1、2014届广东省十校高三上学期第一次联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A 赎 罪 / 渎 职犬 吠 / 肺 腑 和 面 / 曲高 和 寡 B 龌 龊优 渥缱 绻 谴 责 蹊 跷另辟 蹊 径 C 纤 细 / 阡 陌 彤 云 / 憧 憬 抹 布 / 转弯 抹 角 D联 袂 / /抉 择 箴 言 / 缄 默搪 塞 / 敷衍 塞 责 答案： C 试题分析： A项的 “赎 ”和 “渎 ”是形近字，其意义可据形旁区分，前者读 sh，后者读 d； “吠 ”和 “肺 ”都读 fi； “和 ”是多音字，在 “和面 ”中读 hu，在 “曲高和寡 ”中读 h。 B项
2、， “龌 ”和 “渥 ”都读 w； “缱 ”和 “遣 ”都读 qin； “蹊 ”是多音字，在“蹊跷 ”中读 q，在 “另辟蹊径 ”中读 x。 C项， “纤 ”是多音字，注意不要被声旁误导读音，在 “纤细 ”读 xin； “阡 ”读 qin； “彤 ”读 tn； “憧 ”读 chn； “抹 ”是多音字，在 “抹布 ”中读 m，在 “转弯抹角 ”中读 m。 D项的 “袂 ”和 “抉 ”是形近字，前者读 mi，后者读 ju； “箴 ”和 “缄 ”虽然都有相同的声旁 “咸 ”，但前者读 zhn ，后者读 jin； “塞 ”是多音字，在 “搪塞 ”和 “敷衍塞责 ”中都读 s。 考点：识记现代汉语普通话
3、 常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面语段中加点的词语，使用不正确的一项是 邓超的个人风格在其成名作少年天子中就已初步 奠定 。这位顺治皇帝，既有胸怀大志、锐意进取的品格，又存在着浮躁易怒、任性放纵的顽症。邓超在塑造角色时将这种分寸感拿捏得 入木三分 。值得一提的是，他还 形神并茂 地演绎了顺治在尊严受到挑战和侵害之后，从据理力争到遁入佛门的 蜕变 。从原先的激进到后来无可奈何的退守， 24 岁的邓超从容地驾驭了这一角色的转变轨迹，不得不令人叹服。 A奠定 B入木三分 C形神并茂 D蜕变 答案： B 试题分析：解答此题，应该正确理解加点词语的意思。 “奠定 ”，使稳定，使安定。 “入木三分
4、 ”，形容书法极有笔力；现多比喻分析问题很深刻。这里应该用“丝丝入扣 ”，比喻文艺表演做得十分生动，有条不紊，一一合拍。 “形神并茂 ”形体和神态逼真动人。 “蜕变 ”，发生质变。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一句是 A西方研究人员最近发现某些癌症存在 “基因开关 ”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究。 B有人认为在语文课堂上让学生读读武侠小说，能激发学生的阅读兴趣。也有人担心，将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴力文化的 “因子 ”。对这种观点，我不敢苟同。 C在此次
5、市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。 D新一届领导人提出了 “中国梦 ”的号召，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设 “青春之国家 ”！ 答案： D 试题分析：辨析病句最常用的办法是结构分析法，即找出句子的 “主干 ”和 “枝叶 ”，再逐一查找它们是否有成分赘余或残缺、搭配不当等考纲所列的六种毛病。本题中， A项的 “但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究 ”犯句式杂糅错误，一种表达为 “但距离相应药物的问世还需要很多年 ”，一种表达为 “但相应药物的问世还需要很多年的深入研究 ”。 B项，因为句子前
6、面有两层意思，因此“这种观点 ”指代什么不够明了。 C项，赢得的 ”与 “胜负 ”一面与两面搭配不当，“胜负 ”改为 “胜利 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 人是有机的，当我们重新组合自己， 就会有新的创造。 但是他虽然始终用同一个名字，在性格上，他在任何一个时刻，都不是他原来那个人。 不仅是身体，心灵也是如此。 我们常以为一个动物在一生中只是同一个东西。比如说，一个人从小到老，都只是他一个人。 他的心情、见解、欲望、快乐、苦痛和恐惧，也都不是常住不变的，有些在生，有些在灭。 他继续不断地在变成新人，也继续不断地让原来的人
