1、2015学年湖南省衡阳八中高二上学期期中考试语文试卷与答案一（带解析） 选择题 下列加点字注音全部正确的一项是 ( ) A 翘 楚（ qio）巨 擘 (b)骊 宫 (l)霓 裳 羽衣 (chng) B 俳 优 (pi)饮 马 (yn)泡 桐 (po)拾 级而上 (sh) C 扁 舟 (pin)勖 勉 (x)粳 米 (gng)踽 踽独行 (y) D木 讷 (n)啼 啭 (zhun) 泥 淖 (zho) 以 儆 效尤 (jng) 答案： B 试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 A巨擘 b，骊宫
2、 l C粳米 jn D泥淖 no。 B 拾级而上：拾 ”读 sh，“拾级 ”是 “逐级登阶 ”的意思。意为一个台阶一个台阶地向上登。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A辨别筹码颠簸秣马厉兵 B忽略题词肄业优哉悠哉 C联手召唤惆怅屈意逢迎 D伏法寂寥任性对薄公堂 答案： A 试题分析： B 优哉游哉 ，意为悠闲的样子。指生活悠闲自在。优，舒适美好。游，各处从容地行走。 C曲意逢迎，曲意：违背自己的意愿去曲从别人；逢迎：迎合。想方设法奉承讨好别人。 D 对簿公堂 ， 簿：文状、起诉书之类；对簿：受审问；公堂：旧指官吏审理案件的地方。在
3、法庭上受审问。 现在也指打官司。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A 曾几何时 ，当阿旦、福尔曼、佛雷泽、约翰松、杜兰这五名美国昔日的拳坛霸王纵横江湖之时，他们的乖乖小女梳着小辫撒娇。如今，老拳王纷纷淡出江湖 B何先生西洋画的功底非常深厚，对中国画的 春秋笔法 也十分熟稔，寥寥几笔，一个鲜活的形象便跃然纸上。 C那天，有很好的太阳，我们三个人，从头发到衣服都滴着水，除了身上的湿衣服以外 ，三人都两手空空， 别无长物 。 D盗挖天山雪莲现象日益猖獗的主要原因之一是，违法者众多且分布广泛，而管理部门人手不足，因此执法时往往
4、捉襟见肘 。 答案： D 试题分析： A曾几何时：曾：文言副词， 有 “乃 ”的意味，曾经；几何：若干、多少；时：时间。才过了没多少时间。指没过多久。常被误用为： “曾经 ”“不知何时 ”例句：讲到这件事，可算文学史上一段伤心事，当时何等轰轰烈烈，想把旁行斜出抬举出来，化为康庄大道，曾几何时，遭逢古典派与普罗阶级的夹击，以致壁垒沉没，队伍哗散，岂不可叹可羞！（俞平伯人生不过如此）【正确】 B春秋笔法是孔子首创的描述写法，称 “微言大义 ”，在叙事时暗含褒贬，委婉的表达作者的倾向。左丘明概括为 “微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善 ”。所谓 “春秋笔法 ”，一种笔法而已，或者 说一种
5、使用语言的艺术，是孔子首创的一种文章写法，即在文章的记叙之中表现出作者的思想倾向，而不是通过议论性文辞表达出来。 C “别无长物 ”意思是除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴，现形容贫穷。 D拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。 襟，衣襟；肘，胳膊肘； “见 ”通 “现 ”，露出。在现代汉语中，捉襟见肘可比喻成资金、物质条件，以及能力上的匮乏或欠缺。也可比喻困难重重，应付不过来。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句，没有语病的一项是（ ） A栖息 地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续
6、生存取决于人类的实际行动。 B考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处的时代有了进一步的了解。 C此次环境保护法修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境先于经济的原则上已达成一致并写入法律。 D几组蝴蝶展框，吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方 “仿真蝴蝶微型风筝 ”的标志，使大家恍然大悟。 答案： A 试题分析： A项 “实际行动 ”是两面词语，所以这个句子没有语病。 B项应把 “两千多年前 ”放到 “文物 ”之前。 C项语序不当（不合逻辑）。正确语序应是： “达成一致 ”“ 终于定稿 ”“ 写入法律 ”。 D项大家都以为 ，
