1、2013-2014年广东省东莞市南开实验学校高二上学期期初考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点的字的读音，全都 不相同 的一组是（ ） A 羁 绊 /稽 查戏 谑 /虐 待 缝 纫 /缝 隙 B 魅 力 /妩 媚 果 脯 /哺 育慰 藉 /狼 藉 C市 侩 /反 馈 垂 涎 /诞 生 殷 红 /殷 切 D干 涸 /隔 阂耸 立 /怂 恿街 巷 /巷 道 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A项， 羁 绊 /稽 查
2、，为生僻字，均读 j；其中， 稽 ，为多音字，作 “考核 ”之意时，读 j；故排除 A； B项，魅力/妩媚，均读 mi；故排除 B。 D项，干涸 /隔阂，为生僻字，均读 h；耸立 /怂恿，均读 sng；街巷 /巷道，前者读 xing，后者为专用词语，读 hng，故排除D。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 阅读下面的文字，按要求作文。 台湾作家刘继荣的一篇博文说，她读中学的女儿成绩一直中等，但却被全班同学评为 “最欣赏的同学 ”。理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说： “你快 要成为英雄了。 ”女儿却认真地说： “我不想成为英雄，我
3、想成为坐在路边鼓掌的人。 ”这篇博文在网上引起了热议。 网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。 网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？ 网民丙：路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定。 请在上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲故事，抒发情感，也可以发表议论。 【注意】 角度自选，立意自定，题目自拟。 不得脱离材料的内容和含义的范围作文。 除诗歌外，文体不限。 不少于 800字。 不得抄袭、套作。 答案： 光荣的荆棘路 台湾著名女作家刘继荣的女儿说： “我不想成 为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。 ”可是，为别人喝彩固然重要，亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满。 倘若人人都在路边鼓掌，那么这条
4、光荣的荆棘路上将有鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁在奔跑，将有谁来开辟一条新道，将有谁来为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地？ 社会像一个大舞台，站在其上表演的人有之，而站在台下鼓掌的人却是占了多数。人们为他人的精彩鼓掌，分享他人的成功来体会快乐，殊不知，我们自己也可以创造，我也同样能够，让别人见证我的美丽，也唯有这样的共同创造，才能推动时代前行的步伐。 我想起来这样一群 人，他们那一代人，多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨，古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人多一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。 他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑
5、，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析。有郭沫若凤凰涅磐的呐喊 他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘若人人只是鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条 荆棘路。 况且这样的参与对别人也可以说是一种鼓励。冰心曾说： “爱在左，同情在由。走在生命的两旁，随时播种，随时开花，让穿枝拂叶的行人，踏过荆棘，也不感痛苦，有泪可落，也不觉悲凉！ ”我也许不是鼓掌的那个人，但我踏过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每一份情，俨然都是为我身后的人群添了一点温暖，一点鼓励。