7、死灭，比如他的发、肉、骨、血，乃至全身都常在变化中。 A B C D 答案： A 试题分析：解答排序连贯题，要先明确各句所围绕的中心内容（或话题），再从各选项中找出诸如代词、关联词等标志性词语，结合语意排序。此题给出的6句话，围绕的话题是人的变化， 句为话题句，理应放在段首， 句逻辑上紧承 句， 句为承上启下句，理应紧跟 句， 句为总结句，放在结尾。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。 雪花秘史 刘 D 1611年的圣诞节，穷困潦倒的德国天文学家开普勒徜徉街头。这位皇家科学家很是沮丧，已经好几个月没发薪水的 他正
8、绞尽脑汁思考如何给朋友送上一份礼物。他看着漫天飞舞的雪花仰天长叹： “啊，上帝！除了雪花之外，还能送什么呢？ ” 雪花当然无法相送，这位天才的科学家却突发奇想：他决心写一篇关于雪花形状的文章作为新年礼物送给朋友。于是这篇题为论六角形雪花的论文问世。400年来，每当我们提到雪花研究，都会首推这篇诞生于贫寒与友情的学术论文。 天文学家的观察毕竟不拘小节。 20年后，数学家、哲学家笛卡尔才第一次详细描述了雪花的外形。和开普勒一样，这位科学巨人的观察也仅限于肉眼观察。不过，他的眼光非比寻常。除了不同形态的六边形， 他还记录了极其罕见的带帽冰棱柱和十二面体结构的雪花。 在观察笔记中，笛卡尔赞叹道： “完
9、美的六边形啊！边是如此直，夹角是如此相等，粗手笨脚的人类简直没戏 我绝对想象不出来，这些完全对称的六角小精灵如何在自由的空气与狂躁的风中悠闲地降生。咦，或许正是风神信手令小精灵在云朵上下翻飞，并在那里托住了它们轻盈的身躯；使它们来得及左顾右盼，遵照自然固有秩序的启蒙，把自己琢磨成六片棱角的模样！ ” 时光机继续运转， 1885年 1月 15日的暴风雪中，本特利拍到了第一张雪花的显微镜照片。这种 “雪花微距照 ”产生于冰天雪地中一架连了显微镜的相机匣子。后来，他发表文章说： “虽然给雪花拍照是细致活儿，但并不困难。困难之处就在于，这项工作必须在零下温度中完成，并且需要身体暴露在严寒中。 ”此后的
10、数十年中，这位 “雪花晶体摄影师 ”拍下了 5000多幅雪花照片，其中每一片都不尽相同。 雪花的研究后浪推前浪，如今的雪花人当数美国加州理工学院的肯尼思 利伯布雷赫特。这位物理学家让雪花落在一个收集板上，然后仔细观察，从中找出有趣的样本。他发现，最完美的雪花晶体往往出 现在风力小的小雪天，那时的天气特别寒冷。为此，他经常到寒冷的北方地区去等待降雪。 除六边形雪花之外，奇特的三角形雪花是大自然中普遍的雪花结晶形式。为揭开这个谜团，利伯布雷赫特及其合作者在实验室中模拟与自然降雪相似的条件以制造雪花，同时记录下各种不同形状的雪花晶体。 最后的结果表明，其实一些三角形雪花晶体仍然拥有六个边，之所以看上
11、去是三角形，是因为它们是由三长三短的六条边构成的。 利伯布雷赫特指出，在雪花从天降落的过程中，微小的尘埃颗粒等杂质会造成雪花的某个边缘产生倾侧。在风的作用下，向下倾侧的边缘会生长得更 快，从而形成三角形。一旦三角形开始形成，由于三角形的稳定性，雪花在之后继续下降的过程中，即使再遭遇颠簸碰撞，也会继续维持这一形态，直至降落地面。 2006年，利伯布雷赫特的雪花照片被做成邮票，飘到世界各地，当然也包括那些永远不下雪的角落。 如今，科学家们正在研究可以导致巨型雪花形成的大气条件，这对气候研究非常重要。据说，吉尼斯纪录的最大雪花是在美国蒙大拿州遭遇一次暴雪时出现的。当地一个农场工人表示，这种雪花比牛奶
12、平底锅还要大，直径大约有 38厘米。遗憾的是，找不到相关证据能够支持他的说法。 （摘自中国青年报 ，有删改） 【小题 1】本文列举了多位科学家对雪花奥秘的研究情况，请分点概括科学家们对雪花奥秘做了什么探索。（ 4分） 【小题 2】科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请赏析文中划线句子的语言特色。（ 5分） 【小题 3】文章中，本特利说： “虽然给雪花拍照是细致活儿，但并不困难。困难之处就在于，这项工作必须在零下温度中完成，并且需要身体暴露在严寒中。 ”而他为了拍出更多的雪花照片，最终在寒冷中感染肺炎去世，结合文本，联系现实，谈谈本特利的经历带给你的感悟。（ 6分） 答案
