1、2015届江苏省泰州市姜堰区高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是（ 3分） 有人曾同我争论：中国的 是建设现代物质文明，然后才谈得上疗治文明的 。我只能怯生生地问道：难道几代人的灵魂寻求是无足轻重的吗 我承认我不是 ，因为我能感觉到时代的两难困境：野蛮的符咒尚未挣脱，文明的压抑接踵而至。一方面，权贵贪欲的膨胀使得腐败丛生；另一方面，金钱力量的崛起导致精神平庸。（选自周国平困惑与坦然） A燃眉之急诟病理直气壮 B当务之急诟病义正词严 C当务之急弊病理直气壮 D燃眉之急弊病义正词严 答案： C 试题分析：此类题考查词义辨析的理解能力。解答此
2、题，要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。燃眉之急：像火烧眉毛那样非常紧急的情况。当务之急：当前急切应办的事。诟病：指责，动词。弊病：弊端，名词。义正词严：道理正当，措辞严肃。理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心理无愧，无所畏惧。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 日前，广州市拾遗物品管理规定（征求意见稿）拟出新规，拾金不昧者可 获得相当于失物价值 10%的金钱奖励。此消息一出，引发舆论热议，下面是四位网友的留言，表意最准确、鲜明、生动的一项是（ 3分） A拾金不昧，虽是中华民族传统美德，但从失主的角度看，东西失而复得，对
3、归还者给予一定钱物表示感谢，似乎是人之常情。 B拾金不昧有偿，是否与传统美德相悖？是否就标志着道德的沦丧？是否会被不法分子利用，成为一种获利手段？这些问题值得思考。 C拾金不昧有奖与拾金不昧，二者之间不是你死我活的敌对关系，而是更加务实开放的伙伴关系。拾金不昧有奖更接地气，贴人心，我支持！ D对于拾金不昧，有奖才是王道，神马都是浮云。子曾经曰过： “重赏之下必有勇夫。 ”因此，对这一举措，我举双手赞成。 答案： C 试题分析：此类题目要在初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 A项， “似乎是人之常情 ”表意不鲜明，态度不明朗，
4、且语言不生动； B项，观点不鲜明，“值得思考 ”未明确态度； C项，通过比喻，拟人的手法，鲜明生动地表达了自己的观点； D项， “重赏之下必有勇夫 ”不合情理，另外网络用语，文白夹杂，表述不规范。所以选 C。 考点：语言表达简明 、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面是旅居台湾的孔子第 77代嫡传孙孔德成写给在大陆二姐的对联中的上联，最适合作为下联的一句是（ 3分） 上联：风雨一杯酒 下联： A天涯共此时 B羁危万里身 C婵娟千里共 D江山万里心 答案： D 试题分析：此题考查对联的知识，对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、
5、内容相关等特点，其次还要适当进行拆合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。可根据名词对名词、动词 对动词、形容词对形容词分析， “风雨 ”对 “江山 ”， “一杯酒 ”对 “万里心 ”，所以选 D。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 朱光潜的谈美一书中还谈论了美感与快感的区别， ， ， ， ， 。 ，它不包含功利目的，它使人暂时忘记自我而专注于欣赏对象当中。所以说，艺术可以使人出世。 那么这只是快感而不是美感 区分了这两种极易混淆的感觉 指出 “美感经验是直觉的而不是反