6、谁能否认我在这样奔跑的同时也为他人留下了掌声？而这一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了这一条光荣的荆棘路。哪怕一个人，哪怕孤单到想落泪，我都愿做一个先行者。 我不能否认刘继荣女儿的话有一定的可取性，为别人喝彩的 确重要。但我更坚信，每个人都要有自己的一种信仰，一种期待，一种追求。每个人的人生都是一个亲自参与努力奔跑的过程。 历史拍着它强大的翅膀飞过那么多世纪，这是一条光荣的荆棘路，我只愿随历史的洪流一路奔跑，时代推我前进，我为时代领航 试题分析：这是一道材料作文题，材料中，女儿不想成为英雄，引发了起网民的热议。 “坐在路边鼓掌，其实也挺好， ”这是一种欣赏生活，为别人喝彩的人生观； “都在路
7、边鼓掌，谁在路上跑呢？ ”，这是一种热爱生活，人生要有追求，要有参与精神的人生观； “路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定 ”，体现的是既要有人 生追求，参与生活的热情，又要有欣赏生活，为别人喝彩的胸怀。为此可参考以下立意： 1在人生中，要敢于追求与探索，体验成功的快乐。 2要有宽广的胸怀，为他人的成功喝彩。 3不但要有自己的人生追求，还要有为别人的成功喝彩和鼓掌的胸怀。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接 最恰当 的一组是（ ） 没有谁可以活在社会舆论的真空里， “贫二代 ”如此， “拼二代 ”亦如此， “富二代 ”更不例外。 ，
8、。当然，这其中也不乏误解与偏见。 ， ，只是， “富二代 ”的代言 人在为这个群体正名的时候， 。 “富二代 ”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。 试图改变社会舆论对 “富二代 ”的看法是必要的 客观地为 “富二代 ”正名也无可厚非 只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励 对于 “富二代 ”多是批评与鞭策 实在没必要把普通的社会舆论升级到 “歧视 ”的地步 A B C D 答案： C 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 句 “前两者 ”承接上句 “贫二代 ”“拼二代 ”， 照应上句 “
9、富二代 ”； 紧接 “误解 ”“偏见 ”转入改变对 “富二代 ”的看法之必要， 句中 “也 ”照应第 句。所以选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中， 没有语病 的一句是（ ） A素质可以理解为人在先天条件的基础上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。 B当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。 C在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和广东特色的文化产品。 D对调整工资、
10、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B成分残缺，在 “而且 ”后加入 “做到了 ”。 C搭配不当，应为 “推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵 ”。 D语序不当，应为 “从理论上作出深刻的说明，从政策上作了详细的规定 ”。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下面语段中画线的词语，使用 不恰当 的一项是（ ） 我们不能忽略的是，既称为小品文，它必须 短小
11、精悍 ， 言简意赅 。相对地说，篇幅不宜太长。乐毅的报燕惠王书和司马 迁的报任安书，以及诸葛亮的出师表和李密的陈情表，不能不说是 肺腑之言 和性灵之作，但由于它们的篇幅长，就不能算作小品文。有的文章虽短，而且具有 一孔之见 ，如柳宗元的读论语和王安石的读孟尝君传，可是作者在篇中毕竟过多地诉诸理性而不是感情的自然流露，当然也不能居于小品文之列。 A短小精悍 B言简意赅 C肺腑之言 D一孔之见 答案： D 试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 D项， “一孔之见 ”，从一个小窟窿里面所看到的，比喻狭隘片面的见解（多用作谦辞）。 此处不符合文段关于小品文的语境