13、： 【小题 1】 德国天文 学家开普勒首先以学术论文的形式提出雪花是六角形的形态。 哲学家笛卡尔第一次详细描述了雪花的外形，并记录了两种及其罕见的雪花形态。 本特利拍摄 “雪花微距照 ”，发现每一片雪花的形态都不尽相同。 物理学家利伯布雷赫特揭开了三角形雪花晶体的奥秘。（每个要点 1分。） 【小题 2】这个句子运用比喻、拟人的修辞手法，把雪花比喻作小精灵，并赋予雪花以人的动作、情感， “悠闲地降生 ”、 “左顾右盼 ”、 “把自己琢磨成六片棱角的模样 ”，用富有情感的语言想象雪花形成六边形形态的过程，生动形象地展现了雪花形态的无限奥秘，充分表达了作者对雪 花的喜爱和赞美。（写出句子中为使语言生
14、动而使用的修辞手法， 2分；结合说明对象进行分析， 3分。意思对即可。） 【小题 3】【示例一】本特利在研究雪花的过程中，不畏严寒，不顾生死，这种对科学的热爱和追求让人感动。我认为，我们的人生也应该像本特利一样，能执着地去追求你所热爱的事物，并为此付出努力，我相信这个努力的过程会使我们终身受益。如袁隆平，为了追求他的水稻梦，日复一日地在田间劳作，不怕脏不怕累，甘当一名农夫，却解决了困扰全球亿万人口的粮食问题，赢得世界人民的尊重。所以，无限的热爱，执着地追求，能创造人生的辉煌。 【示例二】本特利为了研究雪花而付出生命的代价，可见科学研究需要付出不同寻常的艰辛努力。我认为，我们要超越有限而平庸的生
15、命，也必须付出，没有人能随随便便获得成功。时下，娱乐圈的很多年轻人吃不得苦，受不得累，总想着靠一些 “作秀 ”的手段去获取名利，这样得来的名利怎么会长久呢？唯有付出努力，付出艰辛，修炼自身的基本功，涵养自己的身心，你的人生才会真正的发光发亮。（结合文本解说， 2分；感悟， 2分；联系现实生活举例分析， 2分。） 【小题 1】 试题分析：回答此题，应先根据题干提示在文中筛选出各位科学家研究雪花奥秘的信息， 然后再分点叙述他们各自研究的对象和结果。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：一般来说，语言特色多指运用修辞、用词和句式特点等方面。此题要求分析 “与
16、其他说明文不同的语言特色 ”，而且限定的是画线句子，这就为解题指定了区域。很明显，画线句子使用的是比喻和拟人的修辞方法，而且用了感情比较丰富的感叹句。答题时不光要指出比喻的本体和喻体、比拟是把什么人格化，而且要指出这些修辞方法所取得的表达效果。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道开放性试题，要求结合文本、联系实际谈自己的感悟，这实际上就是要回答自己从本特利的经历中体会到的本特利的优秀品质。具体答题时，谈 “感悟 ”的观点可以在段首，也可以在结合原文后，也可以在段尾，但必须有明确的表述。同时，举例须恰当，所举事例需围绕自己的
17、感悟、观点来展开，所举事例应扣住现实生活，包括个人经历、社会现象、真实事件等。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面问题。 雪夜出诊 （美）比利 罗斯 夜，大雪飘飞。将近晚上九点的时候，医生正在家里 看书，电话铃响了。 “请找凡艾克医生。 ” “我就是。 ”医生回答。过了一会儿，凡艾克听到话筒里传来另一个人的声音：“我是兰福斯医院的黑顿医生。我们刚接到一个男孩，他的脑袋被子弹打中了，现在非常衰弱，也许活不长了。我们得马上给他动手术，可是你知道，我不是外科医生。 ” “我这儿离格兰福斯 90多公里，恐怕 ” 凡艾克犹豫了一下， “对了，你请过马
18、萨医生没有？他就在你们镇上。 ” “我们去过电话，他今天碰巧外出了。 ”黑顿答道， “那孩子伤情危重，他是自个儿玩弄火枪时不小心出事的。 ” “哦！可怜的孩子。无论如何，我会尽快赶到 你们医院。现在正下着雪，大概十二点我就可以赶到。 ” “请慢，凡艾克医生。还有一点我得告诉你，孩子家很穷，我想他们不会给你多少报酬。 ” “这没有什么。 ”凡艾克说完，挂上电话，几分钟后便驾着他分期付款买来的小汽车出发了 崭新的小汽车在雪地里艰难地行驶。刚到郊外，车前突然窜出一个身穿黑大衣的男人，凡艾克急忙刹车。车未停稳，那男人已经敏捷地打开车门钻了进来。 “请你马上下车！ ”男人低声命令道， “我有枪。 ” “
