1、2013-2014学年福建省莆田哲理中学高二上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是（ ） 谈起抗震救灾，温总理 很深。他动情地说： “这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。 在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市 原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。 作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周， 显得犀利有余，老练不够。 A感受依托未免 B感触依附未免 C感触依托不免 D感受依附不免 答案： C 试题分析：此题考查词义辨析的能力。感受：接触外界事物得到的影响；体会。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪；感触
2、侧重思想情绪。依附：附着，依赖依靠。依托：依靠。依托侧重有所凭借，借托。未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；不免：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果， “科尔曼年轻气盛 ”正是 “老练不够 ”的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中，对故事情节 的叙述不正确的两项是（ ）（ 5分） A屠维岳想以升职来收买朱桂英，以便从她的口子得知厂里和共产党有关系的人员名单，但朱桂英识破了他的伎俩并坚决地拒绝了他。 B在交易所里，听到王和甫报
3、告说一开盘公债又涨了，吴荪甫便大喊抛空，情急之下，昏厥过去，被救醒之后，还是要求抛空。孙吉人不管吴荪甫怎样坚持不肯走，硬是把他送到医院去。 C副教主弗洛罗与甘果瓦商量怎样使爱斯梅拉达免于司法机构把她绞死的命运。为了报答之前爱斯梅拉达的救命之恩，甘果瓦主动要求跟爱斯梅拉达交换身份代替她被绞死，还想出一个计划，即叫 “奇迹王朝 ”的乞丐们到教堂进行突袭。 D副教主弗洛罗是一个禁欲主义者，他请求主教下令禁止吉普赛女人到教堂广场来跳舞和敲手鼓，同时，还查阅相关档案，搜集有关男女巫师因与公山羊、母猪或母山羊勾结施巫术而被判处火焚或绞刑的案例。他是一个道貌岸然的伪君子，对于美丽的爱斯梅拉达，不择手段想将其
4、占为己有。他躲在密室里苦心研究炼金术，想通过占有金钱 来拥有权力。 E、由于乡下土匪实在太嚣张，加上临省的共产党红军有燎原之势，吴荪甫等人把父亲接到上海，但吴老太爷初到灯红酒绿的上海就受到强烈的刺激，于抵达上海的当天晚上就一命呜呼。 答案： B 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。B项， “硬是把他送到医院去 ”应为 “硬是把他送到家里去 ”； C项，是弗罗洛叫甘果瓦代替爱斯梅拉达死，而甘果不愿意，他便 想出乞丐突袭计划。所以
5、选 BC。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 陶渊明反对社会上流行的功利主义文学观。首先，他提出 “求会意 ”的读书观以反对把读书通经作为谋取富贵的敲门砖的读书观。自汉代设六经博士以，读书人往往把通经视为入仕的途径，因而他们读书不是为了领会书中的真正含义，而是为了迎合统治者的意图，以至故意曲解经义为统治者的需要作辩护。陶渊明追求的却是 “好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食 ”的境界，认为应该为获得审美快感而读书，批 判了势利文人和庸俗世风。其次，他提出了 “示己志 ”的创作观以反对把创作作为粉饰太平或炫耀才学的
6、手段。陶渊明生活的时代，正是 “理过其辞 ”的玄言诗余波尚传，而 “俪采百家之偶，争价一句之奇 ”的风气开始泛起的时候，浮躁做作的诗风弥漫于文坛。此时陶渊明不炫耀辞藻，不逞博斗辩，而提倡一种以抒发真情实感为主的自然率真的文风，这无疑是有进步意义的。总之，陶渊明极力想抹去功利主义给文学涂上的阴影，恢复它精神家园的本面目。 陶渊明的人格特点还表现为他对自己淡泊自守的处世态度的自豪。他 “性嗜酒，家贫不能常得 ”，亲友们请他去喝酒，他 “造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留 ”。他饮酒，而 “其意不在酒，亦寄酒为迹者也 ”（萧统陶渊明传），他是通过饮酒这种形式表达某种意向，他饮必求醉，在醉中去
