1、2015届山东省滕州市第一中学高三 10月单元检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对的读音全都不相同的一组是 ( ) A 侥 幸 /角 色 车 辙 /折 戟沉沙 瞠 目 /交口 称 赞 B盘 踞 /拮 据癖 好 /否 极泰来 摒 弃 /敛声 屏 息 C 怆 然 /创 伤 蛊 惑 /余勇可 贾诘 问 /开花 结 果 D 蹩 脚 /别 扭干 涸 /曲高 和 寡 徜 徉 /逢 场 作戏 答案： D 试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字，既有多音字，也有
2、容易读错的字。其中， A 项，读音分别为： jio/ju， zh， chn。 B 项，读音分别为： j/j， p， bn/bn。C 项，读音分别为： chun/chun， ， ji/ji。 D 项，读音分别为： bi/bi，h/h， chn/chn。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下 列各组词语中，没有错别字的一组是 ( ) A殒落 装璜 共商国是 心心相印 B掣肘 启事 出奇不意 倍尝艰辛 C遴选 邦交 掎角之势 平心而论 D招徕 冒然 继往不咎 飞黄腾达 答案： C 试题分析：解答错别字题，要特别注意那些音同义异的字。纠正的方法之一是根据词的意思辨识字的写法。
3、本题中， A项， “殒落 ”应为 “陨落 ”， “装璜 ”应为“装潢 ”； B 项， “出奇不意 ”应为 “出其不意 ”， “倍尝艰辛 ”应为 “备尝艰辛 ”； D 项，“冒然 ”应为 “贸然 ”， “继往不咎 ”应为 “既往不咎 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( ) 国家要求经济建设要注重环境保护，某市负责人在接受媒体采访时 _该市的环境保护仍然严重滞后。 诺贝尔文学奖得主莫言表示： “我一直是站在人的角度上，立足于写人。我想，这样的作品就超越了地区和族群的 _。 ” 某些优秀学生放弃北大、清华，转投香港大学，
4、人们纷纷发出北大、清华将“沦为二流 ”的惊呼。风波 _之际，香港大学公开宣称北大、清华 “二流说 ”完全错误。 A坦陈局 限叠起 B坦承局限迭起 C坦承限制叠起 D坦陈限制迭起 答案： B 试题分析：题中， “坦陈 ”的意思是坦率地陈述。 “坦承 ”的意思是坦白地承认。“局限 ”的意思是限制在某个范围内。 “限制 ”的意思是规定范围，不许超过。 “叠起 ”的意思是把东西折叠起来，重在表示物体的叠加。 “迭起 ”的意思是形容一次又一次地兴起、出现，重在表示动作的往复多次。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A据悉，奥运冠军孙
5、杨出席一次商业活动要 100多万，想想当年菲尔普 斯的出场费也就 10万元人民币，一般的娱乐圈明星就更是 鞭长莫及 了。 B基层政府一定要教育党员干部情为民所系，权为民所用，利为民所谋，只要是涉及群众利益的事，都要 无所不为 ，直到群众满意为止。 C面对家乡父老的大力吹捧，面对众人的啧啧称赞，荣获 2012年度诺贝尔文学奖的莫言只是微微一笑，他谦逊地表示： “除了舞文弄墨， 别无长物 了。 ” D盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往 捉襟见肘 。 答案： D 试题分析：题中， D 项的 “捉襟见肘 ”比喻顾此失彼，穷于应付。符合此句语境。
6、A项的 “鞭长莫及 ”指力量达不到，此处应改用 “望尘莫及 ”； B项的 “无所不为 ”指什么坏事都干，是贬义词；不符此句语境。 C项的 “别无长物 ”指再也没有别的多余的东西，形容贫困或俭朴。不符此句语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中没有语病的一句是 ( ) A近年来，广交会克服严峻复杂的国内外经济形势带来的困难和挑战，不断提升组展质量和服务水平，为促进我国对外贸易的平稳增长做出了重要贡献。 B有人开玩笑说，如果你还不知道韩国歌 手 “鸟叔 ”的江南 Style，那有两种可能：第一种是你们村里至今没通网络；第二种则是你是从古代穿越来的。 C在自传直到