12、。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题。 医家微博为什么这样红 记者 唐闻佳 “于老师，曾有朋友说，如果媳妇要从医生和护士里选，选医生不选护士，您怎么看？ ” “选对的女人，不选对的职业。 ” 这个 “于老师 ”不是于丹，而是于莺，北京协和医院一名普通急诊科医生，但如今关注她的人，不仅爱问她养生之道、医学常识，还会向她讨教 “人生哲学 ”。 于莺走红网络并非孤例。这一年，微博势力不断壮大，成为拥有 3亿多用户、日发 2亿多条信 息的新型传播平台。期间，一批医生开通微博，并很快成为 “微博红人 ”。强大的网络热情，与现实中略
13、显紧张的医患关系反差强烈。 开微博 “自说自话 ” 这一年，越来越多的医生加入微博大军，起初他们就是 “自说自话 ”，评论、转发者也多是同事、同学。渐渐地，这些记录医院工作轶事的微博，点击量开始飙升。 一日，于莺所在的急诊科讨论分诊制度，她在微博上记录道： “根据患者的病情轻重分诊，在系统界面上显示为红，黄，绿。病情危重的小红人马上进抢救室，没生命危险的小绿人，比如感冒、发烧、肚子疼的排队等着看，病情较重的小黄人由护士领着优先插队看。护士代表说了：万一遇上个特别不讲理的小绿人，直接把我打成小红人，我倒先进抢救室了！ ” 微博发出数小时后，收获 800多条评论。有同行评论： “分诊是件头疼的事情
14、，每个来急诊的人都觉得自己急，实际上有多半跟急诊无关 ” ；也有网友担心，“如果小绿人排队，一直有小黄人插队，那么几天下来 ，小绿人是不是会变成小红人啊？ ”“这样还算合理，只希望不要有太多的关系户由绿人变成红人 ” 在就医问题上，大家似乎都有很多话要说，医患双方在一个新平台上开始了新的互动。 打假派与科普派 杰西是一本国外健康杂志的编辑，平日喜欢搜集 “养生之道 ”，又苦于无处求证，如今她只要搜到吃不准的健康咨询就会 “咄咄劈人李清晨 ”（ ，微博用语，即转发）。根据微博信息介绍，身为外科医生的 “咄咄劈人李清晨 ”言辞犀利，属于医生微博中的 “打假派 ”。 12月 24日，他写的是： “小
15、儿生长痛的发生可能与钙、磷代谢、骨密度、肢体过度使用、痛 阈值减低、骨骼生长及精神因素等等有关 总之还没搞清楚，毫不意外的，这个病也是中医药的重灾区 我在门诊遇到这类患儿，不给任何处置，直接打发回家。在这个问题上，不要迷信任何专家。多给孩子一点儿关爱，告诉孩子屁事没有就行了。 ” “根据日常接诊，医生会敏锐地发现某个时期集中的 流行病 ，上微博消除病人和家属的相关就诊误区，是许多医生微博的特点，也是他们受到老百姓追捧的原因。 ”杰西说。 相比李清晨，以语言幽默著称的于莺也时不时会发送 “科普 ”信息。她告诉记者，之所以会在微博中发些科普消息，实为工作中接触太多比较震撼 的案例， “能够避免的意
16、外还是有必要科普的。 ” 注意到网络民意，目前有更多的医生抢滩微博。 “这是抢占舆论阵地，医生不发言，倒让马悦凌、张悟本之流有了可乘之机。 ”沪上一个三甲医院的副主任医生告诉记者。 “恕不接受网上看病 ” 在医生看来，微博 140字的空间拉近了医患间的距离。目前，许多医院，尤其是三甲医院中，科室里医生集体开微博的不在少数，他们互相 “关注 ”，形成一个强大的信息交互圈，并由此形成一群忠实的粉丝。 记者从沪上三甲医院了解到，医院对医生开微博的总体态度是 “不支持、也不反对 ”，而有部分科室是鼓励医生开微博 的。一种新的担心出现了，有人分析，医生微博有几个阶段：从一开始医生 “自娱自乐 ”，到之后
17、的 “科普与打假 ”，到现在网络到一定人气后，许多病人纷纷在网上向医生 “求诊 ”。 “仅凭病人几句话描述，医生就此做一番指点，是很危险的！ ” 目前，一些医生表示恕不接受网上看病。 11月 25日，于莺在微博上 “申明 ”：“任何疾病的咨询、问诊，甚至挂号的要求，一律拒绝。临床是需要看患者的，否则就是骗人！ ”她的同事、北京协和医院妇产科副主任医师张羽在简介中直言：“微博科普不看病 ”。 （载自文汇报 2011-12-27） 【小题 1】文章用 网友请教于莺如何选媳妇作为开头，请谈谈此开头有什么作用？（ 4分） 【小题 2】根据文意，医生微博中打假派与科普派出现的原因有哪些？请简要概括。（
18、5分） 【小题 3】根据文意，探究本报道的写作意图。请分点简要回答。（ 6分） 答案： 【小题 1】 话题切近生活，拉近与读者的距离，吸引读者兴趣。 反映医家微博 “红 ”的程度，引出下文的内容。 【小题 2】 民众爱了解养生之道、医学常识。注意到网络民意，有更多的医生抢滩微博，抢占舆论阵地。医生发言，才不易让马悦凌、张悟本之流有可乘之机来宣传伪医学知识，实现医学上的打假。 根据 日常接诊，医生会敏锐地发现某个时期集中的 “流行病 ”，上微博消除病人和家属的相关就诊误区。有必要科普，以避免能够避免的意外。 【小题 3】 客观（真实）反映医家微博 “红 ”的状况。 提倡有良知有专业素养的医生写微
