉
14、字文学的最为关键的一点。 【小题 1】下列关于 “诗的格律发展脉络 ”的表述， 不正确 的一项是（）（ 3 分） A汉语本身具有的 “四声平仄 ”的内在特 质是诗的格律形成的原因之一。 B齐梁至隋唐之间，诗的格律逐步达到了一个新的发展阶段。 C至唐后期，诗的格律的发展达到最高点，如不另寻他途，已难突破。 D由于语言音律艺术大师们的努力，格律发展到词，进入了一个新天地。 【小题 2】下列对文章内容的理解， 不恰当 的一项是（）（ 3 分） A平声和仄声是构成诗词文学最基本的音调声律的重要因素。 B诗具有格律美不是形式主义，而是学术和艺术的历史发展的结果。 C和唐诗相比，元曲大量使用俗语俚谚，这是
15、它更具有散文化特点的主要原因。 D如果不能从格律 美的角度欣赏诗词，那就不能真正领略词的精妙。 【小题 3】从全文看，下列表述 不符合 作者观点的一项是（）（ 3 分） A音乐曲调艺术的繁荣是词这一新体裁能形成发展的重要原因。 B元曲和宋词虽然本质相同，但元曲在艺术上远远没有达到宋词的高度。 C词作家要精于审音辨字，是因为词对格律的要求很严格，不能错用四声平仄。 D “青宵 ”“碧落 ”两个词词义相同，但在不同的诗词中，其意味却不相同。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 试题分析： 【小题 1】 D(“由于语言音律艺术大师们的努力 ”和 “格律发展到词，进入了一个新
16、天地 ”不是因果关系。 ) 【小题 2】 C(“和唐诗相比 ”，文中是和宋词相比。 ) 【小题 3】 B(“但从汉语诗文学格律美的发展上讲，元曲并没有超越宋词的高度 ”并没有说是 “元曲在艺术上远远没有达到宋词的高度 ”。 ) 考点：本题考查学生社科类现代文的阅读能力。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。我们做这一类的题 ，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也
17、不同，即可选出答案：。 吃太阳 吴克敬 （ 1）这是我眼见的一个故事。 （ 2）那一年，我到宁夏出差，借道游览西夏王陵，从银川城出来，不多会儿，就能看见横亘千里的贺兰山。不知是洪荒年代就有的产物，还是后来自然的变化，贺兰山下全是无边无沿的戈壁滩，那些分化成拳头般，或是碎成脚板般的各色石头，像是凝固了的大海，让人看着眼晕。可我发现，就在这不见一点绿草的地方，偏偏放牧着一群一群的绵羊，这让我睁大了眼睛，惊奇不已。 （ 3）那一群群的绵羊在戈壁滩上吃什么呢？ （ 4）带着疑问，我让汽车停下来，走着去看那云彩一般白嫩的绵羊群。对于宁夏的滩羊，我生活的关中，有着许多美好的说教，一说滩羊的肉 嫩好吃，二说
18、滩羊的皮毛柔软保暖 宁夏的客商，知道关中人对滩羊的喜爱，每年入冬时节，就会驮着滩羊肉，背着滩羊皮，到关中来做生意。我不敢说别的地方如何，但我可以说我出生的小堡子，上了岁数的人，无论男，无论女，家里情况好一点的，都会毫不吝啬地拿出积蓄来，为自己操办一件九道弯的羊皮袄。有了这一层原因，我更有了一探滩羊秘密的好奇。 （ 5）探看的结果，让我大吃一惊，那一群一群的滩羊，在戈壁滩上放牧着，绝少吃得到绿色的牧草，它们一只一只，吐出红红的舌头，在被太阳晒得焦灼的石块上，贪婪地舔吮着！我不知究竟，去问放牧的 汉子，身心有点慵懒的放牧汉子，轻描淡写地告诉我：吃太阳。 （ 6）牧羊汉子说得很不经意，而我却听得如雷
19、贯耳。我在想，原来太阳是可以吃的。这个道理是如此的浅显，地球上的动物和植物，千千万万，哪一种哪一类，不像贺兰山下的滩羊，吃着太阳。 （ 7）太阳是万事万物的第一等营养。 （ 8）舔食着石块上太阳的滩羊，从它们的嘴巴上会发出一种香甜的声音来，在那一刻，我呆呆地站在滩羊群里，充耳都是滩羊吃太阳的声音。我感到了心热，我抬起了手，在眼睛上抹了一把，我知道，我有两行热辣辣的眼泪，珠串一般挂在我热辣辣的脸上。 （ 9）我把这个故事讲给了康定的文学爱好者，我发现他们像我当时一样，眼里都闪烁着热辣辣的泪花。 （ 10）对于我的讲座，有学员递上了纸条，他们是从笔记本上撕下来的纸，一片一片，让我几乎应接不暇，我对
20、其中的几个问题，作了自己的回答。其中一个问， “自古文人多骚客！从您的言语里，透出浓浓的人性，您是我们膜拜的神，请问您，文人的骚能到何境界？ ”说实话，这个问题是不好回答的，我借着“吃太阳 ”的故事回答了他。我说我不知道骚客文人可以怎样 “骚 ”，但我知道 “太阳 ”的骚，文人怎么骚，都比不上太阳。接着我还说，我不是神，也反 对别人称神，一切装神弄鬼的人都值得怀疑。但我以为文学可以为神，神圣的文学像太阳一样，是能够温暖我们，给我们营养的。 （ 11） “问世间情为何物？直叫人生死相许！ ”我想借用古人的这句话，改两个字说： “问世间文学为何物？直叫人生死相许！ ” （ 12）神圣的文学啊！是该
