1、2015届浙江省桐乡第一中学等四校高三上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，注音没有错误的一项是（ ） A 恣 （ z）意 赭 (zh)色 顷 (qng)刻间 绿 (l)林豪客 B 混 (hn)沌 诳 (kung)语 潜 （ qin）意识大腹 便 (pin)便 C牛 虻 （ mng） 熨 帖（ y） 赡 养费（ shn）三 缄 其口（ jin） D奢 靡 （ m） 症 （ zhng）结一小 撮 (cu)外强中 干 (gn) 答案： D 试题分析： A顷（ qng） B潜（ qin） C虻（ mng）从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、
2、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A中国的文化产业要在国际上与发达国家分庭抗理，就必须在产业集聚和集约建设上有所作为，推进大集团战略调整。 B在 “大数据 ”时代，信息的生产与传播往往是 呈几何级数式增长、病毒式传播。以互联网为代表的媒介技术巅覆了印刷时代的知识生产与传播方式。 C索契奥运会开幕式气势恢宏。伟大人物与作品的影像依次出场，与俄
3、罗斯民族生活的自然山川融合，传达完整的历史、光荣与梦想。 D人最大的悲哀是无聊，患上漠不关心的冷淡症，套上自命不凡的枷索，在专业、行业和权力的高岗上，掌控庞大社会资和机会，却失去自重心，失去了积极生活的信念。 答案： C 试题分析： A分庭抗礼， B颠覆， D枷锁。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ） A一直被视为夺冠热门的韩磊 不孚众
4、望 ，在我是歌手总决赛中，不仅以第一名的成绩挺入最后一轮，更以高人气无悬念当选 “歌王 ”。 B野田内阁刚刚下台，安倍晋三又 粉墨登场 ，在钓鱼岛、靖国神社等问题上继续制造麻烦，日本政府 “向右转 ”倾向已非常明显。 C习主席深谙俄国文化， 信手拈来 俄国文学作品，让俄罗斯朋友由衷感慨：一位大国的领导人，竟对友好邻邦的文化如此熟悉！ D最近，湖北省对一些活动进行了大清理， 不管三七二十一 ，一下子就斩掉了 8000多个 “花架子 ”项目，真是斩得大得民心，切得大快人心！ 答案： B 试题分析：粉墨登场 : 原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。不孚众望 : 不能使大家信服，
5、未符合大家的期望。此处不合语境。信手拈来：随手拿来。多指写文章 时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。此处不合语境。不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A国庆长假期间，出现了路上车满为患、车祸频发，景区人满为患、人败景致。因此 有不少网友呼吁，将十月
6、定为国庆月，让各省根据实际情况灵活安排假期。 B近日，据美国福布斯杂志公布的 2013年度 “全球最具权力女性榜 ”显示，德国总理默克尔连续三年问鼎，包括彭丽媛在内的 9名中国人榜上有名。 C舌尖上的中国这一纪录片并不是单单讲述美食，而是把美食当作一个媒介，并通过这个普通的媒介找到与之相关的、能够让大众热情讨论的东西。 D对于建筑风水究竟是科学还是迷信，大学究竟该不该开设 “风水学 ”课程，目前学术界对此的看法是否定的。 答案： C 试题分析： A 缺少宾语，出现了 的现象 /状况。 B“据 显示 ”，句式杂糅。D表意不明。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当
7、、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面空格处，最恰当的一项是（ ） ， ， ，江南岸从水边延展开，将碧绿的柔波，暖暖且软软地拥揽于怀。水的柔情意，衬出江南岸的大胸襟。造字先生把 “伟 ”字和 “岸 ”并连一起，便有 ， ， 。 或绿或黄的一圈 或宽或窄的一段 或曲 或直的一条 以及神奇且美妙的深度 羡人的高度 耀人的宽度 A B C D 答案： C 试题分析：前三句按视距的由短到长，与后面的 “延展开来 ”呼应；后三句先说高，再说宽和深，与后面的 “伟 ”和 “
