1、2012-2013学年江西省南昌市第二中学高二下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 一生态庭院生态系统各成分的组成和相互关系的示意图，下列关于该生态系统的分析中，正确的是 A建立该生态系统的目的是为了实现物质和能量的循环利用，提高经济效益 B若在果树间种植绿肥类杂草，能导致该系统中生物多样性增加，可能有效控制果园中某些害虫的数量从而减少对果树的危害 C在庭院中饲养鸡鸭能提高生态系统中物质的利用效率，增加产量，但由于食物链延长，生态系统中能量传递效率会降低 D在庭院中建沼气池处理垃圾、粪便和植物枝叶，目的是尽可能减少分解者获得的能量，从而使能量流向对人有益的部分 答案： B 试题分析：
2、建立该生态系统的目的是为了实现物质的循环利用，能量多级利用，提高经济效益； A错误。果树间种植绿肥类杂草，提高生物多样性，抵抗力稳定性增强； B正确。食物链延长，使得能量散失，生态系统中能量利用效率会降低； C错误。建沼气池处理垃圾、粪便和植物枝叶，目的实现废弃物的再利用，必需依赖分解者实现； D错误。 考点：生态系统的功能。 点评：本题考查相对综合，是学生提升获取图示信息、审题、分析能 力的较好选择。 党中央制定的 “平堤行洪、退田还湖、移民建镇 ”的方针是针对下列哪项工程制定的 A湿地生态恢复工程 B矿区废弃地的生态恢复工程 C大区域生态系统恢复功能 D农村综合发展型生态工程 答案： A
3、试题分析：鄱阳湖湿地面积的缩小，使得长江的蓄洪能力缩小，湖区洪灾频繁发生，因此党中央制定的 “平堤行洪、退田还湖、移民建镇 ”的方针，使得长江流域的湖泊水面又恢复到建国初期水平；故选 A。 考点：湿地生态恢复工程 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 四千年的农民一书中记载了中国农民几千年来的耕作方法：积极种植能够固氮的豆科作物，以及收集一切可能的有机物质，包括人畜粪便、枯枝落叶、残羹剩饭、河泥、炕土、老墙土以及农产品加工过程中的废弃物等，采用堆肥和沤肥等多种方式，把它们转变为有机肥料，施用到农田中。这种做法的优点是 改善了土壤结构 培育了土壤微生物 实现了土壤养分的循环利用 改
4、变了土壤酸碱性 A B C D 答案： B 试题分析：中国农民实现的 “无废弃物农业 ”能改善了土壤结构，培育了土壤微生物，实现了土壤养分如 氮、磷、钾及微生物的循环利用，符合物质循环再生原理；故选 B。 考点： “无废弃物农业 ”。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 下列有关生态工程的说法错误的是 A生态工程的构件和运行主要依据生态学的原理 B生态工程的主要目的是使生物与环境之间处于高效和谐状态 C我国生态工程建设以回归自然为主，人为调控为辅 D生态工程涉及工程学、环境科学、经济学等多学科领域 答案： C 试题分析：生态工程构建和运行的主要依据是生态学基本原理，主要包括物
5、种共生、生态位、食物链、物种多样性等， A正确；生态工程建设目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展， B正确；一些发达国家的生态工程建设，据生态系统的自我调节理论 ,达到了以回归自然为主 ,人为调控为辅的程度，而在我国的生态工程建设中，人为调控仍起着较大作用，强调按预期目标，因地制宜地调整复合生态系统的结构和功能， C错误。 考点：生态工程。 点评：本题相对基础，注重学生的基本知识的过关，提升学生识记能力。 20世纪 90年代后期，长江流域经常发生洪灾，究其原因是上游地区对森林的过度采伐，这能反 映出经济发展模式存在的问题是 A过
6、度依赖煤、石油等能源 B资源开发过度，造成严重的生态破坏 C过分依赖农家肥，造成土壤结构破坏 D对水资源缺少足够的认识 答案： B 试题分析：洪灾发生放映出传统经济发展模式资源开发过度，不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价；故选B。 考点：传统经济发展模式的问题。 点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。 下列没有引发伦理问题的生物技术是 A克隆人 B转基因生物 C基因身份证 D设计试管婴儿 答案： B 试题分析：伦理学家认为克隆人严重违反人类伦理道德，是克隆技术的滥用，是在人为制造不健全的人；基因身份证上个人基因资讯泄露会造成基因歧视，导致失业、婚