7、大家 ，主语是 “大家 ”，后面 “使大家恍然大悟 ”，缺少主语，可以改为 “大家才恍然大悟 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。 _，我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。 如 果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。 而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。 山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。 如此空旷，让人略感凄凉。 B C D 答案： D 试题分析：语句排序遵循一个逻辑原则，即是 “先言其物而后可言也
8、 ”，空格后的 “我在那个遗址上发掘了 ” 句中提到的 “遗址 ”，显然是在告知其前应是 ；而 明显是从上往下看的景象，所以应在 “箕顶 ”之后，即 、 之后。排除法，即 选 D项。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下篇小说，完成后面题目（共 16分） 暗 记 聂鑫森 宽敞的画室里，静悄悄的。 初夏的阳光从窗口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水中堂。右上角上，写着五个篆字作画题：南岳风雨图。 年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。他不能不认真，这幅得意之作是要寄
9、往北京去参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系。 画是几天前交给胡笛的。胡笛今年四十出头，是美院毕业的，原在一家幻灯厂当美术师，能画能写。后来下海了，在湘潭城开了一家小小的裱画店，既是老板又是装裱工。朋友都说胡笛的装裱技艺比不少老一辈强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢 画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。石丁是素来不让人进画室的，之所以破例，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。 胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。 石丁对于衬绫的色调、画心的托裱 、木
10、轴的装置，平心而论，极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造 有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出自他的手，他轻舒了一口气。且慢 !因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了 “石丁 ”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部处细细寻找， “石丁 ”两个字不翼而飞。 又来来回回瞄了好几遍，依旧没有 ! 石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想
11、到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了！他从十几岁就下气力学石涛，尔后走山访水，参悟出自家的一番面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛 ，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚、金盆洗手了。 就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说： “石先生，可在寻那暗记 ” 石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说： “是！这世间小人太多，不能不防！ ” 胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说： “您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是 有意设上去的。北京城高手如林，若有细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。您说呢 ” 石丁惊愕地跌坐在椅子上，问： “那 那暗记呢 ” 胡笛说： “在右下部第五重石
12、壁的皴纹里！ 石丁 两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。宣纸的接缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的脸。 ” 石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而 “织 ”，既费时费力，又需要有精到的技艺。而补画的苔点，鲜活有灵气 ，更是与他的笔墨如出一辙。他不能不佩服胡笛的好手段！石丁颓然地搁下了放大镜。 胡笛站起来，说： “石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦
13、诚相待。谢谢。我走了。 ” 胡笛说完，很从容地走出了画室。 石丁发了好一阵呆，才记起还没有付装裱费给胡笛。正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧 ! 他决定不将南岳风雨图寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记 注： 石涛，明清时期杰出的画家。 【小题 1】小说后来说胡笛并没有换走石丁的原作，在此之前，小说在哪些地方作了伏笔暗示？（ 4分） 【小题 2】 “他决定不将南岳风雨图寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记 ”，试分析句子中 “暗记 ”的含义。（ 4 分） 【小题 3】小说中胡笛这一人物形象
14、有怎样的特点？小说是如何刻画这一形象的？试作简要分析。（ 4分） 【小题 4】联系全文，说说作者写作本文的意图，并联系现实谈谈你从中得到了什么启示。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 1）朋友都说胡笛的装裱技艺比不 少老辈强，且人品不错 ; （ 2分） (2) 在 “石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部 ”的时候，胡笛 “安闲地坐在画案一侧 ”。石丁检查时发现 “画、题款、印章，都真真切切出自他的手 ”。（ 2分） 【小题 2】 “暗记 ”有两层意思，表面看就是石丁画上的记号，（ 2分）实际上是指因不信任胡笛而产生误会，由此在自己心灵上留下的无地自容的印记。（ 2分） 【小题 3】
15、形象特点：画艺高超、从容大度、率直坦诚。（ 2分） (答镇定、正直、不卑不亢等也可酌情给分 ) 分析刻画方法：（ 1）语言描写：如 “石先生，裱画界虽有个别心术不正的人 ，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。 ”等，表现其率直坦诚。（ 2）神态描写：如 “安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭 ” “细细啜了一口茶，平和地说 ” “胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说 ”等等，表现其从容、镇定、大度等。（ 3）侧面描写：通过石丁的猜疑、急躁等对比反衬其率直坦诚、从容；石丁 “认真审看 ”改动之处后的反应衬托胡笛的画艺高超等；石
16、丁通过朋友的介绍了解胡笛画艺高人品好等。（ 2分） （其他分析言之成理酌情给分） 【小题 4】意图：本文 通过记叙画家石丁因不信任装裱师胡笛而产生的一场误会，批判了社会中的诚信危机，呼唤人与人之间的交往要坦诚相待，互相尊重，互相信任。（ 2分） 启示：联系现实从 “人与人之间需要坦诚相待，互相尊重，互相信任 ”的角度，言之成理即可。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：伏笔指小说中，上文用看似无关紧要的事物，对下文将要出现的人物或事件预先作某种提示或暗示；或是前文为后文情节埋伏的线索。它可以是一句（段）话，可以是一个物件，也可以是一个人物。埋伏笔要伏有应。不伏不应，只伏不应，均是败笔。所以可以依
17、据这个特点去寻找埋下的伏笔。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “暗记 ”在这里有表面的意思，即石丁在裱画前在画上做的隐藏的记号，也有深刻的含义即因为对别人的不信任而造成误会后在心里留下的印记。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：人物的刻画分为正面描写和侧面描写。正面描写包括语言、动作、神态、心理等；侧面描写包括其他人物的衬托、他人的评价等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评 价 D。 【小题 4】 试题分析：通过文章最后
18、的句子 “石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待 ”。可以得出文章的中心思想，批判了社会中的诚信危机，呼唤人与人之间的交往要坦诚相待，互相尊重，互相信任。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（选择题每题 2分，翻译 10分，共 18分） 藏书室记 苏 辙 予幼师事先君，听其言，观其行事。 今老矣，犹志其一二。先君平居不治生业，有田一廛，无衣食之忧；有书数千卷，手缉而校之，以遗子孙。曰： “读是，内以治身，外以治人，足矣。