21、拥有太阳的质地才好呢。 【小题 1】下列对这篇散文的理解和赏析， 不正确 的两项是（ ）（ 5分） A细节是文学的生命，有时候一个生动、传神的细节就可以成就一个文学艺术品。本文就因 “吃太阳 ”这个细节，在读者心中扎下了根。 B文章插入作者与宁夏滩羊有关 的生活回忆，表面上看打破了文章的叙述进程，实际上是再一次设置悬念，吊足了读者的胃口，也为后文蓄势。 C放牧汉子轻描淡写地告诉 “我 ”“吃太阳 ”，是因为他觉得这是生活的常态，作为一个看惯农耕生活并早已参透生活本质的人，他无须郑重其事。 D作者之所以认为 “文人怎么骚，都比不上太阳 ”，是因为文人不仅缺乏像太阳那样持久的热情，更缺乏像太阳那样
22、的恒心和耐力。 E、作者从一次出差偶遇的情景中获得启发，找到了文学的真谛，并化用元好问的诗句，以此表达对文学的顶礼膜拜，对文学青年的殷切期盼。 【小题 2】说一说第（ 2） 段画线句子在文中所起的作用。（ 6） 【小题 3】当放牧汉子轻描淡写地说出 “吃太阳 ”时，作者为什么 “听得如雷贯耳 ”“感到了心热 ”并且 “有两行热辣辣的眼泪，珠串一般挂在我热辣辣的脸上 ”？（ 4） 【小题 4】从全文看，文章题目 “吃太阳 ”有何深刻含义？（ 6） 答案： 【小题 1】 CD（ 5分，答对其中一个给 3分） 【小题 2】通过描写戈壁滩和各色石头，不仅渲染了环境的荒凉，（ 2分）也为下文绵羊的出现作
23、了很好的铺垫；（ 2分）而且二者形成鲜明的反差，起到吸引读者的作用（ 2分）。（共计 6分） 【小题 3】一是为了滩羊不求索取、但求奉 献的精神所感动（ 2分）；一是为了浅显的道理 “太阳是万事万物的第一等营养 ”中所蕴含的重大启示而震撼（ 2 分）。（共计 4分） 【小题 4】 “吃太阳 ”表面上看是滩羊舔吮太阳从中汲取营养，实际上它还包含更加深刻的内涵： 太阳是万事万物的第一等营养，人类的物质文化生活（包括文学创作）都要从中汲取营养（ 3分）； 圣神的文学应该像太阳一样，能够温暖人类的心灵，给芸芸众生带来精神的给养（ 3分）。（共计 6分） 试题分析： 【小题 1】 CD（ C“作为一个看
24、惯农耕生活并早已参透生活本质的人 ”他或许看惯了农耕生活，但不见得参透了生活的本 质； “是因为文人不仅缺乏像太阳那样持久的热情，更缺乏像太阳那样的恒心和耐力 ”在原文中没有依据。） 【小题 2】作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 【小题 3】对于此类题，同学们要既得 “意 ”而又不忘 “形 ”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披
25、文入理，析 文入情，瞻前顾后的根据其语段的 “形 ”，深入领悟其语句段的 “意 ”。 【小题 4】对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 考点：本题考查学生阅读现代文的能力。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。另外，在第二小题时要注意分析文中重要句子的方法多种多样，主要有下列几种 ： 1从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含
26、义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 2从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 3从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是 分析相关的语境。 4从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到 “鉴赏 ”部分再
27、作详细阐述。 文言文阅读 陈情表（李密） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉。后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃，欲苟
28、顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄 奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终馀年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年，臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
