2012-2013学年广东惠州市实验中学高二上学期期中考试文科生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年广东惠州市实验中学高二上学期期中考试文科生物试卷与答案（带解析） 选择题 发生火灾时，人们惊惶失措，争相走避，这时人体生理上可能出现的变化是 A肾上腺素分泌减少 B血糖下降 C高级神经中枢高度兴奋 D胰岛素分泌减少 答案： CD 试题分析：人体内各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，这两种调节协调作用，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。根据题意分析可知：发生火灾时，惊惶失措，争相走避，此时高级神经中枢高度兴奋，肾上腺素分泌增多，胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。所以选 CD。 考点：生命活动

2、的调节 点评：本题难度一般，要求学生识记生命活动的调节的相关知识，考查学生对神经调节和体液调节的理解。 在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是 A激素的作用与神经系 统的作用密切联系 B能产生激素的细胞不一定能产生酶 C激素产生后一般作用于其他细胞 D产生酶的细胞不一定能产生激素 答案： B 试题分析：酶是活细胞产生的，具有催化能力的一类有机物，只要是活细胞，都能产生酶。所以能产生激素的细胞一定能产生酶，故 B不正确。 考点：酶及激素 点评：本题难度一般，要求学生识记酶及激素的相关知识，考查学生对酶及激素功能的理解。 人在饥饿状态下，体内血液中 葡萄糖大幅度下降 葡萄糖浓度相对稳定 胰岛素含量

3、减少 胰岛素含量增加 胰高血糖素含量增加 胰高血糖素含量减少 A B C D 答案： B 试题分析：胰岛 A细胞能分泌胰高血糖素，促进血糖浓度升高；胰岛 B细胞能分泌胰岛素，降低血糖浓度。由于人在饥饿状态下，体内血液中血糖浓度有所降低，但由于胰高血糖素含量增加，胰岛素含量减少，使血糖浓度上升，所以葡萄糖浓度相对稳定。因此选 B。 考点：血糖调节 点评：本题难度一般，要求学生识记血糖调节的相关知识，考查学生对血糖调节过程中激素作用机理的理解。 在建立血糖调节的模型活动中，甲同学持有 2张 “糖卡 ”，乙同学保管 “胰高血糖素卡 ”和 “胰岛素卡 ”，丙同学 持有 4张糖卡 ”，能够代表人体内胰岛

4、的是 A甲同学 B乙同学 C丙同学 D甲和丙同学 答案： B 试题分析：胰岛 A细胞能分泌胰高血糖素，促进血糖浓度升高；胰岛 B细胞能分泌胰岛素，降低血糖浓度。由于乙同学保管的是 “胰高血糖素卡 ”和 “胰岛素卡 ”，所以能够代表人体内胰岛的是乙同学。 考点：血糖调节 点评：本题难度一般，要求学生识记血糖调节的相关知识，考查学生对血糖调节过程中激素作用机理的理解。 右图为突触结构模式图，下列说法不正确的是 A兴奋通过 a传导到 b的过程，发生了电信号 化学信号 电信号的转变 B 中内容物经 处的液体扩散，然后与 上的特异性受体结合 C 中内容物叫神经递质 D突触的兴奋传递是双向的，既可以从 a

5、传导到 b，也可以从 b传导到 a 答案： D 试题分析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突；兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。根据题意和图示分析可知： D选项显然不正确。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节过程中兴奋在神经元之间的 传导的理解。 当神经纤维受到刺激产生兴奋时，下列说法正确的是 A受刺激部位的膜电位由外负内正变为外正内负 B感受器产生神经冲动由传出神经传至相应的神经中枢 C兴奋在同一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突 D