6、省的 ” 当我们感觉到高兴而联想到自身的欲望时 美感不是普通的感官刺激 用 “希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘 ”这一生动的比喻 A B C D 答案： A 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。本题注意第 5个横线后面的句号以及 “它不包含功利目的 ”中的 “它 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列四句诗依次填入选文恰当的位置处，正确的一项是（ 3分） 一提到雨，也就必然的要想到雪： “ ”自然是江南日暮的雪景；
7、 “ ”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了； “ ”，是江南雪夜，更深人静后的景况； “ ”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？（选自郁达夫江南的冬景） 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 前树深雪里，昨夜一枝开 。 寒沙梅影路，微雪酒香村。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ A B C D 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境分析，就所给文段来看，作者是按时间顺
8、序来写雪的，从前一天的傍晚到第二天的清晨。再结合上下文， “晚来天欲雪，能饮一杯无？ ”是总写， “寒沙梅影路，微雪酒香村 ”与下文 “雪月梅 ”“酒姑娘 ”衔接紧密， “柴门闻犬吠，风雪夜归人 ”是 “更深人静后 ”发生的事， “前村深雪里，昨夜一枝开 ”则是第二天早晨看到的景象，与后文 内容衔接紧密。所以选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题。 别把圣人孔子变成凡人 玄野 电影孔子上映，引起不少话题。笔者远在加拿大，未能目睹，但作为一名儒教徒，有一点不吐不快。电影将孔子定位为一位悲剧人物， “在生前一直是一
9、个政治上的失败者 ”。这是用现代人的价值标准衡量圣人，是在变圣人为凡人。 若说悲剧人物，被钉在十字架上的耶稣要比孔子悲剧无数倍了，但在其追随者眼中，这位圣人却与悲剧无关。耶稣生在马槽里，人家说那叫圣子的谦卑 ；被野蛮的酷刑折磨致死，说是为了救赎人类的原罪。 电影孔子编剧之一的何燕江将孔子定位为 “一位在悲剧人生中不断寻找自我的人 ”。一位观众在豆瓣上也说： “看完胡玫的孔子，真的有种看丧家狗的感觉，发哥白发苍苍地回到鲁国，踉踉跄跄地下车来对着城门跪拜，泣不成声。 ”电影对孔子人生失败者的定位令人无法认同。笔者不质疑创作者的艺术与市场的出发点。艺术有自己的属性，市场有自身的规则，市场艺术自然就有
10、超越历史事实的必要了。但是，面对这样一个宏大的主题，突出文化精髓与精神实质是必须的。 思考方向上的偏离，根本原因在于，我们自己的眼睛只盯着物质成果和社会地位。就物质成就和政治地位而言，孔子的确是一位失败者。孟子开篇即道：王何必曰利？亦有仁义而已矣。以利欲论圣人，是上世纪以来我们这个民族的可悲之处。孔子被定位为失败者、没落的贵族，政治抱负屡屡碰壁，更惊人出格的称谓便是 “丧家狗 ”。恐怕这些人对孔子的定位有个默认的语境，就是在物质成就和社会尊重的大前提下讨论圣人，以利欲论圣人。 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。用利欲的眼光来评价历史巨人，很多圣贤往往不及常人。苏格拉底为坚持自己的理念死于民主的判决；