7、体味那自由的精神境界；他饮不守礼，公然蔑视传统的规矩礼法，要求行动上的随意任性，可见陶渊明是希望以一种最自然的状态生活于世间。这是典型的道家处世观，是道家最终极的生命追求。陶渊明正是想以此匡正世人被名利异化扭曲了的人生。陶渊明并不是像那班饱食终日的达官贵人们一样唱高调，他的生活是相当贫困的： “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 ”正因他能对此泰然处之，才见出了他境界之崇高。他的，他自己说过： “夫子有遗训，忧道不忧贫。 ”因此他的淡泊自守就不单纯是道家的清静无为，也包含了儒家安贫乐道的最高人格水准，也就是赞语中说的 “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ”，其实质就是保持最大限度的人格尊严与独
8、立，追求最大限度的心灵自由与舒展。 （摘自中国传记艺术韩兆琦） 【小题 1】下列关于 “功利主义的文学观 ”的理解，不符合作者原意的一项是（ ）（ 3分） A把读书通经作为谋取富贵、进入仕途的敲门砖。 B不能领会书中的真正含义，又想迎合统治者，就曲解经义。 C把创作 作为粉饰太平或炫耀才学的手段。 D诗风浮躁做作，喜欢炫耀辞藻、逞博斗辩。 【小题 2】下列表述不正确的一项是（ ）（ 3分） A陶渊明饮必求醉，是希望以一种最自然的状态生活于世间，体味自由的精神境界。 B陶渊明的淡泊自守表现了儒家安贫乐道的人格，和道家的清静无为完全不同。 C作者认为淡泊自守能保持最大限度的人格尊严与独立，追求最大
9、限度的心灵自由与舒展。 D陶渊明追求自然人生状态是以贫贱守志为思想支柱，所以对相当贫困的生活泰然处之。 【小题 3】请结合文本简要分析第 1段的论证思路。（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】先提出观点：陶渊明反对功利主义文学观（ 1分）。再从反对谋取富贵的读书观和反对粉饰太平或炫耀才学的创作观两个方面进行分析论证（ 1分）；最后小结：陶渊明极力抹去文学上的功利主义，是为了恢复文学的本面目（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：解答此类题，首先要从文章中找到与 “功利主义的文学观 ”相关的语段，然后将选项带入并仔细辨识细微差别，做出判断取舍， B项，此项犯了曲解文意的
10、毛病，原文意思是读书目的错误，是故意曲解，不是阅读能力问题。所以选 B。 考点：理解文中重要概念的含义。 能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题要将选项带入原文进行比较分析，做出判断。 B项， “和道家的清静无为完全不同 ”表述不正确，淡泊自守也是道家的处世观。所以选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。答题时，要抓住第一段中 “首先、其次、总之 ”这三个标志性的词语就可分析本段的论证思路。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。 在西域读
11、李白 夏立君 公元 762年秋，病骨支离 的李白什么都不需要了，唯要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月在水中，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。依照古礼，溺死不祥，何况是醉酒落水。他的亲朋对此讳莫如深。可这实在是最诗人的死法。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗。他那天籁似的诗文，他那横空出世的才华，萌芽于何方？他与我们为何如此不同？ 李白生命是由西域移植到大唐的。从李白幼年上溯约一百年，李白家族在隋末遭受重大变故，全家人从陇西成纪流放于遥远的中亚碎叶。李白五岁那年，在中亚度过了漫长岁月的李白家族又举家内迁。这个漂泊的 家族在地广人稀的西域，在以游牧者为主体的人民中
12、间，顽强生存上百年，完全拒绝异族血液是不可能的 李白至少是半个胡儿吧？这仅仅是我的猜想。 这个漂泊的家族终于孕育了一位伟大的漂泊者。历史在此与一个伟大的天才相遇。 唐朝是中国历史上最具光彩的时代，开朗雍容的气势在整个封建社会空前绝后。只有大唐的江山才能安措天才李白那放达的脚步。历史的伟大契机在此生成。没有那个开放的时代，这个饱含异质的天才会被扼杀；没有这个天才的加入，那个时代也会减却许多光辉。 异国情调、漂泊情怀其实充满李白的所有诗文。李白是没有故乡的， 或者说无处不是故乡，醉酒的地方就是故乡。他由碎叶入蜀，由蜀入荆楚入山东，由山东又辐射到大唐各地，沸滕的血液使他不能在任何一个地方安住，他永远