8、岸 ”相对应。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。（ 20分） 比萨斜塔下的沉思 林非 在天真烂漫的童年，就听说过那遥远的渺茫得像梦幻里闪现出的异邦，耸立着这座倾斜的圆塔。自从它造成之后，六百多载的岁月已经匆匆地消逝，就像飘散着多少轻盈的浮云，淌过了无数喧哗的流水。而在翻腾着苦难和欢乐的人间，曾经于暴政的屠
9、戮中血流如海，自然也挥舞过争取自由的宝剑，推翻了专制的君主，使得正义的歌声响彻云霄。还有多少闪射出思想光芒的哲人默默地萎顿，多少飞扬着明眸皓齿的美女悄悄地衰亡，只有它始终躲过了战争 和火灾的侵凌，每天都张望着黎明和黑夜的降临尽管它在缓慢地增大着自己倾斜的角度，却依旧庄严和美丽地耸立在那儿，至今还不曾崩溃和塌陷。这神秘得超越了常规的命运，怎么能寻觅合理的解释和回答呢？ 童年时留下这缥缈的影子，偶或在自己的心灵中摇晃和升腾，叩问着这比萨斜塔，怎么能阻止自己往下坠落的惯性，竟如此坚毅和刚劲地倾侧于苍弯底下？从而就启示和催促我养成了思索的爱好，正是它给予了我生存方式里的此种恩赐。至于矗着它的那块土地和
10、那个国家，在当时真觉得是异常的陌生和朦胧，渐渐地增添了许多知识之后，才懂得意大利这文艺复兴的 发地，冲破了中世纪阴森、幽暗和残酷的禁锢，鼓舞人们去争取自由、尊严和欢乐的生活。也许正是因为脑海里的知识愈益丰富起，就冲淡了对比萨斜塔的记忆。 真想不到在消磨了多少艰辛的岁月之后，竟突然会有跟它邂逅的缘分。当我簇拥在往奔跑的人群里，焦急地穿过那条狭窄的小巷时，心里禁不住砰砰地跳起，如果能够插上翅膀飞往前边仅有一箭之遥的巷口，就可以观看和欣赏它无比美好的容颜了，可是我无法轻易地穿越这熙熙攘攘的人群。 迎面过的多少游客，密密地堵塞着我往前跋涉的脚步。瞧着这些肥胖的老者、俏丽的少妇和聪颖的儿童，尽是白皙的面
11、庞、碧蓝的眼珠和金黄的头发，不知道是从风光明媚的欧洲本土，抑或阻隔着海洋的美洲大陆前这儿？有个英气勃勃的青年正侧着身子，满面含笑地从我旁边迂回和徜徉，我打量着他跟自己相似的脸型，猜测他自华夏的土地，抑或是其他亚洲国家？为什么从地球的各个角落里，有数不清的人们兴冲冲地聚集在这儿，只为了瞧一眼神奇的斜塔。每一个燃烧着满腔热情和憧憬着崇高境界的人，也许都会厌倦平庸、琐屑和混沌的日子，而向往着奇异和神秘的景象， 那么比萨斜塔不正是最好的目标？将这充满魅力的印象，永远消融在自己心里，不正是更有意义的一种生存方式吗？ 好不容易一步步地挪到了巷口，瞪着两眼张望那青翠得令人心醉的草坪后面，这浑圆得玲珑剔透的斜
12、塔，整座浅黄色的花岗石建筑，在八个楼层中紧挨在一起的两百多座拱门，多么俊秀和细巧的圆柱，纷纷撑住了自己顶部的圆弧，一副典雅和庄严的姿势，真让人肃然起敬。从深蓝色的天幕底下，抛出那丝丝缕缕夕阳的余晖，那一阵阵璀璨的金光映照着石壁，竟还反射到我激荡的心灵中，赶紧聚精会神地从它底层浑厚而又挺拔的圆圈，往上仰视着五十多米高的 顶巅。在雕刻成像翅膀那样凸起的檐顶，还装饰着一圈菱形的花纹，隐隐约约地透过朵朵云雾的残阳，闪闪烁烁地抚摸着这用多少手掌砌出的图案。而底下凹陷进去的拱门里面，不知道悬挂着什么形状的铜钟？随着这座建筑的不断倾斜，据说早已禁止人们从里边螺旋形的楼梯往上攀登，哪里还能够敲出清脆而又深沉的
13、钟声呢？ 据说，这座比萨教堂钟楼，在十一世纪后期动工兴建时，因为奠基的失误，刚建造了三层即开始倾斜，停顿了一百余年才又继续施工，等到在十三世纪中叶落成之后，塔顶已经偏离垂直的中心线两米多远了。真得责怪这些技师与工匠们，为什么在追求 美丽的线条和轮廓时，竟忘却了必需的结实与稳固？控制教会的僧侣和统治城市的官僚，也曾插手和干扰过这座建筑的进程吗？这也许是永远都无法解开的谜团了。令人担心的是经过多少风风雨雨的侵蚀和凋零，它还不住地往南边倾斜。有多少人思考着如何让它停止倾斜，隐约可见两根粗长的钢丝，紧牵着塔身地教堂背后的地下，这就能够拯救它倒坍的厄运吗？ 不可思议的是二十多年前在这儿发生的一场地震，却