11、斯 宾诺莎为理念放弃财产，因磨镜片的职业病而早逝；舒伯特死于贫困；梵高卒于穷苦与失落。这些精神世界巨人的名字不胜枚举。他们的创造，或标榜史册，或创造了不可逾越的顶峰，或塑造了挽救世界的精神。唯有超越了物欲，才能有如此成就。是他们创造了历史，而不是那些为历史洪流所席卷的帝王将相和商业巨贾。中国人生哲学有审美的情调，讲求与当世的协调共生，所以孔孟老庄等圣人的事迹没有西方圣贤的悲壮，但在困境中对精神的持守却是一致的。 表达儒教的核心思想可能是一部电影无法承载之重，但对圣人精神层面的刻画应该是电影的灵魂之一。对于孔子抛 弃家乡的荣华富贵，选择了周游列国的颠沛流离与处处碰壁，电影可以不理解不结论，却不能
12、给人一种孔子押错了宝、走错了路的感觉。演绎圣人的艺术作品，必须体现人类最珍贵的精神。当我们的电影人在演绎孔子大权在握之时与困境难熬之际，是否感喟到了体现这种精神的必要呢？ 【小题 1】结合全文分析，电影把孔子变成凡人的原因有哪些？（ 6分） 【小题 2】文中列举了 “耶稣之悲 ”与 “苏格拉底、斯宾诺 ”等事例，在作用上有何不同？（ 6分） 【小题 3】根据文意说明孔孟老庄与西方圣贤行为上有什么区别？作者认为电影人士如何正确的对待古代圣贤？（ 6分） 答案：【小题 1】 创作者从市场的角度来思考艺术； 基于物质成就和社会尊重等现代价值标准来讨论圣人； 忽略了精神持守的重要性。（每点 2 分）
13、【小题 2】 “耶稣一例 ”运用对比的手法（ 1分）说明将孔子定位为悲剧式的人物是一种错误（ 2分）； 举例论证（ 1分）用利欲的眼光看待历史人物是错误的，应该看到他们在困境中对精神的坚守（ 2分）。 【小题 3】西方圣贤的行为悲壮，而孔孟老庄则是谋求与当世协调共生（ 2分）。电影人应该更重视对圣人的精神刻画（答成 “突出文化精髓和精神实质 ”也对）；评判圣人的价值标准应该区别于常人。 （每点 2分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可先找到答题区间第 3、第 4、第 5、 6自然段，根据作者在文中的观点提示，提炼性的概括出来即可。例如，第 3段， “艺术有自己的属性，市场有自身的规则 ”可
14、从创作者从市场的角度思考艺术作答；第 4段，“思考方向上的偏离，根本原因在于，我们自己的眼睛只盯着物质成果和社会地位。 ”“在物质成就和社会尊重的大前提下讨论圣人，以利欲论圣人 ”可提炼出后面的语句概括；第 6段 “演绎圣人的艺术作品，必须体现人类最珍贵的精神 ”可概括为创作者忽略了精神持守的重要性。 考点：分析语言特色，把握文章 结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可先分别找到列举了 “耶稣之悲 ”与 “苏格拉底、斯宾诺 ”等事例的所在语段，读后可知，列举 “耶稣之悲 ”是与孔子之悲进行对比，由
15、此来批驳将孔子定位为悲剧式的人物的错误做法；列举 “苏格拉底、斯宾诺 ”等事例，很明显是运用了举例论证的方法，来论证 “用利欲的眼光来评价历史巨人 ”的错误做法。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可根据文 中最后两段分析， “中国人生哲学有审美的情调，讲求与当世的协调共生，所以孔孟老庄等圣人的事迹没有西方圣贤的悲壮， ”由“所以 ”前后的语句内容，可提炼出孔孟老庄等圣人讲求协调共生，而西方圣贤悲壮。第二问，可抓住 “演绎圣人的艺术作品，必须体现人类最珍贵的精神。 ”“对圣人精神层面的刻画应该是电影的灵魂之一。 ”提炼概括。
16、 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的作品，完成后面题。 三下枪声 海明威 尼克正在帐篷里脱衣服。他看见火光在帐幕上投下他父亲和乔治叔叔的影子，不由感到好生不安和羞愧，尽快脱下衣服，整整齐齐叠好。他感到羞愧的是因为脱衣服竟使他想起上一晚的事。整天来他都把这事抛之脑后了。 他父亲和叔叔吃过晚饭就走了，带着盏手提灯过湖去钓鱼。他们撑开小船之前，他父亲吩咐他，他们不在时，万一出了什么紧急情况，他只要开三下枪，他们就会马上回来。尼克从湖边穿过林子回到营地。他听得见暗处的船桨声。他父亲在划桨，他叔叔坐在船尾拉饵钓鱼。他父亲