7、姻困难、人际关系疏远等；伦理学家认为把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重；抛弃或杀死配型，不合适的胚胎无异于 “谋杀 ”； 转基因生物会引发安全性问题；故选 B。 考点：生物技术的安全性和伦理问题。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 美国农业部指导农民在种植转基因农作物时，要求农民在转基因农作物的行间种植一些普通的非转基因农作物，供害虫取食 ，这种做法的主要目的是 A保护物种多样性 B保护害虫的天敌 C减缓害虫抗性基因频率增加的速率 D维持农田生态系统中的能量流动 答案： C 试题分析：种转抗虫基因植物： 1、可以减少农药的使用量，减少环境污染； 2、可能会影响以害
8、虫为食的其他物种的生存，从而影响生物多样性； 3、与植物亲缘关系较近的其他植物有可能因为种间杂交而存在抗病基因； 4、害虫种群中抗毒蛋白变异的个体生存下来，相关的基因频率增加，转基因植物可能失效； 因此在转基因农作物的行间种植一些普通的非转基因农作物，供害虫取食，可减缓害虫抗性基因频率增加的速率；故选 C。 考点：种转基因植物。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生能力提升的较好选择。 若转基因技术被乱用，恐怖组织就可以 把蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致病菌 把炭疽杆菌通过转基因技术重组到人体内，使人具有免疫力 对流感病毒基因进行改造，以使具有某种易感基因的民族感染，而施放国的
9、人却不易感染 把生物毒素分子的基因与流感病毒基因拼接在一起 A B C D 答案： B 试题分析：恐怖组织可用重组基因技术制造全新致病菌，使感染者突然发病，无药可医，受害国极度恐慌，机构瘫痪，如 ；故选 B。 考点：转基因技术的安全性。 点评：本题设计巧妙，提升了学生提取信息分析问题的能力。 与常规武器相比，生物武器具有 传染性强 污染面积广，不易被发现 有一定的潜伏期 像核武器一样破坏建筑物 自然条件下的大雪、低温、干燥、曝晒等不影响生物武器的杀伤力 A B C D 答案： A 试题分析：生物武器种类：包括致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等。特点是 传染性强 污染面积广，不易
10、被发现 有一定的潜伏期；自然条件会影响微生物的活性，进而影响杀伤力；故选 A。 考点：生物武器的特点。 点评：试题相对简单，直接考查了生物武器的特点，注重基础知识的考查。 我国在西部地区实行退耕还林还草工程，这一工程属于 A农村综合发展型生态工程 B小流域综合治理生态工程 C大区域生态系统恢复工程 D湿地生态恢复工程 答案： C 试题分析：大区域生态系统恢复工程： 问题：荒漠化（原因：过度樵采、过度放牧、盲目开垦、不合理利用水资源）； 对策：实施系列森林或草原植被恢复的生态工程水土保持的生态工程； 案例：退耕还林还草工程、防沙治沙工程、 “三北 ”防护林工程等；故选 C。 考点：生态工程的案例
11、分析。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 在我国珠江三角洲地区，桑基鱼塘模式有良好的经济效益和生态效益。它遵循的是系统学中结构决定功能的原理，这种原理的突出特点是 A优化结构，改善系统的功能 B重视调整系统内各组分之间的比例关系 C为农作物和牲畜营造 良好的生活条件 D设计成自然 社会 经济复合系统 答案： A 试题分析：桑基鱼塘模式就是把很多单个生产系统通过优化组合，有机地整合在一起，成为一个新的高效生态系统，大大提高了系统的生产力，即通过改善和优化系统结构改善功能；故选 A。 考点：系统学中结构决定功能的原理。 点评：本题设计较为巧妙，需在理解生态工程原理的知识
12、基础上加以分析，属于应用层次。 我国西北土地沙化和盐渍化非常严重，原因有多种，其中一个主要原因是超载放牧导致草地退化。试分析上述事实主要违背了生态工程的什么原理 A系统整体性原理 B协调与 平衡原理 C物种多样性原理 D整体性原理 答案： B 试题分析：生态工程原理： 系统整体性原理：系统各组分间要有适当的比例关系，使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分之和的效果，即 “1+12”； 协调与平衡原理：生态系统的生物数量不能超过环境承载力（环境容纳量）的限度； 物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性； 整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、
