1、2015届天津市宝坻区第一中学高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A 恪 守（ k）强 劲 （ jn） 一 蹶 不振（ ju） 炙 （ zh）手可热 B 琐 碎（ su）熟 稔 （ rn） 囫 （ hn）囵吞枣弄巧成 拙 （ zhu） C 拗 （ o）断 坍 圮 （ p） 引 吭 （ hn）高歌 翘 （ qio）首以待 D 逾 （ y）越粗 犷 （ kung） 瞠 （ chn）目结舌 瑕瑜互 见 （ xin） 答案： C 试题分析：此题考查字音的识记能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据
2、义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，A项， “强劲 ”的 “劲 ”应读 jng； B项， “囫囵吞枣 ”的 “囫 ”应读 h； D项， “粗犷 ”的 “犷 ”应读 gung。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中， 没有 错别字的一项是（ ） A精萃脉搏瘙痒病滥竽充数 B证券元凶坐标系食不裹腹 C松弛针灸主旋律声名鹊起 D脏款宣泄大拇指改弦更章 答案： C 试题分析：此题考查字形的识记能力。解答此题，可用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A项，
3、精萃 精粹； B项，食不裹腹 食不果腹； D项，脏款 赃款，改弦更章 改弦更张。所以选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （ 1）中华民族是最讲诚信的民族，不但有一言既出驷马难追、君子无二诺的格言，更有 、说一不二的季布和侯赢。 （ 2）如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去模仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的 能力。 （ 3）高致病性禽流感 没有吓倒人们， 更加坚定了人们战胜困难的信心。 A一言九鼎鉴赏非但 /反而 B一诺千金鉴别非但 /反而 C一诺千金鉴赏不但 /
4、而且 D一言九鼎鉴别不但 /而且 答案： B 试题分析：此题考查词义辨析的能力。解答此题，可结合着词义，结合着具体语境分析， “一言九鼎 ”形容一句话的分量很重，作用很大。 “一诺千金 ”形容说话算数，所许诺言信实可靠。据语境此处应用 “一诺 千金 ”。 “鉴赏 ”是鉴定和欣赏（艺术品、文物等）； “鉴别 ”是辨别（真假好坏）。句有 “反向递进 ”的意思，应选 “非但 /反而 ”， “不但 /而且 ”，单纯表递进。故选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，标点符号使用正确的是（ ） A在语文教学的问题上，叶老有一句精辟的话，那就是 “教是为了不教。 ”
5、B做，要靠想来指导；想，要靠做来证明；想和做是紧密地联系在一起的。 C以团结、友谊、交融、发展为主题的第 48届世界兵乓球锦标赛，今天在 “上海东方明珠电视塔 ”广场隆重开幕。 D据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题 “古历下亭址 ”五个大字，背面刻有杜甫陪李北海宴历下亭诗）。 答案： D 试题分析：此题考查标点符号的表达能力。此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 A项，非独立引用，句号放引号外； B项，第二个分号改成冒号； C项，书名号改成双引号，把双引号去掉。所以选 D。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句