13、行走在漂泊的长路上，饮他的酒，洒他的泪，唱他的歌，诗人拒绝根的存在。这是彻底的飘泊情怀；把生命看作一场纯粹的漂泊，并这样实践着，在中国文化史上是没有第二人的。 李白实在是中国诗人中的游侠。他的浪漫、癫狂、爱恨情仇、寂寞与痛苦、梦与醒，他的豪气义气，他的漂泊，全都达于极端。在他眼里，游侠此皓首穷经的儒生光彩多了，即使进了朝廷，他那强横的乃至有些无赖的游侠脾气也是不改的。 力士脱靴，贵妃捧墨，御手调羹，他要求权贵尊重他，皇帝也应把他当朋友待才好。他不习惯仰视。 在喀什、若羌、阿勒泰、伊犁这些昔日西域城市之间跋涉，每个地方的人文地理都给我有力的震撼。几十个世纪以来，这片广袤的大地为游牧民族提供了表演
14、的舞台。今日，我们仍能感受到游牧后裔的单纯与猛烈。昆仑山、天山、阿勒泰山，像横亘中亚细亚的三架竖琴，将咚咚的马蹄声传递到最遥远的地方。骑士们贲张的血脉不理会任何荒凉。成吉思汗的马队从塔尔巴哈台从伊犁河从阿勒泰山掠向中原，将浩瀚的里海变成内陆湖。多么凶蛮单纯而强烈的节奏啊！李白从另一 个方向走来了，大地高山冰川骏马胡姬，化成他精神的马队。他不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，大笔横扫，狂飙突进，给大唐诗坛注入西域骑士的剽悍与纯粹，令所有骚人墨客为之一惊。洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，全都一下子飞扬起来。 游侠李白飒沓而来，他的双脚和诗笔生动了大唐的山水。 （选自散文 2003年第 12期
15、，有删节） 【小题 1】下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ 5分） A作者说李白 “连死都是一首诗 ”，是说李白醉酒落水抱月长眠的生命终结方式具有浪漫主义色彩。 B李白摒弃中原已有的温柔敦厚细 腻空灵，他的诗都是剽悍、纯粹、猛烈的。 C作者认为，没有大唐，就没有饱含异质的李白；没有李白，大唐王朝也很难变得开朗雍容。 D第 段 “李白从另一个方向走来了 ”中的 “另一个方向 ”指文化精神方面。 E、从文中可以看出，李白的一生表达出了平等、自由、青春、激情的生命愿欲。 【小题 2】文中第 段作者说 “李白是没有故乡的 ”，又说 “或者说无处不是故乡 ”，这是否矛盾，为什么？（ 4分） 【小题
16、3】第 段中 “他的双脚和诗笔生动了大唐的山水 ”该怎样理解？（ 3分） 【小题 4】 “他不习惯仰视 ”这句话说的是什么意思 这和李白在梦游天姥吟留别中的两句诗表达的意思大致相同，请把这两个诗句写出来。 (3分 ) 答案：【小题 1】 BC 【小题 2】（ 4分）不矛盾，说李白是没有故乡的，是因为在诗人眼中天地间只有逆旅和过客，他把生命看做一场纯粹的漂泊，不在任何一个地方安住，永远行走在漂泊的长路上。（ 2分）说他无处不是故乡，是因为诗人喜欢喝酒，走到哪里，就醉倒在哪里，就在哪里进入梦乡。（ 2分） 【小题 3】（ 2分）李白漫游大唐各地，发现并用诗歌播撒了各地的风情与美丽。（ 2分） 【小
17、题 4】（ 3分）意思是他不愿意讨好巴结权贵，表现了李白蔑视权 贵的思想。（ 2分）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（ 1分 ） 【小题 1】 试题分析：可在整体感知文意的基础上，从内容和主题的角度思考。 B、李白只是不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，并不是摒弃。而且，李白的诗并不全是彪悍纯粹猛烈的。 C、文中的意思是 “没有李白的加入，大唐会减却许多光辉 ”，这并不能说 “大唐王朝也很难变得开朗雍容 ”。故选 BC。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此类题可看作是理解句子的丰富含义，故答题时，可抓住原文第 5段中 “异国情调、漂泊情怀其