13、社会的整体影响； 超载放牧导致草地退化违背了生态工程的协调与平衡原理，超过了环境承载力；故选 B。 考点：生态工程原理。 点评：本题设计巧妙，提升了学生提取信息分析问题的能力。 建设生态工程时，应遵循物种多样性原理，这是由于 A生物多样性能解决生物与环境的协调与平衡问题 B丰富的物种是发展农、林、牧、渔的基础 C生物多样性程度越高，生态系统的抵抗力稳定性就越强 D生物多样性是丰产丰收的基础 答案： C 试题分析：物种多样性越高的生态系统，营养结构越复杂，自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高；故选 C。 考点：物种多样性原理。 点评：本题比较简单，意在考查学生对基础知识的识记和理解能力。 请根据
14、图判断，该生态工程属于： A农村综合发展型生态工程 B湿地生态恢复工程 C小流域综合治理生态工程 D大区域生态系统恢复工程 答案： A 试题分析：据图中信息该生态系统具有养猪场、养鱼的稻田、鱼螃、蟹池，属于农村综合发展型生态工程；用有限资源，取得经济、社会、生态效益全面提高；符合物质循环再生原理；故选 A。 考点：农村综合发展型生态工程的实例。 点评：本题考查了生态工程的实例，意在提升学生理解和分析图形的能力。 下列措施不适合用于矿区生态环境恢复的是 A机械法整平压实土地 B人工制造表土，植树种草 C排石整地，改良优化土壤 D开发农田，广种农作物，增加农民收入 答案： D 试题分析：矿区废弃地
15、的生态恢复工程： 问题：矿区土体、土壤和植被，乃至整个地区生态系统的破坏； 对策：排石整地，机械法整平压实土地，人工制造表土；在人工制造表土，植树种草；关键是植被恢复及其 所必需的土壤微生物群落的重建；矿区极端恶劣的土地不适合农作物生长；故选 D。 考点：矿区生态恢复工程。 点评：考查课本中的基础知识，学生应理解加记忆。 记者从国家林业局了解到，我国圈养大熊猫繁育克服了汶川地震影响，取得喜人成绩。截止到 2008年 12月 24日，人工圈养大熊猫已达 268只，而以长期合作方式圈养在国外的大熊猫有 27只。以下相关叙述错误的是 A人工圈养能为行将灭绝的物种提供最后的生存机会 B大熊猫种群数量锐
16、减的原因之一是其栖息地被破坏 C人工圈养属于易地保护，这是对生物多样性最有效的保护 D对大熊猫进行科学研究是利用生物多样性的直接价值 答案： C 试题分析：人工圈养属于易地保护，能为行将灭绝的物种提供最后的生存机会；大熊猫种群数量锐减的原因是其栖息地被破坏、掠夺式开发和利用、环境污染等；对大熊猫进行科学研究属于直接价值；就地保护是对生物多样性最有效的保护；故错误的选 C。 考点：生物多样性。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 俗话说： “靠山吃山，靠水吃水 ”。随着人口和经济的增长，靠山的人对山上的林木乱砍滥伐，靠水的人则对水中的生物乱捕滥猎，都对各自的生态系统造成了巨
17、大的破坏，那么，在治理和恢复生态系统的过程中，我们应遵循的主要原 理是 A物质循环再生原理 B物种多样性原理 C整体性原理 D协调和平衡原理 答案： C 试题分析：生态系统建设不但要考虑到自然生态系统的规律，更重要的是，还要考虑到经济和社会等系统的影响力，即遵循整体性原理；故选 C。 考点：整体性原理。 点评：本题设计巧妙，考查了生态工程原理的相关知识，提升了学生提取信息和分析问题的能力。 下列关于生态学方面的知识，其中叙述错误的是 A “无废弃物生产体系 ”主要体现了物质循环再生的原理 B决定种群密度的直接因素是出生率和死亡率、迁出和迁入 C当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营
18、养级流入第二营养级 D某玉米田中生长了许多杂草后将导致该玉米田的抵抗力稳定性上升 答案： C 试题分析： “无废弃物生产体系 ” 主要体现了物质循环再生的原理，使得物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用， A正确；出生率和死亡率、迁出和迁入决定种群密度， B正确；当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第二营养级流入第三营养级， C错误；物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性， D正确。 考点：生态工程的原理，种群特征，生态系统的营养结构和稳定性。 点 评：本题考查生态系统的相关知识，提升了学生对知识理解和分析能力。 下列关于生态工程的叙述，正确的是 A鄱阳湖湿地生态恢复工程属于群