14、也未能摧毁它，它依旧在巍然屹立着，神秘地倾斜着。这真是无比坚强和刚毅的象征，才会有浩浩荡荡的人们赶探望它，却不顾它身旁那一座庞大和气派的教堂， 很少仰望那教堂顶端高出身躯的圆柱，这大约是因为大家都渴望着向神奇而坚强的境界攀登。 （选自中国当代散文经典） 【小题 1】作者在本文中怀着一种近乎虔诚的心情写斜塔，说说作者是怎样有层次地写出自己对斜塔的情思的？（ 3分） 【小题 2】分析第四段的作用。（ 4分） 【小题 3】确切地说，斜塔不过是庞大和气派的教堂的一座钟楼，原本只是 “配角 ”，但为什么从地球的各个角落有数不清的人们兴冲冲的赶来探望它，作者认为原因是什么？（ 4分） 【小题 4】问句的反
15、复使用是本文语言上的一个显著特点，请结合实例分析其作用。（ 5分） 【小 题 5】这篇文章能带给我们哪些哲理性思考？（ 4分） 答案：【小题 1】 童年对斜塔的期待与遐思； 人生成长中的叩问和淡忘； 成年后与斜塔不期而遇的心灵震撼； 最后对斜塔六百年悠悠岁月的回想。（答对 1点给 1分，共 4分） 【小题 2】结构上承上启下，说明与我怀有同样情思的人遍布世界各地，进而引发下文更深层次的思考；内容上探究了这些来自世界各地的众多的游客为什么选择来到斜塔下的原因；点明和强调了文章的主题。（答对一方面给 1分，共 3分） 【小题 3】庞大而气派的教堂世界上有无数座，而比萨斜塔只有一座（ 1分），它能够
16、启示和催 促人养成思索的爱好（ 1分）；从斜塔身上能找到一种更有意义的生存方式（ 1分）；它是无比坚强和刚毅的象征，是人们渴望达到的那种境界（ 1分）。（共 4分） 【小题 4】 文章第 1、 2两节用 “怎么能 ”的句式突出了斜塔的神秘性和神奇的力量，表明自己的惊叹之情，引起读者的关注和思考（或借此激发读者的兴趣，进而引发思考），为下文叙写斜塔的巨大魅力张本（ 2分）。 第 4节的选择问句说明了慕名而来的游客地域之广人数之多，反问句则加强了作者所要表达的思想感情（ 1分）。 第 5、 6两节的问句步步追问，表明了作者更深意义上的思考和随之产生 的译文及尝试解答的努力（ 2分）。（要结合文段作
17、分析，有欠缺的酌扣） 【小题 5】对无比坚强和刚毅的东西人人都充满着敬仰之情；神奇而坚强的境界是人们向往和乐于攀登的；意外的失误有时可以成就奇迹；超越常规和自然的景象常能激发人们探究的欲望；每个人都渴望着超越平庸琐碎的生活方式，追寻着自己的梦想；等等（言之成理即可， 1点 1分，共 4分。） 【小题 1】 试题分析：此类题可先按照段落内容进行归类梳理，第一段由 “在天真烂漫的童年，就听说过那遥远的渺茫得像梦幻里闪现出来的异邦，耸立着这座倾斜的圆塔 ”可概括为童年对斜塔的期待与 遐思；第二段 “偶或在自己的心灵中摇晃和升腾，叩问着这比萨斜塔，怎么能阻止自己往下坠落的惯性，竟如此坚毅和刚劲地倾侧于
18、苍弯底下？ ”“也许正是因为脑海里的知识愈益丰富起来，就冲淡了对比萨斜塔的记忆。 ”可概括为人生成长中的叩问和淡忘；第三段至第五段 “真想不到在消磨了多少艰辛的岁月之后，竟突然会有跟它邂逅的缘分。 ”可概括为成年后与斜塔不期而遇的心灵震撼；第六七两段可概括为对斜塔六百年悠悠岁月的回想。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此类题一般要从内容和结构两方面分析作 答。在内容上，可根据第四段内容进行概括，如 “将这充满魅力的印象，永远消融在自己心里，不正是更有意义的一种生存方式吗？ ”探究了众多的游客为什么选择来到斜塔下的原因，然后揭示其与主题的关系；
19、在结构上，根据第四段在文章中的位置，可从承上启下的过渡段作用、引起下文的角度作答。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题可从文章中找出作者的议论性和评价性的语句，然后通过筛选进行概括或者直接提取。答题区间在第二段、第四段、第七段，可根据提示性的语句如 “从而就启示和催促我养成了思 索的爱好，正是它给予了我生存方式里的此种恩赐 ”“将这充满魅力的印象，永远消融在自己心里，不正是更有意义的一种生存方式吗？ ”“这真是无比坚强和刚毅的象征，才会有浩浩荡荡的人们赶来探望它， ”进行概括或者提取即可。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