6、在神经纤维上，兴奋的传导一般是双向的 答案： D 试题分析：神经元在静息时电位表现为外正内负，神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负；感受器产生神经冲动由传入神经传至相应的神经中枢；兴奋在同一个神经元上是双向传导的，但在神经元之间只能由轴突传到下一神经元的细胞体或树突；所以 ABC 不正确， 选 D。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节过程中兴奋在神经纤维和神经元之间的传导的理解。 关于兴奋在神经纤维和神经元之间的传导，错误的说法是 A兴奋以电信号的形式沿神经纤维传导 B神经纤维兴奋的部位的电位表现为内正外负 C兴奋在神经元之间是单向传导

7、D电信号从一个神经元通过突触直接传给另一个神经元 答案： D 试题分析：神经元在静息时电位表现为外正内负，神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负，所以兴奋以电信号的形式沿神经纤维传导。神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突；兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。因此电信号从一个神经元通过突触转变成化学信号传给另一个神经元。所以 D不正确。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节过程中兴奋在神经纤维和神经元之间的传导的理解。 在反射活动中能够起分析综

8、合作用的部分是 A传出神经 B传入神经 C神经中枢 D感受器 答案： C 试题分析：神经调节的基本方式是反射，反射活动通过反射弧来实现，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。其中在反射活动中能够起分析综合作用的部分是神经中枢，所以选 C。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节基本方式的理解。 下列中不能维持内环境稳定的生理活动是 A炎热的夏天，人体出汗而使体温不至于上升 B人少量失血后，血量很快恢复正常 C干渴时尿量明显减少 D剧烈运动时血液中的乳酸上升， pH明显下降 答案： D 试题分析：内环境稳态是在神经 -体液

9、 免疫调节网络的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。剧烈运动时血液中的乳酸上升，但由于存在缓冲溶液，所以 pH不应发生明显变化，现在 pH明显下降，说明内环境稳定没有能够得到维持，所以选 D。 考点：内环境的稳态 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境的稳态的相关知识，考查学生对人体内环境稳 态的理解。 肌肉注射时，药液进入人体后经过的一般途径是 A血浆 组织液 淋巴 血浆 靶细胞 B淋巴 血浆 组织液 血浆 靶细胞 C D组织液 血浆 组织液 靶细胞 答案： C 试题分析：人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境 =细胞

10、外液 =血浆+组织液 +淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。肌肉注射时，药液进人人体的组织液后，大部分进入血浆，通过血液循环的运输，再出血浆，进入组织液，到达靶细胞；少部分由组织液进入淋巴，通过淋巴循环进入血液循环。所以选 C。 考点：人体内环境 点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境组成和物质交换的理解。 不属于现代生物进化理论的是 A隔离是物种形成的必要条件 B共同进化形成生物多样性 C获得性遗传 D自然选择使种群基因频率定向改变 答案： C 试题分析：现代生物进化理论的主要内容：自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。生物

11、进化的单位是种群；基因库是指种群中全部个体的全部基因；自然选择使种群基因频率定向改变；隔离是物种形成的必要条件；共同进化形成生物多样性。获得性遗传是拉马克的观点，不属于现代生物进化理论。所以选 C。 考点：生物进化理论 点评：本题难度一般，要求学生识记生物进化理论的相关知识，考查学生对现代生物进化理论的理解。 蛋白质功能多种多佯，下列与其功能不相符合的是 B酶 催化 B抗体 免疫 C载体 运输 D肌肉中的蛋白质 调节 答案： D 试题分析：蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）： 构成细胞和生物体的重要物质，即结构蛋白，如羽毛、头发、蛛丝、肌动蛋白； 催化作用：如绝大多数酶； 传递信息，即调

12、节作用：如胰岛素、生长激素； 免疫作用：如免疫球蛋白（抗体）； 运输作用：如红细胞中的血红蛋白。所以肌肉中的蛋白质是结构蛋白，是构成细胞的重要物质，所以选 D。 考点：蛋白质 点评：本题难度一般，要求学生识记蛋白质的相关知识，考查学生对蛋白质功能的理解。 不参与细胞生物膜系统组成的结构是 A线粒体 B核糖体 C高尔基体 D叶绿体 答案： B 试题分析：细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，相互协调。由于核糖体没有膜结构，所以它不参与细胞生物膜系统组成的结构。 考点：生物膜系统 点评：本题难度一般，要求学生识记生物膜系统的相关知识，考查学生对生物膜系统组成及