6、中，没有语病的是（ ） A有些学校本着走出去引进来为原则，在教学过程中，不断调整教学计划，以适应 新大纲的要求。 B在优秀共产党员的影响下，大批地铁员工首次在保持共产党员先进性教育活动中向党组织递交了入党申请。 C气象专家提醒，有关单位和个人要注意防止高温天气带来的不利影响并进行防暑降温，白天尽量减少户外活动。 D在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后的又一种得到广泛使用的语言。 答案： D 试题分析：此题考查修改语病的能力。解答此题，此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项，句式杂糅。 B项， “首次
7、 ”语 序不当。 C 项，“防止 ”搭配不当。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下文，回答后面题（共 21分） 一小时的故事 凯特 肖班 大家都知道马拉德夫人的心脏有毛病，所以在把她丈夫的死讯告诉她时是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱赛芬告诉她的，话都没说成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示着。她丈夫的朋友理查德也在她身边。 要是别的妇女遇到这种情况，一定是手足无措，无法接受现实，她可不是这样。她立刻一下子倒在姐姐的怀里，放声大哭起来。当暴风雨般的悲伤逐渐减弱时，她就独自走向自己的房里，不要人跟着她。 正对着打开的窗户，放着一把舒适、宽大的安乐椅。全身的精
8、疲力竭，似乎已浸透到她的心灵深处，她一屁股坐了下来。 她能看到房前场地上洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢。空气里充满了阵雨的芳香。下面街上有个小贩在吆喝着他的货色。远处传来了什么人的微弱歌声；屋檐下，数不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。对着她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之间 露出了这儿一片、那儿一片的蓝天。 她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶而啜泣一两声。她还年轻，美丽，沉着的面孔出现的线条，说明了一种相当的抑制能力。可是，这会儿她两眼只是呆滞地凝视着远方的一片蓝天，从她的眼光看来她不是在沉思，而像是在理智地思考什么问题，却又尚未做出决定。什么东西正向她走来，她等待着，又有点害怕。那
9、是什么呢？她不知道，太微妙难解了，可是能感觉得出来。这会儿，她的胸口激动地起伏着。她开始认出来那正向她逼近、就要占有她的东西，她挣扎着决心把它打回去 可是她的意志就像她那白皙纤弱的双手一样软弱无力。当她放松自己时，从 微弱的嘴唇间溜出了悄悄的声音。她一遍又一遍地低声悄语： “自由了，自由了，自由了！ ”她的目光明亮而锋利，她的脉搏加快了，循环中的血液使她全身感到温暖、松快。 她知道，等她见到死者那张一向含情脉脉地望着她、如今已是僵硬、灰暗、毫无生气的脸庞时，她还是会哭的。不过她透过那痛苦的时刻看到，来日方长的岁月可就完全属于她了。她张开双臂欢迎这岁月的到来。在那即将到来的岁月里，没有人会替她做
10、主；她将独立生活。再不会有强烈的意志而迫使她屈从了，多古怪，居然有人相信，盲目而执拗地相信，自己有权把自己的意志强加于别人。在她目前 心智特别清明的一刻里，她看清楚：促成这种行为的动机无论是出于善意还是出于恶意，这种行为本身都是有罪的。 当然，她是爱过他的 有时候是爱他的，但经常是不爱他的。那又有什么关系！有了独立的意志，爱情这未有答案：的神秘事物，又算得了什么呢！ “自由了！身心自由了！ ”她悄悄低语。 朱赛芬跪在关着的门外，苦苦哀求让她进去。 “露易丝，你干什么哪？看在上帝的份儿上，开开门吧！ ”“去吧，我没事。 ”她正透过那扇开着的窗子畅饮那真正的长生不老药呢，在纵情地幻想未来的自由美好