19、落演替中的初生演替 B “无废弃物农业 ”主要体现了物种多样性原理 C在应用植物修复技术治理被重金属污染的土壤时，需要选择符合要求的植物，这遵循了生态工程中的整体性原理 D “四位一体 ”农业生态工程中，往往将蔬菜棚与猪圈连通起来可以提高经济效益，这遵循了生态工程中的系统学和工程学原理 答案： D 试题分析：鄱阳湖湿地生态恢复工程属于次生演替， A错误； “无废弃物农业 ”主要体现了物质循环再生原理， B错误；选择符合要求的植物治理被重金属污染的土壤，遵循了协调与平衡原理， C错误； “四位一体 ”农业生态工程遵循了系统学和工程学原理中的系统的结构决定功能原理 ,D正确。 考点：群落的演替和生
20、态工程的原理。 点评：本题考查了生态工程的实例分析，提升学生理解能力和分析与综合运用能力。 严重冲击婚姻、家庭和两性关系等伦理道德观念的技术是 A利用动物克隆技术克隆人 B通过基因治疗手段治疗人类的遗传病 C利用现代生物技术有效确认身份和侦破案件 D利用人类基因 序列，生产基因工程产品、分析病理、治疗疾病 答案： A 试题分析：克隆人严重违反人类伦理道德，冲击婚姻、家庭和两性关系； B、 C、D都是现代生物科技的应用；故选 A。 考点：生物技术的伦理问题。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 有关治疗性克隆叙述错误的是 A核移植胚胎干细胞经过诱导分化，可以形成相应的组织、器官，
21、用于移植 B可以将患者的体细胞核植入去核的受体卵母细胞中，获得重组细胞 C治疗性克隆的结果说明高度分化的体细胞仍具有全能性 D治疗性克隆中包含的技术有胚胎干细胞培养技术和核移植技术 答案： C 试题分析：治疗性克隆指利用克隆技术产生特定细胞和组织（皮肤、神经或肌肉等）用于治疗性移植。涉及到的技术是核移植技术和动物细胞的培养；受体细胞采用去核卵母细胞的主要原因是含有促使细胞全能性表达的物质；全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，而治疗性克隆只是产生特定组织和细胞，不能体现全能性；故选 C。 考点：治疗性克隆。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力，属于中档题 关于
22、动物细胞融合的说法不正确的是 A动物 细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程 B动物细胞融合后形成的具有原来两个或多个动物细胞遗传信息的单核细胞称为杂交细胞 C常用于诱导动物细胞融合的手段有：聚乙二醇、灭活的病毒、电激、紫外线照射 D细胞融合技术突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能 答案： C 试题分析： 1、动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程；融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，称为杂交细胞。 2、动物细胞融合的意义：打破了生殖隔离，使远缘杂 交成为可能；成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和 生物新品种培
23、育等的重要手段。 3、动物细胞融合常用的诱导因素有电激、聚乙二醇（ PEG）、灭活的病毒等，紫外线一般诱导细胞发生基因 突变；故选 C。 考点：动物细胞融合。 点评：属识记内容，相对简单，学生作答一般不会出现太多错误。 关于番茄 马铃薯杂种植株，下列叙述不正确的是 A这项技术已经广泛应用到杂种植物的培育中 B若番茄细胞内有 m条染色体，马铃薯细胞含有 n条染色体，则 “番茄 马铃薯 ”细胞内含有 m+n条染色体 C过程 结束后，需要淘汰自身融合的细胞 D过程 不存在细胞分裂 答案： A 试题分析：据图分析该过程是植物体细胞杂交技术，其很多理论、技术问题未解决，距离推广应用有一定差距； A错误。
24、 “番茄 马铃薯 ”细胞具有两个细胞的染色体，有 m+n条染色体； B正确。过程 结束后，需要淘汰自身融合的细胞，筛选出番茄 马铃薯杂种细胞； C正确；过程 进行有丝分裂，在末期形成新的细胞壁，标志着原生质体融合成功； D错误。 考点：植物体细胞杂交技术。 点评：本题考查植物体细胞杂交技术，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选 择。 下列在现代生物科技的应用中，需要进行检测与筛选的是 对植物的愈伤组织进行诱变处理，培育作物新品种 植物杂交育种实验从 F2显性性状个体中得到稳定遗传的良种 利用植物体细胞杂交技术培育 “萝卜一甘蓝 ” 将抗虫基因导入植物细胞，培育具有抗虫特性的新植株 A