29、【小题 1】下列各组中划线的词的意义和用法相同的一项是（ ）（ 3 分） 慈父 见 背 曹刿请 见 日 薄 西山 不 薄 今人爱古人 寻 蒙国恩 闻之，欣然规往，未果 ， 寻 病终 是以 区区 不能废远 然秦以 区区 之地 【小题 2】下列划线虚词意义和用法相同的一项是（ ）（ 3分） 而 刘夙婴疾病 拔剑撞 而 破之 臣 以 险衅，夙遭闵凶 猥 以 微贱，当侍东宫 臣不胜犬马怖惧 之 情 臣 之 辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 州司临门，急 于 星火 零丁孤苦，至 于 成立 【小题 3】下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来
30、炫耀。 B文章在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，主要是通过叙事来表达的，同时也融入了作者强烈的感情，。 C对仗工整的 对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用 “乌鸟私情 ”“结草 ”等故事来增加文章的感染力和说服力。 D作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。 【小题 4】翻译句子。（ 6分） (1) 臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立。（ 3分） (2) 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥。（ 3 分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 (1)臣小的时候经
31、常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。 （ 3分） (2)现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚。（ 3分） 试题分析： 【小题 1】 C （不久，副词。） 【小题 2】 C（之：结构助词 “的 ”。 A表转折，表承接 B因为，凭 的身份 D比，到） 【小题 3】 A（错在 “李密在这之前很少做官 ”，应是他年轻时就任蜀汉官职。） 【小题 4】（ 1）在翻译这个句子的时候，译出大意给 1分； “行 ”、 “ 至于 ”、两处，每译对一处给 1分。（ 2）这个句子中译出大意给 1分； “至 ”、 “ 过 ”、两处，每译对一处给 1分。 考点：本题考查学生文言
32、文阅读能力。 点评：本题中文言实词的考查，比较简单。第 2个小题，这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为高考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 诗歌鉴赏 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见， 水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便
33、作春江都是泪，流不尽，许多愁。 注 韶华：青春年华，又指美好的春光。 变做：纵使。 【小题 1】分别概括 “杨柳 ”“飞絮 ”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（ 6分） 【小题 2】词中 “便做春江都是泪，流不尽，许多愁 ”一句是从 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 ”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（ 6分） 答案： 【小题 1】 “杨柳 ”“飞絮 ” 意象的内涵有二： “杨柳 ”，代指初春季节，暗寓男女离别。（ 2分） “飞絮 ”，代指暮春季节，暗 寓青春流逝。（ 2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，伤春伤别，也抒发了愁情别恨，久别怀人之情。（ 2 分） 【小题 2】共同
34、点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（ 2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻，是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再从泪水写愁，写法曲折（ 2分）；李词抒发的是亡国之痛，家国之仇，秦词抒发的是离别之苦，儿女之情，可见手法和内容不同。（ 2分） 试题分析： 【小题 1】首句 “西城杨柳弄春柔 ”貌似纯写景，实则有深意。因为这 柳色，通常能使人联想到青春及青春易逝，又可以使人感春伤别。 “弄春柔 ”的 “柔 ”字，便有百种柔情， “弄 ”字则有故作撩拨之意。赋予无情景物以有情，寓拟人之法于无意中。 “杨柳弄春柔 ”的