11、岁月，春天，还有夏天以及所有各种时光都将为她自己所 有。她终于站了起来，在她姐姐的强求下，打开了门。她眼睛里充满了胜利的激情，搂着姐姐的腰，一齐下楼去了。 有人在用弹簧锁钥匙开大门。进来的是布兰特雷 马拉德，略显旅途劳顿，但泰然自若地提着他的大旅行包和伞。他不但没有在发生事故的地方呆过，而且连出了什么事也不知道。他站在那儿，大为吃惊地听见了朱赛芬刺耳的尖叫声；看见了理查德急忙在他妻子面前遮挡着他的快速动作。不过，理查德已经太晚了。 医生来后，他们说她是死于心脏病 说她是因为极度高兴致死的。 【注】凯特 肖班（ Kate Chopin， 1851-1904） 生活在 19 世纪后半叶，曾被誉为“
12、美国女权主义文学创作的先驱之一 ”。 【小题 1】简要概括女主人公在一个小时内的心理变化。（ 3分） 【小题 2】指出第四自然段中景物描写采用的技巧，并简析景物描写的作用。（ 4分） 【小题 3】布兰特雷 马拉德的形象着墨不多，但给人印象深刻，请简要分析这一形象。（ 3分） 【小题 4】文中多处运用对比手法， 使小说充满了戏剧性，请找出这些对比的地方。（ 3分） 【小题 5】一小时的故事一经发表，引起了极大的反响，成为议论的焦点。有人指责，有人赞赏，众说纷纭。你持怎样的观点，请作简要分析。 （ 4分） 【小题 6】下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是 （ 4分） A马拉德夫人在得知丈夫去
13、世时，近似绝望地扑倒在姐姐的怀里嚎啕大哭，这一情节表明女主人公深爱着丈夫及对于婚姻生活的顺从。 B “当暴风雨般的哀伤逐渐减弱时 ”一句中，用 “暴风雨 ”来修饰 “哀伤 ” 表面上是形容她的哭势，非常强烈、迅猛，深层是暗示她的悲伤会如暴风雨似地来得猛去得快，是对下文人物心理转变的暗示。 C对于丈夫去世，马拉德夫人的不近人情的淡然说明她是一个对爱情、婚姻以及家庭的不忠的人。 D主人公的 “心脏病 ”或许只是一种隐 喻，长期受压抑是路易斯的一块 “心病 ”。环境使人压抑，让人喘不过气来，又看不到出路时，死亡也是一种解脱，也不失为追求自由的一种表达方式。 E马拉德夫人并不是极度高兴致死的，而是由于
14、极度失望和对未来生活的恐惧引发了心脏病的复发，使她最终走向了死亡。 答案：【小题 1】悲伤 解脱 喜悦 绝望（悲 -喜 悲） 【小题 2】技巧： 衬托（以景衬人）。 分层写景，远近高低结合。 多角度写景，视觉听觉嗅觉结合。 作用： 烘托欢快、愉悦气氛。 为下文人物心情的转变作铺垫。 暗示人物获得自由的兴奋和舒适心情。（技巧与作用各 写出两点发即可得满分。） 【小题 3】布兰特雷 马拉德对妻子 “一向含情脉脉 ”关心、爱护她，（ 1分）但是他把自己的意志强加于妻子，使其屈从，是专制、无视妻子人格的男人，（ 1分）他代表了男权社会的规范。（ 1分） 【小题 4】 露易丝与别的女人听到丈夫的死讯时的
15、表现不同：别人麻木接受，她则疯狂绝望； 姐姐约瑟芬在门外的担心与妹妹露易丝在自己房间里的轻松快乐；松快乐； 现在露易丝祈祷生命能够更加长久，而在昨天她还为生命那么漫长而瑟瑟发抖； 激动兴奋地憧憬未来和丈夫突然出现时极度绝望； 露易丝其实是痛苦绝望 而死，医生却诊断为极度高兴而死； 以前连死的心都有却活得好好的，现在想痛痛快快地活着而死神却突然降临； 马兰德给妻子的示爱在露易 丝看来却是一种负担或束缚（答出三点即满分） 【小题 5】可以指责也可以赞扬，两种观念均可。指责的可以从道德层面考虑，赞扬的可以从文章深刻地阐述了女性追求和平和自由的主题角度考虑。 本文主题：本文通过描绘女主人公获悉丈夫死去
16、之后复杂的心理变化过程，肯定了女主人公在家庭的束缚中对自由的渴望，批判了传统社会中男性意志对女性独立意识的压迫和束缚。 【小题 6】 AC 【小题 1】 试题分 析：解答此题，可通过故事情节的梳理，从文中找出与主人公心理描写相关的语句，修饰性的就直接提取，描述性的则用自己的话概括即可。第二段“当暴风雨般的悲伤逐渐减弱时 ”可直接提取 “悲伤 ”；从第 4 5 6段的内容及“自由了！身心自由了！ ”可看出此时的女主人公内心已得到了解脱；文章第 8段， “她眼睛里充满了胜利的激情，搂着姐姐的腰，一齐下楼去了 ”可理解为 “喜悦 ”； “他们说她是死于心脏病 说她是因为极度高兴致死的 ”丈夫的归来使