13、功能的理解。 构成生物大分子的基本骨架是 A碳链 B肽键 C磷酸 D氨基酸 答案： A 试题分析：多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，基本组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。所以选 A。 考点：生物大分子 点评：本题难度一般，要求学生识记生物大分子的相关知识，考查学生对构成生物大分子的基本骨架的理解。 右图表示三个神经元及其联系，其中 “-O-”表示从树突到胞体再到轴突及末梢，下列有关叙述错误的是 A图中共有 3个完整的突触 B强刺激 b点，则该点的膜电位变为内正外负 C强刺激 c点， a、 b点都会测到电位变化 D A可能与感受器连接 答

14、案： C 试题分析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突；兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。根据题意和图示分析可知：强刺激 c点， a、 b点都不会测到电位变化，所以 C不正确。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节过程中兴奋在神经元之间的传导的理解。 已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是 A突触前神经元持续性兴奋 B突触后神经元持续

15、性兴奋 C突触前神经元持续性抑制 D突触后神经元持续性抑制 答案： B 试题分析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突；兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。根据题意分析可知：释放的某种递质可使突触后神经元兴奋 ，由于药物可以阻止该种递质的分解，所以递质能使突触后神经元持续性兴奋，故选 B。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节过程中兴奋在神经元之间的传导的理解。 如右图为动物的某组织，其中 1-毛细血管壁、 2-红细胞、 3-血浆、 4-细胞内

16、液、 5-组织液，则据图的下列说法中正确的是 A氧气通过 3及 1而运输到 5过程，需要 ATP B葡萄糖由 3经 1和 5到达 4过程，依靠主动运输来完成 C图中二氧化碳浓度最高的部位是 5 D图中氧气浓度最低的部位是 4 答案： BD 试题分析：人体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境 =细胞外液 =血浆 +组织液 +淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。组织液进入血管形成血浆，进入淋巴管形成淋巴，淋巴经淋巴循环流入血浆，血浆出血管形成组织液。根据题意和图示分析可知：氧气出入细胞的方式是自由扩散，不需要 ATP，所以 A不正

17、确。图中二氧化碳浓度最高的是组织细胞，即 4而不是 5，所以 C不正确。故选 B、 D。 考点：人体内环境 点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对 内环境物质交换的理解。 右图为反射弧模式图，下列叙述中，正确的是 A a处给一个刺激，效应器中的肌肉会收缩 B b处的名称是突触，兴奋在此处的传递方向是单向的 C a所示的结构，在反射弧中叫做传入神经 D这个简单的反射弧由 2个神经元组成 答案： AB 试题分析：神经调节的基本方式是反射，反射活动通过反射弧来实现，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。根据题意和图示分析可知： a处是感受器，所以在

18、此处给一个刺激，产生的兴奋能传入并导致效应器中的肌肉会收缩，所以 A正确。神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突；兴奋在神经元之间的传递有单向的特点，所以 B正确。 a所示的结构是感受器，这个简单的反射弧由 3个神经元组成，所以 CD不正确。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节基本方式的理解。 右上图是某健康人饭后 3小时肝组织内葡萄糖移动方向总趋势示意图，其中正确的是 A 1 B 2 C 3 D 4 答案： AC 试题分析：根据题意和图示分析