17、把小船撑开时，他叔叔已经拿着钓竿预先坐好了。尼克留神听他们在湖面上的动 静，直到再也听不见桨声才罢。 尼克穿过林子走回去，路上倒害怕了起来。在夜间他对林子总不免有点害怕。他掀开帐篷门帘，脱了衣服，摸黑悄悄钻进毯子里躺着。帐篷外的篝火烧剩一堆木炭了。尼克躺着一动不动，想法入睡。到处都没动静。尼克感到只要自己听得见一声狐狸叫，或是猫头鹰啼啊什么的，他就放心了。到目前为止还没什么明确的东西让他害怕过呢。可是眼下他却大大害怕了起来。蓦地他怕死了。 才两三个礼拜前，他们在本地教堂里，刚唱过一首赞美诗， “生命总有一天会断送 ”。他们唱这首赞美诗时尼克明白了自己总有一天必定会死。这使他感到非常难受。这是他
18、头一回明白自己迟早难逃一死。 那天晚上，他坐在过道夜明灯下看鲁滨逊漂流记，想借此忘却生命总有一天会断送这一事实。保姆看见他在过道上，吓唬他说要是他不去睡觉，就要去告诉他父亲了。他进房去睡了，但等保姆一进房，他又出来，在过道夜明灯下看书，看到天亮。 昨晚他在帐篷里就有过同样的恐惧。他只是到了晚上才有这种恐惧。开头倒不是恐惧，而是一种体会。但总是面临着恐惧，而且一旦开了头，一下子就害怕起来了。他心里真吓了，马上拿起枪，把枪口从帐篷前面伸出去，开了三枪。枪杆朝他反冲得够呛。他听见枪子在林间摧枯拉朽 ，一掠而过。他开了枪就放心了。 他躺下来等他父亲回来，他父亲和叔叔在湖对面还没吹灭手提灯，他就已经睡着
19、了。 “那混小子， ”他们往回划时，乔治叔叔说， “你干吗吩咐他叫咱们回去啊？他没准儿是大惊小怪罢了。 ” 乔治叔叔是他父亲的弟弟，一个钓鱼迷。 “啊，得了。他还小呢。 ”他父亲说。 “凭什么要带他跟咱们一起到林子里来啊？ ” “我知道他胆子特小， ”他父亲说， “可咱们在他那年龄胆子都小。 ” “我真受不了他， ”乔治说， “他鬼话特多。 ” “啊，得了，别提了。反正今后你钓鱼的机会多的是。 ” 他们走进帐篷，乔治叔叔拿手电筒照 进尼克的眼睛。 “怎么啦，尼克？ ”他父亲说。尼克在床上坐起身。 “听上去既像狐狸，又像狼，就在帐篷四下转悠， ”尼克说， “有点儿像狐狸，但更像狼。 ”当天他刚从
20、叔叔那儿学会 “既啊又啊 ”这词儿。 “他没准儿听到了猫头鹰啼叫吧。 ”乔治叔叔说。 早上，他父亲看见两棵大椴树枝桠交叉，所以迎风摩擦发声。 “你看是这声响吗，尼克？ ”他父亲问。 “兴许是吧。 ”尼克说。他不愿再想这事了。 “今后你在林子里可不要害怕了，尼克。没一样伤得了你。 ” “连闪电也伤不了？ ”尼克问。 “对，连闪电也伤不了。碰上大雷雨就到空地上去。雷电绝对打不中。 ” “绝对打不中？ ”尼克问。 “我从没听说过有人给打中。 ”他父亲说。 “哎呀，我真高兴。 ”尼克说。 这会儿他又在帐篷里脱衣服。虽然他没再看他们，可是他觉察到帐幕上有两个人影。随即他听到小船给拖到湖滨，两个人影没了。
21、他听见父亲跟什么人在说话。 接下来他父亲大喝一声道， “穿上衣服，尼克。 ” 他赶快穿好衣服。他父亲进帐篷，在野营行李袋里翻来找去。 “穿上外衣，尼克。 ”他父亲说。 （选自海明威文集，上海译文出版社，陈良廷译） 【小题 1】小说中画线句子 “他开了枪就放心了 ”，请结合小说情节及人物心理分析尼克 “放心 ”的原因。（ 4分） 【小题 2】小说中 “乔治叔叔 ”这一人物虽着墨不多，但不可或缺。请分析其作用。（ 6分） 【小题 3】请结合第三自然段，分析小说是如何通过描写来表现尼克对黑暗与死亡的恐惧的。（ 4分） 【小题 4】结合小说相关内容，探究父亲在帮助尼克战胜恐惧的过程中发挥了哪些作用。（