17、她绝望而死。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。分析作品结构，概 括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查表现手法及表达作用的分析能力。解答此题，可根据平时对表现手法知识的了解，结合着具体语句分析， “房前场地上洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢。空气里充满了阵雨的芳香。 ”“相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片、那儿一片的蓝天 ”，从写景的角度来看，采用了视觉和嗅觉相结合的手法；从写作意图角度，采用了以景衬人的写法；从景物的位置来看，采用了分层写景，高低远近相结合的写法。环境描写的作用，要结合着环境描写的一般性作用，联系具体的语
18、境分析，在内容上，由下 文女主人公的自由解脱心理变化可知，此处的环境描写起着渲染气氛，烘托人物心情的作用；在结构上，从下文女主人公的心理变化可知，在结构上，环境描写起着为下文做铺垫的作用。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案：。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。本文应该从侧面描写和正面描写两个角度来分析，第 6段，“等她见到死者那张一向含情脉脉地望着她 ”从侧面描写
19、中表现出了他的含情脉脉，对女主人公的关心、爱护； “在那即将到来的岁月里，没有人会替她做主；她将独立生活。再不会有强烈的意志而迫使她屈从了，多古怪，居然有人相信，盲目而执拗地相信，自己有权把自己的意志强加于别人。 ”表现了他的男权思想，把自己的意志强加于妻子身上，是一个专制、无视妻子人格的男人。综合起来概括即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题考查表现手法的分析能力。解答此题，可 在整体感知小说故事内容的基础上，从小说中找出故事中的人物，然后从人物的性感、自身的心理变化等角度，结合着具体语句分析其运用的对比手法。
20、例如，路易斯与其她女人在对待丈夫的死的反应态度上，姐姐在门外的担心与路易斯在房间里的轻松、愉快的对比，激动兴奋地憧憬未来和丈夫突然出现时极度绝望的对比等角度组织答案：即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，首先要亮明自己的观点，然后结合着小说故事内容、小说主人公的形象、反映的社会主题等角度来阐述自己的看法与理由。可以指责也可以赞扬，两种观念均可。指责的可以从道德层面考虑，赞扬的可以从文章深刻地阐述了女性追求和平和自由的主题角度考虑。言之有理即可。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能
21、力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 6】 试题分析：此题考查分析和理解小说的故事内容、人物形象、情节结构的分析能力。解答此题 ，可根据对小说内容的理解，将选项带入原文，进行比较分析，找出选项与原文的细微差别，做出判断取舍。 A项， “这一情节表明女主人公深爱着丈夫及对于婚姻生活的顺从。 ”由下文 “她是爱过他的 有时候是爱他的，但经常是不爱他的。 ”“再不会有强烈的意志而迫使她屈从了，多古怪，居然有人相信，盲目而执拗地相信，自己有权把自己的意志强加于别人 ”可知选项 A理解不正确； C项， “说明她是一个对爱情、婚姻以及家庭的不忠的人 ”理解不
22、正确，从小说的主题可知，女主人公的淡然表现出了女人在束缚中对自由的渴望，批判了传统社会中男性意志对女性独立 意识的压迫和束缚。所以选 AC。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成后面题。 （张）稷字公乔，幼有孝性，所生母刘无宠，得疾。时稷年十一，侍养衣不解带，每剧则累夜不寝。及终，哀恸过人，杖而后起。见年辈幼童，辄哽咽泣泪，州里谓之淳孝。长兄玮善弹筝，稷以刘氏先执此伎，闻玮为清调，便悲感顿绝，遂终身不听。 性疏率，朗悟有才略，起家著作佐郎，不拜。父永及嫡母相继