18、实充满李白的所有诗文 ”“醉酒的地方就是故乡 ”“他永远行走在漂泊的长路上 ”“这是彻底的飘泊情怀；把生命看作一场纯粹的漂泊 ”这些关键句子加以揣摩即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题还是考查体会句子含义的能力题，分析时，要抓住第 7段最后“李白从另一个方向走来了，大地高山冰川骏马胡姬，化成他精神的马队。他不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，大笔横扫，狂飙突进，给大唐诗坛注入西域骑士的剽悍与纯粹，令所有骚人墨客为之一惊 。洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，全都一下子飞扬起来 ”这个关键句子品味概括即可。 考点：
19、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：要在整体感知文意的基础上，要理解清楚关键词 “仰视 ”的对象是谁，明白了这一点，也就明白李白不愿意讨好巴结权贵，蔑视权贵的思想。同时也能想起 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”这一名句。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面孟子选段，回答问题。（ 6分） 孟子 谓戴不胜曰： “子欲子之王之善与？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸？使楚人傅诸？ ”曰： “使齐人傅之。 ”曰： “一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求
20、其齐也，不可得矣。引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，独如宋王何？ ”（孟子 滕文公下） 【小题 1】下列各项中，对上面选段理解不正确的一项是（ 3分） ( ) A如果在王宫中的人，无论年龄大小的还是地位高 低的都居住在薛居州那里，那君王和谁去做坏事呢 B孟子用设喻的方法反问戴不胜，楚国大夫的儿子要学说齐国话，是找齐国的人教他呢，还是找楚国的人来教他好 C孟子认为如果一个齐国人来教他，却有许多楚国人在他周围用楚国话来干扰他，即使每天鞭打他，要求他说
21、齐国话，那也是不可能的。 D如果国君周围多是好人，那么国君也就会和大家一起向善做好事。相反，如果国君周围多是坏人，那么国君也就很难做好人了。 【小题 2】三字经中提到孟母 “择邻处 ”，荀子劝学中说 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑 ”，请结合选文并联 系学习和生活实际，谈谈自己的看法。（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】（ 3分）孟子、孟母、荀子都谈到了环境之于人的重要，无论是学习还是修德。因此，在平时的学习和生活中，要与品学兼优的学生多接触，从而使自己的学习、品德都有提升。 【小题 1】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。
22、A项， “无论年龄大小的还是地位高低的都居住在薛居州那里 ”表述不正确，应是 “无论年龄大小的还是地位高低的都是像薛居州那样的好人 ”。所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析 综合 C。 【小题 2】 试题分析：该题的答题思路：首先要确立三则材料的核心，然后联系自己的生活经历等实际情况，重点分析孟子、孟母、荀子的共同之处在于强调外部环境对人的影响。所以答题时要围绕这一中心来答。本题还是可以从 “近墨者未必黑 ”的角度来回答。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文言文，完成后面题。（ 15分） 忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地
23、。何以明之？陈夏征舒弑其君，楚庄王伐之，陈人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺。申叔时使于齐，反而不贺。庄王曰： “陈为无 道，寡人起九军以讨之，征暴乱，诛罪人，群臣皆贺，而子独不贺，何也？ ”申叔时曰： “牵牛蹊人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚亦重矣。今君王以陈为无道，兴兵而攻，因以诛罪人，遣人戍陈。诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也。盖闻君子不弃义以取利。 ”王曰：“善！ ”乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。 张武为智伯谋曰： “晋六将军，中行、文子最弱，而上下离心，可伐以广地。 ”于是伐文子、中行氏，灭之矣。又教智伯求地于韩、魏、赵。韩、魏裂地而授