20、能力层级为鉴赏评价D。 【小题 4】 试题分析：先从文章第一段、第二段、第四段、第五段、第六段中找出问句，然后结合着具体的语句从内容和结构两方面进行分析作答。如第 1、 2两节 “怎么能寻觅合理的解释和回答呢？ ”“怎么能阻止自己往下坠落的惯性，竟如此坚毅和刚劲 地倾侧于苍弯底下？ ”两句在内容上很容易引起读者对斜塔的神秘性和神奇的力量的关注和思考，从而为下文叙写斜塔的巨大魅力张本。以此类推即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：此题是一道开放性的题，可结合着作者在文中的描述的关于地球的各个角落有数不清的人们兴冲冲的赶来探
21、望它的原因，结合着自己对生活的感悟和理解从人们的追求、欲望、梦想、好奇心等方面来阐述。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成各题。（ 9分 ） 活着的遗产 关于民间文化传承人（节选） 冯骥才 人类一边前进，一边把它创造的精神财富留在遗产里。这种遗产就是文化遗产。文化遗产的存在形态极其丰富和繁复，当代人共同认定的区分方式是分为两大类，即物质文化遗产和非物质文化遗产。 物质文化遗产是物质性的、静态的、看得见摸得着的，以物为载体的，它首要的价值是对远去的历史文化做确凿的见证。非物质文化遗产主要是非物质的、无形的、活态的，以人为载体的；它依靠人的口传心授
22、而世代相传，因此它是活着的历史，也是我们精神生活的一部分。 自觉地传承这种非物质文化遗产的人就是 传 承人 。他们是非物质文化遗产的主角。在人类尚没有 “文化遗产 ”的概念之时，广大民间各种世代相传的文化中，唱主角也是这些传承人。他们就是数千年一直活跃在民间的歌手、乐师、画工、舞者、戏人、武师、绣娘、说书人、各类高明的工匠以及各种民俗的主持者与祭师。这是一种智慧超群者，才华在身，技艺高超，担负着民间众生的文化生活和生活文化。黄土地上灿烂的文明集萃般地表现在他们身上，并靠着他们代代相传。有的一传数百年，有的衍续上千年。这样，他们的身上就承载着大量的历史讯息。特别是这些传承人自觉而严格地恪守着文化
23、传统的种种规范与程式 ，所以往往他们的一个姿态、一种腔调、一些手法直通着远古。常常使我们穿越时光，置身于这一文化古朴的头里，所以 我们称民间文化为历史的 “活化石 ”。 传承人所传承的不仅是智慧、技艺和审美，更重要的是一代代先人们的生命情感，它叫我们直接、真切和活生生地感知到古老而未泯的灵魂。这是一种用生命相传的文化，一种生命文化；它的意义是物质文化遗产不能替代的。 人类的非物质文化遗产基本上是农耕时代的产物，可是当前人类的文明正由农耕文明向现代的工业和商业文明转型。工业和商业文明要根本性改变人们的生活内容和生活方式，民间文化是一种生 活文化，它必然首当其冲受到冲击和排斥，一部分被工业文明淘汰
24、掉，一部分被商业文明转化为商品。这是全球性的问题，无论多么古老迷人的文化也得不到豁免权。我们所面临的这种转型又与急转弯式的社会变革紧密相关，工业和商业文明几乎是横向地 “杀入 ”到农耕社会中。看上去，它更像一种文明的宰割。随着快速进行的乡镇农村的城市化，生活的现代化，原先固有的文化便被视为时代的弃物而撇在一边。在人们迟迟没有把农耕文明的创造当做遗产时，它们就已经支离破碎，大量地飘失与流散了。 其中最令人忧虑的是传承人的锐减。其原因，或是传承人年事已高甚至离世而去；或是无人承续，后继乏人；或是后人弃农经商，进城打工，改换身份等等，都致使传承线索的中断。这是今天我们深感中华大地的文化日渐稀薄甚至空
25、洞的原故，也是我们要尽快认定和着力保护传承人的根由。 【小题 1】下列对 “传承人 ”的理解，符合原文意思的一项是（ ） A传承人是自觉地传承非物质的、无形的、活态的人类前进中创造的精神财富的遗产并担任传承文化遗产主角的人。 B传承人智慧超群，才华在身，技艺高超。数千年一直活跃在民间，并在民间各种世代相传的 文化中唱主角。 C传承人所传承的是叫我们直接、真切和活生生地感知到古老而未泯的生命文化，是一代代先人们的生命情感，其意义是物质文化遗产很难替代的。 D传承人由于年事已高甚至离世而去，后继乏人，后人改换身份三方面的原因而锐减，导致传承线索的中断，致使中华大地的文化日渐稀薄甚至空洞。 【小题
