1、2015届四川省重庆市南开中学高三 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是 A宣泄披沙拣金 佣 工 yng洗 涮 shun B震撼展露才华 踮 脚 din生 肖 xio C烦躁一愁莫展 症 结 zhng恫 吓 dng D既使委曲求全 癖 p好拘 泥 n 答案： B 试题分析： A佣 yng工， C一筹莫展， D即使。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，
2、训练、记忆相结合，以记忆为主。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列语句中，加点的词语使用正确的一项是 A这些文明成就积淀在文化中，又通过教育传授给新一代， 从而 使新一代获得比前代更高的起点。 B蜀南竹海旅游景区内翠竹森森，遮天蔽日， 浩如烟海 ，四季皆可观：春看竹雾，夏赏竹绿，秋览竹浪，冬观竹翠。 C随着网络的普及，网络文
3、学创作蔚然成风，出现了一批脍炙人口的精品，但也有许多 不忍卒读 的作品，内容低俗，文字粗劣。 D他为人不错，只是过于固执，喜欢钻牛角尖， 丁是丁，卯是卯 ，一点也不晓得变通。 答案： A 试题分析： B浩如烟海 : 形容文献、资料等非常丰富。对象不当。 C不忍卒读 : 不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。望文生义。 D丁是丁，卯是卯 :形容做事认真，丝毫不含糊。不合语境。词语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误，六近义词辨析。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握词语的含义，注意区分形似神异的词语，注意词语的感
4、情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列选项中，标点符号使用 正确的一项是 A如何调动农民的积极性，避免水利工程只修不管的现象，从一些地方经验看，以 “谁投资、谁受益、谁所有 ”的原则推进产权改革，是一个好办法。 B易经的作者说： “上古结绳而治，后世圣人易之以书契。 ”他不说 “仓颉 ”，只说 “后世圣人 ”；不说 “造 ”，只说 “易 ”，真是谨慎得很。 C鲁迅在评三国演义时说： “至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖 (鲁迅中国小说史略 )。 ” D老船夫哑声儿喊问： “翠翠，翠翠，是不是你 ”“不是翠翠，
5、不是翠翠， ”翠翠不理会祖父，口中却轻 轻的说， “翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。 ” 答案： D 试题分析： A“现象 ”后改为问号； “谁投资，谁受益，谁所有 ”引用保留原句符号。B句 “真是 ”之前改为冒号，表分总关系。 C（鲁迅中国小说史略）应放在后引号之后。标点符号是高中生必须掌握的内容，也是高考常考考点，复习中要注意熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各选项中， 没有 语病的一项是 A在当前中西文化思想强烈碰撞的背景之下，二十来岁的
6、青年人对于哪些是好的，哪些是不好的，看法并不成熟。 B 1827年，雨果发表了 序言，主张自然中存在的一切都可成为艺术题材，并且提出了美丑对照的审美原则，从而成为浪漫主义文学运动的宣言。 C作为一位杰出的哲学家和思想家，孔子一生积极求索， “知其不可而为之 ”，他的奋斗的一生是他这句格言的真实写照。 D苏东坡不但对天下苍生满怀悲慨和同情，而且对自己的苦难也能够超脱淡然，对所有交往的人总是非常多情。 答案： A 试题分析： B成分残缺，末句加上 “使 序言 ”。 C应是 “他的这句格言是他奋斗的一生的真实写照 ”； D逻辑不当。苏东坡不但对自己的苦难也能够超脱淡然，而且对所有交往的人总是非常多情