19、此孔氏之遗法也。 ”先君之遗言今犹在耳。其遗书在椟，将复以遗诸子，有能受而行之，吾世其庶矣乎 ! 盖孔氏之所以教人者 ,始于洒扫 ,应对进退 ,及其安之 ,然后申之 ,以弦歌广之 ,以读书 ,曰： “道在是矣，仁者见之斯以为仁，智者见之斯以为智矣。颜、闵由是以得其德，予、赐由是以得其言，求、由由是以得其政，游、夏由是以得其文，皆因其才而成之。譬如农夫垦田，以植草木，小大长短，甘辛咸苦，皆其性也，吾无加损焉，能养而不伤耳。 ” 孔子曰： “十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。 ”如孔子犹养之以学而后盛，故古之知道者必由学 ，学者必由读书。傅说 之诏其君，亦曰： “学（ ）古训，（ ）有获
20、。 ”而况余人（ ）？ 子路之于孔氏，有兼人之才而不安于学，尝谓孔子： “有民人社稷，何必读书然后为学 ”孔子非之，曰： “汝闻六言六蔽矣乎 好仁不好学，其蔽也愚；好智不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞 ；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。 ”凡学而不读书者，皆子路也。 信其所好，而不知古人之成 败与所遇之可否，未有不为病者。 虽然，孔子尝语子贡矣，曰： “赐也，汝以予为多学而识之者欤？ ”曰： “然，非欤？ ”曰： “非也。予一以贯之。 ”一以贯之，非多学之所能致，则子路之不读书未可非邪？曰：非此之谓也。老子曰： “为学日益，为道日损。 ”以日益之学求日损
21、之道，而后一以贯之者，可得而见也。 注释： 傅说：商朝政治家。 绞：言语伤人。 【小题 1】下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（ ） A然后申之以弦歌 申：陈述说明 B其蔽也贼贼：偷窃 C手缉而校之 缉：收集整理 D有兼人之才 兼：超过 【小题 2】将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（ ） 傅说 之诏其君，亦曰： “学（ ）古训，（ ）有获。 ”而况余人（ ）？ A以乃乎 B于则欤 C于以欤 D于乃乎 【小题 3】以下各项的理解和分析，不符合文意的一项是（ ） A本文以孔子的教育思想为纲，表达了作者对教育及学习方法的诸多见解。 B苏氏父子都重视读书，作者提出了读书能够 “内以治
22、身，外以治人 ”的观点。 C作者以农夫种田依顺草木本性使其自由生长为喻，形象地说明了育人之道。 D孔子否定死读书而不思考的做法，他认为 “一以贯之 ”是增长学问的力法。 【小题 4】下列用 “/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 颜回不迁怒不贰过 (颜 )回 年 二 十 九 发 尽 白 蚤 死 孔 子 哭 之 恸 曰 自 吾 有 回 门 人 益 亲 鲁 哀 公问 弟 子 孰 为好 学 孔 子 对 曰 有 颜 回 者 好 学 不 迁 怒 不 贰 过 不 幸 短 命 死 矣 今 也 则 亡 (节选自史记 仲尼弟子列传第七 ) A (颜 )回年二十九 发尽白 蚤死 孔子哭之恸 曰 自吾有
23、回 门人益亲 鲁哀公问 弟子孰为好学 孔子对曰 有颜回者好学 不迁怒 不贰过 不幸短命死矣 今也则亡 B (颜 )回年二十九 发尽白蚤死 孔子哭之恸 曰 自吾有回门 人益亲鲁 哀公问弟子 孰为好学 孔子对曰 有颜回者 好学不迁怒 /不贰过 /不幸短命死矣 /今也则亡 C (颜 )回年二十九 发尽白 蚤死 孔子哭之恸 曰 自吾有回 门人益亲 鲁哀公问 弟子孰为好学 孔子对曰 有颜回者 好学不迁 怒不贰过 不幸短命死矣 今也则亡 D (颜 )回年二十九 发尽 白蚤死 孔子哭之恸曰 自吾有回门 人益亲鲁 哀公问 弟子孰为好学孔子 对曰 有颜回者好学不迁 怒不贰 过不幸 短命死矣 今也 则亡 【小题
24、5】把藏书室记中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）予幼师事先君，听其言，观其行事。（ 3分） （ 2）如孔子犹养之以学而后盛，故古之知道者必由学（ 3分） （ 3）信其所好，而不知古人之成败与所遇之可否，未有不为病者。（ 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）我自幼向先父学习，听从他言语（的教诲），观察他做事的方式。（ 3分）（师事 1分，先君 1分，行事 1分。） （ 2）像孔子这样的人尚且需要通过不断学习来自我提高完善，然后才能有所成就，所以古人知晓道理一定要通过学习（ 3分）（犹：尚且；养：修养，引申为