35、结果，便是惹得人 “动离忧，泪难收 ”。以下写因柳而有所感忆： “犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 ”这里暗示，这杨柳不是任何别的地方的杨柳，而是靠近水驿的长亭之柳，所以当年曾系归舟，曾有离别情事这地方发生。这首词抒发了抒发暮春伤别之情，伤春伤别，也抒发了愁情别恨，久别怀人之情。 【小题 2】 “便做春江都是泪，流不尽，许多愁 。 ”这是一个极其巧妙的比喻，它妙就妙一下子将从篇首开始逐渐写出的泪流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不尽地向东奔去，使人沉浸感情的洪流中。这比喻不是突如其来的，而是逐渐汇合，水到渠成的。李词抒发的是亡国之痛，家国之仇，秦词抒发的是离别之苦，儿女之情
36、，可见手法和内容不同。 考点：本题考查学生鉴赏古代诗歌的能力。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所 表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 语言表达 用一句话概括下面文段的主要信息。 (3分 ) 12月 26日，工行北京市分行与北京市电信公司签署了资金扣划协议和中国工商银行网上银行企业客户服务协议。这是北京市分行为电信企
37、业实行系统内统一调配资金，提高资金利用率并加强对下属单位资金控制管理的一大服务措施，是双方在今年上半年签订代收市话话费协议基础上的又一次成功合作。 北京电信是一家经营除移动电信 和寻呼通信以外所有通信和信息业务的大型国有电信企业。由于在激烈的市场竞争中，勇于进取，不断创新，北京电信业已达到世界中等发达国家的同期水平。北京市分行作为中国工商银行的经营大行，利用其雄厚的资金实力，先进的技术手段和同行业领先的电子金融产品，快捷、准确地为北京电信公司等大型优质客户服务。 _。 (不超过 15 个字 ) 答案：北京银行电信再度成功合作。 (或：北京工行电信再签合作协议。 )（ 3分） 试题分析：本题解题
38、步骤如下： 读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求； 分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度； 明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍； 按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯； 一句话新闻的答题要点：必须是一句话，一般应该具有人物、时间、地点、事件四要素。 考点：本题考查学生 “压缩语段 ”， 能力层级为 E级。 点评：做 “压缩语段 ”这类题的时候，要注意以 下几点： 准确筛选文段中的关键信息，保证重点不丢失。 归纳相同信息，删除重复、冗余信息，以保证
39、语句简洁。 运用一定的语言表达技巧。如，恰当地使用代词、过渡性语句以及表示相通、相同、相反的词语 (如 “同样 ”“相反 ”“否则 ”等 )。 合理地根据阅读材料及表达方式进行压缩，合理地根据材料结构和层次进行压缩，合理地按照题目要求进行表达。 根据提供的上联对出下联，平仄不论。 (字数相等、结构相似即可 )(3分 ) (1)上联：读人民日报通晓世事 下联： _ (2)上联：仁人献策 替国家除害兴利 下联： _ 答案： (1)吟古典诗歌陶冶情操 (2)志士出谋为百姓消灾祈福（只写其中一个，3分） 试题分析：本题的要求不是很严格，只要字数相等、结构相似即可，但是我们也要将内容相对这一点做到。 “
40、读 ”和什么词相对，再找个跟人民日报相对的，最后是一个成语。这些关键点在做题时都要看到。 考点：本题考查学生 “正确使用修辞方法 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：对联，就像律诗里的 “对仗 ”，是文学形式之一，写对联要求： 1、仄起平收。上联的最后一字，必须是仄声字；下联的最后一个字，必须是平声字。这一条是对联必须要遵守的，也就是基本中的基本。 2、平仄相对。上下联相应的位置，要平仄对仗，上联用平，下联则用仄，反之亦然。当然这个要求太严苛了，不容易做到。变通的办法是：关键的位置能做到平仄相对就可以了。所谓关键位置，指的是词的中心。词组末尾的那个字、以及动词一般来说要求对仗。如红花的花字，笑