23、殂，六年庐于墓侧。齐永明中 ，为豫章王嶷主簿，与彭城刘绘俱待以礼，未尝被呼名，每呼为刘四、张五。 以贫求为剡令，略不视事，多为小山游 。会山贼唐宇之作乱，稷率部属保全县境。所生母刘先葬琅邪黄山，建武中改葬，物资委积。于时虽不拒绝，事毕随以还之。自幼及长，数十年中，常设刘氏神座。出告反面，如事生焉。 永元末，为侍中，宿卫宫城。梁武师至，兼卫尉 江淹出奔，稷兼卫尉卿，都督城内诸军事，无恙。时东昏 淫虐，北徐州刺史王珍国使直阁 张齐行弑于含德殿。稷乃召右仆射王亮等列坐殿前西钟下，且遣博士范云等诣武帝，告之以事。 梁朝初，为散骑常侍，中书令。及上 即位，封领军将军。武帝尝于乐寿殿内宴，稷醉后言多怨辞形
24、于色。帝时亦酣，谓曰： “卿兄杀郡守，弟杀其君，袖提帝首，衣染天血，如卿兄弟，有何名称 ”稷曰： “臣兄弟无名称，至于陛下则不得言无勋。 东昏暴虐，帝率义师来伐，臣与之。 ”帝捋其须曰： “张公可畏。 ”中丞陆杲弹稷云： “领军张稷，门无忠贞，官必险达，杀君害主，以为常。 ”帝留其表，竟不问。 累迁尚书左仆射。帝将幸稷宅：以盛暑留幸仆射省。旧临幸供具，皆酬太官馔直。帝以稷清贫，手诏不受。宋时孝武帝经造张永，至稷三世，并降万乘，论者荣之。 稷性明烈，善与人交，历官无畜聚， 奉禄皆颁之亲故，家无馀财。为吴兴太守，下车存问遗老，引其子孙置之右职，政称宽恕。 初去郡就仆射征，道由吴，乡人候稷者满水陆。
25、稷单装径还都下，人莫之识，其率素 如此。 （节选自南史卷三十一 列传第二十一稍有改动） 【注】 兼卫尉：官职名； 东昏：侯爵名； 直阁：官职名。 率素：朴素 【小题 1】对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A六年 庐 于墓侧庐：居住 B起家著作佐郎，不 拜 拜：拜谢 C出告 反 面反：同 “返 ”，回来 D稷醉后言多怨辞 形 于色形：显露 【小题 2】下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项是 （ ） A 每剧 则 累夜不寝 置杯焉 则 胶 B 闻玮 为 清调 为 天下笑者 C 与彭城刘绘俱待 以 礼 不赂者 以 赂者丧 D 论者荣 之 羡长江 之 无穷 【小题 3】下列各组中，
26、全都能够表现张稷 “孝性 ”“率素 ”的一组是 A 每剧则累夜不寝 B 闻玮为清调，便悲感顿绝 张公可畏 臣兄弟无名称 C 略不视事，多为小山游 D 出告反面，如事生焉 下车存问遗老 稷单装径还都下 【小题 4】下列对文中有关内容的分析和概括，错误的一项是 （ ） A张稷幼年时就有孝顺的品德，母亲去世后，他忧伤过度，终身不再听母亲弹奏过的乐曲清调。 B张稷性格随便，担任县官时，平时不问政事，但在山贼作乱之时，能够保全一县平安。 C作为臣子的张稷在君王面前不卑不亢，敢于争论，深得武帝的喜爱。虽然有人弹劾张稷不是忠贞之臣，但武帝并没有相信。 D张稷为官明达，为人宽厚，做太守时政事深得民心，以宽恕被
27、人称道。 【小题 5】将上面古文中画线句子翻译成现代汉语。（ 8分） 以贫求为剡令，略不视事，多为小山游。 臣兄弟无名称，至于陛下则不得言无勋。 下车存问遗 老，引其子孙置之右职，政称宽恕。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】 A 【小题 5】 因为家贫，请求做剡县令，不问政务（不办公务），常常在小山漫游。 我们兄弟是没有什么名声值得称道，但对陛下您而言，就不能说我们没有功勋。（ 3分） （做吴兴太守时）刚到任就去访问遗老，任用他们的子孙担任高级职务，政治以宽恕而被称道。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要