25、“自我提高完善 ”；知道：懂得道理。） （ 3）相信自己所喜欢的东西，却不知道古人成败的情况以及所接触事物的正确与否，没有不出问题的。（ 4分）（所遇、可否、病，各 1分，语句通顺 1分） 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解。贼，残害之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “于 ”是介词，引出对象，向； “乃 ”是副词，表 条件，才，全文强调学习的重要性， “学习 ”是 “有收获 ”的一个条件，故这里用 “乃 ”； “乎 ”是疑问语气词，这里表反问。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小
26、题 3】 试题分析：做这道题一定要找出相关段落，自己翻译一下，使用假设法与代入法，与选项进行比较：不是作者提的观点，而是其父苏洵提的观点。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：断句题要致力于对文本解读的基础上断句。做题时要大处着眼，小处着手，根据文意，利用实词，参照虚词，把握语法，研究句式，结合常识，考虑修辞 。 考点：考查 文言文 的 断句。 能力层级为分析综合 C。 附译文：颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。 ”鲁哀公问（孔子）：“（你的）学生中谁是最好学的？ ”孔子回答说： “有个叫
27、颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。 【小题 5】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “师事 ”译为学习， “先君 ”译为先父， “行事 ”译为做事的方式各 1分，句意对2分。 (2) 犹：尚且；养：修养，引申为 “自我提高完善 ”；知道：懂得道理。（ 3）“所遇 ”译为所接触事物， “可否 ”译为正确与否， “病 ”译为出问题。各 1分，句意通顺 1分的。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B
28、。 附译文： 藏书室记 苏辙 我自幼向先父学习，听从他言语（的教诲），观察他做事的方式。现在我年纪大了，还能记得其中的一些。父亲平素不经营产业，（幸而家中）有一些田地，没有衣食之忧；有几千卷书，亲手编辑校对整理，（把它 ）留给子孙。（他）说： “读这些书籍，对内修养身心，对外管理他人，足够了。这是孔子遗留下来的教化方法。 ”父亲留下来的教诲，现在还在耳边回响。他遗留下来的书籍（仍）在木柜中，（我）要把它们再留给子孙，（如果子孙中）有能接受这些书并且践行其中的内容，我们的后代就差不多（很好了）。 孔子教化人的方法，是从如何洒水扫地这样的家务劳动、如何待人处事开始的，等到他们把这些都做好了，再用礼
29、乐来反复说明，用读书来丰富提高。（所以）说： “道就在其中。仁者见到它，就能从中体会仁；智者见到它，就能从中发现智。颜回、闵子骞从这里得到 的是德行，宰予、端木赐从这里得到的是言谈技巧，冉求、子路从这里得到的是为政本领，子游、子夏从这里得到的是文采，都是凭借他们自身的才能而成就自己。就像农夫开垦田地，种植草木，草木大小长短、甘辛咸苦，都是它们的本性使然，农民没有增加或减损什么，滋养它们而不伤害本性罢了。 ” 孔子说： “（即使是只有）十户人家的小地方，也一定会有像我一样忠信的人，只是不如我这么好学罢了。 ”像孔子这样的人尚且需要通过不断学习来自我提高完善，然后才能有所成就，所以古人知晓道理一定
30、要通过学习，学习提高一定要通过读书。傅说告诫他的君主，也说 ： “向古训学习，才能有收获。 ”更何况我们这些普通人呢？ 子路在孔子看来，有过人的才能却不安于学习，曾经对孔子说： “只要直接去治理百姓管理祭祀就行了，不一定死读书才算是学习。 ”孔子批评他说： “你听说过 六言六蔽 吗？喜好仁德却不喜好学习，弊病是容易被人愚弄；喜好聪明却不喜好学习，弊病是容易放荡不羁；喜好信实却不喜好学习，弊病是拘于小信而残害自己；喜好直率却不喜好学习，弊病是说话尖刻刺人；喜好勇敢而不喜好学习，弊病是捣乱闯祸；喜好刚强而不喜好学习，弊病是狂妄自大。 ”凡学习却不读书的人，都是子路这样的人。相信自己 所喜欢的东西，
31、却不知道古人成败的情况以及所接触事物的正确与否，没有不出问题的。 虽然这样， (但是 )孔子曾经对子贡说： “赐，你认为我是广泛学习而后能牢记不忘的人吗？ ”（赐）说： “是的。不是吗？ ”（孔子）说： “不是这样的。我用一个根本性的事理贯穿事情的始末。 ”是 “一以贯之 ”,不是多学习就能够达到的，那么子路不读书 ,就可以不受到批评了吗 说 :我指的不是这个。老子说： “学习要日有增益，探求大道要日有减少 (从而接近于道的本义 )。 ”用日日增加的学问，探求日日减少的道，然后才能做到一以贯之啊。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词 ，回答后面题目 (每题 3分 ,共 6分 ) 夜游宫 记梦寄师伯浑
