1、2015学年贵州遵义市航天高中高一上期第一次月考文综历史试卷与答案（带解析） 选择题 走进孙中山故居，就会看到中山先生题写的 “天下为公 ”四个大字，彰显了中山先生的伟大胸襟。在历史上也存在着 “天下为公 ”的局面，但是后来被 “家天下 ”的局面取代。后来改变这一局面的人物是（ ） A禹 B启 C商 D汤 答案： B 试题分析：本题考查的是早期中国政治的特点。根据所学知识，禹死后，他的儿子启夺得王位，并传位给自己的后代。这样政治权力由 “传贤 ”变成 “传子 ”，王位在一家一姓中传承， “家天下 ”的局面逐渐形成。所以答案：选 B。 考点：古代中国的政治制度 夏朝的政治制度 启 罗马法是维护罗
2、马统治的有力支柱 ,其蕴含的法制观念对后世产生了深远影响。罗马成文法诞生的标志是 ( ) A权利法案颁布 B公民法出现 C十二铜表法产生 D万民法形成 答案： C 试题分析：本题考查的是基础知识再认再现能力。根据所学知识可知，十二铜表法产生标志着罗马成文法诞生。所以答案：选 C。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 罗马法 十二铜表法 在古代雅典统计整个城邦的人口时，官方文件的表述是： “雅典人及其妻子和孩子 ”。这种现象反映了在古代雅典 ( ) A妻子和孩子不属于城邦 B妻子和孩子没有公民权 C城邦的小国寡民特征 D城邦政治的民主化特点 答案： B 试题分析：本题主要考查的是对材料的理解分析能力
3、。从材料的表述看城邦人口是指雅典人，即雅典公民，而材料的表述中雅典 公民是不包含 “妻子和孩子 ”的，所以女子和孩子是没有公民权的。所以答案：选 B。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 雅典民主政治的弊端 “自秦始置丞相，不旋踵而亡 我朝罢相，设五府、六部、都察院 事皆朝廷总之。 ”上述材料中的 “我朝 ”是指 ( ) A汉朝 B唐朝 C宋朝 D明朝 答案： D 试题分析：本题主要考查的是对材料的理解分析能力。从材料 “我朝罢相，设五府、六部、都察院 ”并结合所学知识可以得出，明朝太祖时罢黜丞相。所以答案：选 D。 考点：古代中国的政治制度 明清君主专制制度的加强 明朝太祖时罢黜丞
4、相 中国古代通常用分割或削弱相权的办法来加强皇权，下列表述不正确的是（ ） A汉武帝重用侍从、秘书为近臣以削弱相权 B唐朝实行三省六部制度把相权一分为三 C宋代设三司使分割宰相财权 D清代设军机处消除了皇权与相权之间的矛盾 答案： D 试题分析：本题考查学生调动知识和运用知识能力。古代君主害怕丞相权力利过大危及自己的统治，常常采取消弱或者分散相权来加强皇权。 ABC说法正确的； D 说法错误，皇帝在明代就被废除了，不存在皇权与相权矛盾。所以答案：选 D。 考点：古代中国的政治制度 古代中国的中央政治制度 皇权的加强 唐朝中央某机构的职能为： “凡百官奏钞（文书），侍中审定，则先读而审署之，以驳
5、正违失。 ”该机构是（ ） A尚书省 B中书省 C门下省 D御史台 答案： C 试题分析：本题考查学生对门下省的理解。由 “凡百官奏钞（文书），侍中审定，则先读而署之，以驳正违失。 ”得知这是门下省。所以选 C。 考点：古代中国的政治制度 古代中国的中央政治制度 三省六部制 钱穆在中国历代政治得失中指出： “论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，又是一个大变动。 ”两个 “大变动 ”分别指的是（ ） A九品中正制、科举制 B三公九卿制、三省六部制 C郡县制、行省制 D三省六部制、行省制 答案： B 试题分析：本题考查古代中国的中央政治制度。秦朝时期建立了三公九卿制，西汉时期继承了这一制度
6、，因此题干中说 “是一个大变动 ”，唐朝时期建立了三省六部制也是一个大变动。九品中正制是两晋时期的人才选拔制度，科举制在隋唐时期建立。郡县制在秦朝时期实行，行省制度在元朝时期出现，内阁制 在明朝时期确立。所以答案：选 B。 考点：古代中国的政治制度 古代中国的中央政治制度 三公九卿制、三省六部制 易中天在帝国的终结中说： “秦，虽死犹存，它亡得悲壮。 ”从政治上看 “虽死犹存 ”主要是指（ ） A统一度量衡、货币 B开创皇帝制度 C中央建立三公九卿制度 D开创的制度为后世所沿用 答案： D 试题分析：本题考查的是秦朝的中央集权制度。材料 “虽死犹存 ”是对秦朝对后世影响的表述。结合所学知识主要