26、2】下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A人类历史进程中，不断创造的精神财富形成的文化遗产，目前通常分为物质文化遗产和非物质文化遗产两大类。 B静态的、有形的物质文化遗产和无形的、活态的非物质文化遗产除特性不同外，载体也不同。 C作为农耕时代的产物的人类的非物质文化遗产，在当前人类的文明正由农耕文明向现代的工业和商业文明转型中，首当其冲受到冲击和排斥。 D我们要尽快认定和着力保护民间文化传承人的主要原因是，民间文化传承人的锐减致使传承线索的中断。 【小题 3】根据文意回答，我们为什么称 “民间文化为历史的 活化石 ”？（不超过 60字 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题
27、 3】民间文化的传承人自觉而严格地恪守着文化传统的种种规范与程 式，常常让我们穿越时光隧道，置身于文化古朴的头里。 【小题 1】 试题分析： A 项，偷换概念，从第 3 段得知传承人是 “非物质文化遗产的主角 ”，不是 “文化遗产主角 ”； C项，态度不明，从第 4段得知其意义是 “不能替代的 ”，而不是 “很难替代的 ”； D项，以偏概全，从第 6段可以得知传承人锐减的原因不只三方面。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C项以偏概全，从第 5段得知 “人类的非物质文化遗产基本上是农耕时代的产物 ”，也就是说并非所有的非物质文化遗产都是农耕时代的产物
28、。 考点：筛选并整合 文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这类题目需要把句子放回到原文中结合上下文来分析总结。本题信息集中在第 3自然段，考生可筛选出 “特别是这些传承人自觉而严格地恪守着文化传统的种种规范与程式， 常常使我们穿越时光，置身于这一文化古朴的头里 ”这些信息，然后稍加整合即可得到答案：。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。（ 19分） 连处士墓表 欧阳修 连处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友、 恭谨、礼让而温仁，必以处士为 法 ，曰： “为人如连
29、公，足矣！ ”其矜寡孤独凶荒饥馑之人，皆曰： “自连公亡，使吾无所告依而生以为恨。 ”呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人， 而能使人如此，其所谓行之以躬不言而信者欤！ 处士，讳舜宾，字辅之。其先闽人。自其祖光裕尝为应山令，后为磁、郢二州推官，卒而 反 葬应山，遂家 焉 。处士少举毛诗，不中，而其父正以疾废于家，处士供养左右十余年， 因 不复仕进。父卒，家故多资，悉散以 乡里，而教其二子以学，曰： “此吾资也。 ”岁饥，出谷万斛以粜，而市谷之价卒不能增 ，及旁近县之民皆赖之。盗有窃 其牛者，官为捕之甚急，盗穷，以牛自归，处士为之愧谢曰： “烦尔送牛。 ”厚遗以遣之。尝以事 之 信阳，遇盗于西
30、关。左右告以处士，盗曰： “此长者，不可犯也。 ”舍之而去。 处士有弟居云梦往省之得疾而卒以其柩归应山应山之人去县数十里迎哭争负其柩以还 。过县市，市人皆哭，为之罢市三日，曰： “当为连公行丧。 ”处士生四子，曰庶、庠、庸、膺。其二子教以学 者 ，后皆举进士及第。今庶为寿春令，庠为宜城令。 处士以天圣八年十二月某日卒，庆历二年某月日，葬于安陆蔽山之阳。自卒至今二十年，应山之长老识处士者，与其县人尝赖以为生者，往往尚皆在，其子弟后生闻处士之风者，尚未远。使更三四世至于孙曾，其所传闻，有时而失，则惧应山之人不复能知处士之详也。乃 表 其墓，以告于后人。八年闰正月一日，庐陵欧阳修述。 （节选自欧阳文