28、靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具 体的语境，根据上下文推断出其词义， B项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， B项， “拜 ”解释为 “授予宫职 ”，引申解释为 “上任 ”。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A“则 ”均为连词，解释为 “就 ”。 B项： 动词， “弹奏 ” 动词， “担任 ”； c： 介词， “用 ”； 介词， “因为 ”； D： 代词，代 “张稷家 ” 代词，代“奉禄 ”。所以选 A
29、。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否表现张稷 “孝性 ”“率素 ”。 D 表现张稷的孝心， 表现张稷的朴素； A 表现张稷的孝心， 是武帝对张稷的评价； B 表现张稷的孝心， 是张稷回答武帝的话，表现张稷的不卑不亢； C 表现张稷的 “疏率 ”， 表现张稷的为官之道。所以选D。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 A项，理解不正确，原文只写到张稷对母亲淳孝，因思念亡母而终身不听弹筝（或弹清
30、调古筝曲），并没有写其母亲弹奏过乐曲清调。所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “以 ”“略不视事 ”“名称 ”“则 ”“至于陛下则不得言无勋 ”“引 ” “右职 ”“下车存问遗老 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 张稷字公乔，幼年时就有孝顺的品德。他的生母刘氏不受宠爱，得了疾病。当时张稷十一岁，
31、侍养母亲衣不解带，每当母亲病情加重时，则一连凡夜不睡。母亲去世以后，他哀伤过度，拄着拐杖才能起来。见了年辈相同的幼童，就哽咽流泪，州里的人们称他是淳孝。长兄张玮善于弹筝，张稷因为母亲刘氏曾经先会这一艺术，所以听见张玮弹奏清调，便觉得悲伤欲绝，于是便终身不再听它。 他性格随便，开朗聪悟而有才略，起家为官先任著作佐郎，没有上任。父亲张永和嫡母丘氏相继去世，六年中一直 住在墓旁的房内守丧。齐朝永明年间（ 483 493），担任豫章王嶷的主簿，和彭城的刘绘都受到礼待，不曾被呼叫名字，常常被称呼为刘四、张五。因为家贫，请求做剡县今，平时不问政务，常常进行小山漫游。正遇土山践唐字之作乱，张稷率领部下保全了
32、县境。生母刘氏先是临时安葬在琅邪黄山，建武年间举行改葬，别人资助的物品堆积很多。当时虽然没有拒绝，事后又随之归还了他们。从幼年到成年，几十年中，常年设着刘氏的神座。外出相告，回来面见，如同事奉活人。 永元来年，担任侍中，守卫宫城。梁武帝的军队开到，兼卫尉江淹出逃，张稷兼卫尉卿， 都督城内诸军事，平安无事。当时东昏侯荒淫暴虐，北徐州刺史王国珍便派直阁张齐行刺于含德殿。张稷于是召右仆射王亮等人列坐在殿前西面的大钟下面，并且派博士范云等人，前往见武帝，把这件事情告诉给武帝。 粱朝初年，他担任散骑常侍、中书令。皇上即位后，封为领军将军。武帝曾在乐寿殿内设宴，张稷在酒醉后话多，怨忿的言辞流露在外。武帝当
33、时也喝得很多，对他说： “你的哥哥杀死郡守，弟弟杀死君王，袖中提着皇帝的头颅，衣服染有天子的鲜血，像卿家兄弟，有什么名声值得称道 ”张稷说： “我们兄弟是没有什么名声值得称道，但对陛下您而言，就不 能说我们没有功勋。东昏侯暴虐，您也亲率义师来讨伐，也有臣的参与啊。 ”武帝捋着胡须说： “张公实在可畏 !”中丞陆杲弹劾张稷说： “领军张稷，家风缺少忠贞，做官必求显达，杀君害主，成为常事。 ”武帝把奏表留在宫中，最终也没过问。几次升迁，担任了尚书左仆射。武帝将要到张稷住宅中去，因为正在盛暑，留在了仆射府衙。旧时迎待皇上所用的器物，都要交给宫官作为饭资。武帝因为张稷清贫，手写诏令不让宫官接受。南朝宋