19、博打假、作科普，满足民众的需求。 消除民众对医生的一些误解，缓解现实中的医患紧张关系。 【评分说明】（每点 2分） 【小题 1】 试题分析：此题一般要从内容和结构及文体等方面进行分析作答。在内容上，要从医家微博走红的角度来分析；在结构上，要从网友请教于莺如何选媳妇来引出下文内容的角度分析；在文体上，可从通俗贴 近生活的话题，拉近与读者的距离，激发读者阅读兴趣的角度作答。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题要在整体理解文意的基础上，从文章中找到打假派和科普派相关的语段，从中找出与打架和科普相关的提示性语句，用自己的话进行概括。如从
20、民众爱了解养生之道、医学常识的角度，医生发言来避免那些宣传伪医学知识的角度，还要从上微博消除病人和家属的相关就诊误区这些角度来分析作答。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查新闻报道 的写作意图和背景，答题时，可以先分析报道的客观真实现象，然后再从这种客观现象的作用，报道的效果和目的等方面进行探究。如真实的反映医家微博 “红 ”的现状；医家开微博，对打假和科普能起到重要作用；通过报道，还可以让患者和医生加深理解，起到缓解紧张关系的的作用； 考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究 F 阅读下面的文章，完成后面题 生命是优美的圆 吴霜
21、从此后，每年的春天对我来说都非同一般，因为那和我挚爱的父亲母亲的完美生命相关。 春天又降临了，是一场湿漉漉的雨滴带来了春天的气息。春天是一个令人鼓舞的季 节，象征了年轻、向上，象征生命的更新换代。这或许就是父亲母亲选择初春时节离去的原因。 六年前，母亲在四月的时候飞向天堂。五年后同一时节，父亲也追随母亲而去。在他们离开这世界之前，作为女儿，我一直厮守在他们身边。无论父亲抑或母亲，他们的脸上始终充溢着一种微笑，眼神里始终有的是对生活的感激。 父母亲一直都是热爱生活的人，这种热爱充溢着不离不弃、生死相依的壮丽色彩。母亲新凤霞临终时七十二岁，肤色白皙、声调柔美，在她做客的常州宾馆里为热爱她的观众作画
22、，她画了那么多大幅整张的寿桃、牡丹，人家满意，她也欣然。即便是后来 患有老年痴呆的父亲，尽管失语，却一直目光炯炯，见到每个来看望他的人，都高兴地点头、拱手致意。父亲吴祖光八十六岁告别生命，去世前几天我为他做寿，推着轮椅走在石子路上，我看见他面色红润，指着一个从身边跑过去的孩子，不断地笑着向我示意，他是在说：看，这孩子跑得多好，玩得多好！在寿宴上，除了父亲，满桌都是晚辈，大家欢笑着向他贺寿。父亲手举一杯红酒，开心地笑，然后一点点地抿，那是一瓶十年以上的干红，遵从医嘱，父亲晚年常喝的一种酒。 过去，我从来不懂，有一天，生活会给你带来如此的缺失感，每天生活在身边的父母亲会突然间就 永远地不见了，一种
23、你生活在其中的熟悉了几十年的氛围刹那间消失了，无影无踪，再也不能复还。 生老病死，人之常情。只是，我们这个充满记忆的生命种群，在一个生命结束的时候，经常不愿接受现实而已。 然而，这却给我的感官带来了一种奇妙的现象，那就是活动的物体离开以后从静止的存在中上升出来的一种美感。因此母亲用过的拐杖，父亲常坐过的书桌，母亲的大批手稿，父亲和母亲合作的书画作品，甚至父亲从楼下那个叫 “明珠 ”的小商场里买来的小扫把和小簸箕都奇迹般地生出一种静止的美。这些物件使我的头脑前所未有的活跃，往事清晰如洗，活灵活现 。无形的生命游移在静止的物体之间，只能感悟却不可触摸。我心里纳闷，怎么会有这种现象？这种现象又怎么会
24、这样美？ 父母亲离开的时候，春风吹散了浮土，天空展现出清丽的深蓝色，树枝的顶端泛起青绿，干了一冬的土地变得潮湿 沉睡的世界开始复苏，到处充满一种勃勃的朝气。 因此，父亲和母亲的离去没有让人感到撕心裂肺的悲伤。生命的完美是这样被凸显出来的，生时给人带来美感，死时还是如此。就像一幅美仑美奂的图画，浓墨淡彩，从始至终，每个线条都玲珑，每抹颜色都精致。 死亡怎么会有这样的作用？美丽得震颤了人的心灵。 美丽发生在父母亲死亡来临以后。用什么样的语言、什么样的词汇来描述这种感觉，一直是我在梦中都试图解答的题目。 生命应该用一个优美的圆来表示，起点和终点在最后关头完美相接，生命的图画才完整。你知道，一个人是无