31、忠公集） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A必以处士为 法 法：标准，规范 B卒而 反 葬应山反：反而，却 C悉散以 乡里 ：周济 D乃 表 其墓表：作动词，树碑刻文 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A遂家 焉 /斯天之民至 焉 B尝以事 之 信阳 /乃夜驰 之 沛公军 C 因 不复仕进 /不如 因 而厚遇之 D其二子教以学 者 /古之学 者 必有师 【小题 3】下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 A连舜宾居住在应山县，一生都没有做官，然而当地人都很尊敬他，因为他为人高尚，达到了 “行之以躬不言而信 ”境界。 B连舜宾参加科举考试而没有考
32、上，再加上他的父亲有病在家，需要他在身边侍候，因此他就不再在仕途上进取。 C连舜宾曾经到信阳办事，遇到了强盗，他的仆人告诉他强盗了 ，但是强盗知道他的名声，因而并没有侵扰他。 D欧阳修担心随着时间的推移连舜宾的事迹会渐渐散失，应山的人不能够详细了解，因而写下这篇文章告诉后人。 【小题 4】用 “ ”给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 处 士 有 弟 居 云 梦 往 省 之 得 疾 而 卒 以 其 柩 归 应 山 应 山 之 人 去 县 数 十 里 迎 哭 争 负 其 柩 以 还。 【小题 5】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 7分） （ 1）而能使人如此，其所谓行之以躬不言而信者欤！（ 4
33、分） （ 2）岁饥，出谷万斛以粜，而市谷之价卒不能增。（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】处士有弟居云梦 /往省之 /得疾而卒 /以其柩归应山 /应山之人 /去县数十里迎哭 /争负其柩以还。 (“/”可断可不断。 ) 【小题 5】（ 1）却能让人这样想念他，大概就是所说的亲身去做，无须多言自然能取信于人吧 ! （ 2）年成不好，连处士拿出一万斛谷去卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨。 【小题 1】 试题分析：反，通返，回到。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文
34、言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： BV为动词，到 去； A兼词，于此 /代词，这里； C连词，因此/介词，趁机； D助词，定语后置的标志 /代词， 的人。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作 用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “告以处士 ”不是告诉处士，而是把连处士的身份告诉强盗。综合近些年来的高考设题情况来看，
35、此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时 首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如 “是
36、以 ”、 “以故 ”等），找对称句式。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定 的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 1）而：却。所谓：所说的。躬：亲自。（ 2）岁饥：年成不好。粜：卖。而：因而。卒：最终。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面两首宋诗，完成各题。（
37、 7分）。 钟山晚步 王安石 小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。 槿篱竹屋江村路，时见宜城卖酒家。 晚步西园 范成大 料峭轻寒结晚阴，飞花院落怨春深。 吹开红紫 还吹落，一种东风两样心。 【小题 1】 “料峭轻寒结晚阴 ”一句在诗中有什么作用？（ 3分） 【小题 2】两诗中 “晚步 ”而生的情感有什么不同？请简要分析。（ 4分） 答案：【小题 1】描写了暮晚时分春寒料峭、阴霾满天的情景，点明题中“晚 ”字，为全诗定下了幽怨清凉的抒情基调。（ 3分。每点 1分） 【小题 2】王诗是闲适之情， “时见 ”一词显得悠闲， “晚步 ”赏景见情趣；范诗表达的是一种 “怨 ”情，怨春风吹开红紫花朵又吹落，有