24、之，赵氏不与，乃率韩、魏而伐赵，围晋阳三年。三国阴谋 同计，以击智氏，遂灭之。此务为君广地者也。 夫为君崇德者霸，为君广地者灭，故千乘之国，行文德者王，汤武是也；万乘之国，好广地者亡，智伯是也。昔者智伯骄，伐文子、中行而克之，又劫韩、魏之君而割其地，尚以为未足，遂兴兵伐赵。韩、魏反之，军败晋阳之下，身死高梁之东，国分为三，为天下笑。此不知足之祸也。老子曰： “知足不辱，知止不殆，可以修久。 ”此之谓也。 （取材于淮南子 人间训） 【小题 1】下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） (3分） A申叔时使于齐， 反 而不贺反：返回 B牵牛 蹊 人之田蹊：践踏 C乃 罢 陈之戍，立陈之后罢：
25、罢免 D三国 阴谋 同计阴谋：暗中谋划 【小题 2】下列句子编为四组，全都能证明 “知足不辱，知止不殆，可以修久 ”的一组是（ ） (3分） 庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺 诸侯闻之，以王为非诛罪人也，贪陈国也 乃罢陈之戍，立陈之后，诸侯闻之，皆朝于楚 韩、魏裂地而授之，赵氏不与 三国阴谋同计，以击智氏，遂灭之 万乘之国，好广地者亡，智伯是也 A B C D 【小题 3】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） (3分） A楚庄王遣卒戍陈的根本目的在于诛杀夏征舒，对陈国的土地并无贪图之心。 B楚庄王听取了申叔时的谏言后，罢陈之戍，立陈之后，使诸侯皆朝于楚。 C智伯听信谄臣之言，裂韩、魏之
26、地，兴兵伐赵，最终导致身死国灭，为天下笑。 D本文明辨了忠臣、谄臣之别，并阐释了君主只有知、知止，才能长久的道理。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6分） (1)忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。 (2)军败晋阳之下，身死高梁之东，国分为三，为天下笑。此不知足之祸也。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）译文：忠诚的臣子力求使君王品行高尚，而谄佞的臣子力求使君王的领土扩展。 （ 2）译文：智伯兵败晋阳城下，身死高梁城东，国家被分为三份，被天下人笑话，这是不知足带来的祸患哪。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的
27、含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， “罢 ”应该是 “撤掉、撤出 ”之意。所以选 C 。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意 及句意来判断是否证明 “知足不辱，知止不殆，可以修久 ”。 从正面证明了观点； 从反面证明了观点； 楚庄王放弃了对陈的占领是 “知止 ”，得到了诸侯的尊重是 “不辱 ”，说明 “知足不辱，知止不殆 ”； 三国灭智氏是智氏不知足不知止导致的结果。 智氏“好广地 ”是 “不知止 ”“不知足 ”， “亡 ”是 “殆 ”，
28、从反面证明了 “知足不辱，知止不殆 ”； 楚庄王占领陈，大夫祝贺，与 “辱 ”“殆 ”无关； 楚庄王 “遣卒戍陈 ”是不“知止 ”，会得到贪心的恶名是 “辱 ”，与 “修久 ”无关； 叙述智伯的不知足，不知止，与 “辱 ”“殆 ”无关。故选 B。 考点： 筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 A项， “对陈国的土地并无贪图之心 ”表述不正确，从文中看不出楚庄王 “对陈国的土地并无贪图之心 ”。所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把
29、握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句 有：崇；广：使动用法；被动句：国分为三，为天下笑；判断句：此不知足之祸也。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文 : 忠诚的臣子力求使君王品行高尚，而谄佞的臣子力求使君王的领土扩展。怎么证明这点呢？陈国的夏征舒杀害了他的国君，楚庄王发兵讨伐他，陈国人也听从楚王的命令。庄王讨伐有罪之人以后，留下部队驻扎在陈国，楚国的大夫们全都来表示庆贺。当时申叔时正出使齐国，回国以后却没有表示庆贺。楚庄