25、法设计自己的死亡的。即便可以，也只能在宗教故事中，在小说电影中体现。可是这一次，是我在现实生活中亲身感受到的，虽然无可解释却无法拒绝。 所以说，完美的生命包括一个非常重要的部分，那就是 死亡。从此后，每年的春天对我来说都非同一般，因为那和我挚爱的父亲母亲的完美生命相关。于是，春天又一次地变成了怀念。没有忧 伤，只有无比的依恋。 【小题 1】作者抓住了哪几个细节来刻画父亲对生活的热爱？请分点概述。（ 4分） 【小题 2】结合全文，简要分析作者为什么在开头两个自然段里紧扣 “春天 ”来写？（ 5分） 【小题 3】面对父母亲的离去，作者为什么说 “生命是优美的圆 ”？请结合全文简要分析。（ 6分）
26、答案： 【小题 1】 痴呆父亲一直目光炯炯； 向看望自己的人高兴点头致意； 轮椅上的父亲看着跑过的孩子笑着向我示意； 寿宴上开心抿着红酒。（每点 1分，共 4分） 【小题 2】 父母亲是在初春时节离去的；（ 2分） 春天令人鼓舞而充满朝气，父母亲在此 时离去显得完美，凸显 “生命是个优美的圆 ”这一主题；（ 2分） 首尾照应，结构严谨。（ 1分） 【小题 3】 父母生命的起点和终点在最后关头完美相接，应该用一个优美的圆来表示。 父母生时热爱生活，给人带来美感；离去时选择了一个美丽而又充满朝气的春天。 从父母的遗物中升华出一种静止的美。（每点 2分，共 6分） 【小题 1】 试题分析：此题要在整
27、体感知文章内容的基础上，从文中找出能表现父亲对生活热爱的一些描写场景进行分析。如在文章第四段， “即便是后来患有老年痴呆的父亲，尽管失语，却一直目光炯炯，见到每个来看望他的人，都高兴 地点头、拱手致意。 ”“推着轮椅走在石子路上，我看见他面色红润，指着一个从身边跑过去的孩子，不断地笑着向我示意 ”“父亲手举一杯红酒，开心地笑，然后一点点地抿， ”这些细节描写都表现出了父亲对生活的热爱，可以用自己的话概括。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类题一般都要从内容和结构上两方面进行分析作答。在内容上，要从父母亲是在春天离去和
28、春天对生命的意义等方面进行分析；在结构上，要从开头两段和结尾都重复 “春天 ”可知，首尾呼应，使结构更严谨。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题要在理解文章主题的基础上，从父母的一生和对生活的热爱等方面来分析。如父母的离去正好是在一个充满朝气的春天，很完美；热爱生活，带给人美感；文中 “都奇迹般地生出一种静止的美 ”，还可以从父母的起始点的完美相接角度作答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 阅读下面文字，完成后面题。 走出书斋的阅读 凸凹 依据自己的阅读体验，我感到，生活本身比书籍的世界要丰富多了，如果读书幽闭了
29、我的内心，真的不如没有书。个体生 命的局限性，是人们选择阅读的原动力。人的心灵，是开在路口的客栈，谁愿进来谁进来。这种对事物的多样性追求，才使生命绚烂激越起来。所以，读书应该使心灵达到更开阔、更开朗的境界，营造一种无限的容量，即保持一种能随时接受新事物的敏感。 而这种敏感却在读书人那里悄然丢失了。何以至此，盖因在长期的读书生活中，过于眷恋一种思想，导致思维方式的固化。把书籍伦理当成了现实的生活伦理。厮熟的书斋环境，培植了阅读者的生活惯性和生命惰性。 读书的功利性追求，使读书人根本地忽视了阅读过程中应享有的乐趣。于是，在这暗淡的读书生活面前， 根本的选择，就是抛掉书本，到远离书斋的旷野，去倾听风
30、声。纪德在地粮一书中说： “抛掉我的书吧，不要在这书中寻求满足；也不要以为别人能帮你找到 -这种念头正是你的奇耻大辱：假如我为你找到食品，你会反而不饿了；假如我为你铺好床铺，你会反而不困了 抛掉我这本书吧，须知对待生活有千姿百态，这只是其中的一种。去寻找你独特的生活方式吧，别人能做得跟你同样好的事情，你就不必去做；别人能写得跟你同样好的文章，你就不必去写。凡是你感到自身独具、别处皆无的东西，才值得你眷恋。要急切而又耐心地塑造你自己，把自己塑造成无法替代 的人。 ” 这里的含义是深刻的，因为，选择就意味着放弃。对一种思想的眷恋，就意味着对其他的一切的放弃。而这其他一切却是大量的，往往比所眷恋的更
31、有价值、更可取。因此，智性的读书人，应该像智慧的爱者不贪恋对美色的占有一样，对思想也不要拘泥于一时的占有。同时，对已有思想的迷执，正是独立思考能力丧失的前提，也正是独创价值消亡的深层根源。如果这还不能让读书人醒悟，那么，反对思想多元、主张文化霸权的人，往往是读书人这一事实，也应让偏执的阅读者警醒了。 不用讳言，读书人是对书籍伦理有过分嗜好的人。所谓书籍伦理，就是书本中的 道德原则和价值观念。所以，读书人与市井人的分野，就在于读书人对事物的判断，有形而上的既定判断；而在市井人那里，除了生存的智慧，不再有别的智慧。因此，在突发的生活事件面前，普通人往往有比读书人更灵活的 “变通 ”能力，他们生活得