7、世界尽头中，除了林丹剖白自己的心路历程外，更书写了与教练、队友、对手的相处以及与妻子谢杏芳的感情，给读者呈现一个真实、立体的 “超级丹 ”。 D 2012年 10月 8日零点，随着全国各地高速收费站的收费杆的落下，使持续八天的高速公路免费通行鸣金收兵，首次实施的重大节假日小客车免费通行政策首战告捷。 答案： B 试题分析：解答病句辨识题的最基本也最常用的方法是分析句子结构。其中，A项的 “克服 ”与 “挑战 ”搭配不当。 C项语序不当， “林丹 ”应在 “除了 ”之前。 D项主语残缺，应删掉 “使 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。
8、 民间书法的文化艺术价值 马相武 民间书法这个概念，永远是一个相对的概念。世界上没有绝对的民间书法，也没有绝对的官方书法，二者是相对而言。比如民间书法经常相对的是文人书法、官方书法和书法家书法。它们不光具有阶层色彩，还带有主流与非主流的区隔，比如官方书法常常相当于主流书法。有时候民间书法的概念使用带有贬义，暗指太随意、太土气、不入流、不雅观、缺少传统规范和法度。也有时候官方书法的概念使用带有贬义，暗指机械刻板模仿、缺乏艺术个性、随大流、大路货、太正统，或一味追求形式的典雅工丽，风格华靡萎弱。所以，这些概念的使用，关键是要看带入的语境，相比较 的对象，价值判断的指向，这些才是最重要的。简单地说真
9、正的书法在民间或者说在官方，其实都是错误的、偏颇的。民间书法和官方书法，虽有先后、源流之别，然往往于排斥对立中互补共存、相互依赖。 民间书法也是一个历史范畴。在书法历史上，有些书法类型，有些书法家，是受到官方或朝廷提倡推广的。比如 “二王 ”，欧、颜、柳体等，它们几乎都是先由书法家书法和文人书法演变而成官方书法。而大量的汉简、敦煌抄经和汉砖瓦当文字，以及大量至今尚未收藏发掘完结的碑帖等等，都属于民间书法范畴。当代的 “毛体 ”曾经风靡全国，同时受到官方和民间的普遍欣赏和模仿研习，却随着政局的变化而逐渐消退。这既是典型案例，又是特异案例。 民间书法，从表面上看，一般指书家书者属于民间，是普通市民
10、或农民，是平民阶层。然而，我倒是觉得，其实不好以地位 、身份和出身高低来划分民间书法和官方书法的。一个普通平民，写得一手直逼真迹的 “毛体 ”，他是官方书法还是民间书法？他当然是官方书法。对于书者，你可以说他是民间书法家；对于书法，你可以说他是官方书法。官方书法和民间书法往往是一个悖论的存在，有一个相对的差异和关系，又往往有一个含混的边界，甚至交叉地存在，复合地覆盖。往往很难简单地划分论定。 在古代，官方朝廷并不仅仅维护官方书法，它们对于民间书法所起的推动作用也往往是难以否认的。北魏时期，民间书法得到了无比繁盛的发展，民间书法精品受到朝廷极大的认可和欣赏，并且加以 推行宣传，蔚为风潮，壮观不已
11、。在山东的邹县、莱州等地发现的摩崖作品，许多是民间书法瑰宝和艺术奇葩，对传统的书法艺术起了极大的丰富作用和启发作用。许多著名书法家情不自禁地加以模仿借鉴，成为官方书法的审美借鉴和艺术风格的一个有机构成。反过来，又推动刺激了民间书法文化艺术的发展演变。 中国书法起源于民间，篆隶楷行草的形成和演变，都是极好的证明。民间是书法的来源或源泉，汉简、敦煌抄经和汉砖瓦当文字以及大量碑帖资料，一直就是书法家研习的对象，它们是书法的文化宝库和丰富艺术资源所在。历代书法家成就大者和集大成者都从民间 书法吸收艺术丈化养料，都高度重视从民间书法矿藏得到技艺创新的借鉴。 当今书法界，加上善书者和爱好者，人群庞大，光怪
12、陆离，林林总总，这是信息化和大众文化时代加上商业大潮搅动之下必然的现象，不足为奇。然而，鼓励提倡大家放眼民间，辨清本末，正本清源，也不失为具有拓展创新书法文化艺术可能的提议和指向。 （选自 2013年 8月 28日中国艺术报，有删改） 【小题 1】下列对 “民间书法 ”的理解，正确的一项是 ( ) A民间书法是一个相对的概念。它具有阶层色彩，属于非主流书法，常常带有贬义。 B民间书法，相对于官方书法 而言，一般表现为随意、土气、不入流、不雅观、不符合规范和法度。 C民间书法，指书家书者属于民间，是普通市民或农民，是平民阶层，一旦其身份地位阶层变了，也就随之变为官方书法。 D民间书法是一个历史范
13、畴。汉简、敦煌抄经和汉砖瓦当文字，以及大量的碑帖等，都属于民间书法范畴。 【小题 2】关于民间书法的文化艺术价值，下列表述不正确的一项是 ( ) A民间书法，有着对官方书法的补充作用。民间书法和官方书法，虽有先后、源流之别，但却常常在排斥对立中相互依赖。 B民间书法，对传统书法艺术起了极大的丰富作用和启 发作用。摩崖作品中的精品，成为官方书法的审美借鉴和艺术风格的有机构成。 C民间书法，对官方书法起推动作用。北魏时期，民间书法发展繁盛，其精品受到官方朝廷极大的认可和欣赏。 D民间书法，为历代书法家成就大者和集大成者提供了技艺创新借鉴的艺术资源，让他们从中吸收艺术文化养料。 【小题 3】根据原文