22、 6分） 答案：【小题 1】 因为父亲说过， “他只要开三下枪，他们就会马上回来 ”，开了枪，父亲他们就会回来的暗示，让他放了心； 枪声的威力让他暂时忘却了对黑暗的恐惧。（每点 2分） 【 小题 2】 通过乔治叔叔的不耐烦，突出尼克胆小害怕与恐惧之深； 突出父亲对尼克的耐心与挚爱； 对话问答，推动情节发展。（每点 2分） 【小题 3】 反衬，以动衬静。如 “暗处的船桨声 ”、 “一声狐狸叫，或是猫头鹰啼啊什么的 ”等，反衬了夜色的静谧与深沉。 联想与想象。如 “尼克留神听他们在湖面上的动静，直到再也听不见桨声才罢 ”、 “他只是到了晚上才有这种恐惧。开头倒不是恐惧，而是一种体会。但总是面临着恐
23、惧，而且一旦开了头，一下子就害怕起来了 ”等处。（每点 2分） 【小题 4】 能够设身处地地理解尼克这种恐惧心理，并从孩子的角度 帮助其理解引起恐惧的外在环境； 为改变尼克对环境的恐惧作出了一定的努力，一是给尼克枪支并承诺听到枪声即回到身边，二是在营帐外燃起篝火； 培养尼克勇敢的精神，让尼克 “穿上外衣 ”参加到夜钓活动中来，在生活实践中驱赶恐惧。（每点 2分，意对即可） 【小题 1】 试题分析：解答此题，先从小说中找到 “他开了枪就放心了 ”所在的语段，根据“昨晚他在帐篷里就有过同样的恐惧。他只是到了晚上才有这种恐惧。开头倒不是恐惧，而是一种体会。但总是面临着恐惧，而且一旦开了头，一下子就害
24、怕起来了。 ”抓住对黑暗的恐惧与开三枪的关系作答；然后联 系上文故事情节，抓住 “放心 ”的含义来分析作答。第二段 “他父亲吩咐他，他们不在时，万一出了什么紧急情况，他只要开三下枪，他们就会马上回来。 ”由此可得出，开枪后，父亲就会回来，所以才让他放心。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查次要人物在小说中的作用，此类题一般要从内容、故事情节、主人公形象、小说主题等角度分析，读后可知，乔治叔叔在这篇小说中是以对话形式展开的，主要围绕尼克胆小开枪的话题展 开，因此起着突
25、出尼克胆小害怕与恐惧之深的作用；乔治叔叔与父亲的对话也表现出了父亲对孩子的疼爱与关心；从故事情节的角度，对话描写推动了故事情节的发展，也丰富了故事内容。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可根据第三段内容，抓住关键词及语句分析， “掀开 ”“悄悄钻 ”“一动不动 ”是通过动作描写和神态描写来表现他对黑暗和死亡的恐惧；“一声狐狸叫，或是猫头鹰啼啊什么的，他就放心了 ”是从侧面衬 托的角度来表现尼克对黑暗和死亡的恐惧； “他只是到了晚上才有这种恐惧。开头倒不是恐惧
26、，而是一种体会。但总是面临着恐惧，而且一旦开了头，一下子就害怕起来了 ”运用了联想和想象的手法来表现尼克对黑暗的恐惧。综合起来组织答案：即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，解答此题，可从小说中找到叙述父亲的言行语句内容，然后用自己的话概括作答。 “在营帐外燃起篝火 ”“让他开三下枪 ”“穿上外衣 ”等语句内容，表现了父亲通过设置外部环境条件，让尼克通过锻炼、实践等收到来培养尼克的勇敢精神。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级
27、为探究 F。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 尚书比部员外郎李君墓志铭 曾 巩 康定初，先人寓南康，与李君居并舍。是时君年未四十，游余父子间，相好也。后十余岁， 君为临安，遇余于浙西，道旧故，喜甚 。又十余岁，君已退而家居，复见之山阳。又九岁，而君年七十有一以卒。明年，其孤仲熊 自山阳抵京师，拜且泣曰： “顾得铭也。 ”余惟君游余父子间四十年矣，铭其可辞？ 君姓李氏，讳丕，字子京，初名真卿。曾大父讳某。大父讳某。考讳某，赠光禄卿。母丁氏，仙源县太君。继母王氏，仁寿县太君。君海州朐山人，家故寒也。学为士，自君始