19、可知：由于健康人饭后 3小时已处于饥饿状态下，所以体内血液中血糖浓度有所降低，但由于胰高血糖素和胰岛素的调节，葡萄糖浓度相对稳定。所以肝糖元分解形成葡萄糖，肝组织内葡萄糖出细胞到组织液，再进入血管，维持血糖平衡。所以肝组织内葡萄糖移动方向总趋势有1、 3。 考点：血糖调节 点评：本题难度一般，要求学生识记血糖调节的相关知识，考查学生对血糖调节过程中激素作用机理的理解。 在反射弧中，神经冲动在神经元之间的传导的方向，不正确的是 A一个神经元的树突 另一个神经元的细胞体或轴突 B一 个神经元的轴突 另一个神经元的细胞体或树突 C一个神经元的树突或轴突 另一个神经元的细胞体 D一个神经元的细胞体或轴

20、突 另一个神经元的树突 答案： ACD 试题分析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突；兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。根据题意和图示分析可知：只有 B正确。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节过程中兴奋在神经元之间的传导的理解。 细胞核内的 DNA分子转录的产物包括 A mRNA B ATP C rRNA D tRNA 答案： ACD 试题分析：转录是指在细胞核内，以 DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成 RNA的过程。 RN

21、A有三种，分别是 mRNA（信使 RNA）、 tRNA（转运 RNA）和 rRNA（核糖体 RNA）。所以选 ACD。 考点：核酸 点评：本题难度一般，要求学生识记核酸的相关知识，考查学生对 RNA的种类及形成的理解。 一动物的精原细胞进行减数分裂可形成 4个四分体，则次级精母细胞可能有的染色体、染色单体和 DNA分子数是 A 4、 8、 8 B 2、 4、 8 C 8、 16、 16 D 8、 0、 8 答案： AD 试题分析：根据题意分析可知：动物的精原细胞进行减数分裂可形成 4个四分体，说明有 4对同源染色体，当完成减数第一次分裂后，染色体数目减半。因此，处于减数第二次分裂前期和中期的次

22、级精母细胞的染色体、染色单体和DNA分子数是 4、 8、 8，处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞的染色体、染色单体和 DNA分子数是 8、 0、 8，所以选 AD。 考点：减数分裂 点评：本题难度一般，要求学生识记减数分裂的相关知识，考查学生对减数分裂过程中染色体、染色单体和 DNA分子数变化的理解。 植物细胞中含 DNA的结构是 A细胞膜和细胞壁 B液泡和核糖体 C线粒体和细胞核 D染色体和叶绿体 答案： CD 试题分析：植物细胞中， DNA 主要分布在细胞核中，也有少量分布在细胞质中。细胞质中含有 DNA的结构有线粒体和叶绿体；染色体主要由 DNA和蛋白质组成；所以选 CD。 考点： 细

23、胞化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞化学成分的相关知识，考查学生对DNA的分布的理解。 生物体内的蛋白质千差万别，其原因可能是 A组成肽键的化学元素不同 B组成肽键的空间结构不同 C组成蛋白质的氨基酸的种类、数量和排列顺序不同 D蛋白质的空间结构不同 答案： CD 试题分析：蛋白质主要由 C、 H、 O、 N 4 种元素组成，其结构多样性的原因是：组成不同蛋白质的氨基酸数量不同，氨基酸形成肽链时，不同种类氨基酸的排列顺序千变万化，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。蛋白质多样性的根本原因是基因中碱基排列顺序的多样性。所以选 CD。 考点：蛋白质 点评：本题难度一般，要求

24、学生识记蛋白质的相关知识，考查学生对蛋白质多样性的理解。 下列能与斐林试剂反应生成砖红色沉淀的是 A葡萄糖 B果糖 C麦芽糖 D纤维素 答案： ABC 试题分析：鉴定细胞中还原性糖所用的试剂是斐林试剂，能产生砖红色沉淀。纤维素是多糖，属于非还原性糖，葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖，所以都能与斐林试剂反应生成砖红色沉淀。 考点： 细胞中有机物的鉴定 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞中有机物的鉴定的相关知识，考查学生对还原性糖鉴定的理解。 如图表示甲状腺活动调节的示意图。下列对这一调节的叙述 不 正确的是 A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B a与 b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状