14、内容，下列理解和分析正确的一项是 A世界上没有绝对的民间书法，也没有绝对的官方书法。有些民间书法奇葩可以变成为官方书法，而有些官方书法也可能退变成民间书法。 B那些机械刻板模仿、缺乏艺术个性、随大流、太正 统，追求形式的典雅工丽，风格华靡萎弱的官方书法，不是真正的官方书法。 C官方书法和民间书法的边界往往是含混不清，很难简单划分论定的。它们之间有时交叉存在，复合地覆盖，有一个相对的差异和关系。 D当今书法界存在离奇杂乱的现状，只有鼓励提倡大家放眼民间，辨清本末，正本清源，才会使拓展创新书法文化艺术成为可能。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：解
15、答此题，可先在文本中筛选出同 “民间书法 ”相关的信息，然后同各选项表述对照。 A项 “常常带有贬义 ”错，原文说 “有时带有贬义 ”， “要看带入的语境 ”。 B项 “一般表现为随意、土气、不入流、不雅观、不符合规范和法度 ”的说法错。 C 项 “一旦他的身份地位阶层变化，他就随之变为官方书法 ”的说法，原文无此意。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， C项 “民间书法，对官方书法起推动作用 ”的说法错，原文是说：官方朝廷不仅仅维护官方书法，对于民间书法也起了推动作用。 考点
16、：筛选并整合文中的信息。能力层 级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， A项 “有些民间书法奇葩可以变成为官方书法，而有些官方书法也可能退变成民间书法 ”错，原文无此意。 B项错误在于，这些官方书法虽有不足，但仍是官方书法。 D项 “鼓励提倡大家放眼民间，辨清本末，正本清源 ”只是一个可能，但不是唯一条件。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面问题。 灯下草虫鸣 潘纤云 倚灯夜读，有虫声从院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带 点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜
17、里弹唱。 “灯下草虫鸣 ”（王维秋夜独坐），想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很。 古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春的鸟声和夏的蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。 “八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下 ”，诗经里描述了 季节的转变。西风起，月冷霜寒，虫呜断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，秋虫的低吟亦如她的心声：唧 唧唧，分明是 “
18、盼 盼啊 ”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去；她俯首聆听，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。 这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，极富文学里的抒情美，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，让人回味有加。而常人世界里的秋虫声，又是另一首音 韵动人的美好诗篇。幼时在乡下，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。红薯、山药、玉米的藤蔓黑黝黝的，静静地伏在野地里。伴着习习的凉风，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意