34、时，孝武帝就曾顺路到过张永家，到张稷已经接连三代都有皇帝光临其家，当时谈到此事的人都很替张家感到荣耀。 张稷性情明达刚烈 ，善于与人结交，历来做官都没有积蓄，薪俸都送给了亲友，家中没有多余的钱财。做吴兴太守时，刚到任就去访问遗老，任用他们的子孙担任高级职务，政治以宽恕而被称道。当初离开郡里而接受做仆射的征召，路经吴地，乡里迎候张稷的人布满水中和陆地。张稷装束简单地直接回到都城，人们都未曾认出他，他朴素就像这样。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成后面题。（ 8分） 东湖新竹 陆游 插棘编箩谨护持，养成寒碧映沦漪。 清风掠地秋先到，赤日行天午不知。 解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。 官闲我欲频来此
35、，枕簟仍教到处随。 【小题 1】诗歌的 中间两联使用了什么手法来描写竹子？请结合诗句简要分析。（ 4分） 【小题 2】尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（ 4分） 答案：【小题 1】 虚写。颈颔两联都是描写想象中的新竹长大之后的景色。 侧面描写。颔联是侧面描写，上句以风写竹，下句以日写竹。 动静结合。颈联上句描写新竹生长的动作，是动态描写；下句写竹子的影子，是静态描写。作者使用动静结合的手法，形象逼真地描画出新竹成长过程中的特点，读后使人如见如闻。（每点 2分，共 4分。任写两点即可） 【小题 2】诗人在尾联写道，将来辞官归乡后，将会经常到竹林来，带上 枕垫竹席，仰卧其间，逍遥自在。（
36、 2分）诗歌的尾联卒章显志，构想出诗人美好的愿望，表现出诗人对竹子的喜爱之情和对高洁品格的追求。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。解答此题，可根据平时对表现手法的积累，结合着具体诗句及关键词分析，颔联 “清风掠地秋先到 ”，通过 “风 ”来反映竹梢的敏感和迎风摇曳的情景； “秋先到 ”三字，十分准确，生动，把 “新竹 ”纤枝因风而动的特点，形象地烘托出来。 “赤日行天午不知 ”，通过 “光 ”来反映它的绿荫萋萋、一片苍翠的景象。故采用的是侧面描写的手法。颈联 “声簌簌 ”是动 态描写， “叶离离 ”是静态描写，故采用动静结合的手法，形象逼真地描画出新竹成长过程
37、中的特点。联系全诗，可知，诗人在颔联、颈联中描写的清风、秋、赤日、声簌簌、叶离离等都是想象的，故采用了虚写的手法。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查鉴赏诗歌内容及作者情感的能力。解答此题，可在整体感知诗歌意境的基础上，抓住关键词分析。 “频 ”“到处随 ”表现出了诗人对竹林的喜爱之情和热爱自然、融入自然的美好愿望。从作者的写作意图来看，竹子象征着高尚的品质，故作者对竹林的 喜爱也表现出了作者对高洁品格的追求。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 古诗文默写（共 6分） （ 1）携来百侣曾游
38、， 。 （ 2）狗吠深巷中， 。 （ 3）蟹六跪而二螯， ，用心躁也 （ 4） ， 尽西风，季鹰归未？ （ 5）策扶老以流憩， 。 （ 6） ， 两朝开济老臣心。 答案：（ 1）忆往昔峥嵘岁月稠（ 2）鸡鸣桑树巅（ 3）非蛇鳝之穴无可寄托者（ 4）休说鲈鱼堪脍（ 5）时翘首而遐观（ 6）三顾频烦天下计 试题分析：此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：稠、巅、鳝、鲈、堪、脍、遐、频、烦。 考点：默写
39、常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 富春山居图是元朝时浙江富阳画家黄公望年过 70用三四年时间完成的。在那三四年里，这座小城里的人们为名忙、为利 忙、为权势忙，而黄公望并没有和着那个喧嚣的社会去做事，你忙你的，我画我的，他只是静静地作画。也许，当时的人，并不理解他，甚至认为他是一个傻傻的人。耐人寻味的是，几百年过去了，那些一代一代人做的 “有用的事 ”都烟消云散了，当年那个并不与时代合拍的 “傻傻的 ”老人，却用清静的心和一根又一根磨秃的笔，画出了不朽的画作。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料