7、是指秦朝对全国的统一及其开创的专制主义中央集权制度。 考点：古代中国的政治制度 秦中央集权制度的形成 专制主义中央集权制度 秦朝实际负责掌管军事的是（ ） A丞相 B太尉 C御使大夫 D皇帝 答案： D 试题分析：本题考查对秦朝中央官制的理解。秦朝在中央设三公，其中丞相管行政，太尉掌管军事，御史大夫掌管监察，军国大事最后由皇帝决断。所以答案：选 D 考点：古代中国的政治制度 秦中央集权制度的形成 皇帝制度 典故 “指鹿为马 ”出自史记 秦皇本纪。 “赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰： 马也。 二世笑曰： 丞相误邪？谓鹿为马。 问左右，左 右或默，或言马以阿顺赵高。或言鹿，高因
8、阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。 ”故事反映的本质问题是（ ） A司马迁讽刺秦二世无能 B丞相位高权重威胁了皇权 C实行丞相制度不全时宜 D秦朝面临灭亡的危险 答案： B 试题分析：本题主要考查的是对材料的理解分析能力。根据 “指鹿为马 ”典故可以看出，丞相赵高的权力非常大，威胁到皇帝的权力。所以答案：选 B。 考点：古代中国的政治制度 秦中央集权制度的形成 皇权和相权 “六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。 ”这块纪功石刻说的是（ ） A周天子分封天下 B秦始皇统一六国 C汉武帝开拓边疆 D忽必烈一定乾元 答案： B 试题分析：本题考察学生对秦朝建立的认识，根据所学知识，经过战国时期的激
9、烈角逐，公元前 221年秦灭掉最后一个诸侯国齐国，完成了统一，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家秦朝，本题选 B。 考点：古代中国的政治制度 秦中央集权制度的形成 秦统一六国 西周分封制在中国历史上影响深远。下列省级行政区的简称源自西周封国国名的是（ ） A河南（豫）、河北（冀） B湖南（湘）、湖北（鄂） C山东（鲁）、山西 （晋） D广东（ 粤）、广西（桂） 答案： C 试题分析：本题考查的是分封制度。根据所学知识可知，山东简称鲁，山西简称晋，这些都是西周封国名称。所以答案：选 C。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 分封制 综合题 阅读材料：（ 20分） 材
10、料 秦统治者不断地扩大自己的属地，征服周围一个又一个国家。当时的人恐惧地称 “秦为野兽 ”，把秦无情的扩张比做 “蚕食 ”。到公元前 221年，秦统治者成为全中国的主人，他采用了始皇帝的称号。始皇帝就是 “第一个皇帝 ”。他的继承人将为 “第二个皇帝 ”，这样一代一代传下去， “至千万世，传之无穷 ”。 新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。他还在中央建立起一套严密的权力体系。 ( 美 )斯塔夫里阿诺斯全球通史 请回答： (1)秦朝并没有如新皇帝预想的那样
11、， “一代一代传下去， 至千万世，传之无穷 ”，主要原因是什么？（ 2分） (2)根据材料并结合所学知识，列举秦朝为建立中央集权在中央实施的制度（ 6分），并指出其特点。（ 6分） (3)材料中 “他废除了所有的封建国家和 王国 ”实际上废除的是什么制度，又实行了什么制度？（ 6分） 答案： )暴政是其灭亡的主要原因。（ 2分） (2)建立皇帝制度；建立三公九卿制。（ 6分）皇帝制度特点：皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊；三公九卿制的特点：以皇权为核心、充分体现 “家天下 ”。 （ 6分） (3)废除分封制；实行郡县制。（ 6分） 试题分析：（ 1）本题考查的是对材料的理解分析能力。根据材料 “秦
12、统治者不断地扩大自己的属地，征服周围一个又一个国家。当时的人恐惧地称 “秦为野兽 ”，把秦无情的扩张比做 “蚕食 ”和所学知识，秦朝并没有如新皇帝预想的那样， “一代 一代传下去， 至千万世，传之无穷 ”，主要原因是暴政。 （ 2）本题考查的是运用所学知识解决问题的能力。根据材料 “采用了始皇帝的称号 ”并结合所学知识，可以得出举秦朝为建立中央集权在中央实施的制度；根据所学知识可知道皇帝制度和三公九卿制度的基本特点。 （ 3）本题考查的是运用所学知识解决问题的能力。根据材料 “他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员