38、情也无情， “晚步 ”赏景见情趣、理趣。（ 4分。每诗的情感与分析各 1分） 【小题 1】 试题分析：这类题目可以从内容 和结构两方面来分析，从内容上看 “料峭轻寒结晚阴 ”，轻轻的寒意凝结着傍晚的阴霾，写暮晚时分料峭的春寒、阴霾的天空，有一种 “晚来风寒 ”的苍茫沉重感，为全诗定下了幽怨清凉的抒情基调。从结构上看，点明了时间是晚上，照应了题目。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：王诗写到：若有若无的和风吹散了雨丝 ,落在楝花花瓣上，细小的红丝 ,像冬雪覆盖在一望无际的荒园上。道旁小路上有户人家 ,以木槿为篱 ,青竹做庐，走几步便可看见
39、宜城悠闲自得的卖酒人家。表达了一种闲适之情。范诗富含哲 理韵味的诗，描绘了春深时节落花渐凋的景象。起句为全诗定下了幽怨清凉的抒情基调。承句运用拟人的艺术手法，落红乱舞，抱怨春深，担心春尽，欲挽留而不能。转句是说，东风既吹开百花，又吹落百花，既有情，也无情。末句感叹东风虽是一种，心灵却是有情与无情两种不同心灵的汇合。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面材料，根据语境，以鲁迅的身份给书局写回信。要求：语意连贯，表达委婉，不超过 40字。（ 3分） 20世纪 30年代，上海有家书局发稿子按字数算稿费，标点符号不计算在内。有一次，这个书局收到了鲁
40、迅寄的稿子，既没划分段落，更无一个标点。书局无可奈何，只得写信给鲁迅： “请先生加一加新式标点符号。 ”鲁迅回信说： “ 。 ”书局只得把标点符号也算稿费。 答案：示例：既要作者加标点，可见标点还是必要的，那就得把标点也算字数。 （评分标准：内容 2分，委婉得体 1分。） 试题分析：本题空白处结合上文来看，书局发稿子标点为计稿费，于是鲁迅先生就写了一篇没有标点的文章，显然鲁迅先生是在委婉地给书局提意见，表达不赞同这种做法；再结合下文来看，书局把标点符号也算了稿费，联系上文内容，可以推断出，空白处鲁迅先生的话应是明确表达自己的观点 标点应算字数。考生答案：符合这一要求即可。注意语言通顺。 考点：
41、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 议论文举例论证中有一种 “列举法 ”，即用简短的语句连续举出三个或三个以上的事例证明同一个观点。这样的论证，气势和力度兼 而有之。请以 “有梦想才会有奇迹 ”为论点，补写两个事例。（ 100字左右）（ 5分） 袁隆平梦见水稻大到可以让人在稻穗下乘凉，怀揣这份梦想，他孜孜以求，成为了 “杂交水稻之父 ”； , 。 答案：示例：印象派大师雷诺阿坚信 “美会留下 ”，他带着这份梦想坚持绘画，最终得到了世人的肯定和褒奖；巴尔扎克说过 “拿破仑用剑没有完成的事业，我要用笔完成 ”，执着于这份梦想，他数十年如一日完成了煌煌巨著人间喜剧。
42、试题分析：本题根据题干要求，所写内容要以为人物事迹为例，证明 “有梦想才会有奇迹 ”这个论点，从所给例句看，每一个句子都需 要先列举出一个有梦想而且最终取得了成功的人物，组织答案：时，首先点明他的梦想，然后用精炼的语言概括出这个人物为梦想奋斗的过程，最后点明这个人物取得了什么样的成功。选材时考生一定注意事例与观点吻合。答案：符合上这要求即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 请概括下面这段文字的主要内容。（不超过 25字）（ 4分） 任建宇， 25岁的大学生村官，因为 2011年在微博和 QQ空间里复制、转发和点评 “一百多条负面信息 ”，被处以两年劳
43、教。这一事件经报道后，迅速引起舆论广泛关注。公众几乎一边倒地认为任建宇被劳教的理由相当牵强。因为任建宇在网上的言论，都是当下互联网里颇为常见的内容，如果点点鼠标就会被劳教，那重庆的劳教所恐怕远不够用。今天的中国社会，已经无法接受任建宇的劳教理由。无论对言论权利的理解程度如何，公众普遍觉得对任建宇的劳教处罚违背了法律与正义。 答案：任建宇劳教案引发公众善于言论权利的思考（或：舆论认为任建宇被劳教有违公民言论权利。） 试题分析：本题所给文段可分为两层，第一 层说任建宇因转发点评负面信息被劳教，第二层是说这一案件引起公众广泛关注，而且第二层占据篇幅较大，所以第二层应为重点内容。考生对两层意思进行概括