7、，对天下苍生满怀悲慨和同情。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下文，完成第各题。 汉朝承秦制，同样是中央集权、郡县制，但在意识 形态上却做了重大调整，由残酷暴烈的焚书坑儒倏忽而变为温文尔雅的独尊儒术。这一变化看似是对前者的反动，实则不过是前者的升级版而已，是一种新型的意识形态统治方式。 焚书坑儒是不让你读书，而独尊儒术是让你只读一种书。不让读书或许会降低人们的抽象思维能力，但是人们还有
8、常识，还保留着基本的事实判断和道德判断能力，即便在道路以目的严酷统治下人们仍然能够有自我意识，仍然知道真假对错善恶美丑，所以，当统治的严酷性超越了人们的生存底线和道德底线之后，揭竿而起便没有什么意外了。 只读一种书，与此大为不同，由于没有了参照，理论无 法竞争，道德无法比较，书中的理论被奉为唯一的真理，书中的道德是至高无上的标准。而且儒家巧妙地移孝为忠，把以 “孝 ”为基准的伦理推延至以 “忠 ”为鹄的，舍小我，为大我，精忠报国于是就成了最高的道德规范。那么，国在哪儿呢 在专制体制下，国其实就是一个人或者一伙人的私有物，并非是天下之公，报效国家实则是报效朝廷，报效皇帝。爱国家也即爱朝廷，爱皇帝
9、。愚忠就是这种新型愚民教育的追求目标。失去自我省察能力的人们以爱皇帝为荣，处处为朝廷着想，而且是真心实意地。坑儒升级为尊儒，奴隶降级为奴才。此时，并不是 “屁股决定脑袋 ”，而是 意识形态决定脑袋，每个人的大脑里都被嵌入了统治者的芯片。 与独尊儒术并行的政策是罢黜百家。儒家想要永居统一思想的垄断地位，离不开残酷无情的法家来支撑， “儒表法里 ”的统治格局就此逐渐形成。检阅历史，我们不难发现在一些朝代往往以 “文字狱 ”等形式对那些具有异端思想的知识分子进行无情的打击，直至肉体消灭。尊儒辅以坑儒，这样，越过主流意识形态，敢于独立思考就成了一件极端危险的事，大智大勇、旁逸横出的公共知识分子难觅踪迹
10、。一边尊儒，一边坑儒，文功武治，相得益彰，统治的技术愈益娴熟。 把儒家经典作为考试的唯一内容，把儒家 教义作为考评的唯一标准，升官进爵无需考虑民众的意愿，学而优则仕，背诵经书即可。科举制使平民阶层具有了平等的上升通道，有助于消解阶层固化。但与其说它是一种优化社会结构的政策，倒不如说它是一种加强意识形态统治的制度更准确些。正是在这种 “推拉 ”效应下，儒家教义弥漫于整个社会，统治技术臻于至境。 儒家垄断了真理，也就终结了真理。既然被奉为真理甚至是信仰，那就不能怀疑它，既然不能怀疑，那就意味着放弃了思考。罢黜百家之后，整个民族创新能力逐渐萎缩，思想文化全面停滞。 (选自彭大鹏的坑儒与尊儒，有删节
11、) 【小题 1】文 中说， “尊儒是一种新型的意识形态统治方式 ”，下列选项中 不能体现其 “新 ”的一项是 A焚书坑儒是不让你读书，而独尊儒术是让你只读儒家经典。 B尊儒使人们没有了参照，理论和道德都是唯一的，人们失去了基本的事实判断和道德判断能力。 C精忠报国是儒家最高的道德规范，在报国的名义之下，尊儒追求的目标其实是爱朝廷，爱皇帝。 D汉朝在意识形态统治上采取尊儒举措，其最终目的是加强和巩固统治阶级的政权。 【小题 2】根据原文信息，下列选项中 不符合 原文意思的一项是 A汉朝在意识形态统治方式上与秦朝有很大不同，但在 政权体制方面与秦朝无本质差别。 B尊儒使民众辨别不出真假对错善恶美丑
12、，从这个意义上说，尊儒之祸甚于坑儒。 C儒家想要永居统一思想的垄断地位，就需要法家支撑，用 “文字狱 ”的形式打击有异端思想的知识分子。 D利用法家手段对异端无情打击，利用科举制对平民有意拉拢，是统治阶级推行儒家思想的两大方式。 【小题 3】怎样才能激活整个民族的创新能力 请结合文本谈谈你的看法。 (5分 ) 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】领导者不钳制思想，兼容并包，百家争鸣；民众不盲从，当有判断能力，敢于独立思考。（一方面 2分，答出两方面给 5分。） 【小题 1】 试题分析： D项，这是秦汉统治共有的特点，不能体现其 “新 ”。 解答这类题，关键是依靠题干找准答题区