19、我是医生， ”凡艾克很镇静， “我现在要赶去抢救一个情况危急的 ” “别废话！ ”裹着破旧黑大衣的人粗鲁地打断他 的话， “你赶快下去，别惹我生气。 凡艾克被迫下了车，眼看着车子飞驶而去。他在雪地里站了好一会儿，愣愣地看到大雪把车轮印重新覆盖后，才猛地清醒过来，急忙到附近寻找人家。用了将近半个小时，他才在一户人家找到电话，联系了一辆出租车。 也不知过了多久，一辆出租车终于来到了。凡艾克立即钻进汽车，催促司机全速前进。 凌晨一点多，凡艾克到了格兰福斯医院。黑顿医生早在医院门口等着了，不过他的神情已经不是那么着急了。 “我已经想尽了办法， ”凡艾克气喘吁吁，直搓着冰冷的双手， “可是有人在半路上截
20、住了我，抢走了我的车。黑顿医生， 孩子现在怎么样了？ ” “谢谢你！凡艾克医生。我知道你已经竭尽全力了。 ”黑顿拍拍对方身上的雪花，“孩子一小时前死了。 ”两位医生走到候诊室门口。凡艾克倏地惊呆了：门边的长凳上，坐着一个裹着破旧黑大衣的男人，头深深地埋在两只手掌中。听见有人来，他抬起头，目光呆滞。突然，他像发现了什么，死死盯着凡艾克。 “亨尼汉先生， ”黑顿指着凡艾克，对那男人说， “他就是我请来的凡艾克医生。他本想赶来抢救孩子，可惜中途被歹徒抢走了汽车，所以迟到了。他已经尽了全力，可惜还是晚了。 ” （选自外国微型小说三百篇） 【小题 1】黑顿医生在介绍孩子受伤的原因时说 “他是自个儿玩弄火
21、枪时不小心出事的 ”，请分析这一细节有何作用？（ 4分） 【小题 2】结合作品，请简要分析 “凡艾克 ”这一人物形象。（ 5分） 【小题 3】小说的主题是什么，请结合全文分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】这一细节说明这个孩子是个无人看护，或者父母不负责任、疏于管护的可怜小孩，（ 2分）为下文写黑衣男人劫车回家埋下伏笔（ 2分）。（意思对即可） 【小题 2】凡艾克是一个急人所难、不计报酬、有敬业精神的医生。 急人所难：接到电话得知情况危急时，马上承诺尽快赶到医院；新车被劫，顾不 上报警，急召出租车，催促司机全速赶往医院； 不计报酬，有敬业精神：被告知没多少报酬时，尽管环境恶劣，天气严寒，依然
22、千方百计赶往医院救治病人（意思对即可）（答对及分析正确一个性格特点 2分， 2个 4分， 3个 5分。） 【小题 3】 通过写凡艾克医生雪夜出诊抢救生命垂危的小孩，途中因黑衣人劫车耽误了抢救时间，最终惊觉黑衣人就是小孩的父亲这个故事，（ 2分） 颂扬凡艾克医生不计报酬、救死扶伤的良好医德和高尚品格，批判黑衣人的自私乃至犯罪的丑恶行径。（ 2分） 一个人以暴力或其他手段满足自己的私欲肯定得不到好的结果，即使是一时 情急自私犯罪，也是不可宽恕的。（ 2分）（意思对即可） 【小题 1】 试题分析：此题要求赏析的细节是人物所说的一句话，答题时应该将此句内容联系上下文分析。这句话是在一个下雪的深夜，赫顿
23、医生在向凡艾克医生报告病重情况时说的，意在请凡艾克医生尽快赶来。在这种情况下还要提及孩子自个儿玩弄火枪，显然是暗示凡艾克医生孩子家中没有其他人。此外，联系小说的结尾，还可联想到埋下伏笔的作用。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：分析人物的形象，要根据作品中人物的语言 、行为动作、心理活动甚至包括肖像描写等作具体赏析。从凡艾克听到消息（包括伤者家庭困难的消息）后几分钟就驾车出发、而且在车被抢劫后仍坚持坐出租车赶赴伤家这点，可看出他急人所难、不计报酬而且敬业精神很强的品质。答题时，可先总结一句，再分点举例陈述。 考点：欣赏作品的
24、形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：分析小说的主题，应从小说的主要情节出发，分析小说力图说明的道理、或反映的社会风貌、或颂扬的人物精神、或鞭挞的某种行为，或揭示的社会真理等，其语言形式一般为： “通过 （故事的叙述、情景的描写等），反映了 道理（或颂扬了 精神，讽刺鞭挞了 行为，表达了作者的 态度等） ”。本文的故事情节比较简单，但结尾却让人有 “意料之外、情理之中 ”的感觉，其揭示的社会道理是比较发人深思的。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 本大题 4小题，共 16分。 中国山水画和中国