28、。出举进士，中其科，得主楚之淮阴簿。岁凶，转运使调军食，用君主宿州 籴 。他州皆强赋，民犹不足，君随便开诱，粜者悦趋，籴最他州。迁宁国军节度，掌书记，转运使 属 君市翎毛， 君优致如主籴，所市以赤，数之至十万，复最他州 。又属君主作院，君考校程度，所作兵器总一万一千三百二十有四，皆精且利。他军州事，有不能决者，多属君，君所决者三十有八事。盖复太平州囚管寿活之，明通判歙州林 无罪释之，类如此。于是能益白，荐者十三人。迁秘书省著作佐郎，用荐者监兴元府税，急吏宽商，课赢十有七万。岁中，以岁次迁秘书丞，以课迁太常博士，以覃恩迁尚书屯田员外郎，知杭州临安县，召为审刑院详议官，赐绯衣银鱼。迁尚书都官员外郎
29、，通判蜀州。蜀少事，然他州讼有积岁不能决者，转运使以属君，君所决八事，民信服之。迁尚书职方员外郎，监在京内衣库，枢密使田况奏用君删定 马军司条贯，既成，诏加赏赉。 滨州有狱久不能决，辞连大臣家子，遣吏治之辄辞，诏遣君乃决。累迁尚书职方郎中，以母老出通判杭州，坐法免。复为尚书比部郎中，监沂州承县盐酒税。未逾月，自罢归。又监陕州集津垛盐务，不行，以本官致仕。元丰三年九月己卯以疾卒山阳之私第，十一月甲寅葬安乐乡之杨兴里。 （节选自曾巩文集） 【小题 1】解释下列各句中加点的字。（ 4分） （ 1）用君主宿州 籴 （ 2）转运使 属 君市翎毛 （ 3）以 课 迁太常博士 （ 4）诏加赏 赉 【小题 2
30、】下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确 的一项是 (3分 ) A因为曾巩 父子和李君交往了几十年，两家比较熟悉，所以仲熊从山阳县赶来，向曾巩请求为其父写墓志铭，曾巩没有推辞。 B李君家庭贫穷，立志求学，考取进士。后来接手买粮任务后，他通过开导、启发，让老百姓卖粮，最后成为各州中征粮最多的。 C转运使让李君监管工场，李君考校了各种制作标准，严格执行，最后他监管下生产了兵器不仅具有数量优势，而且也有质量上的保证。 D李君先后任蜀州通判、杭州临安县知州、审刑院详议官。所到之处，凭借自己超强的决断能力处理很多棘手之事，老百姓非常信任、佩服。 【小题 3】请简要概括李君这个人物 的性格特征。（ 2分
31、） 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）君为临安，遇余于浙西，道旧故，喜甚。（ 3分） （ 2）君优致如主籴，所市以赤，数之至十万，复最他州（ 3分） （ 3）滨州有狱久不能决，辞连大臣家子，遣吏治之辄辞，诏遣君乃决。（ 4 分） 答案：【小题 1】（ 1）籴，买粮（ 2）属，嘱咐、嘱托（ 3）课，征税（ 4）赉，赏赐 【小题 2】 D 【小题 3】喜欢交友、敏于治政、做事认真、善施恩泽（答到两点即可） 【小题 4】（ 1）李君治理临安，在浙西那儿遇到了我，我们谈了一些旧事，非常开心。 （ 2）李君 非常认真的购买，就像买粮一样，所买的翎毛均为红色，总数达到十万，
32、又是其他州里最多的。 （ 3）滨州有一件久拖不决的案件，口供牵连到大臣的儿子，一派遣官员去处理就推辞，皇上下诏让李君处理，很快就判决了。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，籴，动词，买粮；属，通假字，嘱咐、嘱托；课，征税；赉，赏赐。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确， 人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 D项，时间错乱，通判蜀州应该在后面。所以选 D。