13、间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C项原文是 “一些朝代往往以 文字狱 等形式对那些具有异端思想的知识分子进行无情的打击 ”。 做这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题可以从领导者和民众两个角度来回答，结合文本来看，从领导者的角度讲，本文谈到坑儒与尊儒实
14、际都是 “意识形态统治方式 ”， “每个人的大脑里都被嵌入了统治者的芯片 ”，禁锢了人们的思想，这样的民族是不会有创新力的，而且 “儒家垄断了真理，也就终结了真理 ”， “罢黜百家之后，整个民族创新能力逐渐萎缩，思想文化全面停滞 ”，由此，可得出结论，领导者不能钳制思想，应允许多种思想存在，兼容并包；从民众的角度来看，思想禁锢之下，民众 “失去自我省察能力 ”“敢于独立思考就成了一件极端危险的事，大智大勇、旁逸横出的公共知识分子难觅踪迹 ”，由此可得出结论，就是民众应当具有独立思考能力，有判断力。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下文，完成各题。 女 匪 孙方
15、友 民国十几年的时候，豫东一带活跃着一支女匪。队伍里多是穷苦出身的姑娘，而匪首却是位大家闺秀。至于这位小姐是如何沦入匪道的，已无从考究。她们杀富济贫， 不骚扰百姓。打舍绑票，也多是有钱人家。 女匪绑票不同男匪，她们大多是 “文绑 ”，极少动枪动刀。先派一位精明伶俐的女匪徒，化妆一番，潜入富豪之家当女仆，混上半年仨月，看熟了道儿，定下日期，等外围接应一到，便轻而易举地抱走了人家的孩子。然后托中人送书一封，好让主家准备钱财。 这一年秋天，她们又抱了陈州一富商之家的独生子。那富商是城里的首富，已娶了七房姨太太，方生下这一后嗣。七夫人很有学识，见娇儿被绑，悲痛欲绝，几经思索，便给女匪首写了一封信： 我
16、愿意长跪在您面前哀求，看在上帝的面子上，把孩子安全地还给我，免除我的 痛苦。我以一个母亲和你同属女性的身份，请你三思你所做的事对我全家造成的伤害。我要回孩子的愿望比要世界上任何东西都强烈，我愿意为你做任何事来换回我的儿子，请你告诉我你的条件。 女匪首看了这封感人至深的信，很是欣赏，一时来了兴致，便回信一封： 我不愿跪在任何人的面前，我也不愿别人跪在我的面前。我只请求你看在上帝的面上，把我所需要的东西安全地送给我，免除我的人生之苦。我以一个女性的身份，请你理解你我命运的不同。一哲人说：谁都希望不跟着命运走，到头来，命运却又主宰着那么多人。由于命运之神把我推上了匪道，因而我需要生存和向一切富人报复
17、的愿望比要世界上任何东西都强烈。我愿意为你保全你的儿子，请你拿出三千大洋来，于本月 日在我随时通知你的地点换回你的儿子。为保险起见，请不要告诉任何人。 那夫人接到女匪首的信，颇为惊讶。她万没想到女匪首竟也如此知书识礼，文采照人。她产生了见见那才女的心情，当下准备三千大洋，等到匪首的通知，亲自坐船去了城东的芦苇荡里。 女匪首并不失约，等观察四下无动静后，便威风凛凛地出现在一只小船上。大红斗篷，迎风招展，于碧绿的青纱帐中，犹如一朵硕大的红牡丹，映衬出眉目的秀丽和端庄。七夫人惊愕片刻，才发现那个 曾在她府上当过丫环的女匪正逗着她的孩子玩儿，她那颗悬挂的心才落了下来，忙让人亮出大洋，让女匪首过钱。 女
18、匪首笑笑，打出一声呼哨，芦苇荡里旋即窜出一叶小舟，上面有女匪二，各佩枪刀，接过大洋过了数，又箭般地驰进芦苇荡的深处，淹没在一望无际的绿色里。这时候，只见女匪打了一下手势两船靠拢。那女匪递过孩子，交给夫人。可万没想到，孩子竟不愿找他的生身母亲，又哭又嚎，紧紧地搂抱住了女匪的肩头。 夫人惊诧万分，痛心地流下了泪水，对女匪说： “万没想到， 你们首先绑走了孩子的灵魂 ，令我颤栗！ ” 女匪首大笑，说： “孩子毕竟是孩子， 每一个女人向他施舍母爱，他都将会得到温暖。尊敬的夫人，这些是用金钱买不到的。常言说：生身没有养身重。你想过没有，当你抱走你儿子的时候，我的这位妹妹会是什么样的心情呢 ” 夫人抬起头
19、，那女匪正在伤心地抹眼泪，好似有着和她同样的悲哀。 夫人感动了，对女匪首央求： “让这位妹子还回我府当丫环吧 ”女匪首望了夫人一眼，说： “由于她已暴露了身份，我认为不太合适！你若想让你的儿子乐乐地回去，夺回那用金钱买不到的东西，可以在我们这里住上几日。 ” 七夫人秀眉紧蹙，迟疑片刻， 【小题 1】怎样理解文中 “你们首先绑走了孩子的灵魂 ”这句话的含意 (2分 ) 【小题 2】请概括文中七夫人的形象特点。 (4分 ) 【小题 3】文中设置 “七夫人与女匪通信 ”的情节有什么作用 (4分 ) 【小题 4】文章作者孙方友被称为 “现代蒲松龄 ”，其作品多有传奇风格，请结合本文内容，从形象和情节两