40、内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：过有趣而有用的生活 按照法兰西天才诗人兰波的说法，生活在别处。德国诗人诺瓦利斯也这样说，怀着 乡愁的冲动，到处去寻找精神家园。这里别处的生活，寻找的家园应该就响应了汤因比、涵娜和伊雷娜的关于出生时代的选择问题，居里夫人更充满自信地断言，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。洞见如居里夫人者，一下子让生活时代问题退隐到幕后，不管是在公元一世纪时代还是在一世纪以前或者未来的世纪，重要的是生活本身是一种有趣而且有用的生活。这才是一个问题，一个根本问题。而这个问题缠绕着我们的哲学家诗人科学家历史学家乃至每一个普通人，成为他们的一种渴望和追求，要过
41、有趣而且有用的生活。 王小波更有一句名言，我活在世上，无 非想要明白些道理，遇见些有趣的事，倘能如我所愿，我的一生就算成功。这里说的，无非也是过有趣而且有用的生活。生活首先要有趣，然后要有用。用这把尺子来衡量我们的生活，我们不是觉得自己出生的太早就是觉得出生的太迟，总之，当下的生活少点趣味更谈不上有用。那么何谓有趣而且有用的生活呢？其乐融融的张择端的清明上河图便给出了答案：。 “丝柳欲拂面，鳞波映银帆，酒旗随风展，车轿绵如链 ”。走夫贩卒、引车鬻浆者自由自在地生活，一派和煦。因此，有人说我愿意生活在宋朝， “小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花 ”。多么惬意呀，生活。 是的 ，我们还愿意生活在民国时
42、期的北大，那里有一派自由、活泼的学问氛围，既有辜鸿铭、也有陈独秀，既有胡适，也有鲁迅；我们还愿意生活在西南联大的时期，那时，同学少年，卓异之士，多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。虽在战火，弦歌不绝。我们向往把自己的青春和时代密切相连，让自己的生活有趣有用，有大的趣味、大的格局和大的作用。当然也不乏有个人小的自由种种权利的保证。 “此心安处即吾乡 ”，重要的是我们找到了自己灵魂的栖息和故乡。 尽管有人说生活在别处，如兰波，从法国的故乡浪迹到非洲的沙漠丛林，从写诗到后来贩卖军火，他想寻找的是他 内心的生活，或者说他的理想生活。尽管我们总认为当下有种种不如意，但我们也当记取居里夫人说的 “我以为，人们
43、在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。 ”，换个意思，居里夫人在这里是一种自信，更是一种勉励，我们要在一个时代中有所作为，为一种有趣有用的生活而努力作为。让生活就在此处，让此处焕发生命的生机和活力，让每个人都富于表现和展望。能动的我执拗地站立于每一寸坚实的土地上去改变和创造。从每一个人的心灵地平线升起感动温暖、公平正义和平等友善。如此，才能智者蜂起，百家争鸣，让思想的光芒肆意照射；如此，才能勇者辈出，齐头 并进，让实践的理性改变现实。 如此，我们选择这个时代，时代也选择我们，为生活在当下而骄傲，为在时代里我们的努力而鼓舞，因为选择在过去或者未来的生活，都是如果，我们唯有把握今天，把握当下，把握时代，共同建设并且能骄傲的说，这一个时代的生活最值得去过。 与其说我愿意生活在宋朝，不如说，我愿意生活在今天。 试题分析：这是一篇材料作文，审题时，可根据材料中有价值的信息构思立意。通过黄公望的富春山居图的故事颠覆了我们对 “有用无用 ”的认识，即 “有用 ”和 “无用 ”是相对的，也是可以互相转化的，并没有绝对的标准，当年的一 个无心之举可能在以后就是一个意义重大的行为。材料中的 “有用的事 ”和 “清静的心 ”，可理解为淡泊名利、功利心、坚守的品性等。因此写作时，可从对待功利心、坚守、有价值有意义等角度立意。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