19、有无田鼠野獾出来偷食。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀，哪是蚂蚱，哪是蝈蝈 有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我着迷于这秋之天籁，到黎明方才睡去 。 有时觉得，尘世萧瑟的秋里，因了虫音而生动起来。一个秋夜经过小区的桂树下，听几个女子唱小曲。他们都是乡下来的保姆，夜晚得闲，唱一些做姑娘时的俚曲消磨时间。在桂花香的包围中，我坐在她们中间，陶醉地听。其中一个唱着唱着，却突然静默下来，我发现她眼里有泪花闪烁。问原因，她说，听到草丛里的虫子叫，想起年轻时一
20、个秋天的晚上，和邻村的二牛哥在田埂头唱摘石榴，当时虫子就这样唧呀唧呀叫个不停。她的脸上闪过一丝羞涩笑意，又继续唱： “听说下扬州正中我心头，打一个包袱跟上你就走 ” 她有没有和她的二牛哥下扬州，我没有问； 但阵阵虫鸣，让她记忆中的爱情倏然被唤醒，让她回到了曾经的某个美好时刻，已使得这个秋夜温馨满满。 我钟情秋天的虫声，还因为它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满宁静。我品味着刘墉的这句话： “秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。 ”通常，在这样的细小音韵中，沏一杯滚烫的茶，捧一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，
21、秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。 【小题 1】简要赏析第 段中加横线的句子。（ 4分） 【小 题 2】文章是从哪些角度表现 “秋虫之声 ”充满诗意的？请结合全文简要概括。（ 4分） 【小题 3】简要分析第 段文字在文中的作用。（ 4分） 【小题 4】结合文本，谈谈本文以 “灯下草虫鸣 ”为题有什么好处。（ 6分） 答案：【小题 1】运用排比、拟人、对比（或 “衬托 ”）的修辞手法，（ 2 分）用春天鸟声、夏天蝉声的浮躁张扬和冬天雪声的单调孤寒衬托出秋虫声的独特魅力。（ 2分）（ 4分。意思对即可） 【小题 2】（ 1）自然中的秋虫声，极富韵律美，触发人们不同的诗
22、意情感。（ 2）文学中的秋虫声，具有文学的抒情美，令人回味感慨。（ 3）生活中的秋虫声，充满温馨，令我内心宁静。（ 4分。答出一点得 2分，两点得 3分，三点得 4分，意思对即可） 【小题 3】这一段写了秋夜树下女子唱曲的情景，（ 1分）表明了虫声可以使萧瑟的秋天变得生动，（ 1分）丰富了文章内涵，（ 1分）为下文写作者的感受作铺垫。（ 1分）（ 4分。意思对即可） 【小题 4】（ 1）以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。（ 2）线索的作用。文章围绕题目，写了自然界、诗经里、生活中的秋虫声，表达了作者对秋天的虫声钟爱之情。（ 3）告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味生
23、活的温 馨与美好。（ 6分。每个要点 2分，意思对即可） 【小题 1】 试题分析：解答此题，首先应明白所谓赏析语句，主要需从语句所运用的修辞方法及其表达效果方面去分析。画线语句主要运用了排比、拟人、对比（或 “衬托 ”）的修辞手法，起的作用是：用春天鸟声、夏天蝉声的浮躁张扬和冬天雪声的单调孤寒衬托出秋虫声的独特魅力。写 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要抓住题干中 “从哪些角度表现 秋虫之声 充满诗意 ”一语中 “哪些角度 ”和 “充满诗意 ”这两个词进行分析 。文本从三个角度表现了秋虫之声充满诗情画意：首先，文
24、本前三段写自然中的秋虫声极富韵律美，以此触发人们不同的诗意情感。其次，文本第 段着力写文学中的秋虫声具有文学的抒情美。第三，文本最后两段生活中的秋虫声充满温馨。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：要分析此段在文中的作用，可从内容对表现主题的作用核对文本结构的作用两方面进行分析。从内容上看，这一段写了秋夜树下女子唱曲的情景，表明了虫声可以使萧瑟的秋天变得生动，从而丰富了文章的内涵；从对文本 结构方面的作用看，此段为下文写作者的感受作了铺垫。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析
