1、2012年人教版初中生物八年级下 7.2.5生物的变异练习卷与答案（带解析） 选择题 从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法（ ） A人工选择 B自然突变 C改良饲料 D改善环境 答案： A 试题分析：人们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择，经过若干年的选择，使选择的性状积累加强，最后形成不同的新品种是人工选择，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择，环境与饲料的不同导致奶牛性状的改变，是环境因素改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的变异，是不能遗传给后代的，因此从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛，这不是生存环境不同
2、和饲料不同的结果，这是人们根据人类的需要进行人工选择的结果。 考点：此题考查的是人工选择。 点评：自然选择是自然界对生 物的选择作用，使适者生存，不适者被淘汰而人工选择是根据人们的需求和喜好，进行选择。 下列几种变异中，能够遗传的是 （ ） A长期在室外工作的人 B腊梅花是黄色的 C无光下生长的韭菜呈黄色 D水肥充足水稻就穗大粒多 答案： B 试题分析：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，长期在室外工作的人、无光下生长的
3、韭菜呈黄色、水肥充足水稻就穗大粒多，都是环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，不能遗传给后代，是不可遗传的变异，腊梅花是黄色的，是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，是可遗传的变异。 考点：此题考查的是变异的类型。 点评：区分遗传的变异和不遗传的变异主要看 变异发生引起的原因是环境还是遗传物质。 有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释？ （ ） A这些动物一直发生着变异 B这些动物用有性生殖来繁殖 C这些动物的生活环境变化不大 D这些动物又演化成简单的生物 答案： C 试题分析：生物进化的内因是生物的遗传和变异是生物进化的基础，生物进化的外因是环境变
4、化是生物进化的外在动力，自然选择是在生存竞争中，适者生存、不适者被淘汰的过程，选择者是不同的自然环境，选择结果是生物适应环境，不断进化。 考点：此题考查的是生 物进化的原因。 点评：遗传和变异是生物进化的内在基础，环境的变化是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境，才能生存和发展。 一定能稳定遗传的性状是 （ ） A优良的性状 B隐性基因控制的性状 C变异的性状 D显性基因控制的性状 答案： B 试题分析：生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，当控制生物性状的一对基因都是显性基因时，显示显性性状，当控制生物性状的基因一个是显性一个是隐性时，显示显性基因控
5、制的显性性状，当控制生物性状的一对基因都是隐性基因，显示隐性性状，所以一定能稳定遗传的性状是隐性基因控制的性状。 考点：此题考查的是性状的遗传。 点评：解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递。 原鸡是家鸡的祖先，原鸡和家鸡有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（ ） A生殖和发育的特征 B生长现象的特征 C遗传和变异的特征 D新陈代谢的特征 答案： C 试题分析：人工选择的方向是人们的需求和喜好，而 “蛋鸡 ”的出现是人工选择的结果，人们这样选择的目的就是为了获取更多的鸡蛋，生物的遗传和变异是普遍存在的，使得原鸡在繁殖中出现
6、了不同的变异个体（产蛋多的个体与产蛋少的个体），为选择提供了选择的资料，选择的基础，人们就专门饲养（选择）和繁殖产蛋多的鸡，在 这个过程中产蛋多的变异逐代积累而得到加强，形成现在产蛋量很大的蛋鸡。 考点：此题考查的是人工选择及其意义和生物进化的原因。 点评：人工选择是根据人们的需求和喜好，进行选择，选择速度更快。 下列属于生物变异现象的是 （ ） A孔雀和鸭子的羽毛明显不同 B一棵树上所结的果实，在大小、形态、颜色上有差异 C蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色 D蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显著的差异 答案： B 试题分析：变异是指同种生物的亲子代之间、以及子代的不同个体之间在性状上的差异性，