30、王就问申叔时： “陈国叛臣大逆不道，我发动大军讨伐他们，平息了暴乱，惩处了罪人，群臣都来庆贺，唯独你不庆贺，为什么呢？ ”申叔时说： “有人牵牛踩踏了别人家的田，田主杀了那牛的主人又抢走了他的牛。牵牛人的罪过倒是有的，但是这样的惩处也太重了。今天您 认为陈国弑君者大逆不道，发兵征讨，已经诛杀了罪臣，却还派兵驻扎在陈国不走。诸侯们听到这件事情，认为你君王发兵征讨的目的不在诛杀罪臣，而是在贪图人家的国家。我听说君子是不抛弃道义来谋取利益的。 ”楚庄王说： “你讲得好。 ”于是便撤走了戍守陈国的部队，并立了陈国国君的后代作新的国君。诸侯们知道这件事后，都到楚国来朝拜。这就是在竭力使君王品行高尚啊。
31、张武替智伯出主意，说： “晋国的六大将军中，中行、文子最弱小，而且他们内部又离心离德，现在正好可以讨伐他们来扩展我们的领地。 ”智伯于是听从张武的计谋发兵攻打中行、文子氏。 把他们消灭之后，张武又唆使智伯向魏、韩、赵三家索要土地。韩家和魏家割让了土地给他，而赵家不肯割让。智伯于是胁迫韩、魏两家一起攻打赵家，并包围晋阳达三年之久。后来赵、魏、韩三家暗中联合，秘密商议，一同进攻智伯，于是消灭了智伯家族。这就是竭力使君王的领土扩展的结果啊。 竭力使君王的品德高尚，君王终于称霸天下；竭力使君王的领土扩展，君王最终被人家消灭。所以，千辆兵车的诸侯小国，只要实行德政就能称王天下，像商汤王和周武王就是这样；
32、而万辆兵车的大国，如果喜欢扩展领地，最终还是导致灭亡，像智伯就是这样。过去智伯骄横，攻 打中行文子，并且战胜了他们，又胁迫韩魏的君主，割去了他们的土地。还认为不满足，于是起兵伐赵，韩魏二君反戈一击，智伯兵败晋阳城下，身死高梁城东，国家被分为三份，被天下人笑话，这都是不知足所带来的祸患哪。老子说： “知道满足就不会遭到羞辱，知道适可而止就不会遇到危险，这样就可以保持长久。 ”说的就是这个意思。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 离亭燕 张 c 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断 霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。 云际客帆高挂，烟外酒旗低亚 。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话
33、。 怅望倚层楼，寒日无言西下。 注： 南宋初人，作者经历宋由盛到衰的时代。此词为作者退居期间所作。 低亚：低垂。 【小题 1】 “水浸碧天何处断 ”中的 “浸 ”字用得好，好在哪里 请简要赏析。 【小题 2】结合诗歌简要分析 “怅望倚层楼，寒日无言西下 ”这句话所蕴含的思想感情。 答案：【小题 1】 “浸 ”有浸染之意（ 1分），一个 “浸 ”字描绘出天幕低垂，天空仿佛被江水完全渗入的景象，（ 1分）表现出天水相连、浑然一色的宏大开阔的意境（ 1分） 【小题 2】表达了作者担忧时政的惆怅之和无人可诉的孤寂之感。（ 1分）诗人靠着层楼，面对清秋景象 ，想到历朝兴废尽入渔樵闲话，心中不免生出国家兴
34、衰的兴亡之感和担忧时政的惆怅之情（ 1分）；诗人面对清秋寒日西下之景，独倚层楼， “无言 ”寂寞，更生出一种无人可诉的孤寂和无奈。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手： 理解该字在句中的意思； 看是否运用了修辞手法； 看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。 采用了 的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了 的 特点，表达了诗人 的情感。 本诗中 “浸 ”本义是 “浸染之意 ”，有水，而且相对于泡来说 还有一种逐渐渗入之感。一个字形象全出。答题时要仔细分析浸字的意境，再联系诗中所形容之景具体分析，可发现作者所描绘的景物如在
35、眼前。本题比较容易，浸字好理解，而且何处断显示，水与天是相连的。只要把浸字分析透了，分析准了，此题不难得分。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：分析作者的思想情感，要在整体感知内容大意的基础上，抓住关键词来理解。一要看作者意象的选择，二要看时代背景，三要看作者生平经历，四要注意注释的提示。本题的几个要点：寒日、无言、下；注释的背景提示 了两点：宋朝转衰，作者退居。 怅望与无言是神态，层楼与寒日是环境，无论环境还是神态都给人以伤感。所以答题时要结合意象分析诗人的思想感情，关键词是孤寂和无奈。本题难度一般。一切景语皆情语，只要抓住诗人的神情