25、：回答此题，可从标题对表现文章主旨的作用和对结构文章的作用两方面分析。在表现文章主旨方面，以诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。告诉人们应该保持内心的宁静，用心感悟生活，品味生活的温馨与美好。在结构文章方面，这个标题起到了文章线索的作用。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题。 叶清臣字道卿，苏州长洲人。 清臣幼敏异，好学善属文。天圣二年，举进士，知举刘筠奇所对策，擢第二。宋进士以策擢高第，自清臣始。是冬，京师地震，上疏曰： “陛下忧勤庶政，方夏泰宁，而一岁之中，灾变仍见。必有下失民望、上戾天意者，故垂戒以启迪清衷。
26、而陛下泰然不以为异，徒使内侍走四方，治佛事，修道科，非所谓消复之实也。顷范仲淹、余靖以言事被黜，天下之人，龉舌不敢议朝政者，行将二年。愿陛下深自咎责，许延忠直敢言之士，庶几明威降鉴，而善应来集也。 ”书奏数日，仲淹等皆得近徙。 会诏求直言，清臣复上疏言大臣专政，仁宗嘉纳之。时陕西用兵，上言： “当今将不 素蓄，兵不素练，财无久积。小有边警，外无骁将，内无重兵。今羌戎稍却，变诈亡穷，岂宜乘即时之小安，忘前日之大辱？又将泰然自处，则后日视今，犹今之视前也。 ” 时西师未解，急于经费，中书进拟三司使，清臣初不在选中。帝曰： “叶清臣才可用。 ”擢为起居舍人、龙图阁学士、权三司使公事。奏编前后诏敕，使
27、吏不能欺，簿帐之丛冗者一切删去。内东门、御厨皆内侍领之，凡所呼索，有司不敢问，乃为合同以检其出入。丁父忧，言者以清臣为知兵，请起守边。及服除，宰相陈执中素不悦之，即除翰林侍读学士，知 州。徙知永兴军，浚三白渠，溉田逾六千顷。 仁宗御天章阁，召公卿，出手诏问当世急务。清臣闻之，为条对，极论时政阙失。时清臣以河北乏兵食，自汴漕米繇河阴输北道者七十余万；又请发大名库钱，以佐边籴。而安抚使贾昌朝格诏不从，清臣固争，且疏其跋扈不臣。宰相方欲两中之，乃徙昌朝郑州，罢清臣为侍读学士，知河阳。卒，赠左谏议大夫。 清臣天资爽迈，遇事敢行，奏对无所屈。郭承佑妻舒王元 女，封郡主，给奉；及承佑为殿前副都指挥使，妻以
28、不加封，请增月给，清臣执奏不可。仁宗曰：“承佑管军，妻又诸王女，当优之。 ”清臣曰： “是终为侥幸。 ”遂卷其奏置怀中，不行。数上书论天下事 ，陈九议、十要、五利，皆当世可行者。有文集一百六十卷。 （节选自宋史卷二百九十五，列传第五十四） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A必有下失民望、上 戾 天意者戾：违反 B清臣 执 奏不可执：坚持 C而安抚使贾昌朝 格 诏不从格：抗拒 D即 除 翰林侍读学士除：解除 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A顷范仲淹、余靖 以 言事被黜吾所 以 为此者， 以 先国家之急而后私仇也 B 则 后日视今，犹
29、今之视前也欲苟顺私情， 则 告诉不许 C清臣固争， 且 疏其跋扈不臣臣死 且 不避，卮酒安足辞 D 乃 为合同以简其出入太子迟之，疑其改悔， 乃 复请曰 【小题 3】以下六句话分别编为四组，全部体现叶清臣 “遇事敢行 ”的一组是（ ） 书奏数日，仲淹等皆得近徙 清臣复上疏言大臣专政 凡所呼索，有司不敢问 乃为合同以检其出入 清臣固争，且疏其跋扈不臣 遂卷其奏置怀中，不行 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A叶清臣借京城发生地震的事向皇帝进言，派宦官备办佛事、设置道科，不是消除灾祸恢 复正常的做法；应当深刻自责，招纳忠直敢言之士。 B仁宗询问公卿当
30、世急需要办的事，叶清臣逐条回答，极力论述时政弊端：河北缺乏军粮，叶清臣漕运米粮，发放大名库钱，因而被宰相贬职。 C叶清臣上疏陈述大臣专政，仁宗赞许并采纳了他的意见；针对陕西战事谏言皇帝不能只满足眼前小安，而忘却前日大耻，更不要安然镇定不思进取。 D叶清臣天性豪爽，遇事敢作敢当，奏对不屈从权贵；郭承佑的妻子贵为郡主，因没有加封，请求增加月俸，虽然有皇帝说情，叶清臣仍未执行。 【小题 5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）天圣二年，举进士，知举刘筠奇所对策，擢第二。（ 3分） （ 2）奏编前后诏敕，使吏不能欺，簿帐之丛冗者一切删去。（ 4分） （ 3）丁父忧，言者