25、园林 各种艺术之间是相通的，而中国山水画与中国园林则更为接近。中国山水画与中国园林誉为 “姊妹艺术 ”。 中国山水画与中国园林创作都基于人们要亲近自然的愿望与需求。人类的祖先本是生活在自然的怀抱之中的，但由于社会经济、政治、文化等活动的需要，人类群居的场所，逐渐离开了森林原野，形成了 “城市 ”。城市里日益增加的建筑物，长期拥挤、喧嚣、繁忙的都市生活，使厌倦的人们产生了亲近自然的愿望。然而郊游活动不可能过于频繁，一些远离城市的名山大川，更难常往。山水画又毕竟只是一张平面观赏的图画，只可 “神游 ”。古代的达官贵人，为了更真切地感受自然气息，欣赏自然美景，便不满足于 “纸上观景 ”了。他们挖湖堆
26、山，栽树植竹，养花种草，使经过提炼加工的自然山水景观再现于立体的三维空间中，这就形成了中国古典园林 。 中国山水画与中国园林都是以 “再现自然 ”为其主旨，因而注重 “外师造化 ”，向自然界的真山真水学习，用摹拟自然的表现手法达到再现自然的目的。我国古代山水画大师石涛就提出 “搜尽奇峰打草稿 ”，要求艺术家要广泛地游览，搜集自然佳景，为山水画的创作打下基础。我国园林史上最负盛名的造园大师之一、明代的计成自述他 “ 性好搜奇 每宗游燕及楚 ”。他自少年时就广游博览，观察自然山水景观，搜集造园的素材。再如元代画师倪瓒，取法于常熟虞山的岩层石理结构，制造了山水画皴法中的折带皴。而古代造园师学习虞山岩
27、层结构后，形成了黄石假山 的堆叠法。中国山水画与中国园林的艺术特征也具有许多共同点。中国山水画讲求神韵，不仅要写实，更要入情写意；而中国园林讲求 “寓诗情画意于自然景物之中 ”。二者追求的艺术境界是一致的。中国园林造园，注重使用隔景、抑景、漏景、夹景等艺术手法，使空间分隔，景物遮掩，似露又藏，似隔又通。这和中国山水画的艺术性也是一致的。这里所表现的正是 “含蓄美 ”。中国园林以自然为美，植物配置不按直线排列，也不修剪，但却安排得疏密有致，高低有情。而中国山水画也讲究气韵生动，布局洒脱自然而忌讳刻板、规则。中国山水画对画面的虚实处理，提出 “无 虚不能显实，无实不能存虚，无疏不能成密，无密不能见
28、疏，是以虚实相生，疏密相用，绘事乃成 ”的重要观点。而中国园林也十分注重空间的虚实变化与对比：山色与水景，石岩与山洞，驳岸石与水洞，墙体与门窗洞 都是虚实构造的实例。 另外，中国山水画和中国园林都十分注重借助文学形式来增强自己的艺术感染力。中国山水画中题写诗歌赋于其上者，屡见不鲜。这些题词很有讲究，不仅能使画的 “诗情 ”更加浓郁，而且会让画的意境更加深远。在中国园林中，各景区的题名、赋额、楹联，更是绝不可少的。如红楼梦中所论 “佑大景致若干亭榭，无字标题，也 觉寥落无趣，任有花柳山水，也断不能生色。 ” 【小题 1】下列说法，符合文意的两项是 （ 5分） A中国山水画与中国园林被誉为 “姊妹
29、艺术 ”，是因为它们的创作风格完全相同。 B中国山水画和中国园林创作要反映人们亲近自然的愿望与需求。 C中国园林造园中景物遮掩，似露又藏，似隔又通，这与中国山水画表现的含蓄美是一致的。 D中国园林艺术 “外师造化 ”，向自然界的真山真水学习，再现了自然。 E中国园林比中国山水画更注重借助文学形式表情达意。 【小题 2】下列说法，不属于中国园林出现的原因的一项是 （ 3分） A由于社会经济、政治文化等活动的需要，人类群居的场所，逐渐离开了森林原野，形成了 “城市 ”，长期的都市生活使人们想亲近自然。 B长期拥挤、喧嚣、繁忙的都市生活，使厌倦的人们产生了亲近自然的愿望。然而郊游活动不可能过于频繁，
30、一些远离城市的名山大川，更难常住。 C山水画毕竟只是一张平面观赏的图画，只可神游。人们为了更真切地感受自然信息，欣赏自然美景，便不满足于 “纸上观景 ”了。 D人们挖湖堆山，栽树植竹，养花种草，使经过提炼加工的自然山水景观再现于立体的三维空间中。 【小题 3】中国园林创作有什么特点，请简要概括。（ 4分） 【小题 4】请就中国山水画与中国园林 “姊妹艺术 ”的某个相似点，联想其他的某种艺术（如戏剧、书法、舞蹈、音乐、诗词等），结合文本，谈谈你对 “各种艺术之间是相通的 ”这句话的理解。 （ 4分） 答案： 【小题 1】 C、 D 【小题 2】 D 【小题 3】 以摹拟自然的表现手法达到再现自然
31、的目的。 讲求 “寓诗情画意于自然境物之中 ”。 十分注重空间的虚实变化与对比。 借助文学形式增强自己的艺术感染力。（每点 1分） 【小题 4】【示例 】如书法，或求神韵，或求含蓄，或求自然洒脱，或虚实相 生。（ 1分） “书圣 ”王羲之，其行书兰亭序登峰造极，翩若惊鸿，矫若游龙。自然质朴，似行云流水；错落有致，如亭台楼榭；虚实相生，有如犄角相呼。（ 3分）【示例 】注重 “外师造化 ”，向自然界的真山真水学习 【示例 】创作的主要目的，都是基于人们的某种愿望与需求 【示例 】借助其他的艺术形式来增强自己的艺术感染力 （说出一点相似点，联想到一种艺术即可；艺术的相似点（观点）选取 1分；联想描