25、腺激素 C乙结构的活动只受甲结构所释放的激素进行的调节 D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 答案： C 试题分析：促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，作用于垂体；促甲状腺激素是由垂体分泌的，作用于甲状腺；甲状腺激素是由甲状腺分泌的，对下丘脑和垂体起负反馈调节。所以乙结构的活动既受甲结构所释放的激素进行的调节，又受丙结构所释放的激素进行的调节，故 C不正确。 考点：激素调节 点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对激素调节的作用机理的理解。 在一个简单的反射弧中，只有感觉神经元 A和运动神经元 B，则 A接受刺激后，兴奋的传导方向是 A A的树突 B 的轴突 B

26、B的轴突 A 的轴突 C B的轴突 A 的树突 D A的轴突 B 的树突或胞体 答案： D 试题分析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突；兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。根据题意分析可知：A接受刺激后，释放递质作用于神经元 B，故选 D。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节过程中兴奋在神经元之间的传导的理解。 手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能衰退的原因是 A大脑功能异常 B缺乏促性腺激素 C缺乏促甲状腺激素 D垂体 -甲状腺之间的神

27、经被切断 答案： C 试题分析：促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，作用于垂体；促甲状腺激素是由垂体分泌的，作用于甲状腺；所以手术摘除小白兔的垂体后，体内缺少促甲状腺激素，导致甲状腺功能衰退，故选 C。 考 点：激素调节 点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对激素调节的作用机理的理解。 如果某患者支配右手的传出神经受损，其他部分完整，则 A针刺左手不会发生缩手反射 B针刺右手会发生缩手反射 C针刺左手不会感觉疼痛 D针刺右手会感觉疼痛 答案： D 试题分析：神经调节的基本方式是反射，反射活动通过反射弧来实现，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构

28、成。其中在反射活动中能够起分析综合作用的部分是神经中枢，由于患者支配右手的传出神经受损，而其他部分完整，所以针刺 右手会感觉疼痛，故选 D。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节基本方式的理解。 下列四组生物中，都属于真核生物的一组是 A噬菌体和根霉 B细菌和草履虫 C蓝藻和酵母菌 D衣藻和变形虫 答案： D 试题分析：原核细胞与真核细胞的本质区别是有无以核膜为界限的细胞核。噬菌体属于病毒，细菌和蓝藻属于原核生物，根霉、草履虫、衣藻和变形虫属于真核生物。所以选 D。 考点：细胞结构 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞结构的相关知识，考查学生对

29、原核生物和真核生物的理解。 下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是 A葡萄糖的氧化分解发生障碍可导致血糖升高 B糖尿病是由于摄入过量的糖所引起的 C糖尿病主要是由于胰岛素分泌过多引起的 D胰岛细胞产生的激素均能升高血糖浓度 答案： A 试题分析：糖尿病是由于胰岛素分泌不足，血糖浓度过高引起的；胰岛细胞产生的胰高血糖素能升高血糖浓度，而产生的胰岛素则降低血糖浓度。所以只有A正确。 考点：血糖平衡调节 点评：本题难度一般，要求学生识记血糖平衡的相关知识，考查学生对血糖平衡调节机理的理解。 下列不属于人体内环境稳态范畴的是 A细胞中 DNA含量相对稳定 B血浆渗透压相对稳定 C血糖含量相对稳定

30、D血浆 pH值相对稳定 答案： A 试题分析：人体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境 =细胞外液 =血浆 +组织液 +淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。根据题意分析可知： DNA是细胞内物质，显然不属于内环境稳态的范畴。 考点：内环境的稳态 点评：本 题难度一般，要求学生识记内环境的稳态的相关知识，考查学生对人体内环境稳态的理解。 人在静脉注射时所用的生理盐水的浓度必须与血浆浓度相同，其原因是 A维持内环境渗透压的稳定 B使体内增加水分 C使体内营养物质保持稳定 D使体内增加无机盐 答案： A 试题分析：人在静脉注射时所用