13、。他还在中央建立起一套严密的权力体系 ”并结合所学知识可知这一制度是郡县制度。 考点：古代中 国的政治制度 秦中央集权制度的形成 秦中央集权制度的内容 封建选官制度是政治制度的重要组成部分，阅读下列材料。（ 20分） 材料一： “天下英雄，入吾 中矣。 ” 材料二： “太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！ 材料三： “缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。 ” 请回答： （ 1）上述材料反映了哪种选官制度？这种制度采取何种选拔方式？（ 6分） （ 2）根据所学知识，回答这种选官制度产生的背景 (4分 )和意义？（ 10分） 答案：（ l）科举制 分科考试（ 6分） （ 2）背景：随着世家大族的衰落
14、，九品中正制无法继续。（ 4分） 意义： 科举制是封建选官制度的一大进步。（ 2分） 它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断，扩大官吏来源，提高官员的文化素质。（ 4 分） 把选拔人才和任命官吏的权利，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。（ 2分） 这一制度为历代沿用，影响深远。（ 2分） 试题分析：（ 1）本题考查的是中国古代的选官制度 科举制。根据材料 “太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！ ”“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美 ”并结合所学知识可以得出这种选官制度是科举制，选拔方式是分科考试； （ 2）根据所学知识可以知道 科举制度的背景：随着世家大族的衰落
15、，九品中正制无法继续和意义： 科举制是封建选官制度的一大进步。 它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断，扩大官吏来源，提高官员的文化素质。 把选拔人才和任命官吏的权利，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。 这一制度为历代沿用，影响深远。 考点：古代中国的政治制度 中国古代选官制度 科举制 阅读下列材料，回答问题。（ 12分） 材料一 丞相者，朕之股肱，所与共承庙宇，统理海内，辅朕之不逮，以治天下也。 汉书 孔光传引汉哀帝语 材料二 以天下 之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量、宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。 贞观政要引唐
16、太宗语 材料三 今我朝罢丞相，设五府 (五军都督府 )、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。 明太祖皇明祖训 祖训首章 （ 1）根据材料一、二，概括丞相的主要作用。（ 4分） （ 2）根据材料三，概括明朝政治制度的主要特征。（ 4分 ） (3)根据材料中皇帝对宰相 (丞相 )态度的变化，指出古代中国政治发展的趋势。（ 4分） 答案： )辅佐皇帝处理全国政务；避免皇帝独断造成决策失误。（ 4分） (2)废除丞相，设五府、六部等分理全国军政、行政等事
17、务；各部门相互监督和牵制，保证全国大权集中到皇帝手中。（ 4分） (3)趋势：不断调整中央行政机构；相权不断削弱乃至废除，皇权不断加强。（ 4分） 试题分析：（ 1）本题主要考察的是对材料的理解概括能力。根据材料 “统理海内，辅朕之不逮 ”“岂得以一日万机，独断一人之虑也 ”并结合所学知识，可以得出丞相的主要作用是辅 佐皇帝处理全国政务；避免皇帝独断造成决策失误。 （ 2）本题主要考察的是对材料的理解概括能力。根据材料 “今我朝罢丞相，设五府 (五军都督府 )、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务 ”并结合所学知识可以得出明朝政治制度的主要特征废除丞相，设五府、六部等分理全国军政、行政等事务；各部门相互监督和牵制，保证全国大权集中到皇帝手中。 （ 3）本题主要考察的是对材料的理解概括能力。通过三则材料考查丞相制度发展演变的趋势及特征，阅读材料后将丞相制度的产生、发展和废除的过程的相关知识再现出来古代中国政治发展的趋势：不 断调整中央行政机构；相权不断削弱乃至废除，皇权不断加强。 考点：古代中国的政治制度 古代中国的政治制度 丞相制度