36、与环境描写，就可准确把握诗人的感情了。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 简答题。（ 100字左右）（ 5分） 请问甘果瓦为何被三个乞丐抓住？简述爱丝美拉达搭救甘果瓦的故事。 答案：愚人节那天晚上，落魄诗人甘果瓦因跟踪爱斯梅拉达而迷路，他误闯入流浪人和乞丐们聚集地 “ 奇迹王朝 ”，结果被乞丐抓住。按 “奇迹王朝 ”的法律，甘果瓦将被绞死，除非有人愿意嫁给他。善良的爱斯梅拉达为了解救他，答应做他的 “妻子 ”，并摔罐为证，婚期四年。（ 5分） 试题分析：本题考查对文学名著的识记能力。先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容
37、、语言要通顺，还应注意须分点陈述。在名著复习中，认真读巴黎圣母院原著、熟悉作品情节和人物性格是得分的根本。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 阅读下面几个句子，按要求回答问题。（ 4分） （ 1） 三国 时期著名诗人曹植才华横溢，世称 “才高八斗 ”，而很多人一说起才子都是 “学富五车，才高八斗 ”，实在是安于套语烂调。 （ 2）在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。 （ 3）最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不
38、合适的装修造成的。 （ 4）记者连载报道： “南湖开放后，我已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天的玉树琼枝，我都领略过。 ” 【小题 1】第一句中有一个错别字，请找 出来，并加以修改。 _改为 _。（ 1分） 【小题 2】第二句中成语使用不当，请找出来，并加以修改。_改为 _。（ 1分） 【小题 3】第三句有语病，针对性修改： _（ 1 分） 【小题 4】第四句话语情境存在表述不当之处 ,请指出并加以修改，使之准确、得体。（ 5分） _改为 _。（ 1分） 答案：【小题 1】 “烂 ”调改为 “滥 ”调 【小题 2】 “小题大做 ”改为 “离题万里 ”或 “文不对题 ” 【小题 3】 “
39、引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修 ”与 “引发甲醛超标是居民不合适的装修造成的。 ”两句杂糅。 【小题 4】 “光顾 ”改为 “游览 ” 【小题 1】 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 “烂 ”调改为 “滥 ”调。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 “小题大做 ”不符合语境，应改为 “离题万里 ”或 “文不对题 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小
40、题 3】 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。病因是句式杂糅，是将 “引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修 ”与 “引发甲醛超标是居民不合适的装修造成的。 ”两句杂糅。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境分析， “光顾 ”一般用于欢迎对方的到来，用于此处不得体，故应改为 “游览 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 从去年 5月 1日起，我国在室内公
41、共场所实行全面禁烟，请你为校园内的“禁烟提示牌 ”编写一条温馨提示语。要求： 符合场景 语言表达简明、生动、得体 不超过 20字。（ 2分） 答案： 让校园永远明朗清净，让心灵不受烟雾缭绕 书香何需烟草香。 试题分析：解答此类题，要注意审题，内容要符合提干中校园内的 “禁烟提示牌 ”的要求，可从校园清净美丽与心灵的角度，也可从校园的文化气氛与烟的谐音关联性角度组织答案：。要注意句式简单，语言简洁，有警示作用。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1） _，两朝开济老臣心。（杜甫蜀相） （ 2）楼船夜雪瓜洲渡， 。（