31、的生理盐水的浓度为 0 9，与血浆浓度相同，以维持内环境渗透压的稳定，否则细胞会吸水或失水而影响其功能的正常进行。 考点：内环境的稳态 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境的稳态的相关知识，考查学生对水、盐平衡调节的理解。 下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是 A钙离子 B血红蛋白 C葡萄糖 D血浆蛋白 答案： B 试题分析：体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境 =细胞外液 =血浆 +组织液 +淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。血红蛋白存在于红细胞内，属于细胞内液物质，所以选 B。 考点：人体内环境 点评：本题难度一

32、般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义的理解。 以下表示人体细胞与内环境之间的物质交换的关系，正确的是 A B C D 答案： D 试题分析：人体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境 =细胞外液 =血浆 +组织液 +淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。组织液进入血管形成血浆，进入淋巴管形成淋巴，淋巴经淋巴循环流入血浆，血浆出血管形成组织液，所以人体细胞与内环境之间的物质交换的关系如 D所示。 考点：人体内环境 点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义的理解。 由细胞外液构成

33、的液体环境称为 A组织液 B血浆 C淋巴 D内环境 答案： D 试题分析：人体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境 =细胞外液 =血浆 +组织液 +淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。所以由细胞外液构成的液体环境称为内环境。 考点：人体内环境 点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义的理解。 育种工作者获得单倍体植株常用的方法是 A用花粉进行离体培养 B用叶肉细胞进行离体培养 C用 X射线照射萌发的种子 D用秋水仙素处理幼苗 答案： A 试题分析：单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体组的个

34、体。单倍体的特点一般是植株矮小瘦弱，一般高度不育。单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养，从而获得单倍体植株，然后进行秋水仙素加倍，从而获得所需性状的纯合个体。单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体，加快育种进程，依据的原理是染色体变异。所以获得单倍体植株常用的方法是用花粉进行离体培养。 考点：作物育种 点评：本题难度一般，要求学生识记作物育种的相关知识，考查学生对单倍体育种的理解。 基因是指 A有遗传效应的脱氧核苷酸序列 B脱氧核苷酸的序列 C氨 基酸序列 D核苷酸序列 答案： A 试题分析：基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，是有遗传效应的脱氧核苷酸序列，在染色体上呈线性排列。所

35、以选 A。 考点：基因控制生物的性状 点评：本题难度一般，要求学生识记基因控制生物性状的相关知识，考查学生对基因概念的理解。 DNA分子双螺旋结构中，正确的碱基配对是 A A与 T B A与 C C C与 T D A与 U 答案： A 试题分析：在 DNA分子中，碱基互补配对原则是 A与 T配对， G与 C配对；所以选 A。 U只存在于 RNA中， DNA中没有。 考点： DNA分子结构 点评：本题难度一般，要求学生识记 DNA分子结构的相关知识，考查学生对DNA分子结构中碱基配对原则的理解。 “DNA是主要的遗传物质 ”是指 A遗传物质的主要载体是染色体 B大多数生物的遗传物质是 DNA C

36、细胞里的 DNA大部分在染色体上 D染色体在遗传上起主要作用 答案： B 试题分析：根据题意分析可知： DNA是主要的遗传物质有两层含义，一是DNA是遗传物质，通过噬菌体侵染细菌的实验证明；一是 DNA不是唯一的遗传物质，有些病毒的遗传物质是 RNA，但绝大多数生物的遗传物质是 DNA。所以选 B。 考点：生物的遗传物质 点评：本题难度一般，要求学生识记生物的遗传物质的相关知识，考查学生对DNA是主要的遗传物质的理解。 在一对相对性状的杂交实验中，子一代（ F1）未表现出来的那个亲本的性状叫 A显性性状 B性状分离 C相对性状 D隐性性状 答案： D 试题分析：相对性状是指一种生物的同一性状的