33、考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题只要求概括，不要求分析，所以可根据李君在文中的言行举止分析其人物形象，也可他的兴趣、爱好（嗜好）的角度入手，一个人的居住环境、着装等也往往能透露其志趣。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅 ，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：为、旧故、状语后置各、优致、主、复、狱、两个 “辞 ”、乃
34、。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春中田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅思远客。 【小题 1】请简要分析首联写景的特色及其效果。（ 3分） 【小题 2】诗中无论是人是物都满怀 “春 ”的憧憬，请结合颔联和颈联简要分析。（ 4分） 【小题 3】作者 “临觞 ”为什么 “忽不御 ”，表现了什么样的情感？（ 3分） 答案：【小题 1】视听结合。（ 1分）作者通过斑鸠的鸣叫，满树白色杏花开放，把春意描写得很浓。（ 2分）（答动静结合亦可） 【小题 2】农民修整桑枝；
35、（ 1 分）察看泉水通路；（ 1 分）燕归旧梁；（ 1 分）主人看新历。（ 1分） 【小题 3】作者想到漂泊在外的游子无缘享受春光，（ 1分）因而惋惜、惆怅，（ 1分）表达对 “远客 ”的同情。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。 “鸣 ”“白 ”很明显是运用了动静结合的手法或视觉与听觉结合的手法，由 “春 ”可体会出春意浓浓。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可在感知句意的基础上，抓
36、住关键词来分析， “伐 ”“觇 ”表现出了农民休整农事来迎接春意的情形； “归燕 ”“旧人 ”的行为也表现出了对春的憧憬。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考查作者的思想感情的鉴赏评价能力。解答此题，可在整体感知诗歌大意的基础上，抓住关键词分析， “远客 ”是指漂泊在外的游子， “惆怅 ”是作者的愁思，即对游子在外漂泊无缘赏析春景的同情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写出下列名句名篇中空缺的部分。 （ 1）小知不及大知，小年不及大年。 ？ （庄子逍遥游） （ 2）千呼万唤始出来，
37、。（白居易琵琶行） （ 3）惟草木之零落兮， 。 （屈原离骚） （ 4）少焉，月出 于东山之上， 。 （苏轼赤壁赋） （ 5）故不积跬步， ；不积小流， 。 （荀子劝学） （ 6） ，浅草才能没马蹄 （白居易钱塘湖春行） （ 7）师严然后道尊， 。 （礼记 学记） 答案：（ 1）奚以知其然也（ 2）犹抱琵琶半遮面（ 3）恐美人之迟暮（ 4）徘徊于斗牛之间（ 5）无以至千里 无以成江海（ 6）乱花渐欲迷人眼 （ 7）道尊然后民知敬学 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写
38、出来。此题中易出错的字有：奚、琵、琶、暮、至、道、尊。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 根据以下材料，选取角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），写一篇不少于 800字的文章。 中国社会学大师费孝通先生早年在乡土中国里指出： “中国传统社会有一张很复杂庞大的关系网，人熟是一宝。 ” 齐尔格特 鲍曼说： “我们所生活的世界几乎被陌生人所充 斥，而使得它看起来像是一个普遍的陌生世界。我们生活在陌生人之中，而我们也是陌生人。 ” 答案：熟悉的陌生人 闭着眼睛，静静的回忆往事。幼时一幅幅画面欢乐的时光，悲伤生气的种种 ，他都陪着我一起度过。啊，他的神情，笑容样子我已模糊不清了，我最