25、 B C D 答案： A 试题分析： 对愈伤组织进行诱变处理，原理是基因突变，由于多害少利性和不定向性，需要进行检测与筛选培育作物新品种； 杂交育种实验从 F2显性性状中有纯合子和杂合子，需要不断自交，筛选得到稳定遗传的良种； 植物体细胞杂交技术形成的杂种细胞是 3种，需要筛选培育 “萝卜一甘蓝 ”； 抗虫基因导入植物细胞，可通过个体水平的检测，即抗虫接种实验筛选出具有抗虫特性的新植株；故选 A。 考点：现代生物科技。 点评：本题比较综合，提升了学生获取题文信息、审题能力，注重学生的重点知识的过关。 下列关于植物体细胞杂交的叙述，错误的是 A不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程
26、B参与杂种细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体 C植物体细胞杂交技术 可克服生殖隔离的限制，培育远缘杂种植株 D杂种植株表现出的性状是基因选择性表达的结果 答案： B 试题分析：植物体细胞杂交：来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞（植物体细胞杂交技术），把杂种细胞培育成植株（植物组织培养技术）； A正确。参与杂种细胞壁形成相关的细胞器是线粒体和高尔基体； B错误。植物体细胞杂交技术能克服远源杂交不亲和的障碍、培育作物新品种方面所取得的重大突破； C 正确。杂种植株细胞分化形成特定性状，原因是基因选择性表达；D正确。 考点：植物体细胞杂交，细胞分化。 点评：本题考查了植物体细 胞杂交的相
27、关知识，有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 下列有关生物工程的叙述正确的是 A应用基因诊断技术，可检测受体细胞中的目的基因是否表达 B筛选产生抗体的细胞需要使用抗原 抗体杂交法 C茎尖细胞具有很强的分裂能为，离体培养时不需要脱分化即可培养成完整植株 D将牛的体细胞核移植到去核卵细胞中，获得克隆牛是一种培育新品种的方式 答案： B 试题分析：基因诊断技术可检测目的基因是否导入受体细胞， A错；使用抗原 抗体杂交法筛选产生抗体的细胞， B 正确；茎尖细胞具有很强的分裂能为，离体培养时脱分化较容易， C错误；将牛的体细胞核移植到去核卵细胞中，获得克隆牛具备双亲的遗传特性，属于无性繁殖， D
28、错误。 考点：基因工程，植物组织培养，核移植技术。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 下列属于克隆的过程是 将目的基因与载体结合并在受体细胞中进行扩增 由一个细胞经过有丝分裂形成细胞群 通过植物组织培养将离体细胞培养成完整植株 固体培养基上的一个细菌繁殖形成一个菌群 A B C D 答案： D 试题分析：克隆是无性繁殖，子代能保持亲本的遗传性状。 将目的基因与载体结合并在受体细胞中进行扩增，原理是 DNA复制，亲代和子代具有相同的遗传物质，属于分子水平的克隆； 子代细胞的遗传物质和亲代一致，属于细胞水平的克隆； 植物组织培养将离体细胞培养成完整植株，能保持亲本的优良性状
29、，属于个体水平的克隆；故选 D。 考点：广义的克隆。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 在目前现有技术条件下，还不能将从动物体内分离出来的成熟的体细胞直接培养成一个新个体，而是必须将体细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞 中才能发育成新个体，最主要的原因是 A卵母细胞大，便于操作 B卵母细胞含有的营养物质多 C卵母细胞的细胞质可使体细胞胞核全能性得到表达 D卵母细胞才具有全能性 答案： C 试题分析：选用去核卵母细胞作为受体细胞的原因：卵母细胞大，容易操作；卵母细胞质多，营养丰富；最重要的是含有促使细胞全能性表达的物质；故选C。 考点：选用去核卵母细胞作为受体细胞的原因。 点评：