37、不同表现类型。孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状叫显性性状；把杂种子一代中未显现出来的性状叫隐性性状；性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。所以子一代（ F1）未表现出来的那个亲本的性状叫隐性性状。 考点：生物的性状 点评：本题难度一般，要求学生识记生物的性状的相关知识，考查学生对生物性状判断的理解。 组成细胞膜的主要成分是 A脂质和多糖 B蛋白质和多糖 C脂质和蛋白质 D核酸和蛋白质 答案： C 试题分析：细胞膜的主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。其结构特点是具有一定的流动性，生理特性是选择透过性。所以选 C。 考点：细胞的结构和功能 点评：本题难度一般，要求学生

38、识记细胞的结构和功能的相关知识，考查学生对细胞膜的主要成分的理解。 水是生命之源，生命 活动离不开水。水在生物体内的主要作用不包括 A是细胞的组成成分 B参与营养物质、代谢废物的运输 C贮藏能量 D参与生物体内的化学反应 答案： C 试题分析：结合水是细胞结构的重要组成成分。自由水是细胞内的良好溶剂；细胞内的许多生物化学反应需要水参与；多细胞生物体内的绝大多数细胞，必须浸润在以水为基础的液体环境中；水在生物体内的流动，可以运送营养物质和代谢废物。所以水在生物体内的主要作用不包括贮藏能量。 考点：细胞的化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，考查学生对水的存在形式、功

39、能的理解。 组成蛋白质分子结构的层次，从低到高依次是 氨基酸 C、 H、 O、 N 等元素 一条或多条肽链接在一起 多肽 蛋白质 A B C D 答案： A 试题分析：蛋白质主要由 C、 H、 O、 N 4 种元素组成，基本组成单位是氨基酸，通过脱水缩合的方式形成多肽。所以组成蛋白质分子结构的层次，从低到高依次是 C、 H、 O、 N 等元素 氨基酸 多肽 一条或多条肽链接在一起 蛋白质。所以选 A。 考点：蛋白质 点评：本题难度一般，要求学生识记蛋白质的相关知识，考查学生对蛋白质结构的理解。 机体维持稳态的调节机制是 A神经调节 B体液调节 C免疫调节 D神经 体液 免疫共同调节 答案： D

40、 试题分析：内环境稳态是在神经 -体液 免疫调节网络的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。所以选 D。 考点：内环境的稳态 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境的稳态的相关知识，考查学生对人体内环境稳态的理解。 神经调节的基本方式是 A反射 B突触 C反射弧 D传导神经冲动 答案： A 试题分析：神经调节的基本方式是反射，反射活动通过反射弧来实现，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。所以选 A。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节基本方式的理解。

41、 分泌促甲状腺激素的腺体是 A甲状腺 B垂体 C下丘脑 D性腺 答案： B 试题分析：促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，作用于垂体；促甲状腺激素是由垂体分泌的，作用于甲状腺；甲状腺激素是由甲状腺分泌的。所以选B。 考点：激素调节 点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对激素调节的作用机理的理解。 当人体长时间运动后，血液中葡萄糖等营养物质大量消耗，下列有关胰岛A、 B细胞活动情况的叙述，正确的是 A A细胞活动加强， B细胞活动减弱 B A细胞和 B细胞的活动都加强 C A细胞活动减弱， B细胞活动加强 D A细胞和 B细胞的活动都减弱 答案： A 试题分析： 胰岛

42、A细胞能分泌胰高血糖素，促进血糖浓度升高；胰岛 B细胞能分泌胰岛素，降低血糖浓度。所以当人体长时间运动后，血液中葡萄糖等营养物质大量消耗，胰高血糖素含量应增加，胰岛素含量应减少，所以选 A。 考点：激素调节 点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对激素调节的作用机理的理解。 促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶细胞分别位于 A下丘脑，垂体 B垂体，甲状腺 C下丘脑，下丘脑 D垂体，垂体 答案： B 试题分析：促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，作用于垂体；促甲状腺激素是由垂体分泌的，作用于甲状腺；所以选 B。 考点：激素调节 点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的