32、陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知 鬓虽残，心未死。 注释： 师伯浑，陆游的友人 【小题 1】词中 “自许封侯在万里，鬓虽残，心未死 ”与书愤中 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 ”相比较，两处所表达的思想感情有何异同 （ 3分） 【小题 2】纵观全诗，分析诗歌主要运用了什么艺术手法？（ 3分） 答案：【小题 1】（ 1）相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。（ 2分） 不同点： a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境
33、。（ 1分） b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。（ 1分） 【小题 2】虚实结合。（ 2分）上片写的是梦境。一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，中间突出一句点明这是梦游所在。下片写梦醒后的感想。一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。冷落的环境，反衬出作者报国雄心的火焰却在熊熊燃烧。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：本 题考查两句诗的感情。两句诗的差别在于语序，以及一些字眼。第一句强调的是虽然已经鬓毛斑白，但是壮心不已；第二句中， “空 ”字是 “白白地 ”的意思，空有一腔热情，朝廷却不给我施展的机会，就已经老了，表达的是壮志难酬的无奈与愤慨。 考点：评价文学作
34、品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查全诗用到的表现手法。上片写梦境，下片写梦醒后的感想。用的是虚实结合。梦境和实感，上下片呵成一气，有机地联系着，具有壮阔的境界和教育人们为国献身的思想内涵。回忆过去的内容、想象未来的内容、梦境 仙境的内容、想象对方的内容都属于虚写的内容。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 赏析： 陆游有大量抒发爱国主义激情的记梦诗，在词作里也有。这首夜游宫，主题就是这样。师伯浑是陆游认为很有本事的人，是在四川交上的新朋友，够得上说是同心同调，所以把这首记梦词寄给他看。 上片写的是梦境。一开头
35、就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，雪、笳、铁骑等特定的北方事物，放在秋声乱起和如水奔泻的动态中写，有力地把读者吸引到作者的词境里来。中间突出一句点明这是梦游所在。先说是迷离惝恍的梦，不知是 什么地方；然后进一步引出联想 是在梦中的联想，这样的关河，必然是雁门、青海一带了。这里，是单举两个地方以代表广阔的西北领土。这样莽苍雄伟的关河如今落在谁的手里呢？那就不忍说了。作者深厚的爱国感情，凝聚在短短的九个字中，给人以非恢复河山不可的激励，从而过渡到下片。 下片写梦醒后的感想。一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。冷落的环境，反衬出作者报国雄心的火焰却在熊熊燃烧。自许封侯万里之外的信心，是何等
36、执着。人老而心不死，自己虽然离开南郑前线回到后方，可是始终不忘要继续参加抗战工作。 “有谁知 ”三字，表现 了作者对朝廷排斥爱国者的行径的愤怒谴责。梦境和实感，上下片呵成一气，有机地联系着，使五十七字的中调，具有壮阔的境界和教育人们为国献身的思想内涵。 语言表达 不改变原意，将下面这段文字重组为三句，每句均以 “静 ”字开头。 中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以 “静 ”作为自己独特的韵律。有了“静 ”，全部构建都会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了 “静 ”，它内在的整体风致也就不可寻找。 答案： ”静 ”是不论依傍何种建筑流派的中国古典园林自己所具备的独特的韵律； “静 ”能使
37、全部构建组成一种古筝独奏般的淡雅清丽； “静 ”一旦失去，园林的整体风致就不可寻找。 试题分析：本题考查变换句式，要使 “静 ”做每个句子的主语。重组句子的解题思路：（ 1）弄清原句的句间关系。（ 2）分析开头的词语在原句中的地位和作用。（ 3）明了原句结构的调整方向。（ 4）增删字词，衔接语意。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 （ 1） 荪壁兮紫坛， _。 （ 2）后人哀之而不鉴之， _。 （ 3）五月渔郎相忆否， _。 （ 4）女娲炼石补天处， _。 （ 5） _， 恍惊起而长嗟。 （ 6） _， 乾坤日夜浮。 答案：（ 1）播芳椒兮成堂 （ 2）亦使后人而复哀