44、即可得到答案：。注意答案：中必须答到三个关键点 任建宇被劳教、言论权利（或 “言论自由 ”）、公众（或 “舆论 ”）的关注。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选 4小题）（ 8分） （ 1）寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之须臾， 。（苏轼赤壁赋） （ 2） ， ？复道行空，不霁何虹？（杜牧阿房宫赋） （ 3）西当太白有鸟道 ， 。地崩山摧壮士死， 。（李白蜀道难） （ 4） ， 。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高） （ 5）鹏之徙于南冥也，水击三千里， ， 。（庄子逍遥游） 答案：（ 1）寄蜉蝣于天地 ,渺沧海之一粟。哀吾生之须
45、臾 ,羡长江之无穷。 （ 2）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ （ 3）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 （ 4）万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （ 5）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字
46、的写法。如，蜉蝣、渺、沧、粟、须臾、羡、霁、峨眉巅、崩、摧、梯、栈、钩、作客、繁、霜鬓、潦倒、徙、冥、抟、扶摇。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 （ 1）一个人如果每天 观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化的人 一个新人。 罗斯金 （ 2）许多思想是从一定的文化修养上产生的，就如同幼芽是生长在绿枝上一样。 歌德 （ 3）当前不少媒介，无论电影、电视，还是网络、报刊等都有一种低俗化倾向。不少文化人，他们仅仅将文化当作一种消遣娱乐。于是，人们在武侠、言情、八卦、野史、演义等低俗与搞笑中消磨了斗志，侵蚀了灵魂，从而
47、解构了仅有的文化储存。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于 800字的文章。 要求：（ 1）选好角度，确定立意，自拟题目。（ 2） 不得脱离材料内容及含义的范围作文。（ 3）明确文体，但不得写成诗歌。（ 4）不得抄袭、套作。 答案：不读好书的民族没有前途 读好书、读佳作，关系到一个人的思想境界和修养，关系到国家的兴旺发达，一个不读好书的人是没有前途的，一个不读好书的民族是没有前途的。 毋庸讳言，近年来，我们国家的经济发展速度有目共睹，但全民族的读书状况却不容乐观，起码没有跟上经济发展的步伐。大学生数量在不断扩大，论文数量与日俱增，书店里书籍的品种也在不断丰富，然而读好书佳作的人却越来
48、越少。更有一些人在武侠、言情、八卦、野史、演义等低俗与搞笑 中流连忘返，消磨了斗志。 为什么会出现这种状况呢？原因很简单，就是实用主义。社会变革带来的偶像坍塌、信仰失衡，使人们整个青春期所建立起来的价值系统产生动摇而无所适从。又恰值经济浪潮汹涌到来，传统的读书伦理与价值观，都随之一起发生了动摇。于是，读书迅速地沦为一种实用主义的学习方式，成为了不少人 “近视 ”的选择。当前不少媒介，无论电影、电视，还是网络、报刊等都有一种低俗化倾向。不少文化人，他们仅仅将文化当作一种消遣娱乐。 从本质上而言，读书绝不是实用主义的，读书的作用是潜移默化的，是属于精神领域的。如果我们希望自 己的精神变得高尚，希望我们的心灵变得滋润，希望我们的感情变得丰富，希望我们的修养变得良好，读书，特别是读好书佳作，就变得尤其重要。 即便网络时代已经到来，阅读依