43、相关知识，考查学生对激素调节的作用机理的理解。 下列哪一项不是激素调节的特点？ A微量高效 B通过体液运输 C作用于靶器官、靶细胞 D只运输到身体的特定部位 答案： D 试题分析：动物机体通过各种内分泌腺分泌的激素，间接调节动物机体的活动。内分泌腺分泌的激素直接进入血液、随着血液循环到达身体各个部分，在一定的器官或组织中发生作用，从而协调动物机体新陈代谢、生长、发育、生殖及其它生理机能，使这些机能得到兴奋或抑制，使它们的活动加快或减慢。有的激素运输到身体的特定部位，有的激素作用于全身组织细胞，所以 D不是激素调节的特点。 考点：激素调节 点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查

44、学生对激素调节的作用机理的理解。 促胰液素的发现者是 A沃泰默 B巴甫洛夫 C 沃森和克里克 D斯他林和贝利斯 答案： D 试题分析：第一种被发现的动物激素。为一种碱性多肽。由 27个氨基酸残基组成，含 11种不同氨基酸。贝利斯与斯塔林等于 1902年发现。产生促胰液素的细胞为 “S”细胞，主要在十二指肠粘膜，少量分布在空肠、回肠和胃窦。所以选D。 考点：生物学史 点评：本题难度一般，要求学生识记生物学史的相关知识，考查学生对促胰液素的发现者的理解。 完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于 A脊髓、大脑、大脑 B脑干、脊髓、大脑 C大脑、脊髓、大脑 D脊髓、脊髓、脑干 答案： B 试题分析

45、：人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。小脑能维持身体平衡，下丘脑能调节体温、水分平衡，脑干能维持呼吸等。根据题意分析可知：完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于脑干、脊髓、大脑。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对人体的生理活动的最高级中枢的理解。 调节人体的生理活动的最高级中枢在 A大脑两半球 B大脑皮层 C小脑 D中枢神经系统 答案： B 试题分析：人的大脑皮层除了对外 部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。所以调节人体的生理活动

46、的最高级中枢在大脑皮层。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对人体的生理活动的最高级中枢的理解。 右图的神经纤维上有 A、 B、 C、 D4 个点，且 AB BC CD，现将一个电流计连接到神经纤维细胞膜的表面 AB之间，若在 C处给一强刺激，其中电流计指针的偏转情况是 A偏转一次，方向向左 B偏转一次，方向向右 C偏转两次，方向相反 D偏转两次，方向相同 答案： C 试题分析：根据题意和图示分析可知：若在 C处给一强刺激，先传到 B处，此时电流计指针发生偏转，然后传到 A处，此时电流计指针又发生偏转，所以电流计指针的偏转情况是偏转两次，方向相反。 考

47、点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节中膜电位变化的理解。 神经纤维某一部位受到刺激后，该部位的电位表现为 A外正内负 B外负内正 C内外均正 D内外均负 答案： B 试题分析：神经元在静息时电位表现为外正内负，神经纤维受到刺激时，内负外正变为内 正外负，根据题意分析可知：神经纤维某一部位受到刺激后，该部位的电位表现为外负内正。所以选 B。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节中膜电位变化的理解。 下列不属于突触的结构的是 A突触间隙 B突触小泡 C突触前膜 D突触后膜 答案： B 试题分析：神经递

48、质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，通过突触间隙，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。所以不属于突触的结构。 考点：神经调节 点评：本题难 度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对突触结构的理解。 兴奋由一个神经元传到另一个神经元的方向是 A单向 B双向 C发散 D都可以 答案： A 试题分析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。所以选 A。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经冲动在神经元之间传递的理解。 下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是 答案： D 试题分析：神经元在静息时电位表现为外正内负，神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负，根据题意和图示分析可知：能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是 D图。