32、更灵动、更有生气，也更有力量。 有人问纪德： “伦理能增加你的乐趣吗？ ” “不能， ”纪德回答说： “只会证明我的乐趣是正当的。 ” 那么，书籍伦理的直接作用，就是使人长期处在对自己行为后果的考虑之中，犹豫踯躅，弄得筋疲力尽，最后确信，只有干脆一动不动，才不会犯错误。 在生存原则是首要的原则、甚至 是唯一的原则的现实面前，在不容分说的生活洪流面前，书籍伦理显得多么苍白，书生的面孔显得多么柔弱。他们是孱头，而不是强者，他们是最先倒下的人。书本把他们害了！再说读书人拥以自负的书斋。书斋就像专门培养庸人的太过于幸福的家庭 -封闭的窝，关闭的门，怕人分享幸福的占有，自以为是的自我感觉。发黄的册页遮挡
33、了读书人的目光，使他忘记了门外的原野也正为他敞开着更为博大的胸怀；被书香麻痹了的心灵，使他无力做一番字纸外的畅想和憧憬。正像生活在幸福家庭的人，幽禁于妻子、孩子之中一样，读书人生命最美好的部分被幽禁于书本。也正像家 庭把伟岸的丈夫奴役为庸夫，书本也把智者奴役成腐儒。腐儒是什么是与自然、社会和生气格格不入的边缘人，是离开书本就不能发出生命之音的人。 纪德说： “我憎恶家园、家庭，我憎恶人寻求安歇的所有地方，也憎恶持久的感情、爱的忠贞以及对各种观念的迷恋 -一切损害我主持正义的东西。 ” 所以，读书人有理由憎恶书斋，幽闭了生命的处所，疏离了社稷民生的所在，非但倾听不到生命因受到生活的创击而发出的人
34、性的呐喊，更不会听到正义的讼辞。 走出书斋吧。 美的东西一旦超过了我们的渴求，就弱化了在我们心中的价值；过于魇饱的阅读，会淡化读书的 生命乐趣。我们应该时常到市井上走走，不仅是因为，生活的给予与教化大于书本，也因为对书本的暂时疏离，会找回久已不尝的对阅读的 “饥饿感 ”-因为饥饿，才有渴望，才有被满足之后的酣畅醉意。 到了这般天地，书才真正融入读书人的生命之中；读书生活已远离了功利，成为一种天伦之乐。 【小题 1】下列对本文相关内容理解不正确的两项是（ ）（ 5分） A读书人如果过于眷恋一种思想，导致思维方式的固化，就不可能保持一种能随时接受新事物的敏感。 B书斋的空间有限，光线也比较暗淡，读
35、书人要有选择地抛掉书本，到远离书斋的旷野，去倾听风声。 C对已有思想的迷执，正是独立思考能力丧失的前提，也正是独到价值消亡的深层根源，这是让读书人醒悟的原因之一。 D由于读书人嗜好书籍中苍白的伦理，所以，读书人对事物的判断能力总是不如市井之人。 E读书人过分嗜好书籍伦理，疏离了社稷民生的所在，不但失去了读书的价值；也失去了读书的乐趣。 【小题 2】 下列对本文中心论点理解恰当的一项（ 3分） A读书应该使心灵达到更开阔、更开朗的境界，营造一种无限的容量，即保持一种能随时接受新事物的敏感。 B个体生命的局限性，是人们选择阅读的原动力。如果读书幽闭了我的内心，真的不如没有书。 C智性的读书人，应该
36、像智慧的爱者不贪恋对美色的占有一样，对思想也不要拘泥于一时的占有。 D因为生活的给予与转化大于书本，我们应该走出书斋，离开书本，走入市井，这才是读书的一种天伦之乐。 【小题 3】作者引用纪德地粮中的话，目的是什么？请作简要分析。（ 4分） 【小题 4】请你结合文本内容谈谈怎样的阅读才是 “走出书斋 的阅读 ”？（ 4分） 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】 A 【小题 3】目的是要说明：读书但不要眷恋书，被书所束缚。（或读书不要被一种思想所束缚）（ 2分）因为思想、文化是多元的，生活是丰富多彩的眷恋书就失去了独立思考的能力和判断能力，以及生存的智慧（或读书的乐趣）（ 2分） 【小题 4】
37、 具有接受各思想文化的态度（或保持能随时接受新事物的敏感）： 远离功利，重视阅读过程的乐趣； 关注社稷民生； 把书融入自己的生命之中（每点 1分） 【小题 1】 试题分析：可带着选项回到原文进行辨识。 B“书斋的空间有限，光线也比较 暗淡 ”是对原文 “在这暗淡的读书生活面前，根本的选择，就是抛掉书本 ”这句话中“暗淡的读书生活 ”的肤浅理解，文中 “暗淡的读书生活 ”指的是 “读书的功利性追求，使读书人根本地忽视了阅读过程中应享有的乐趣 ”D“总是不如 ”绝对化。文中强调的是 “在突发的生活事件面前 ”读书人的 “变通 ”能力不及普通人。所以选 BD。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为