20、方面对作者的作品风格进行分析。 (6分 ) 【小题 5】请为小说的结尾设计一句符合人物身份和情节发展需要的话，来明确七夫人的选择，并结合文章举出至少两个理由来阐述你的设计。 (7分 ) 答案：【小题 1】女匪悉心照顾关爱七夫人的儿子，使得儿子依赖喜爱绑匪，竟然拒绝生母的爱。 【小题 2】 有 学识，写信颇具文采。 爱惜子女，信的内容。 勇敢无畏，亲自去会见土匪。 有同情心，愿意女匪回府做侍女。 【小题 3】 两封信的内容符合人物 “文女 ”形象。 能够生动准确地表现两位女性作为母亲和绑匪的特征。 风格相似，互为映衬，为后文情节的展开作铺垫。 情节奇特起伏，又在情理之中，引人兴趣。 【小题 4】
21、 形象设计上，塑造了一位大家闺秀知书识礼的女匪首和一位有学识胆识的姨太太作为主人公，还设计了一位喜爱上被绑小孩的女绑匪，形象具有传奇性。 情节安排上，绑架 “文绑 ”的方式、绑架者和被绑者互通书信、被绑的孩子拒回生母身 边等情节丰富而具有传奇性。以绑票为故事背景，却在议论金钱与感情的关系，出乎读者意料，具有传奇色彩。 【小题 5】设计一：毅然上了匪首的小舟。理由： 作为一个母亲，她深爱自己的儿子，甚至不惜亲身涉险来挽救儿子，所以她也愿意用行动来挽救儿子对自己的爱。 通过与女匪首的书信往来以及见面后女匪首的言行，可以判断女匪首的诚实守信，可以为此前往。 设计二：拒绝了女匪首的建议，说道： “待孩
22、子熟睡，我就带他回去，你的话我已明白，我自会担起一位母亲的职责。 ” 理由： 这是一位知书达礼的母亲，在理解女匪首的言语后，她应该可以用自 己的方式挽回儿子的心。 对方毕竟是绑匪，虽然表现出了诚意，但再以身犯险，未免显得冒失大意。 【小题 1】 试题分析：这类题目需要把句子放回到原文中，结合上下文来理解。本题画线句子的上文，写了孩子和女匪之间已经产生了很深厚的情感，孩子居然不认自己的亲生妈妈了，由此可分析出画线句子的含义。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于七夫人的
23、相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是选择恰当的词句表述出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此类题目在解答时要注意从以下几方 面思考：突出人物的性格，巧妙地展现人物心理或精神世界；展示故事情节；塑造典型的环境，渲染人物心情；推动情节发展；揭示文章主题等。本文设置 “七夫人与女匪通信 ”
24、的情节可突出人物形象，又起到了推动情节发展的作用，考生逐一分析即可得到答案：。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这类题目难度不大，考生可在通读全文的基础上筛选出文中可体现“传奇 ”特色的内容，然后按题干要求从形象和情节两方面进行归纳整理，得出答案：。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力 层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：这类题目可以从小说的情节、主题、人物塑造情况入手来分析。从结构上讲，小说的结局应当与小说的开端发展高潮浑然一体；从深化主题的角度讲，小说的结局能够升华文章的主旨；从塑造人物的角度讲，小说的结
25、局能够使小说塑造的人物形象更加鲜明突出。考生设计的结局符合上述要求，并能说明理由就符合要求。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下文，完成第各题。 君子战虽有 陈 ，而勇为本焉；丧虽有礼，而哀为本焉；士虽有学，而行为本焉。是故置本不安者，无 务丰末；近者不亲，无务来远；亲戚不附，无务外交；事无终始，无务多业；举物而暗，无务博闻。 是故先王之治天下也，必察迩 来 远。君子察迩而迩修者也。见不修行，见毁，而反之身者也，此以怨省而行修矣。谮慝 之言，无入之耳；批 I之声，无出之口；杀伤人之孩，无存之心，虽有诋讦之民，无所依矣。 故君子力事日强，愿欲日逾，