32、述、分析 3分。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，应先筛选出原文对 “神 ”这个概念的全部表述文字，再将其同各选项内容对照。 A项在文中第一段，原文为 “更为接近 ”而非 “完全相同。B项内容在原文第二段，该段第一句是 “都基于 ”，而不是 “要反映 ”； E项内容在原文最后一段 ,原文是 “都十分注重 ”，而不是谁比谁更注重一些。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，要注意题干是要求选出 “不属于中国园林出现的原因的一项 ”。而 D项讲的是中国园林形成的方式，显然不属于原因。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
33、【小题 3】 试题分析：此题要求概括中国园林创作的特点，原文中有关的内容在第三、 四两个自然段。归纳整合时要精练，要分条陈述。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究性的开放试题，回答时可先根据题干提示，在文本中找出中国园林同中国山水画的相似点（如： 基于人们要亲近自然的愿望与需求； 用摹拟自然的表现手法达到再现自然的目的； 讲求神韵； 表现含蓄美，讲究气韵生动，虚实相生等），再根据题干提示在 “某种艺术 ”中寻找一种自己比较熟悉的类似艺术进行分析。注意，必须分点作答，必须举出实例。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级
34、为 探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题。 吾彦，字士则，吴郡吴人也。出自寒微，有文武才干。身长八尺，手格猛兽，旅力绝群。仕吴为通江吏。时将军薛 杖节南征，军容甚盛，彦观之，慨然而叹。有善相者刘札谓之曰： “以 君之相，后当至此，不足慕也。 ”初为小将，给吴大司马陆抗。抗 奇 其勇略，将拔用 之 ，患众情不允， 乃会诸将，密使人阳狂拔刀跳跃而来，坐上诸将皆惧而走 ，唯彦不动，举几御之，众服其勇，乃擢用焉。 稍迁建平太守。时王 F将伐吴，造船于蜀，彦觉之，请增兵为备， 皓不从彦乃辄为铁锁横断江路及师临境缘江诸城皆望风 降附或见攻而拔唯彦坚守大众攻之不能克乃退舍礼之 。 武帝吴亡
35、，彦始归降，武帝以为金城太守。帝尝从容问： “孙皓所以亡国者何也？ ”曰： “吴主英俊，宰辅贤明。 ”帝笑曰： “君明臣贤，何为亡国？ ”彦曰：“天禄永终，历数有属， 所 以为陛下擒。此盖天时，岂人事 也 ！ ”张华时在坐，谓彦曰： “君为吴将，积有岁年，蔑尔无闻，窃 所 惑矣。 ”彦厉声曰： “陛下知我，而卿不闻乎？ ”帝甚嘉之。 迁雁门太守，时顺阳王畅骄纵，前后内史皆诬之 以 罪。乃彦为顺阳内史，彦清身 率 下，威刑严肃，众皆畏惧。畅不能诬，乃 更 荐之，冀其去职。迁员外散骑常侍。帝尝问彦： “陆喜、陆抗二人谁 多 也？ ”彦对曰： “道德名望，抗不及喜；立功立事，喜不及抗。 ” 中都会交
36、州刺史陶璜卒，以彦为南中都督、交州刺史。重饷陆机兄弟，机将受之，云曰： “彦本微贱，为先公所拔，而答诏不善，安可受之 ！ ”机乃止。因此每毁之。长沙孝廉尹虞谓机等曰： “自古由贱而兴者，乃有帝王，何但公卿。若何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等，并起自寒役，皆内侍外镇，人无讥者。卿以士则答诏小有不善，毁 之 无已，吾恐南人皆将去卿，卿便独坐也。 ”于是机等意始解，毁言渐息矣。 初，陶璜之死也，九真戍兵作乱，逐其太守，九真贼帅赵祉围郡城，彦 悉讨平之。在镇二十余年，威恩宣著，南州宁靖。自表求代，征为大长秋。卒于官。 选自晋书 吾彦传 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ 3分）