31、以清臣为知兵，请起守边。（ 3分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）天圣二年，（叶清臣）考取进士，知举刘筠对他的策论文章感到惊奇，选拔他为第二名。（ 3分。得分点：举、奇、擢）（ 2）（叶清臣）奏请编辑前后的诏书敕命，使官吏不能欺骗，繁杂的帐簿一律删去。（ 4分。得分点：奏编、诏敕、补出全句主语、 “簿帐之丛冗 ”为定语后置 ）（ 3）（叶清臣）遭遇父亲丧事，谏官认为他懂得军事，奏请起用他戍守边疆。（ 3 分。得分点：丁父忧、知、起） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，D项解释有
32、误， “除 ”在这里是 “任命 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：题中， A项的 “以 ”，前一个作介词，表示原因，译作 “因为 ”；后一个作连词，表示因果关系，译作 “因为 ”。 B项的 “则 ”，前一个作连词，表示假设关系，译作 “如果 那么 ”；后一个作连词，表示转折关系，译作 “可是 ”。 C项的 “且 ”，前一个作连词，表示递进关系，译作 “而且 ”；后一个作连词，表示让步关系，译作 “尚且 ”。 D项的 “乃 ”都是副词，译作 “于是 ”“就 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】
33、 试题分析：解答此题，要紧扣住题干中 “全部体现叶清臣 遇事敢行 的一组 ”这个要求仔细审视题中六句话。会发现 是说叶清臣的奏疏对范仲淹等人的官职调动产生了影响， 是宦官的所作所为，这两句不能体现叶清臣的 “遇事敢行 ”。因此凡含此两句之一的选项都不是正确答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， B项错误在于， “发放大名库钱 ”是叶清臣奏请的内容；被贬职是因为贾昌朝抗诏不从，叶清臣坚决相争，宰相折中处理的结果。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】
34、 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “举 ”是 “考取，考中 ”之意； “奇 ”用作意动：以 为奇，感到惊奇； “擢 ”是选拔之意。第（ 2）句中的 “奏编 ”即奏请编辑； “诏敕 ”即诏书敕命；应补出全句主语 “叶清臣 ”； “簿帐之丛冗 ”是定语后置，应译为 “丛冗的簿帐 ”。第（ 3）句中的 “丁父忧 ”即遭遇父亲丧事； “知兵 ”即懂得军 事； “起 ”即 “起用 ”。 考点
35、：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】叶清臣字道卿，苏州长洲人。叶清臣年少时机敏异常，喜好学习善于写文章。天圣二年，叶清臣考取进士，知举刘筠对他的策论文章感到惊奇，选拔他为第二名。宋朝的进士凭策论文章被选拔为高等，从叶清臣开始。这年冬天，京城发生地震，叶清臣上疏说： “陛下忧愁劳苦各种政务，天下安宁，但一年当中，灾害仍然出现。一定有对下使百姓失望、对上违背天意的地方，所以降下警戒来开导清洁内心。可是陛下却安然镇定认为这不是异常现象，只是派宦官奔走四方，备办佛事，设 置道科，这不是消除灾祸恢复正常的做法。不久范仲淹、余靖因进谏议论政事而遭贬，全国的人忍气吞声不敢议论朝政，将近
36、两年。希望陛下能够深刻地责备自己，同意接纳忠直敢言的人士，或许圣明威严的天意对下体察，吉祥的征兆前来会聚。 ”奏疏呈上几天后，范仲淹等人都得以调到京城附近。 适逢有诏令征求直言，叶清臣又上疏陈述大臣专政，仁宗赞许并采纳了他的意见。当时陕西正在打仗，叶清臣上书言事： “如今将领平时不去蓄养，军队平时不加训练，财物没有长期的积蓄。边境稍有警报，在外无骁勇大将，在内无重兵驻守。现在羌戎稍稍后退，变化欺诈不止， 怎么应该顺应眼前小的安宁，而忘却前日大的耻辱？如果又将安然镇定不思进取，那么将来看待今天，就如同今天看待从前一样了。 ” 当时西部的战事未停，经费紧张，中书奏呈选定三司使，叶清臣最初不在候选之