30、考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是 A离体组织的细胞必须通过脱分化才能形成愈伤组织 B对植物组织的培养液和培养材料可用高压蒸汽灭菌 C培养液中的植物激素影响愈伤组织的生长和分化 D培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 答案： B 试题分析：植物组织培养外植体脱分化形成愈伤组织， A正确；培养液可用高压蒸汽灭菌，培养材料用酒精消毒处理， B 错误；在再分化过程中，生长素高，促进根的分化，细胞分裂是比例高，促进芽的分化， C正确；培养基中添加蔗糖的目的是提供 C源和调节渗透压， D正确。 考点：植物组织培养。 点评：本题综合性强，突出理解、分析和推
31、理能力的培养。 通过细胞工程生产单克隆抗体时，要涉及到以下三个筛选过程： 在特定培养基中筛选出杂交瘤细胞 选出能产生抗体的 B淋巴细胞 选出能产生特定抗体并能大量增殖的细胞群。 这三个过程的先后次序是 A B C D 答案： C 试题分析：三次筛选： 1、给小鼠注射特定抗原，在体内筛选能够产生单一抗体的 B淋巴细胞； 2、筛选得到杂交瘤细胞，去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞； 3、筛选出能够产生特异性抗体的细胞群；故选 C。 考点：单克隆抗体制备的三次筛选。 点评：本题比较简单，意在考查 学生的识记和理解能力。 产生专一抗体的杂交瘤细胞，通过大规模培养，就可以获取大量的单克隆抗体下列有关这项
32、技术的分析，错误的是 A单克隆抗体的最主要优点就是特异性强，灵敏度高，能够大量制备 B单克隆抗体最广泛的用途是作为 “生物导弹 ”治疗癌症 C单克隆抗体作为诊断试剂，具有快速、高效、简易、准确的优点 D运用同位素标记的单克隆抗体可以定位诊断癌症、心血管畸形等疾病 答案： B 试题分析：单克隆抗体的应用： 作为诊断试剂：（最广泛的用途）具有准确、高效、简易、快速的优点； 用于治疗疾病和运载药物：主要用于治疗癌症，可制成 “生物导弹 ”；故错误的选 B. 考点：单克隆抗体的特点和用途。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解，属于 A级能力要求。 下列选项中生物技术成果与其应用的基本技术不相
33、一致的是 A迅速扩大良种畜群 胚胎移植 B无病毒植株 植物组织培养 C乳腺生物反应器 基因工程 D克隆牛 体细胞杂交 答案： D 试题分析：胚胎移植可充分发挥优秀个体的繁殖潜力， A正确；用分生区的细胞进行组织培养获得脱毒苗， B正确；药用蛋白基因导入动物细胞（受精卵）发育成 转基因动物生产药物， C正确；核移植技术和胚胎移植技术形成克隆动物， D错误。 考点：生物技术成果与其应用。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 转基因作物（ GMC )是通过转基因对农作物进行精确的改造而产生的，转基因作物一方面在产量、抗逆性及品质等方面有显著改进，极大地降低农业生产成本，另一方面，
34、科学家通过动物实验发现转基因作物可能对人类健康存在着危害。 2000年 2月 27日，英国首相布莱尔为此发表了一篇文章，文中说：“毫无疑问，转基因作物对人类健康和环境有可能带来危害，保护公众和环境的安全 ，现在是，将来也是政府的首要任务。但与此同时，这种新的科技成果将给人类带来更多的利益，这也是毋庸置疑的。 ”就以上材料你以为下列说法欠妥的是 A转基因技术应用的基本原理是基因重组，转基因作物是转基因技术的一种产物 B如果转基因作物产生了对人类健康及环境的负面影响，我们应该停止转基因技术 C科学家必须在现有知识与技术的基础上尽量考虑转基因作物可能存在的风险及采取相应的防范措施 D国家必须对转基因
35、作物的研究制定相应的法律法规，并进行严格管理与有效控制 答案： B 试题分析：理性看待转基因技术： 正确做法：趋利避害，不能因噎废食； 采取措施：（ 1）制定政策和法规，如基因工程安全管理办法，（ 2）遵守科学研究道德；故错误的选 B。 考点：转基因技术的安全性。 点评：试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。 下列关于生物技术的安全性和伦理问题的叙述正确的是 A由于至今未发现一例因食用转基因食物而影响人体健康的实例，因而，不需要考虑转基因食物的安全性问题 B由于转基因生物可能成为 “入侵的外来物种 ”，因而转基因生物势必会威胁生物的多样性
36、 C基因 检测疾病带来的负面影响主要是基因歧视，但可以通过正确的科学知识传播、伦理道德教育和立法得以解决 D由于设计试管婴儿、克隆技术目前已经成熟，在不违背伦理道德的前提下，可用来解决不孕夫妇的生育问题 答案： C 试题分析：对转基因食物安全性不能掉以轻心， A错误；转基因生物具有竞争能力，可能成为 “入侵的外来物种 ”，威胁生物的多样性， B错误；基因检测带来的负面影响是基因歧视，导致失业、婚姻困难、人际关系疏远等，可以通过正确的科学知识传播、伦理道德教育和立法得以解决； C正确；试管婴儿可用来解决不孕夫妇的生育问题，克 隆技术目前尚不成熟，可能孕育出有严重缺陷的孩子； D错误。 考点：生物