37、A抗 奇 其勇略对 感到惊奇 B彦清身 率 下，威刑严肃率领 C乃 更 荐之改变 D陆喜、陆抗二人谁 多 也优秀 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （ 3分） A此盖天时，岂人事 也 后当至此，不足慕 也 B抗奇其勇略，将拔用 之 卿以士则答诏小有不善，毁 之 无已 C蔑尔无闻，窃 所 惑矣 所 以为陛下擒 D 以 君之相，后当至此 前后内史皆诬之 以 罪 【小题 3】下列文句中，断句正确的一项是 （ 3分） A皓不从 /彦乃辄为铁锁 /横断江路 /及师临境 /缘江诸城皆望风降附 /或见攻而拔 /唯彦坚守 /大众攻之不能克 /乃退舍礼之。 B皓不从 /彦乃辄为铁锁
38、/横断江路及师临境 /缘江诸城皆望风降附 /或见攻而拔 /唯彦坚守 /大众攻之不能 /克乃退舍礼之。 C皓不从 /彦乃辄为铁锁 /横断江路 /及师临境 /缘江诸城皆望风 /降附或见攻而拔 /唯彦坚守 /大众攻之 /不能克乃退舍礼之。 D皓不从 /彦乃辄为铁锁 /横断江路及师 /临境缘江 /诸城皆望风降附 /或见攻而拔 /唯彦坚守 /大众攻之不能克 /乃退舍礼之。 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ 3分） A吾彦虽出身寒微，但面对突袭，他举几御之，英勇无比，陆抗提拔了他，众人没有谁不服的。 B吾彦在回皇帝问话时客观指出陆抗和陆喜的不足，但陆抗的两个儿子陆机和陆云因而
39、心生怨恨，总是诋毁吾彦，后来在长沙孝廉尹虞的劝导下，才消除了对吾彦的恨意 C吾彦清身率下，威刑严肃，众人都畏惧他。顺阳王畅纵使骄纵也不能诬蔑他，而且举荐他到其它地方当官。 D孙皓不接纳吾彦的建议而导致了吴国的灭亡，但武帝问吾彦吴国为何亡时，他却说 “吴主英俊，宰辅贤明 ”，可见他对先主的忠诚。 【小题 5】将下列句子翻译为现代汉语。（ 8分） 乃会诸将，密使人阳狂拔刀跳跃而来，坐上诸将皆惧而走（ 4分） 彦本微贱，为先公所拔，而答诏不善，安可受之（ 4分） 【小题 6】在文章中找出两个表现吾彦武干的例子。（可自己概括，也可引用原文）（ 2分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题
40、 3】 A 【小题 4】 D 【小题 5】 陆抗于是召集各位将领，暗中派人假装疯狂拿着刀冲过来，在座的各位将 领都害怕得逃走了。（会、阳、走、句意各 1分） 吾彦本来贫寒，受我们父亲的提拔，可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意，怎么能接受他的东西呢！ ”（为 所、答诏、安、句意各 1分） 【小题 6】武干：平息九真士兵叛乱（ “九真戍兵作乱，逐其太守，九真贼帅赵祉围郡城，彦悉讨平之 ”）；任建平太守时，铸造铁链阻断江面防备敌军（ “彦乃辄为铁锁，横断江路 ”）（只要合乎题意，其它答案：也可给分） 【小题 1】 试题分析：解答此类题可用 “代入法 ”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境
41、是否相符。题中， B项的 “率 ”用作动词，是 “作 表率 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。本题中， B项的 “之 ”都作代词，都代指 “吾彦 ”。 A项的 “也 ”虽都作语气助词 ,但前句表反问语气；后句表陈述语气。 C项，前 “所 ”后加动词，构成所字结构；后 “所 ”后加 “以 ”，组成 “所以 ”，表原因。 D项，前 “以 ”作介词，相当于 “凭借 ”；后 “以 ”作连词，相当于 “因而 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级 为理解 B
42、。 【小题 3】 试题分析：给文言文断句，要先大致读懂文意，再抓住一些标志，结合文句意思进行。这些标志，有的是虚词，比如， “夫、盖、若夫 ”等虚词常在句首， “也、哉、乎、耶 ”等常在句末， “而、然、故、者 ”等多在句中停顿处，等等；有的是对称式短语，有的是 “曰 ”等对话式词语。除此之外，有时还需依靠找出动词和它们的宾语来断句，有时也还得认真揣测文意。解答本题，则应先找出各动词的主语，如 “皓 ”“彦 ”等人名和不定代词 “或 ”等，再据之找出他们所做的事，然后断句。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小 题 4】 试题分析：解答此类题目，要将各选项内容同原文仔细对照，