37、列。皇帝说： “叶清臣有才能可以任用。 ”提升为起居舍人、龙图阁学士、权三司使公事。叶清臣奏请编辑前后的诏书敕命，使官吏不能欺骗，冗繁的帐簿，一律删去。宫内东门、御厨都由宦官掌管，大凡他们索要的，官吏不敢过问，叶清臣于是就作契约文书来检查他们进出的数目。遭遇父丧，谏官认为叶清臣懂得军事，奏请起用他戍守边疆。等到守丧期满，宰相 陈执中平时不喜欢他，就任命他为翰林侍读学士，知 州。调知永兴军，疏通三白渠，灌溉农田超过六千顷。 仁宗亲临天章阁，召见公卿大臣，出示手诏询问当世急需要办的事。叶清臣听后，逐条回答皇帝的问题，极力论述时政的弊端。当时叶清臣因为河北缺乏军粮，从汴水漕运米粮由河阴运输到北道的有
38、七十余万（担）；又奏请发放大名库的钱，用来帮助边境买进粮食。但安抚使贾昌朝抗拒诏令不服从，叶清臣坚决相争，而且上疏奏贾昌朝专横跋扈不服从。宰相正要折中处理，于是调任贾昌朝去郑州，贬叶清臣为侍读学士，知河阳。叶清臣去世后，朝廷追赠他为左谏议大 夫。 叶清臣天性豪爽，遇事果断敢做，奏对从不屈服。郭承佑的妻子是舒王元 的女儿，封为郡主，供给俸禄；等到郭承佑任殿前副都指挥使，他的妻子因为没有加封，奏请增加月俸，叶清臣坚持上奏不同意。仁宗曰： “承佑管禁军，妻子又是王侯的女儿，应当优待。 ”叶清臣说： “这终究是由于偶然原因而获得的待遇。 ”于是把奏章揣在怀中，不执行。叶清臣多次上书议论天下大事，陈述九
39、议、十要、五利，都是当世可以施行的。有文集一百六十卷。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成题目。 (8分 ) 灞上 秋居 马 戴 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树， 寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？ 【注】 灞上：地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。 【小题 1】这首诗中哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。 (4分 ) 【小题 2】你认为这首诗的颈联在写作上是如何处理情景关系的？ (4分 ) 答案：【小题 1】 “独 ”与 “久 ”最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯， “独
40、”字写尽了他乡的孤独。尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会，道出了怀才不遇的苦楚和 希望的渺茫。 (“独 ”若答成 “孤 ”“寒 ”“空 ”也可。 ) 【小题 2】 寓情于景，情景交融。空园孤壁，静寂凄清，抒写了作者长期客居他乡的孤独与凄苦。 衬托。滴露之声，从反面衬托夜阑人静；以夜阑人静、“野僧 ”为邻，从正面衬托飘零孤单之情。 【小题 1】 试题分析：解答此题， 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 把下列句子排列成语意连贯、与上下文衔接
41、恰当的一段话。（只填序号）（ 4分） 为什么 一定要让孩子阅读？因为阅读才是人生的方舟。 。这是另一种意义上的“不死 ”。 一旦具备了从阅读中汲取精神养料的能力 即不论出现了多少危难痛苦，甚至险象环生 我把阅读比喻为 “人生的方舟 ” 便使人站高一步，不会被生活的河流所淹没 而是意谓人生途中的狭路相逢 并没有那种生死攸关的意味 答案： （ 4分） 试题分析：解答此类题，要先读懂语段，明白语境，弄清各句之间的逻辑关系。题中，语段讲的是让孩子阅读的好处。横线的上文提出问题，并提出答案：的第一句 “阅读是人生的方舟 ”。纵观题中六句话，只有 才能很 好地承接上文，应排在首位。 从反面进一步界定， 则
42、从正面进行说明：此二句应紧随其后。 句中的 “即 ”对它们加以解释， 和 则用假设复句说明阅读的好处。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 为下面新闻拟写标题。（不超过 25个字）（ 4分） 新华社北京 12月 6日电 南非前总统曼德拉因病医治无效，于当地时间 5日 20时 50分逝世，享年 95岁。习近平代表中国政府和人民并以个人名义，向南非总统祖马致唁电，对曼德拉逝世表示深切的哀悼，向曼德拉的亲属表示诚挚的慰问。 习近平在唁电中表示，曼德拉先生是享誉世界的政治家，在漫长的岁月里，领导南非人民经过艰苦卓绝的努力，取得反种族隔离斗争的胜利，为新南非的诞生和