26、设壮日盛。君子之道也，贫则见廉，富则见义，生则见爱，死则见哀，四行者不可虚假，反之身者也。藏于心者无以竭爱，动于身者无以竭恭，出于口者无以竭驯。畅之四支，接之肌肤，华发隳颠 ，而犹弗舍者， 其 唯圣人乎！ 志 不强者智不达，言不信者行不果。 据财不能以分人者，不足与友 ；守道不笃、遍物不博、辩是非不察者，不足与游。本不固者末必几，雄而不修者其后必惰，原浊者流不清，行不信者名必 。名不 徒 生，而誉不自长，功成名遂，名誉不可虚假，反之身者也。 务言而缓行，虽辩必不听；多力而伐功，虽劳必不图 。慧者心辩而不繁说，多力而不伐功，此以名誉扬天下，言无务为多而务为智，无务为文而务为察。故彼智无察，在身而
27、情，反其路者也。善无主于心者不留，行莫辩于身者不立。名不可简而成也，誉不可巧而立也。君子以身戴行者也。思利寻焉，忘名忽焉，可以为士于天 下者，未尝有也。 (选自墨子 修身第二 ) 注 谮慝：恶意的诽谤。 隳颠：秃顶。这里指年纪大。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A君子战虽有 陈 陈：同 “阵 ”，阵法。 B必察迩 来 远来：招致 C名不 徒 生徒：白白地 D 其 唯圣人乎其：难道 【小题 2】下面各项中，全部属于墨子 “修身 ”观点的是 勇为本焉 君子察迩 贫则见廉，富则见义 多力而伐功 言无务为多而务为智 君子以身戴行者也 A B C D 【小题 3】下列对原文的理
28、解和分析， 不准确 的一项是 A第一段中，墨子从行军打仗、丧葬和求学三个方面说起，并以根基不牢就不要期望枝繁叶茂为喻，意在告诫我们做事要从基础做起。 B作者认为一个人品德好不好，从与他关系亲近的朋友亲戚的德行就能看出。所以贤明的君主治理天下，必定会选拔贤士辅佐自己。 C二、三两段中，作者大量运用排比句，讲明了君子应有的思想认识和行为准则。条理清晰，同时极具气势，发人深省。 D第四段中，正反对比鲜明，告诉我们君子的言行是一致的；嘴上说得好听，却只是想着牟利，甚至不顾名誉，这样是不能成 为天下贤士的。 【小题 4】把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 (7分 ) 据财不能以分人者
29、，不足与友。 (3分 ) 务言而缓行，虽辩必不听；多力而伐功，虽劳必不图。 (4分 ) 【小题 5】用分隔号 ( )给下面的文言文断句。 (3分 ) 与 善 人 居 如 入 芝 兰 之 室 久 而 不 闻 其 香 与 不 善 人 居 如 入 鲍 鱼 之 肆 久 而 不 闻 其 臭 即 与 之 化 矣 (选自孔子家语 六本 ) 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 (1)拥有财富而不能与别人分享，不值得与他交朋友。 (2)追求话说的好听但行为迟缓，即使能言善辩，也不会被人听取；花了很多的力气却却夸耀功劳，即使辛劳也一定不能实现意图。 【小题 5】与善人居 /如
30、入芝兰之室 / 久而不闻其香 / 与不善人居 /如入鲍鱼之肆 / 久而不闻其臭 / 即与之化矣 【小题 1】 试题分析：其：恐怕。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 不是。所以凡有 的项都不能选。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。
31、【小题 3】 试题分析： B项应为从他跟周围的人的关系就有看出来。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正 确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的