38、分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题要在整体感知文章内容的基础上，感悟出文章主要论述了什么内容，然后由此确定文章中所表达的观点即中心论点。中心论点一般在文章第一段。 A项 ， “读书应该使心灵达到更开阔、更开朗的境界，营造一种无限的容量，即保持一种能随时接受新事物的敏感 ”这句话强调了读书的真正意义和价值，统领全文，是文章的中心论点。所以选 A。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C、分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：在论述性的文章中，引用名人的话或事例就是为了论证说明中心论点或者分论点的，所以，答题时，可以从引用名人的话
39、的所在段落中，找出分论点即可，分论点一般都在语段的开头一句，或者用自己的话进行概括。如本题引用纪德地粮 中的话就是为了论证分论点 “读书的功利性追求，使读书人根本地忽视了阅读过程中应享有的乐趣 ”。或者用自己的话概括为，读书不要被一种思想所束缚，要享受读书的乐趣。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：此题其实就是把作者在文章中所表达的观点，归纳概括出来即可。可从第一段开始，从中心论点，分论点等方面进行逐一归纳。如第一段的 “保持能随时接受新事物的敏感 ”；第三段的 “读书的功利性追求，使读书人根本地忽视了阅读过程中应享有的乐趣 ”，可概括为远离功
40、利性，享受读书的乐趣；倒数第四 段的 “关注社稷民生 ”；最后一段 “把书融入自己的生命之中 ”。答题时，可直接引用或者用自己的话进行概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C、分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后面题。（ 15分） 李密，字令伯，武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮 。密时年数岁，感恋弥至， AA 之性，遂以成疾。 祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻 。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏 。 少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰
41、始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰： 臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁辛苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。 臣之辛苦，非但蜀之人士及二州牧伯之所明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨身， 死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 送帝览之曰： “士之有名，不虚然哉！ ”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：
42、“安乐公 何如？ ”密曰： “可次齐桓。 ”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流 。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。 ”次问： “孔明言教何碎？ ”密曰： “昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。 ”华善之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰： “庆父不死，鲁难未已。 ”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。 密有 才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰： “人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！ ”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。 后卒于家。