37、技术的安全性和伦理问题。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力，平时应该加强训练。 下列关于基因工程安全性的说法中不正确的是 A转基因作物的基因可通过花粉扩散到它的近亲作物上，可能出现对农业不利的 “超级植物 ” B杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因，可能破坏生态系统的稳定性 C转基因必须在人为控制下才能完成，自然条件下基因污染是不增殖和不扩散的 D转基因食品转入的蛋白质是新蛋白时，这些异种蛋白有可能引起人食物过敏 答案： C 试题分析：杂草、害虫从近亲获得抗性基因，威胁生态系统中其他生物的生存，破坏生态系统的稳定性， B正确；转基因必须具有一定的水、肥等条件，以及配套的种植技术，自然条件下基因
38、可通过花粉传播， C错误；转基因植物合成新蛋白，可能引起食物过敏； D正确。 考点：基因工程安全性。 点评：本题相对简单，属识记内容，但由于内容较多，学生容易忽略。 下列各项中，不属于引起转基因生物安全性争论的原因是 A由于科学发展水平的限制，目前科学家对基因结构、基因间的相互作用以及基因的调控机制等了解得相当有限 B转移的基因虽然是功能已知的基因，但不少却是异种生物的基因 C由于外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的 D用转基因技术可以制造出生物武器 答案： D 试题分析：转基因生物安全性争论的原因：由于科学发展水平的限制，目前科学家对基因结构、基因间的相互作用以及基因的调控机制等了解得相
39、当有限；转移的基因虽然是功能已知的基因，但不少却是异种生物的基因；由于外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的，因此转基因生物中，有时候会出现一些人们意想不到的后果，引发人们在食物安全、生物安全和环境安全三个方面的争论；故 选 D。 考点：转基因生物安全性。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 “实质性等同 ”是指 A转基因农作物中只要某些重要成分没有改变，就可以认为与天然品种 “没有差别 ” B转基因农作物和天然品种没有区别 C转基因农作物和天然品种只有细微区别，可以忽略不计，所以 “没有差别 ” D转基因农作物和天然品种虽然有区别，但并没有改变其物种的任
40、何特性，所以 “没有差别 ” 答案： A 试题分析： “实质性等同 ”是指转基因农作物中只要某些重要成分没有改变，就可以认为与天然品种 “没有差别 ”，因此不必再进行安全检测；故选 A。 考点：实质性等同。 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 下列关于转基因生物和转基因食品的优点的叙述，正确的有 解决粮食短缺问题 减少农药使用，从而减轻环境污染 降低生产成本，降低粮食售价 增加食物营养，提高附加价值 增加食物种类，提升食物品质 促进生产效率，带动相关产业发展 A只有一个正确 B有两个正确 C至多有四个正确 D全部正确 答案： D 试题分 析：转基因生物指利用基因工程技术改变基因组成的动植物和
41、微生物；优点：定向改变生物的性状；克服远缘杂交不亲和的障碍。转基因品种增产 20左右，可解决粮食短缺问题；抗虫转基因植物能减少农药使用，降低生产成本，减少环境污染；转基因金大米等能增加食物营养和食物种类；含有外源生长激素基因的动物能提高动物的生长速度；故正确的选 D。 考点：转基因生物和转基因食品的优点。 点评：本题设计巧妙，考查了转基因生物和转基因食品的相关知识，提升了学生提取信息和分析问题的能力。 下列关于哺乳动物受精和发育的叙述正确的是 A雌性动物 排卵后遇精子即完成受精 B胚胎发育至囊胚时已经开始了细胞分化，这是由于基因的选择性表达 C动物卵细胞形成过程始于初情期后 D动物的个体发育过
42、程是：受精卵 卵裂 桑椹胚 囊胚 原肠胚 幼体 答案： B 试题分析：动物排出的可能是初级卵母细胞也可能是次级卵母细胞，都要在输卵管内进一步成熟，达到减数第二次分裂中期时，才具备与获能的精子受精，A 错误；胚胎发育至囊胚时开始细胞分化，实质是基因的选择性表达， B 正确；动物精子的形成过程始于初情期后，卵泡的形成和在卵巢内的贮备是胎儿出生前完成的， C错误；动物的胚胎发育过程是：受精卵 卵裂 桑椹胚 囊胚 原肠胚 幼体， D错误。 考点：哺乳动物受精和早期胚胎发育。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力，属于 B级能力要求。 下列过程哪些发生在精子入卵后 精子继续完成减数第二次分裂，形成雄