43、尤其要注意命题者在时间、人物、地点、将然或已然、必然或或然等等方面设置的 “陷阱 ”。本题中， D 项所述的吴国的灭亡与孙皓不接纳吾彦的建议，在文中没有因果关系。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。 本题中，第（ 1）句中的 “会 ”是 “召集 ”之意； “阳 ”通 “佯 ”，假装； “走 ”是 “逃跑 ”之意。第（ 2）句中， “为
44、 所 ”表被动； “答诏 ”指皇帝回答的诏书； “安 ”疑问代词，表示 “怎么 ”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：回答本题，要抓住题干中 “表现吴彦武干 ”一语，从文中筛选出合乎要求的信息。既可引用原文，也可自己概括。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【参考译文】 吾彦，字士则，是吴郡吴县人。出身贫寒家庭，兼有文武之才。身高八尺，徒手能杀死凶猛的野兽，体力无人能比。出 仕吴国担任通江吏。当时将军薛 执持旄节南征，军队队伍非常壮观，吾彦看了之后感慨而叹。有个擅长看相的人刘札对他说： “凭你的相貌，以后应当到达这个官职，不足以羡慕他。 ”开
45、始时只做了一个小的头目，受吴国大司马陆抗差遣。陆抗对他勇敢和谋略感到惊奇，准备提拔重用他，又担心大家不赞同，于是召集各位将领，暗中派人假装疯狂拿着刀跳窜过来，在座的各位将领都害怕得逃走了，只有吾彦坐着不动，举起几案来抵挡刺客。大家都佩服吾彦的勇敢，于是陆抗提拔重用了他。 不久吾彦升迁做了建平郡的太守。当时王 F准备攻打吴国，在蜀地建造战船，吾彦 觉察到了这件事，请求增派兵力加强防备，孙皓没有采纳他的建议。吾彦于是铸造铁链阻断江面。等到王 F的军队逼近边境时，沿江的许多城镇都纷纷投降归顺，或都被攻占沦陷，只有吾彦仍坚守建平。王 F的大军攻不下建平，只好后退三十里，以礼相待。 吴国灭亡后，吾彦才归
46、降。晋武帝让他做金城太守。武帝曾经随意问： “孙皓亡国的原因是什么？ ”吾彦回答说： “吴主孙皓英明雄俊，才能杰出，宰相大臣们才德出众，明达事理。 ”武帝笑着说： “如果国君明达，大臣贤德，为什么会亡国呢？ ”吾彦说： “上天赐给吴主的禄位总有终了的时候，吴国的命运也有期限 ，所以吴主被陛下您所擒获。这大概是天命吧，怎能是人为之事呢！ ”张华当时也在坐，对吾彦说： “你做吴国大将，加起来的时间也有几年了，人们蔑视你的无闻，这是我感到迷惑的地方。 ”吾彦大声而严厉地说： “陛下了解我，你没有听说吗？ ”武帝很赞许他。 调到雁门担任太守，顺阳王孙畅骄横放纵，以前的内史皆被他诬陷因而获罪。到了吾彦担
47、任顺阳内史时，清廉自律，充当属下的榜样，依法办事，严厉肃穆，大家都很敬畏恐惧。孙畅不能够诬陷他，就改变推荐他，希望吾彦除去顺阳内史的官职。后来吾彦升为员外散骑常侍。武帝曾经问吾彦说： “陆喜、陆抗两个人哪一个更优秀？ ”吾彦回答说： “道德名望方面，陆抗比不上陆喜；建立功勋做事方面，陆喜比不上陆抗。 ” 恰逢交州刺史陶璜死了，武帝委派吾彦担任南中都督、交州刺史，吾彦赠送陆机兄弟很多财物，陆机准备接受，陆云说： “吾彦本来贫寒，受我们父亲的提拔，可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意，怎么能接受他的东西呢！ ”陆机于是没有接受。因为这个原因陆氏兄弟经常诋毁吾彦。长沙孝廉尹虞对陆机兄弟说： “从古
48、到今由卑贱而发达的人尚且有帝王，何况是公卿？像何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等人，都出身贫寒，被人役使的人，但都担任内 侍外镇的官职，没人讥讽他们。你们因为吾彦回答皇帝的问话稍有点不妥，就不停地诋毁他。我担心南方的士人都将会远离你们，那时你们便孤单了。 ”于是陆机兄弟对吾彦的恨意才稍减一点，诽谤的话逐渐停息。 当初，陶璜死的时候，戍守九真的士兵作乱，把当地的太守驱逐走了，九真贼帅赵祉围攻郡城，吾彦全力平息了这次叛乱。在九真二十多年，恩惠威严显著，南方州县平静。他亲自上表请求委派别人接替自己的职务，但朝廷征召他为大长秋。最终死于官职上。 诗歌鉴赏 阅读下列的元曲，然后回答问题。（ 7分） 双调水仙子 咏江南 张养浩 一江烟水照 晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛里一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。 画船儿天边至，酒旗儿风外 ，爱杀江