32、规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 (1) 据财：拥有财富。以：把。友：交朋友。 (2)务：追求。辩：善辩。伐：夸耀。虽：即使。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理 解 B。 【小题 5】 试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如 “是以 ”、 “以故 ”等），找
33、对称句式。本题加标点为：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，即与之化矣 。 参考译文：和品德高尚的人交往，就好像进入了摆满芳香的芝兰花的房间，久而久之就闻不到兰花的香味了；和品行低劣的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己与臭味融为一体了。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 君子率军打仗虽有阵法，但勇敢却是为根本。办理丧葬讲求礼仪，但哀痛是根本。士人虽有学问，但德行是根本。所以根基不牢，就不要期望枝繁叶茂。身边的人就不亲近，就不要期望招徕远人。亲戚都不归附，就不要追求对外交往；办事有
34、始无终，就不要追求多种事业。 一个事物都弄不明白，就没有必要追求广博多识。 所以贤明的君主治理天下，必定明察左右、招徕远人。君子能够明察远近，提高自己的修身！君子看到左右之人非但不能修养品行，还要诋毁自己，就反躬自问，这样他们的抱怨和诋毁之言减少，品行也得到修养提高。不听谗害他人的话，不说恶毒的话，不存心害人。这样，即使有谄谀之人，也无法施展其伎俩。 所以君子做事能力日益加强。志愿日益广大，修养更加提高。君子处事的原则是，贫穷时要表现他的廉洁，富足时要显示他的义气，生时被人爱戴，死时为人哀悼，这四个方面不可虚假，而且要反身自问是否有虚伪之处。存在心底的是无尽的爱；自身的举止行为是无限的谦恭；出
35、口之言无限的善良。能够使存在于内心之爱体现于外表行为，一直到年老，还坚持不懈修身的，大概只有圣人了吧！ 意志不坚强的人，他的智慧就不能充分发挥；讲话不守信用的人，他的行动就不会果敢；拥有财富而不能与别人分享，不值得与他交朋友。不信守原则，不遵守正道，不明辨是非，不值 得与他交游。内在品质不能牢固确立，结局必定危险；有雄心而不能持久，以后一定懒惰。水源浑浊则流水不清，行为不可信则名誉必损。名声不会凭空而生，名誉也不会自我长成。功成名就，名誉不可以虚假，这都要反问自身。追求话说的好听但行为迟缓，即使能言善辩，也不会被人听取；花了很多的力气却却夸耀功劳，即使辛劳也一定不能实现意图。聪明的人心里明白而
36、不多说。努力做事而不夸大功劳，这样就名扬天下了。言语不求多，但求所得机智，不求文采华丽，但求说得明确。没有智慧又不能明察，自己又懒惰，那就事与愿违了。善不发自内心就不能长久，德行不 从自身辩明的，就不能坚定贯彻。名声不会轻易得到，树立名声不能取巧。君子的言行是一致的。那种只是想着牟利，不顾名誉，这样可以为天下贤士的，是从来没有的。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 (7分 ) 江上吟 李白 木兰之 偕程闹郏 玉箫金管坐两头。 美酒尊中置千斛， 载妓随波任去留。 仙人有待乘黄鹤， 海客无心随白鸥。 屈平词赋悬日月， 楚王台榭空山丘。 兴酣藩笔摇五岳， 诗成笑傲凌沧洲。 功名富贵若长在，
37、 汉水亦应西北流。 注 木兰之 烈哪咀龀傻拇 啊纠几 竺嫔程囊谎 际钦涔蟮哪静摹 br【小题 1】本诗表现了李白怎样的思想感情 (3分 ) 【小题 2】 “兴酣落笔摇五岳 ”一句中 “摇 ”字用得很好，请赏析。 (4分 ) 答案：【小题 1】及时行乐，淡泊宝贵名利或对自由美好生活理想的追求，对才华的自信或希望文名永垂名扬后世。（每点 1分） 【小题 2】意为 “撼动 ”“动摇 ”，夸张的手法生动形象地写出了创作时豪迈的气势，笔力之强，笔势之盛，传达了乐观自信的精神。 【小题 1】 试题分析：此诗以江上的遨游起兴，表现了诗人对庸俗、局促的现实的蔑弃和对自由、美好的生活理想的追求。开头四句以夸饰的