43、原核 精子发生顶体反应 发生卵黄膜封闭作用 卵子完成减数第二次分裂，形成雌原核 A B C D 答案： C 试题分析：受精阶段主要包括：精子穿越放射冠和透明带（顶体反应），进入卵黄膜，原核形成和配子结合。精子入卵后发生卵黄膜封闭作用阻止多精入卵的第两道屏障；激活的卵子完成减数第二次分裂，排出第二极体后，形成雌原核，与此同时形成雄原核，精子受精前完成了减数分裂；故选 C。 考点：受精阶段。 点评：本题相对简单，考查学生对受精过程的理解，可以通过平时加以训练提升能力。 综合题 现代生物技术并不是各自独立的，而是相互联系、相互渗透的，下图表示利用乳腺反应器生产某种动物蛋白的流程示意图，请分析回答：
44、（ 1）该生产流程中 应用到的现代生物技术有 （至少三种）， （ 2） 过程用 _处理雌性动物使其超数排卵；体外受精前精子应达到 _状态。 （ 3）进行 过程技术操作时，受体动物与供体动物应属于同一 _。早期胚胎能在受体子宫中存活的生理基础是受体子宫对外来胚胎_。 （ 4）为获得较多的遗传物质相同的早期胚胎，可采用的方法是进行 _。下图中该方法的操作正确的是 _。 （ 5）为提高培育成功率，进行 过程之前，对早期胚胎的处理是_，对受体动物的处理是_。 （ 6）如果目的基因的数量太少常用 _技术来扩增。若预期的蛋白质从转基因动物的乳汁中获取，要实现批量生产，则要求受精卵的性染色体是_。 答案：（
45、 13分） （ 1）蛋白质工程、基因工程、体外受精技术、胚胎移植技术等（ 3分） （ 2）促性腺 获能 （ 3）物种 不发生免疫排斥反应 （ 4）胚胎分割 B （ 5）基因检测或 基因诊断 用特定激素进行同期发情处理 （ 6） PCR或聚合酶链式反应（或化学方法） XX 试题分析：（ 1）据图分析涉及到蛋白质工程（ ）、基因工程（ ）、体外受精（ ）和早期胚胎培养技术、胚胎移植（ ）。 （ 2）给雌性动物注射促性腺激素使其超数排卵；精子获能处理后才具有受精能力。 （ 3）胚胎移植中受体与供体动物应属于同一物种。子宫不对外来胚胎发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能。 （ 4）来自同
46、一胚胎分割的后代具有相同的遗传物质，可看做动物无性繁殖或克隆的方法之一。据图分析囊胚中聚集在 胚胎一端，个体较大的细胞为内细胞团细胞，胚胎进行分割时要注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。 （ 5）胚胎移植之前，采用 DNA分子杂交技术对早期胚胎进行基因检测或基因诊断，可提高培育成功率，对受体动物注射促性腺激素进行同期发情处理，使其具有相同的生理环境。 （ 6） PCR技术扩增目的基因，乳腺生物反应器生产特定蛋白质，只有在雌性动物个体中表达，则受精卵的性染色体是 XX。 考点：蛋白质工程，基因工程和胚胎工程。 点评：本题比较综合，提升了学生获取图示信息、审题能力，注重
47、学生的重点知识的过关。 世界著名高产土壤 东北黑土地，由于掠夺式的经营方式，水土流失严重，土壤生产能力呈严重下降趋势。黑土层平均厚度下降，成为我国商品粮基地中水土流失最严重的地区之一。 （ 1）黑土地水土流失严重现象说明，当地人在生产和生活中严重违背了生态工程的 和 原理。 （ 2）近年来黑龙江也有沙尘暴频发现象，沙尘暴的发生必须具有风和沙源两个条件，退耕还林、还草是生态建设的一项紧迫任务。从治理沙尘暴的角度思考，“还林 ”、 “还草 ”的作用是 。 （ 3） 控制荒漠化的发展和水土流失，改善生态环境，我国在华北北部、东北大部和西北大部实施了 工程。 （ 4）下列结构示意图最能体现系统学和工程学原理的是（ ） （ 5）育种工作者拟将鱼的抗冻基因转移到某种双子叶植物体内，使其具有抗寒特性，以适应东北的低温环境。在获取抗冻基因后，需要构建 ，将其导入该双子叶植物细胞常用的方法是 ；经检测目的基因已经插入染色体 DNA中，还要检测目的基因是否转录出了相应的 mRNA，操作时从受体细胞提取 mRNA,用 作探针，检测是否显示杂交带；如果要在个体生物学水平鉴定该抗寒植物是否有抗 寒性状，请简述鉴定思路 。 答案：（ 10分） （ 1）物质循环再生原理、协调与平衡原理（ 2）防风、固沙 （ 3）三北防护林生态（工程） （ 4） D （ 5）目的基因表达载体 农杆菌转化法 荧光标记