7、 A所指的性状是不同种生物的性状，它们之间的差异不能称为变异， C是动物为了适应环境的保护色， D是动物的变态发育过程，只有 B是变异现象。 考点：此题考查的是生物的变异。 点评：遗传和变异是相对于同种生物来说的，不同种生物之间的性状存在的差异不能称为变异。 一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（ ） A幼苗的遗传物质发生了变化 B幼苗生长的地方缺少无机盐 C幼苗生长的地方缺少水分和无机盐 D幼苗生长的地方光照不足 答案： A 试题分析：按照变异的原因可以分为可遗传的变异和 不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变
8、异，不能遗传给后代，白化苗的体内不含叶绿素，无法进行光合作用，不能制造有机物，不易存活，白化这一性状是由隐性基因控制的，所以属于可遗传变异。 考点：此题考查的是变异的类型。 点评：变异根据遗传物质是否发生变化，可分为可遗传的变异和不遗传的变异。 下列各项中，属于变异现象的是（ ） A同一穗玉米种子的后代植株有高有矮 B同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色 C大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样 D鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别 答案： A 试题分析：变异是指同种生物的亲子代之间、以及子代的不同个体之间在性状上的差异性， B是生物的遗传， C、 D所指的性状都是不同种生物的性状，它们之间的差异不能称为
9、变异。 考点：此题考查的是生物的变异。 点评：遗传和变异是相对于同种生物来说的，不同种生物之间的性状存在的差异不能称为变异。 “南橘北枳 ”所描述的变异，其形成原因是（ ） A气温的差别 B染色体畸变 C基因突变 D人为因素 答案： A 试题分析：按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，南橘北枳是同种植物橘子性状的改变属于变异，南橘北枳的主要环境条件的改变引起的变异，而橘子内的遗传物质没有发生改变，因此 “南橘北枳 ”的原因是生长环境改变。 考点：此题考查的是变异。 点评：环境条
10、件引起的变异，体内的遗传物质没有发生改变。 填空题 亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做 。 答案：变异 试题分析：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异 考点：此题考查的是生物的变异。 点评：解答此题的关键是对遗传和变异的定义的理解，注意区分：遗传是相同点，变异是不同点。 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”说明 是生物界中的普遍现象； “龙生九子，各有不同 ”，说明 是生物界的普遍现象。 答案：遗传 变异 试题分析： “种瓜得瓜，种豆得豆 ”说明了亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象， “一母生九子，九子各不同 ”
11、说明了子代个体之间在性状上的差异性，属于生物的变异现象。 考点：此题考查的是生物的遗传和变异现象。 点评：解答此题的关键是对遗传和变异的定义的理解，注意区分：遗传是相同点，变异是不同点。 判断题 生物体产生的变异都是有利于它生存的。 （ ） 答案：错 试题分析：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象，按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的，如玉米的白化苗，不能进行光合作用，使玉米生长缓慢甚至死亡，因此属于不利变异，这种变异对玉米的生长是不利的，因此生物产生的变 异，有的对自身有利，有的对自身不利。 考点：此题考查的是
12、变异的类型。 点评：解答此类题目的关键是熟记变异分为有利变异和不利变异。 变异对生物的进化有重要意义。 （ ） 答案：对 试题分析：自然界中生物进化的原因有两方面：内因是遗传变异，外因是生存环境的变化，自然选择包括过度繁殖、生存斗争、适者生存与不适者被淘汰三个过程。 考点：此题考查的是生物进化的原因。 点评：遗传变异是自然选择的基础，生存环境变化是自然选择的根本原因（外因），弱肉强食即生存竞争是自然选择的方式，适者生存、不适者被淘汰是自然选择的结果。 同种生物之间的各种差异，源于生物的变异。 （ ） 答案：对 试题分析：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象，按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。 考点：此题考查的是变异的概念。 点评：解答此题的关键是对遗传和变异的定义的理解，注意区分：遗传是相同点，变异是不同点。 变异都是可以遗传的。 （ ） 答案：错 试题分析：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异 是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。 考点：此题考查的是变异的类型。 点评：解答此题的关键是理解变异产生的原因。