39、熟悉的陌生人，只记得他是我父亲，我想应该是天使，天使看到他的辛苦，如履薄冰为活计奔波所以让长眠了，长眠于我们亲切可爱的故乡。 再没上学以前我是极害怕一个人睡觉的，它总会眯着眼微微笑， “说来吧讲一个故事给你听，壮壮胆子 ”。每天临睡前一个哦，我会这样贪婪回应他。父亲爱喝酒也 爱抽烟，每逢在家抽完拿包烟他会叫我你帮他买包烟，我也很乐意，欣喜狂欢如得到自己喜欢的东西一样，拿着钱直奔商店又直奔家中去。父亲喝了酒似酒仙耍醉，时而动作像似彭云驾雾，时而嘴发出令人生厌的长篇大论。可是一见到我，他立刻便会我眼中慈祥的父亲，想什么事也没发生过从我身旁走过。父亲在我幼时的印象是，别人都害怕喝醉酒了的他，不敢亲近
40、他，但在我眼中他是善良，做人厚道，为父慈祥的父亲。可能他不想让我看到对他尊敬仰慕动摇的一面，有时他也害怕见到我。 父亲他以他莫大的承受力担起我直到现在也很佩服他，一个人养十几口人，为了生计 每行每业他都干过，有过成功同时有过失败。他不认输继续无半点怨言相对于我们，默默顶住这头家。有一回我不知从哪听到我已记不清了，父亲那时和母亲一起做菜商，母亲关销售，父亲管采购。父亲为了能拿到好货品，每天天还没亮就起身去采购，有时批发商还没来自己早到了，就睡在市场有石墩的地方小息。我听后，心里有前所未有的冲击，海水潮起有潮退，有一种冲动想跟父亲说声，父亲您辛苦了。 终于上学了，在我上学前班到二年级的那一段时间，
41、我给人一种可不是乖乖仔的形象。认识我的人都知道我幼时的花名叫猴子，天生好动不认输好胜。时不时出个难题考 考父亲，在我脑海里还记忆犹新的一件趣事。应该是上学前班第二学期吧，时值金秋 10月，又是教师节。姐姐和她的同学相约去看望老师，我看见了就耍孩子脾气非要姐姐带着我去，无论怎么劝说就不让步。父亲见状依旧时露出一副笑脸拉着我说： “你不是也有老师吗？咱们也可以去看望你的老师，你要乖听爸爸的话 ”。等过了响午我陪你去看望你老师好不好，我点头示意好。你知道吗，小孩子的记性是一瞬间的，过后就忘。可父亲还记住这件小小的事，过来响午他真的带着我去老师家，我有些目瞪口呆不敢相信这是真的，父亲以身作则教育我童叟
42、无欺，是做人之本也是商 场之道。我那时觉得他好傻哦，现在看来我才是傻瓜。 闭住眼很久，仿佛时光倒流。在迷茫的大雾之中见到一个熟悉的身影，虽然离我有一段距离可那气息那记忆让我感到一种舒服流遍全身，尽管见不到你的轮廓，样子已模糊不清，而你像是我一位离我已久远去的最熟悉的陌生人。 试题分析：这是一篇材料作文，材料中费孝通的 “人熟是一宝。 ”体现了一个熟人社会，人与人之间有着一种私人关系，人们通过这种关系联系起来，构成一张张关系网。而齐尔格特 鲍曼的 “陌生世界 ”体现了现代社会经济的高速发展、人们的紧张工作和生活导致人们之间相互陌生、人性冷漠 、自我封闭的现状。两种 “社会 ”各有利弊。 “熟人社
43、会 ”强调人治，重视人情，但它也是一个 “关系社会 ”，办事大多凭人与人之间关系的生熟程度、感情深浅程度，关系越亲密就越有可能被中心成员用来实现其实利目标，在这里责、权、利的界线较为模糊，他人的权利容易被侵犯，在公共事务中则容易发生论资排辈、任人唯亲、徇私舞弊等。 “陌生人社会 ”缺点是人与人之间的血缘、亲缘和地缘纽带被斩断，人与人缺乏交流沟通，表现为冷漠、封闭的特征，人与人之间的交往和信任靠制度或契约来维系。因此可参考以下立意： 1熟人是把双刃剑，帮你也会害了你或害 了陌生人。 2从 “熟人社会 ”到 “陌生人社会 ”是一种进步。 3从 “人治 ”到 “法治 ”是社会发展的必然。 4从 “熟人社会 ”到 “陌生人社会 ”，需重构社会信任。 5在规则与人性交融中抒写公平 /用人情看守心灵，用规则看守公平。 6陌生的熟人和亲近的陌生人 /远近、亲疏、陌生和熟悉，剪不断，理还乱。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