41、春风的笑字、风字。这也就是人们常说的一三五不论，二四六分明。做到这两点，格律上就大致过关了。但还有一些其它的要求，可称为进阶篇。要写好对联，这些 进阶的要求，也要慢慢适应。 默写 补出下列名篇名句中的空缺部分（ 6分） 【小题 1】 _， _。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 【小题 2】闾阎扑地， _；舸舰弥津， _。 【小题 3】江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 _，_。 答案： 【小题 1】岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 【小题 2】钟鸣鼎食之家；青雀黄龙之舳。 【小题 3】昆山玉碎凤凰叫 ，芙蓉泣露香兰笑。 试题分析：默写（ 1）时，注意 “催 ” “霁 ”的写法。默写（ 2）时，注
42、意 “舳 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “泣 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 阅读下面材料，按要求作文。 巴菲特以 305亿美元个人资产的身份雄踞全球豪富排行榜第二名。巴菲特曾表示，如他在世的时间超过了妻子苏姗，那么在他死后两人的全部股权将归属家庭的基金会。多年以前，巴菲特
43、就对自己的子女明确表示： “如果能从我的遗产中得到一美分，就算你们走运。 ”这也就是说，巴菲特夫妇的 3个子女，没有一个能够从巨富爸妈手中继承哪怕是一美分的财产。 巴菲特告诫孩子们说： “那种以为只要投对娘胎便可一世衣食无忧的想法，损害了我心中公平观念。 ”巴菲特说这番话的时候，正值公司召开股东大会， 1.5万名股东听罢掌声雷动。巴菲特接着说： “我的孩子们也在这里！他们 是不是也在鼓掌？ ” 请以 “公平 ”为话题写一篇作文。立意自定，题目自拟，除诗歌以外文体不限，字数不少于 800字，不得抄袭。 答案：略 试题分析： 1) 生活对待人们是公平的：你付出了劳动，就会得到收获；你待人宽厚，就会
44、被人宽容；你性情懒散，就会事无所成。 2) 生活待人又是不公平的：有时我们明明付出了很多努力，却没有达到理想的目标；我们明明真心待人，得到的却是冷漠与刻薄。在生活的不公面前，我们该怎么办？是否真的有命运的存在？ 3) 可以用具体的叙事来表现 公平 的主题：如母亲重男轻女，对我和弟弟不平等对 待；老师有偏向，对优生和差生不公平对待，等等。 4) 可以幻想一个 公平国 ，那里人人都是平等的，东西都是平分的，一丝一毫都不差。人们都有公平的意识，只要有一点不公，人们便扭打上公堂，于是衙门便成了肥差，人们便整天生活在为 公平 而战之中 5) 公平是相对的，没有绝对的公平，所以我们要用辩证的眼光来看待公平
45、问题，不能把它绝对化。 考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为 E级。 点评：话题作文应大胆创新，才能表现风格。可以从以下几个方面着手： 1.立意。要从新鲜的现实生活不断发现新的问题，发现 生活中新的矛盾，抓住生活中的热点、焦点、闪光点，找出分析问题、解决问题的新角度、新办法。 如何才能确立富有启发意味的新的命题呢？ 第一，运用求异思维，反向、侧向思考问题，提出与正面或常见观点完全不同的观点。从一种事物想到和它相反的事物，从一种条件想到相反的条件，从结果想到原因。比如由 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 ”反思良药裹糖衣，人们更爱吃，同样利于病，进而想到做思想工作关键在以理服人，以情动人，不
46、一定要逆耳，推心置腹，促膝相谈，犹如春风化雨，更使人茅塞顿开，心悦诚服。 第二，运用多向思维，从 多个方面观察问题，努力寻找新的见解。如对 “雪 ”这个话题： 1、可以赞美雪的洁白无瑕，一尘不染，赞美它温暖大地，滋润万物的奉献精神。 2、可鞭挞它的虚伪懦弱 以洁白的外衣掩饰世间。 3、可鞭挞雪的冷漠无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。 2.材料。不少学生写起作文来，内容大同小异，题材不新鲜，使作文效果大打折扣。要做到材料新，必须注意扩大阅读视野，多读书报，关心时事。根据话题，选那些尽可能新鲜的人或事。如科技新成果，街头新变化。家庭生活新内容等，只要我们善于观察生活，就有新鲜事可写。 3.构思。写 作时如果能在构思上努力求新，打破惯常的思路模式适应变通，便能使文章怡人耳目。如文章顺序，来个倒叙、插叙、补叙如何 4.语言。语言适用要有一定的技巧性，有较强的表现力。要能达到 “精彩明朗 ”的艺术效果。