38、、理想化的具体描写，展示江上 之游的即景画面，有一种超世绝尘的气氛；中间四句两联，两两对比，前联承上，对江上泛舟行乐，加以肯定赞扬，后联启下，揭示出理想生活的历史意义；结尾四句，承前发挥，回应开头的江上泛舟，活画出诗人藐视一切，傲岸不羁的神态，又从反面说明功名富贵不会长在，并带着尖锐的嘲弄的意味。表现了诗人对庸俗、局促的现实的蔑弃，和对自由、美好的生活理想的追求。全诗形象鲜明，感情激扬，气势豪放，音调浏亮，无论在思想上还是艺术上，都能充分显示出李白诗歌的特色。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的 “炼字 ”
39、，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。 “兴酣藩笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。 ”我兴酣之时，落笔可摇动五岳，诗成之后，啸傲之声，直凌越沧海。 “摇五岳 ”，是笔力的雄健无敌： “凌沧洲 ”是胸襟的高旷不群。用了夸张的手法，显出不可抗拒的气势。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据上下文内容在横线上填写合适的语句。 (4分 ) 现代汉语词典第 6版中收纳的新词充分反映了近几年来涌 现的新概念和新变化。例如，源自西方的 “母亲节 ”“情人节 ”等词，反映了中西文化的交流与融合； “低碳 ”“减排 ”“
40、二手烟 ”等词反映了 ； “北漂 ”“草根 ”“香蕉人 ”“蚁族 ”等词反映了新的社会群体的涌现； “埋单 ”“搞掂 ”“忽悠 ”“N瑟 ”等词反映了 。 答案： 民众环保意识的增强 方言对普通话的影响 试题分析：本题考查连贯，也考查概括的能力， 处从上文来看， “低碳 ”“减排 ”“二手烟 ”这些词都是反映民众环保意识的词语，由此可以总结处此处的答案：。 处上文中的 “埋单 ”“搞掂 ”“忽悠 ”“N瑟 ”都是言，现在收录到 现代汉语词典中，表明方言对普通话的影响，由此可确定此处的答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 根据下面这段文字，拟一条一句
41、话新闻。 (不超过 25个字 )(4分 ) 2013年，中国科学院水生生物研究所副研究员段中华和同事在长江宜昌段开展了为期两个月的监测。从 10月 31日至 12月 28日，监测人员始终未能发现野生中华鲟自然繁殖迹象。 “产卵期中没有监测到中华鲟自然产卵，也没有发现幼鱼踪迹，可以确认，中华鲟在 2013年没有自然繁殖活动发生。 ”段中华认为，“没有自然产卵，意 味着野生中华鲟种群的数量无法得到补充，如果不及时加强保护，野生中华鲟将面临灭绝危险。 ”在地球上繁衍生息了 1 4亿年的中华鲟是国家一级保护动物，被誉为 “水中国宝 ”。世界自然保护联盟将其列为濒危物种。 答案：野生中华鲟未被监测到自然
42、繁殖活动 试题分析：本题所给文段，一二句的中心内容就是没有发现野生中华鲟自然繁殖的迹象。第三个句子的中习意思是，中华鲟在 2013年没有自然繁殖活动发生；第四个句子的中心意思是野生中华鲟将面临灭绝危险；第五个句子说的是中华鲟的价值；最后一个句子是说中华鲟已被列为濒危物种。开头两个句子是 总述，后面的句子是对开头两个句子的补充说明，因此答案：应从一二句中概括出来。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 事物往往具有两面性，根据示例，自选新事物，从正反两方面描述。 (4分 ) 示例：天平 正面：不偏不倚是你的性格 反面：谁给你多一点，你就偏向谁 事物： 正面： 反面： 答案：竹 正面
43、：每攀登一步，都要做一次小结。 反面：过分地虚心，终不能成为栋梁。 试题分析：本题考查的是学生的仿写能力，也涉及连贯和修辞。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理理逻辑。本题从题干要求看，要另选一种事物，从两方面写出事物的特性，从例句看，正面要概括事物本身所具有的特点，写出这种事物积极向上的一面；反面则要概括这种事物的某一特点，写出这种事物消极的一面。考生答案：符合上述要求即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名旬中的空缺部分。 (6分 ) (1) 若舍郑以为东道主， ，共其乏困，君亦无所害。 (烛 之武退秦师