43、发展作出了历史性贡献。中国人民将永远铭记他为中南关系和人类进步事业作出的卓越贡献。 答案：习近平（ 1分）就曼德拉逝世（ 1分）向南非总统祖马（ 1分）致唁电（ 1分）（或：南非前总统曼德拉逝世，习近平向祖马总统致唁电）（ 4分。每个要点 1分） 试题分析：此题考查压缩语段的能力。答题时，应先知道新闻的构成。除标题外，新闻一般由导语和主体构成，而新闻的导语则是新闻的主要内容，因此压缩主要根据导语（即新闻的第一段）压缩。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 仿照下面加横线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，语意相关。（ 4分） 一个人要有梦想，梦想是让我们前进的最
44、大动力。 梦想给了我们划破天穹的翅膀，让我们在广袤的长空中尽情翱翔 ； ， ； ， 。梦想，当然也让我们的心情更加灿烂。 答案：梦想给了我们驰骋草原的骏马，让我们在宽广 的牧场上执鞭狂奔；梦想给了我们点亮黑暗的明灯，让我们在漆黑的世界里洞察万物。（ 4分。句式 2分，内容 2分，符合要求即可） 试题分析：此题考查仿写的能力。解答此类题，应先搞清楚仿写例句在内容、修辞和句式上的特点。此题中，例句写的是 “梦想 ”，用了拟人的手法，句式特点为 “梦想给了我们 （填入偏正短语），让我们在 中（或 里 ） （填入动宾短语） ”。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名
45、篇名句中的空缺部分。（每空 1分，共 6分） （ 1）蟹六跪而二螯， _， _。劝学 （ 2） ， ，道之所存，师之所存也。师说 （ 3） ，渺沧海之一粟。 ，羡长江之无穷。（赤壁赋） 答案：（ 1）非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也（ 2）无贵无贱 无长无少（ 3）寄蜉蝣于天地 哀吾生之须臾 试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：鳝、躁、蜉蝣、须臾等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 杰克 伦敦在海狼中 说： “每一个人都把自己当做钻石，而在别人眼中看起来
46、，却只不过是钻石的同素异形体：碳。 ” 要求： 选准角度，自定立意； 自拟题目； 除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明； 不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得秒袭。 答案：【习作例文】 正确认识自己 老鹰飞翔在天空，猎豹奔驰在草原，而鱼则遨游在深海，自然界万物都有自己的位置，我们不能让荣誉和欲望充满眼球，而要保留一只眼睛观察自己，发现不足，弥补缺陷。 一位著名的指挥家刚出名时，认为自己非常了不起，有一次他去乐队排练发现自己忘记带指挥棒了，他刚要派人去拿，秘 书告诉他： ”不要紧，向乐队其他人借一支就行了。 ”指挥家以为秘书老糊涂了，但他还是问了一句，出乎意料的是，大提琴手，小提琴手，钢琴手
47、同时将指挥棒递到自己面前，他这才发现自己并不是什么必不可少的人物，于是在他以后的事业生涯中经常用此事提醒自己，终于成为一代大师。 成功的因素很多，但最重要的是对自己有一个清醒的认识，人生路上你也许会遇到困难和机遇，但如果我们正确认识自己，面对困难根据自己的实际情况，制定对策，我们便能迈过困难。面对机遇我们更要认清自己，好比一次答题竞赛，前五题为初级水平，后五题为高中水平。当你答 对前五题后，主持人问你是否继续。如果放弃你会得到这五题所给的奖金，如果继续答错一道题你会一分也得不到，这种情况下如果我们只有初中水平就应该放弃，不能被金钱迷惑双眼，否则我们会空手而归。 正确认识自己也是在这个世界上能够
48、生存的必要因素，我们不应忘记那个忘了自己是乌鸦的乌鸦，去学老鹰抓羊。在竞争中我们不能想着一味进取，要有进有退，有所为有所不为，不能为了自己的面子而应答别人做自己做不到的事情，更不能为了目地而不择手段。要正确认识自己的才能，把自己放在合适的位置上，这样你的人生也是最顺利的。 伟人之所以成功是因为他们除了努力之外还对自己有一个正确的认识，我们也是一样，正确认识自己会使自己的事业顺利，正确认识自己会使自己和别人的关系融洽，正确认识自己会使自己拥有一个美好的明天。留出一只眼睛看自己吧，我们不要学夸父追日，也不要学精卫填海，我们要做真实的自己。 试题分析：这是一篇材料作文题，材料中，可把 “钻石 ”“碳 ”理解为