42、陆游书愤） （ 3）实迷途其未远， 。（陶渊明归去来兮） （ 4）江畔何人初见 月， _。（张若虚春江花月夜） （ 5）谢公宿处今尚在， 。（李白梦游天姥吟留别） （ 6） _，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序） （ 7） _，朝如青丝暮成雪。（李白将进酒） （ 8）昆山玉碎凤凰叫， 。（李贺李凭箜篌引） （ 9）钉头磷磷， 。（杜牧阿房宫赋） （ 10）夫天地者万物之逆旅也， 。（李白春夜宴从弟桃花园序） 答案：（ 1）三顾频烦天下计（ 2）铁马秋风大 散关（ 3）觉今是而昨非（ 4）江月何年初照人（ 5）渌水荡漾清猿啼 (6)落霞与孤鹜齐飞 君不见高堂明镜悲白发 芙蓉泣露香兰笑 多于在庾之粟
43、粒 光阴者百代之过客也 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：频、是、渌、鹜、粟、代。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 第二届中国好声音已经落幕，哈林队参与夺冠的选手金润吉在本组夺冠中引发评委及观众极大争议，有人认为，金润吉应该发挥他的长处，保持自己的风格，把 “黑人音乐 ”演绎到新高峰；有人认为，真正优秀的歌手，应该让自己的艺术向纵深发展，大胆尝试新领域，不断挑战自我。 无论是生活、事业，
44、还是艺术，是坚守自己，发挥长处；还是不断创新，不断突破 对此每个人都有自己的看法，你的看法如何？ 请根据你的理解，写一篇议论文。 要求：（ 1）必须符合文体要求；（ 2）立意自定；（ 3）标题自拟；（ 4）不少于 800字；（ 5）不得抄袭，不得套 作。 答案：人生总需奔跑 人生之路不过如此，且停且奔跑，但值得肯定的是，那些在漫漫人生路上的奔跑者。他们这种种奔跑人生的姿态，无不被我们这些路人甲乙丙丁所欣赏，所钦佩，所动容。我不禁内心感动：人生总需奔跑，而不是被无形的鞭子鞭策着我们被动前行。 人生总需奔跑，不为快马加鞭赶超别人，只为让自己的人生更加充盈。 2011年 11月姚明到上海交通大学学习
45、，他接受媒体采访时说：读书是读给自己用的，不是读给大家看的。姚明他奔跑在自己的人生路上，不管大众对他这种行为看待如何，他依旧做自己的想做的事，不断奔跑在自己的人生路 上。正所谓 “活到老，学到老 ”，学习不会因年龄而有了界限，人生的奔跑更不会因各种因素而停止。当队友还在犹豫，当别人还在怀疑的时候，姚明已经义无反顾地奔跑在自己的求学路上了，从运动员到学生，他一直在奔跑着，只为充盈、丰富他的人生。尽管人生路漫长崎岖，但不奔跑，我们只会停留在原地，就难以欣赏前方更美丽的风景。不要只在路边鼓掌，否则你只能羡慕他人的人生，无法开创自己的人生。 人生总需奔跑，不愿满足现状，只愿让自己的人生更有意义。 在福
46、布斯富豪排行榜排名第三的丁磊最初是一名在电信局有着不错薪水的职工，但他为了梦想，奔 跑在人生路上，毅然辞职到广州打拼，最终成为网易的创始人。是什么让丁磊的人生富有意义？正是因为他奔跑在自己的人生路上，不满足，不止步。尽管他对前方一无所知，但他奔跑了，人生便有了不同的意义。如果他只是坐在路边，那他只能为别人的成功而鼓掌，但是他没有，而是奔跑了，成为网络行业的领跑者。 当然我们也不能一味盲目地奔跑，有时候也需要在适时地停一停，坐在路边去观看、欣赏其他的奔跑者。当一名路人观众，不是停下脚步，而是去研究、学习其他奔跑者的奔跑技巧。刘翔无疑是在奔跑的，他曾经是以八步上栏，但他在奔跑当中也懂得适时停下 来
47、，去研究对手的跑步姿势，最终由八步上栏改为七步上栏。所以有时停下做一个路人也未尝不可，因为这可以让我们发现自己的不足，修正自己的方向。 我们要成为自己人生路上的奔跑者，适时地停一停，看一看，偶尔也当一回路人观众。停下是为了下一次的奔跑，这样，我们的人生将会是别样的精彩。 试题分析：这是一篇材料作文，构思时，要抓住材料中的关键词，如挑战、坚守、创新等分析，立意时抓住材料中 “有人认为，金润吉应该发挥他的长处，保持自己的风格 ”“有人认为，真正优秀的歌手，应该让自己的艺术向纵深发展，大胆尝试新领域，不断挑战自我 ”与最后评论 “无论是生活、事业，还是艺术，是坚守自己，发挥长处；还是不断创新，不断突破 ”来立意即可。既可以肯定发挥长处，保持自己的风格，又可以阐述大胆尝试新领域，不断挑战自我，有理有据即可。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