44、) (2) 杖汉节牧羊，卧起操持， 。 (苏武传 ) (3) 我戍未定， 。 (采薇 ) (4) 亦余心之所善兮， 。 (离骚 ) (5) ，密雨斜侵薜荔墙。 (登柳州城楼寄漳汀封连四州 ) (6)昆山玉碎凤凰叫， 。 (李凭箜篌引 ) 答案： 行李之往来 节旄尽落 靡使归聘 虽九死其犹未悔 惊风乱 芙蓉水 芙蓉泣露香兰笑 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名 句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的
45、哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如，节旄、靡、聘、犹、 、芙蓉、露。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 对于黄金和大米，一般人往往认为黄金比大米贵，然而，我们可不能轻易判断哪个更有用。在一个饥肠辘辘快要饿死的人眼中，一碗米汤胜过万两黄金。在一定条件下，黄金和大米各自具有特殊的价值。 要求：结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；自拟标题，自选文体 (诗歌除外 )，不少于 800字；不得套作，不得抄袭。 答案：找准位置，人尽其才 在谈到人生价值的时候，有人认为帝王将相成就伟业，他们的人生是有价值的；也有人认为平民布衣辛勤劳作，他们的人生
46、是充实的。的确，帝王将相也好，布衣平民也罢，找准位置，人尽其才，方显其人生价值。 不论森林中的参天大树还是荒漠中的柔弱小树，只要它的存在对别人，对它生存的环境有意义，那么它的生命就是美丽的。没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸，没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅，没 有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。 同样，人生的诀窍是什么？就是什么型号的人做什么型号的事，永远不要奢望插根筷子会长成参天大树。没有政治家的雄才大略，可以有普通人的勤劳俭朴，没有科学家的缜密思维和创造灵感，可以有自己丰富的思想和感人的情怀。找准位置，人尽其才。 找准位置，人尽其才，便是一种可贵的价值。国家科学奖获得者黄昆，他一生在知识的海
47、洋中默默地传递着知识的火种，面对名利的起落，他处之泰然，他把自己的一生的精力，都奉献给了自己钟爱的科学事业。为祖国培养了一批又一批优秀的青年学生，为国家四化建设作出了巨大贡献 。 找准位置，人尽其才，平凡也是一种伟大。雷锋是军人中的平凡一员，他要把自己变成永不生锈的螺丝钉，以 “为人民服务 ”的号角，奏响了时代永恒不变的主旋律。还有掏粪工人时传祥，普通售票员李素丽，水电工人徐虎 一个又一个平凡人物的名字展现在我们面前，他们是平凡的，难道你能说他们的人生平凡，他们的生命没有意义吗？ 对于黄金和大米，一般人往往认为黄金比大米贵，然而，我们可不能轻易判断哪个更有用。在一个饥肠辘辘快要饿死的人眼中，一
48、碗米汤胜过万两黄金。在一定条件下，黄金和大米各自具有特殊的价值。人亦如此，找准位置，人尽其才。 卢梭找准了自己的位置，他在瓦尔登湖畔过着恬淡宁静的生活：喝酒、垂钓、作诗，于是有了着名的瓦尔登湖。帕格尼尼找准了自己的位置，他在小屋的阁楼上夜以继日、日复一日地练琴，终于成就了他在小提琴史上的盛名。叶芝找准了自己的位置，他在冬日的炉火旁静静地回忆着他所深爱着的女子，才抒写了动人的当你老了。爱迪生找准了自己的位置，他不厌其烦地在自己的实验室里与电、钨丝打着交道，才发明了电灯。李时珍找准了自己的位置，他走遍祖国的千山万水，尝遍百草，历经千辛万苦，才创作出了鸿章巨着本草纲目。司马迁找准了自己的位 置，在身受宫刑的奇耻大辱后，埋首于藏书阁，收集历代史实资料，才谱写成气势恢弘、彪炳千秋的华章史记。