43、（选自晋书 李密传，有删节） 注： 醮：再婚 。 AA：热切的样子，形容李密对母亲思念之深。 游夏：指孔子的学生子游和子夏，他们在文学上皆很有造诣。 安乐公：蜀汉灭亡后，魏封蜀皇帝刘禅为安乐公。 虫流：比喻战死的将士或因战乱而死的人民。此指死亡。 【小题 1】下列对各句中加点词语的解释， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A 数 使吴，有才辩数：多次 B 矜悯 愚诚矜悯：夸耀 C后刘终， 服阕 服阕：服丧期满 D慈父 见背 见背：背弃我（指死去） 【小题 2】下列加点词的意义和用法 完全相同 的一组是（ ）（ 3分） A士 之 有名，不虚然哉 之 二虫又何知 B常望内转， 而 朝廷无援夫列子御
44、风 而 行，泠然善也 C密 以 祖母年高司隶 以 密在县清慎 D后卒 于 家州司临门，急 于 星火 【小题 3】下面文句 全都 体现 “悲恻动人 ”的一项是（ ）（ 3分） 密奉事以孝谨闻 则涕泣侧息，未尝解衣 生孩六月，慈父见背 门衰祚薄 臣生当陨身， 死当结草 后刘终，服阕 A B C D 【小题 4】对原文有关内容分析和概括， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A文中李密与张华的对话，表现出李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。 B晋武帝征召李密为太子洗马，李密以祖母年高无人奉养为由，没有接受官职。 C李密为官清廉，为人正直，很有才能，却始终没有得到皇上的赏识，未能调回京城任职，因此心
45、怀怨恨。 D李密在祖母刘氏过世后，应征太子洗马，实现他在陈情表中先尽孝后尽忠的诺言。 【小题 5】将下面句子翻译成现代汉语（ 10分） 祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻 (3分 ) 从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也 (4分 ) 武帝忿之，于是都官从事奏免密官 (3分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 C 【小题 5】 祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母，凭借孝顺和恭敬闻名当时 (3分 ) 从事把信的内容禀告了司隶司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他 (4分 ) 武帝对此很生气于是都官从事马上奏请罢免李密的官职 (3) 【小题 1】
46、 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 B项解释不准确，由原文下句内容 “听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年 ”大意可知，矜悯，为 “怜恤、同情 ”之意。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A项， “之 ”助词，主谓之间，取消句子独立性代词，这； B项，“而 ”连词，表转折连词，表修饰； D项， “于 ”介词，在比。所以选 C。 考点： 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B
47、【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合 “悲恻动人 ”的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 “悲恻动人 ”主要表现在对祖母以及自己身世不幸方面， 体现的是他以孝闻名， 体现的是对主子的忠诚， 体现的是他服丧。所以选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出 判定。 C“为人正直 ”文中役有说到 “未能调回京城任职 ”的原因是朝中没有人帮助他，而不是 “没有得到皇上的赏识 ”。所以
48、选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “躬自 ”“以孝谨闻 ”“白 ” “弗之劾 “渭慎 “忿之 ” “奏免密官 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参 考译文】 李密，字令伯，是武阳县人（今四川省彭山县）。他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名。当时祖母刘氏一有病他就哭泣，侍侯