38、后人也（ 3）小楫轻舟，梦入芙蓉浦（ 4）石破天惊逗秋雨（ 5）忽魂悸已魄动（ 6）吴楚东南坼 试题分析：注意重点字的写法。如： “芳椒 ”、 “楫 ”、 “悸 ”、 “魂 ”、 “魄 ”、 “坼 ”等。每句 1分，句中有 误该句不得分。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料然后作文。 近日，杭州西湖景区道路落叶满地，有游客向环卫部门建议在晴好的日子里对落叶别忙着清扫，因为落叶也是西湖秋意的体现，人行落叶上自有别样的韵味！这一建议很快得到社会的认同。有网友说：生活中往往有一些独特的体验，这需要我们有心！ 以上材料给你何种思考和体悟？请据此作文。 要求：题目自拟，
39、文体不限，字迹工整，卷面清洁。不少于 800字。 答案：生活需要我们有心 常常有人是这个样 -在春花已谢尽时，才感慨春天过了；在夏日凉爽时 ，才叹息夏天过了；在秋叶化泥后，才伤感秋天过了；在冬雪已消时，才惊讶冬天过去了 日复一日，年复一年，多少个春秋冬夏都过去了！问起你爱哪一个季节时，你会一脸无谓的说； “四季不都差不多嘛？ ”美丽的四季，便就在这一瞬间消失在你的眸子 像这样消逝的，太多，太多，看看下面的两个例子，是成功的例子 群芳竞秀，盛开一只（枝）女儿花 你，易安居士，你是生活中的有心人呵！在南宋王朝腐败无能，自毁长城。赵明诚胸怀满腔热血，可却出师未捷身先死。目睹了国破家亡的你 “虽处忧患
40、穷困而志不屈 ”，在 “寻寻觅觅、冷冷清清 ”的晚年，你 殚精竭虑，编撰金石录，完成丈夫未竟之功。金兵的横行肆虐激起你强烈的爱国情感，你积极主张北伐收复中原，可是南宋王朝的腐朽无能和偏安一隅，使你的希望成为幻影。你在南渡初期，还写过一首雄浑奔放的夏日绝句： “生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东 ”你的诗，怎一个愁字了得？如梦令描写你惜春怜花的感情： “昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒，试问卷帘人却道海棠依旧知否知否应是绿肥红瘦 ”那一剪梅下篇抒发你盼望丈夫来信的心情： “花自飘零水自流一种相思两处闲愁，此情无计可消除才下眉头却上心头 ”你的诗，正是你生活的见证者啊！来于生活，又高于生活，这
41、便是你了！ “男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李 ”是沈去矜对你的夸奖， “清照以一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇帙无多，固不能不宝而存之，为词家一大宗矣。 ”是四库提要对你的肯定。 竭力为善，爱自由甚于一切 你，伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为 “乐圣 ”。你面对着大海， “月亮正从水天相接处升起，微波粼粼的海面上，一时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云 ”，谱写了一首著名的钢琴曲叫月光曲，你这也是有心那！如果那面对月光的换作另一位作家，恐怕，就没有什么月光曲了吧！当你真切地感觉到自己的耳朵越
42、来越聋时，你几乎绝望了。人生似乎不值得活下去了：对一个音乐家来说，还有比听不见喜欢听而且靠它生活的甜美声音更不幸的事情吗！不！想起你想写的一切音乐， “我要扼住命运的喉咙！ ”也许对你来说，在耳聋的时候创作音乐并没有别的音乐家那么难。在你看来，音乐不仅是用迷人的声音安排各种主题或音型，它也是表现最深刻的思想的一种语言。你在耳聋后，仍是个有心的人；实际上你在完全失聪的岁月里，谱写出的乐章超出了你早期作品的水准。人们一般认为他在晚年的岁月里创作的作品是你一生中最伟大的杰作！ 其实，上帝是偏爱有心人的，只有有心人，才会获得最后的成功，还是那句话“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ”如果你对这个世界有太多的抱怨，那么，做个有心人吧！睁开你的眼睛，发现世界的美好吧 ！看看吧！世界真的很美很美！ 试题分析：本题是一道材料作文题。写材料作文，要认真读材料，从中提炼出一个中心来，并以此为中心作文。材料中人们建议不要急着扫去西湖的落叶，落叶正是西湖秋意的体现，人行在落叶上别有一番韵致。，最能揭示材料的主旨， “生活中往往有一些独特的体验，这需要我们有心！ ”也点明了有心才能更多的发现生活的美。据此可以立意为 “有心，更能发现生活的美 ”。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
